第四单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

2026年秋季六年级上册语文第四单元测试卷 （依据2026年秋季新修订统编版教材第四单元命题） 小说天地见人心·笑泪之间品成长 （满分：100分　　考试时间：90分钟） 关卡 关卡一 关卡二 关卡三 总分 注意事项： 1.全卷总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请在各题的答题区域内作答，书写要工整、规范，保持卷面整洁。 4.考试结束，将本试卷交回。 关卡一：撷英拾贝，夯实基础 这一单元，我们走进小说的世界：洪水中那座窄窄的木桥，海边渔家温暖的小屋，草地上那枚闪闪发光的金色鱼钩……还有抗洪堤坝上、志愿服务队里、邻里互助间那些平凡却闪光的身影。请认真积累，细心作答！ 一、积累与运用。（40分） 1.阅读下面语段，按要求完成练习。（8分） 晚上，窗外狂风怒吼，海浪（xiōng yǒng péng pài）。渔家的小屋里，桑娜坐在火炉旁补着破帆，心里（xīn jīng ròu tiào），担心着出海打鱼的丈夫。她（sī chén）了一会儿，还是决定去看看生病的邻居西蒙——（tàn wàng）这位可怜的母亲。 （1）根据拼音，写出正确的词语。（2分） （　　　）（　　　）（　　　）（　　　） （2）这段文字化用了哪篇课文中的描写？这篇课文的作者是？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）写出下列词语的近义词：心惊肉跳——（　　　）；沉思——（　　　）。（2分） （4）仿照例句，用环境描写烘托“考场上安静又紧张”的气氛。（2分） 例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）。（2分） A.蜷缩（juǎn）　勉强（qiǎng）　保佑（yòu） B.忐忑（tǎn tè）　搁板（gē）　魁梧（kuí） C.呼啸（xiāo）　呻吟（shēn）　澎湃（péng） D.祭奠（diàn）　蹿上（cuān）　狞笑（nìng） 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）。（3分） A.看着渔夫皱起的眉头，桑娜心里忐忑不安。 B.老班长把鱼汤都留给了小战士，自己却心甘情愿地饿着肚子。 C.洪水咆哮着，势不可当，老支书却镇定自若地指挥大家撤离。 D.他说话结结巴巴，吐字清清楚楚，大家都听得很明白。 4.下列句子中没有语病的一项是（　　）。（3分） A.通过阅读《穷人》，使我感受到桑娜善良的品质。 B.我们要向老支书学习先人后己、舍己为人的精神。 C.桑娜的性格是一个善良的人。 D.他那亲切的话语和慈祥的面容，时时浮现在我的脑海里。 5.下列说法有误的一项是（　　）。（3分） A.《桥》一文通过环境描写烘托了危急的气氛，塑造了老支书沉着冷静、一心为民的形象。 B.《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的品质。 C.《金色的鱼钩》讲述了老班长照顾三个病号过草地、最终牺牲的故事，赞扬了他忠于革命、舍己为人的精神。 D.读小说时，我们只需要关注情节，不必关注环境和人物描写。 6.根据所学内容填空。（9分） （1）语文园地“日积月累”中，王维《送元二使安西》里写送别时劝酒的诗句是“　　　　，　　　　”。（2分） （2）这首诗中写景的诗句是“　　　　，　　　　”。（2分） （3）《穷人》的作者是俄国作家　　　　，他的代表作有《　　　　》等。（2分） （4）“快乐读书吧”推荐阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等小说，其中《童年》的作者是　　　　。（1分） （5）《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉都让给病号吃，自己却嚼着草根和鱼骨头，这种精神可以用成语 　　来概括。（2分） 7.按要求写句子。（6分） （1）判断下面的句子是什么描写，并说说它的作用。（2分） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）把桑娜的心理活动补写具体。