第6课《兴趣伴成长》教学设计 2026-2027学年人教版八年级体育与健康八年级全一册

体育与健康课时教学计划 人教版 八年级全一册 · 第三单元 心理健康与社会适应 · 第六课《兴趣伴成长》 课　题 《体育与健康》八年级全一册　第三单元　第六课 兴趣伴成长 课　型 新授课（理论课） 课　时 1课时（40分钟） 授课班级 八年级（　　）班 授课教师 　　　　　　 授课时间 　　　年　　月　　日 授课地点 多媒体教室／体育活动室 教学目标 1. 能说出兴趣的含义，举例说明兴趣在调节情绪、舒缓压力、促进身心健康和促进成长发展等方面的作用；能说出兴趣发展的三个阶段（有趣、乐趣、志趣）及其主要特点，知道丰富的生活是兴趣产生的基础、每个人的兴趣都可能不同。 2. 能结合自己的经历，按照“发现兴趣—发展兴趣—升华兴趣”的思路梳理自己的兴趣，能运用想一想、比一比、定一定的方法为自己确定要重点发展的兴趣，并与同伴合作制定一份简单的个人兴趣成长计划；遇到兴趣发展中的困难时，能说出两三条应对办法，能与同伴、家人好好沟通，争取理解和支持。 3. 认同兴趣对陶冶情操、促进身心健康和实现人生价值的重要意义，愿意发现和培养健康的兴趣，在小组合作中认真倾听、尊重他人不同的兴趣选择，愿意为兴趣的坚持付出努力。 教学重点 兴趣的含义与作用；兴趣发展的三个阶段（有趣、乐趣、志趣）及其主要特点；发现兴趣、发展兴趣、坚持兴趣的基本方法。 教学难点 理解志趣是兴趣同理想、责任、事业相结合的产物，明白“有趣”为什么能一步步发展为“志趣”；把课堂上认同的方法转化为面对“兴趣与学业冲突”“遇到困难想放弃”“家人不支持”等真实困境时的行动，学会合理安排、主动沟通、坚持落实。 教学方法 情境教学法、案例分析法、调查讨论法、任务驱动法、合作探究法、榜样激励法、活动体验法、计划制定法。 教学准备 多媒体课件（含“校园体育兴趣小调查”统计图、兴趣发展三个阶段示意图、钱学森与祖冲之人物图片及事迹材料、“我的兴趣成长计划”卡、“兴趣与学业两不误”提示卡）；“我的兴趣清单”探究单与小组讨论记录单；视频资料（钱学森生平短片）；学生自带感兴趣的体育器材1件（跳绳、毽子、羽毛球拍、篮球等）；多媒体教室或体育活动室。 教学过程（40分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开始部分 （5分钟） ①课堂常规：师生问好，检查出勤和服装，宣布本课学习主题。 ②情境导入：出示“校园体育兴趣小调查”统计图（篮球、跳绳、羽毛球、跑步、游泳等项目），提问：“这里面有没有你的热爱？你为什么喜欢它？”请两三位学生说一说自己感兴趣的项目和感受。 ③思想实验：请学生闭上眼睛想一想——“有没有一件事，是你做的时候特别投入、甚至忘记了时间，做完还想再做一次的？”停顿片刻后追问：“这件事，为什么会让你这样投入？”引出课题——兴趣伴成长。 ④明确本课三个任务：认识兴趣（兴趣是什么、对我们有什么用）、了解兴趣（兴趣是怎样一步步发展的）、发展兴趣（怎样让兴趣伴我成长）。 观察调查统计图，找一找里面有没有自己的兴趣，和同桌说一说自己喜欢这个项目的原因和感受；参与思想实验，回忆自己投入其中的那件事；带着“我的兴趣现在处在什么水平、怎样让兴趣帮助我成长”的问题进入本课学习，明确本课任务。 从学生自己的兴趣和真实感受切入，用一份调查图和一次思想实验快速唤起共鸣，让“兴趣”这个熟悉的话题变得有话可说，为后面讲清兴趣的概念、作用和发展规律做铺垫。 