（2分） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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（4）（2分）示例：考场里安静极了，只听见笔尖在纸上沙沙作响的声音，窗外的蝉鸣似乎也屏住了呼吸，连空气都显得格外凝重。 【解析】本题考查环境描写。用环境烘托气氛时，要选取能体现“安静又紧张”的景物和声音来写。 2.（2分）B 【解析】本题考查字音辨析。A项“蜷缩”的“蜷”应读“quán”；C项“呼啸”的“啸”应读“xiào”；D项“狞笑”的“狞”应读“níng”。故选B。 3.（3分）D 【解析】本题考查词语运用。“结结巴巴”形容说话不流利，与“吐字清清楚楚”矛盾，使用不恰当。故选D。 4.（3分）B 【解析】本题考查病句辨析。A项“通过……使……”缺少主语；C项“性格”与“人”搭配不当，应改为“桑娜是一个善良的人”；D项“话语”与“浮现”搭配不当，应改为“他那亲切的话语时时回响在我的耳边，他慈祥的面容时时浮现在我的脑海里”。故选B。 5.（3分）D 【解析】本题考查小说阅读方法。读小说要关注情节、环境，感受人物形象，三者缺一不可。故选D。 6.（9分） （1）劝君更尽一杯酒　西出阳关无故人 （2）渭城朝雨浥轻尘　客舍青青柳色新 （3）列夫·托尔斯泰　战争与和平（或《复活》《安娜·卡列尼娜》） （4）高尔基 （5）示例：舍己为人（先人后己） 【解析】本题考查古诗积累与课文内容。（1）（2）出自唐代王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（3）《穷人》作者是列夫·托尔斯泰。（4）《童年》作者是高尔基。（5）“舍己为人”指舍弃自己的利益去帮助别人，恰合老班长的精神。 7.（6分） （1）示例：这是环境描写。这样写既写出了天气的恶劣、渔夫打鱼的艰难，又与屋内温暖舒适形成对比，突出了桑娜一家的勤劳和家庭的温馨，也为下文情节作了铺垫。 【解析】本题考查环境描写及其作用。答题要点：指出描写类型＋结合内容分析作用（烘托气氛、衬托人物、推动情节等）。 （2）示例：他会说什么呢？家里已经有五个孩子了，再添两个，日子该怎么过呀？……可是，我能不管吗？西蒙死了，两个孩子那么小……不行，就算挨揍，我也要把他们养大！ 【解析】本题考查心理描写。补写要紧扣“忐忑不安”的矛盾心理，用上省略号、反问等表达方式，写出桑娜善良的本性。 （3）示例：老班长说，他钓的鱼让我们吃。 【解析】本题考查直述句改转述句。去掉冒号和引号，把“我”改为“他（老班长）”，把“你们”改为“我们”。 8.（6分） （1）示例：①“共读一本书”能让同学们读得更深入，互相交流想法；②可以丰富图书角的活动，让更多同学爱上阅读。 【解析】本题考查说服他人的理由。理由要具体、有说服力，最好能说明活动的意义和可行性。 （2）示例：刘老师，我想在班级图书角开展“共读一本书”活动，请您支持。理由有三：一是全班共读同一本书，可以一起讨论交流，把书读得更透；二是每周安排一次读书分享会，能锻炼我们的表达能力；三是活动由图书角管理员轮流组织，不影响正常学习。您看可以吗？ 【解析】本题考查口语交际。用“分条陈述”的方式把理由说清楚，语气礼貌、诚恳，结尾征求意见。 二、阅读与理解。（30分） （一）课内阅读。（14分） （1）（3分）示例：选文写了渔家小屋温暖舒适、孩子安睡的情景，以及桑娜抱回邻居西蒙的孩子后忐忑不安的心理活动。 【解析】本题考查概括主要内容。抓住“环境+人物+事件+心理”概括即可。 （2）（3分）示例：屋外的恶劣环境与屋内温暖舒适形成对比，突出了桑娜一家的勤劳，也衬托出这温馨环境的可贵；同时环境的恶劣也暗示渔夫打鱼的艰辛，为下文桑娜担心丈夫、收养孤儿等情节作了铺垫。 【解析】本题考查对比写法的作用。从“突出人物、渲染气氛、铺垫情节”等方面作答。 （3）（4分）示例：桑娜把西蒙的孩子抱回家后，既担心丈夫责怪、家里难以负担，又觉得不能不管，内心十分矛盾。从中可以体会到桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的善良品质。 【解析】本题考查人物形象分析。“忐忑不安”写出了桑娜内心的矛盾，而这种矛盾恰恰反衬出她善良、无私的本性。 （4）（4分）示例：桑娜一家虽然贫穷，但她看到邻居西蒙死去、两个孩子孤苦无依时，不忍心不管，毅然把两个孩子抱回家。这说明桑娜有一颗金子般善良的心，宁可自己受苦也要帮助别人，这种品质比金钱更可贵。 【解析】本题考查理解人物行为。结合“穷人”的“穷”与桑娜的“善”之间的对比来谈，突出善良品质的可贵。 （二）课外阅读。（16分） 1.（3分）示例：短文写了暴雨天，物业的张叔叔带领大家垒沙袋防水，在积水中背送老人孩子、扶助摔倒的老奶奶，深夜还在巡查漏水的故事，赞扬了他热心助人、尽职尽责的品质。 【解析】本题考查概括主要内容。按“谁+做了什么+体现了什么”概括即可。 2.（4分）示例：这是环境描写。写出了暴雨来势凶猛、街道积水的情景，渲染了紧张危急的气氛，为下文张叔叔帮助大家等情节作了铺垫，也衬托出张叔叔的可贵品质。 【解析】本题考查环境描写及其作用。从“渲染气氛、铺垫情节、衬托人物”等方面作答。 3.（3分）示例：①动作描写：“三步并作两步冲过去，一把扶住她”，写出张叔叔救人时的迅速果敢；②语言描写：“大家慢一点，注意脚下！”“这点雨算什么”，写出他的热心与乐观；③细节描写：“雨靴里灌满了水，裤腿湿透了”，写出他的辛苦与坚守。 【解析】本题考查描写方法及其作用。从动作、语言、神态、细节等描写中任选两处举例分析即可。 4.（3分）示例：这句话是说，世界上并没有从天而降的“超人”，危急时刻挺身而出的，都是一些普普通通的平凡人。他们选择在风雨中守护他人，这种“守望”就是最可贵的英雄精神。 【解析】本题考查理解句子含义。抓住“超人”与“平凡的人”的对比，体会“平凡中的伟大”。 5.（3分）示例：有一次放学突降大雨，我没带伞，小区门口便利店的老爷爷把自己的伞塞给我，说：“快回家吧，别淋着！”他的笑容和那把伞，让我暖了一路。 【解析】本题考查语言表达。写一件真实的“凡人善举”，注意写清楚人物、事件和感受。 三、写作。（30分） 评分标准：一类文（27—30分）：故事完整，情节有起伏，能运用环境、心理等描写表现人物，主题明确，语句通顺，书写工整，字数达标。二类文（23—26分）：故事较完整，情节较具体，语句通顺。三类文（18—22分）：内容不够具体，语句基本通顺。四类文（18分以下）：内容空洞，语句不通，字数明显不足。 例文： 暴雨来临之前 傍晚的天空像打翻的墨水瓶，乌云一团团地压下来。玲玲站在校门口，望着渐渐暗下来的天，急得直跺脚：糟糕，今天没带伞！就在这时，她看见拄着拐杖的老爷爷正颤颤巍巍地走下台阶，一阵狂风袭来，老爷爷的帽子被吹落在地。玲玲刚要跑过去，一个身影已经抢先一步——是张老师！他弯腰捡起帽子，又稳稳地扶住老爷爷：“大爷，我送您回家。”老爷爷感激地说：“谢谢你，小伙子！” 豆大的雨点“噼里啪啦”地落下来。张老师把老爷爷护在伞下，自己的半边肩膀却淋湿了。玲玲想：我也不能光站着！她跑过去，踮起脚，把小手举在张老师头上：“张老师，我们一起送老爷爷！” 雨越下越大，三个人挤在一把伞下，慢慢地向前走。老爷爷的家到了，他拉住玲玲和张老师的手，连连道谢：“好孩子，好老师，谢谢你们！”玲玲的心里像揣着一团火，暖烘烘的。 雨还在下，玲玲和张老师共撑一把伞往家走。她悄悄看了看张老师湿透的肩膀，又看了看自己小小的伞，心里想：原来，把温暖送给别人，自己也会更温暖呀！ 【点评】习作围绕“暴雨将至的校门口”展开，情节完整、有起伏；用环境描写渲染气氛，通过动作、语言、心理描写表现人物的善良，结尾点明“予人温暖”的主题，符合“笔尖流出的故事”的要求。 附：试卷内容与2026年秋季新修订教材目录核查说明 一、新版教材第四单元目录（2026年秋季，统编版六年级上册） 11 桥　12 穷人　13* 金色的鱼钩　口语交际：请你支持我　习作：笔尖流出的故事　语文园地四（日积月累：王维《送元二使安西》）　快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 二、新旧教材对照（第四单元变化） 旧版（2024秋）：12 桥　13 穷人　14* 在柏林。 新版（2026秋）：删去《在柏林》，新增《金色的鱼钩》（第13课，略读）；单元内序号前移1位；语文园地四“日积月累”调整为王维《送元二使安西》。 三、本卷命题覆盖与旧知识核查结论 1.命题依据：本卷所有题目的课文、语文园地“日积月累”、口语交际、习作及“快乐读书吧”内容，均出自新版教材第四单元。 2.已排除的旧知识：《在柏林》（新版已删去）未设置任何考点；未使用任何旧版日积月累篇目。 3.核查结论：对照2026年秋季最新目录逐题核查，本卷无旧知识内容。 4.特别说明：课外阅读《雨夜的守望者》为命题原创短文，仅借“凡人善举”主题呼应单元人文主题，不涉及教材篇目，内容不涉及任何具体时政敏感信息。 学科网（北京）股份有限公司 $