基本部分 任务一 认识兴趣　兴趣是最好的老师 （10分钟） ①讲解兴趣的定义：兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的稳定的心理倾向；从广义来说，只要人们对某种事物产生喜爱之情并愿意积极参与其中，都可以称为兴趣，比如听音乐、唱歌、在运动场上奔跑、打球等。追问：“按照这个定义，能称为兴趣的，需要具备哪两个要素？”引导明确：一是打心底里喜爱，二是愿意主动参与。 ②组织讨论兴趣的作用，从三个方面归纳并板书：一是有助于调节情绪、舒缓压力，促进身心健康（身心“调节剂”）； 二是有助于激发学习主动性，使人能够自觉地、精力集中地采取行动，增强克服困难的自觉性和力量（成长“发动机”）； 三是古今中外不少对人类发展有重要贡献的名人，其成就都与兴趣和职业密切相关（成就“奠基石”）。追问：“结合自己的经历说一说，兴趣给你带来过什么？” ③案例探究：播放或讲述钱学森的故事——小学时期语文、算术、自然等课程成绩总是名列前茅，他对书法、美术、音乐等都特别热爱，兴趣广泛、知识面广博，还喜欢玩纸飞镖，折出的纸飞镖飞得又稳又远；读大学时，他选修了航空工程课程，把对纸飞镖的兴趣转化为对火箭的兴趣，此后专心钻研高速空气动力学，从“火箭迷”成长为世界著名火箭和导弹专家，为我国导弹和航天事业的发展作出了许多具有里程碑意义的贡献。 ④小组讨论并交流：“钱学森的兴趣发展有什么特点？他的兴趣与他的事业、以及他对祖国的贡献有什么关系？”引导明确：他的兴趣既广泛，又能聚焦和深化；兴趣是他事业成功的重要推力，而事业成就又转化为对祖国的巨大贡献。小结：兴趣不是“玩玩而已”，它可以是人生路上最强大的动力。 听讲、思考，说出兴趣需要“喜爱”和“主动参与”两个要素；联系自己的经历，举例说说兴趣给自己带来的变化（如运动后心情变好、学得更有劲头）；阅读、观看钱学森的故事，小组讨论他的兴趣发展特点以及兴趣与事业、与祖国贡献之间的关系，并派代表交流。 先讲清兴趣的定义，再用“钱学森”这一榜样案例把“兴趣有什么用”讲得可感可信，让学生明白兴趣不只是好玩，还能成为做事的动力，纠正“兴趣不影响学习、和将来没关系”的模糊认识。 基本部分 任务二 了解兴趣　从“有趣”到“志趣” （15分钟） ①出示“兴趣发展三个阶段示意图”并逐层讲解：第一阶段“有趣”——对某种事物感到好奇，直接、短暂，是兴趣的萌芽，对应做法是积极体验和尝试多方面的事物或活动，发现感兴趣的事，拓宽视野，形成较为广泛的兴趣；第二阶段“乐趣”——把某一方面的事物或活动作为主要的兴趣，加大投入，让兴趣促进身心成长和良好个性发展，使兴趣既博又专、浓厚而稳定；第三阶段“志趣”——当兴趣同理想、责任、事业结合起来时就成了志趣，它是人们取得成就的根本动力，要积极探索自己的志向，为形成终生追求的志趣奠定基础。点明：丰富的生活是兴趣产生的基础，在兴趣发展过程中，每个人的兴趣都可能不同。板书：有趣→乐趣→志趣。 ②祖冲之案例探究：南北朝时期杰出的数学家、天文学家祖冲之兴趣极广，他对文学、哲学、数学和天文学都很感兴趣，还精通音律、擅长下棋、熟知农业生产知识，在许多领域都有了不起的发明，而他在数学方面的研究又推动了他的诸多发明。讨论：“祖冲之的主要兴趣是什么？他的主要兴趣与其他众多兴趣之间有怎样的关系？”引导明确：主要兴趣（数学和天文学）与其他兴趣相互促进，广博与专精并不矛盾，多个兴趣可以彼此助力。 ③“互动交流”活动：请学生想一想、写一写——近期你是否被某种现象或事物所吸引，甚至产生了好奇心？写下来，并说说是什么吸引了你。小组内交流，再请代表分享；教师相机引导，帮助学生发现自己的“有趣”。 ④直面困难并讨论办法：追问“有的同学说‘我也很喜欢，可就是坚持不下来’，你想发展的兴趣遇到了什么困难？”引导学生从时间不够、没有场地、家人不理解、练不好想放弃等真实困难出发，讨论应对办法：合理安排时间、把大目标拆成能完成的小目标、和同伴一起练互相鼓励、主动与家人沟通争取支持等。归纳：兴趣要有，办法更要有；把兴趣同自己的理想和责任联系起来，才能走得更远。 观察示意图，记住三个阶段的名字和主要特点，尝试把自己的一项兴趣对号入座，说说它现在处在哪个阶段；阅读祖冲之的故事，小组讨论主要兴趣与众多兴趣之间的关系；参与“互动交流”，写下近期吸引自己的现象或事物；结合自身经验，说出自己在兴趣发展中的困难，并和同伴一起想办法。 三个阶段是理解本课的一把钥匙，用示意图加对号入座的方式把抽象概念落到学生自己的兴趣上；祖冲之案例补上“广博与专精”的关系，避免学生把“专一”误解成“只能喜欢一样”；把“坚持不下去”的困难摆到桌面上来议，让方法长在学生的真实问题上。 基本部分 任务三 发展兴趣　让兴趣伴我成长 （5分钟） ①布置“我的兴趣成长计划”：请学生完成“我的兴趣清单”——我最喜欢的兴趣是什么、它现在处在哪个阶段（有趣／乐趣／志趣）、我打算怎样把它向前推进一步，写清做什么、每周几次、每次多长时间、遇到困难时怎么办。 ②提示要求：选择的兴趣要健康向上、量力而行；安排要与学业合理搭配，做到学习、锻炼两不误；计划要具体、能做到、能坚持，从小目标做起，不要贪多求快。 ③出示“兴趣与学业两不误”提示卡，引导学生想一想：“怎样安排时间，才能既坚持兴趣，又不耽误学习？”请几位学生说说自己的安排办法。 ④布置“兴趣伴成长”实践任务：课后按计划坚持一周，记录每次活动后的感受和坚持的小收获，并请家人或同伴当“兴趣见证人”。 认真填写“我的兴趣成长计划”，明确自己要重点发展的兴趣和下一步行动；思考并交流兴趣与学业如何合理安排；领取任务要求，明确课后要坚持一周并记录感受。 把课堂上的认识转化为一份可执行的小计划和一周行动，让“兴趣伴成长”落到日常学习生活中；“两不误”的讨论帮助学生正面回应兴趣与学业的现实矛盾，减少因担心耽误学习而放弃兴趣的情况。 结束部分 （5分钟） ①引导学生回顾本课三个要点：兴趣是什么、对我们有什么用；兴趣是怎样从“有趣”发展到“乐趣”再到“志趣”的；怎样发现、发展和坚持自己的兴趣。 ②表扬认真倾听、积极交流、计划具体可行的小组和个人。 ③布置课后作业，鼓励学生从今天起照着计划坚持一周，让兴趣真正陪伴自己成长，宣布下课。 跟随回顾，说出本课收获；明确作业要求；师生再见，有序离场。 梳理知识、强化记忆，把课上了解的兴趣发展规律和培养方法延伸到课外与家庭生活中，帮助学生把一时“觉得好玩”变成长期“愿意坚持”，为形成健康文明的生活方式打基础。 作业设计 必做：写出兴趣的含义；说明兴趣对个人成长的作用（至少写出三点）；写出兴趣发展的三个阶段及其主要特点。 选做：结合教材“互动交流”栏目，写出近期吸引你的现象或事物，并说说是什么吸引了你；与家人聊一聊你的兴趣爱好，听听他们的建议，并想一想兴趣与学业怎样安排才更合理。 实践：制定一份个人兴趣成长计划（含兴趣项目、目标、每周次数与时长、遇到困难时的办法），按计划坚持一周，记录每次活动后的感受和坚持的小收获，下节课与同学交流；请家人或同伴当“兴趣见证人”，为自己的坚持作个见证。 教学反思 （本栏课后填写） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $