安徽合肥市第四十二中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段考试历史试卷

九年级练习 历史 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.距今1万年左右，农业在世界多地相继兴起，如东亚的粟.黍、水稻；西亚的小麦、大 麦：美洲的土豆、玉米，这反映出古代人类文明的产生 A.依赖外来作物引进 B.贷布在大河流域 C.均发源于温带地区 D.具有地域差异性 2.1901年，考古学家在伊朗境内发现了三块黑色玄武岩，拼合起来恰好是一根石柱，上面 用古老的文字镌刻了法典铭文。这种文字是 A.甲骨文 B.象形文字 C.拉丁文 D.楔形文字 3.胡夫金字塔的四个底边方向对准正北、正南、正东、正西，这需要天文观测（如观测北 极星或特定恒星)和精密测量技术才能实现，这体现了 A.古代文明的多元发展 B.古埃及社会经济发达 C.古埃及人的智慧创造 D.法老的权力至高无上 4.古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死.…杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交 出10头母牛和1头公牛，”这说明古印度 A.种姓制度维持社会稳定 B.不同种姓之间不能交流 C.种姓之间不平等性明显 D.种姓之间可以随意转换 5.据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹 丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是 A.小国寡民 B.庄园经济发达 C.法律完备 D.中央集权强大 6.公民法庭是雅典公民参与国家管理的重要机关，法庭审判员通过抽签产生，在听取原告 和被告的演说后，投票作出终审判决，不得上诉且马上执行。对此，哲学家苏格拉底认为众 人往往凭感觉和情绪作出决策，容易盲目行事，多数不一定代表正义。他认为古代雅典 A.集权政治不断强化 B.多元文化发展 C.民主政治存在缺陷 D.商品经济繁荣 7.从关键词中提炼历史信息是我们学习历史的必备能力之一。从“元老院掌握国家实权“布 匿战争“征服地中海“斯巴达克起义”这些关键词中提炼出的学习主题是 A.罗马城邦的兴起 B.罗马共和国兴衰历程 C.罗马帝国的衰亡 D.罗马帝国的黄金时期 8.下图所示的古代建筑所蕴含的共同历史价值是 图1：雅典卫城帕特农神庙 图2：罗马大竞技场 A.能佐证当时社会等级界限分明 B.生动再现古希腊罗马的战争场景 C.反映古代东方文明的建筑成就 D.研究当时社会状况的第一手史料 9.中世纪欧洲的骑士作为封臣，他们在接到领主的征召令后，必须放下手中的事务，带上 自己的武器、马匹和随从去参加战斗，这体现出封君与封臣 A.封君权力至高无上 B.使封建国家生权分散 C.以血缘关系为纽带 D. 具有一定的契约关系 10.下表反映了中古后期英国伦教部分庄园的经济情况，出现表中现象的根本原因是 伦教地区各类领主庄园谷物和麦芽处理情况(1288一1315) 主最地产 世俗领主地产 王室地产 留存 43% 48% 42% 转移 1% 4% 2% 出售 56% 48% 56% A.国内统一市场已形成 B.农业生产水平提高 C.封君封臣制逐步瓦解 D,全球商业联系建立 11.13世纪，英格兰的一些庄园法庭卷宗中记载了村规民约，包括公共林地和牧场的使用、 道路修筑、社会治安等内容，特别是秋收季节的收割、佣工等规定。这表明庄园法庭 A.主要保障领主利益 B.注重保护自然生态 C.重视维护庄园秩序 D.规范村民活动范围 12.兴起于11世纪意大利北部的博洛尼亚大学以法学著称，该校能高效地解决位于商业要道 的博洛尼亚城不断出现的商业纠纷.同时博洛尼亚城的城市自治运动也需要法律保障。这反 映了中世纪的大学 A.具有浓厚学术自由氛围 B.学科发展受社会需求驱动 C.推动了市民阶层的出现 D.办学理念受教会神学主导 13.某班同学创作了一组诗句来描述世界历史中的著名帝国。符合拜占庭帝国的是 A.绵延千年融东西，法典承前传后世 B.驼载珍奇连三洲，天方夜谭孔奇闻 C.希腊边陲惊雷起，十载东征三洲平 及。条条大路通罗马，地中海域成内湖 14.阿拉伯人从希腊人和印度人那里获得了天文学、几何、医学等科学的启迪，亚里土多德 等人的科学著作，以及印度关于天文学和代数的论述被翻译成阿拉伯语，进而形成了阿拉伯 研究和调查的基础。这表明阿拉伯人 A.善于学习和吸收外来文化 B.是沟通东西方文化的桥梁 C.积极改进和传播科学文化 D.为世界文学增添不朽作品 15.玛雅人创造象形文字、制定精准历法、修建金字塔神庙，培育玉米。这证明玛雅文明 A.受到中华文明深远影响 B.是独立发展的美洲原生文明 C.已经广泛使用铁器生产 D.依靠和非洲的交流持续发展 二、辨析改错(6分) 16.杰出人物推动历史发展。判断下列史实的正误，在括号内【】正确的打“V;错误的打 “×”,并加以改正。 图3：屋大维 图4：查理曼 图5：查士丁尼 (1)屋大维在公元27【】(2)查理命令每个教区【】(3)查士丁尼组建一个 年首创“元首制”，掌握最高 的人民把每年收入的1/10贡献 委员会编纂法典，把2世纪以来 统治权，罗马共和国转变为 给教会，称为“什一税”.800年， 历任罗马皇帝颁布的法令收集 罗马帝国。 教皇为其在罗马加冕，称查理为 起来，剔除其中相互矛盾的内 改正： “罗马人的是帝” 容，编纂完成《罗马民法大全》。 改正： 改正： 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17.中世纪的欧洲在经济、文化等领域产生一系列变化.阅读材料，回答问题。 材料一：庄园是中世纪西欧农村的主要经济组织形式。庄园内的生产活动主要是为了满足领 主消费和依附农民及其家庭的生活需要，各户农民的小块份地由他们自己耕种，自已收获， 自己支配，领主自营地由庄园中的依附农民自带工具，无偿耕作，其收获全归庄园主。因此， 西欧的庄园也被通称为“劳役制庄园” 一摘编自徐旭阳、徐煜主编《转型中的世界与中国》 材料二：中世纪晚期，大批城市在集市、旧城堡的基础卜复兴。城市通过金钱赎买、武力斗 争获得自治地位。手工业，商业不断发展，市民阶层逐渐形成：城市的繁荣又推动了大学的 产生，为西歌社会注入新的活力。但城市发晨也冲击着旧有的庄因与封建秩序， 一摘自《新版课程标准解析与教学指导》 (1)根据材料一，指出西欧庄园被称为“劳役制庄园的原因，(2分) (2)根据材料二，概括中世纪晚期随着城市的兴起，西欧社会出现了哪些新现象。(4分) (3)综合上述材料，归纳中世纪西欧社会发展趋势，结合所学知识，指出推动这一趋势的 根本动力.(4分) 18.在人类文明发展进程中，多次出现影响深远的社会改革。阅读材料，回答问题。 材料一：8世纪前期，宫相查理·马特改变无条件赏赐土地的办法，实行采邑制。没收叛乱 贵族和部分教会土地封给官员和将领，受封者必须服兵役和履行封臣义务，而且只限本人， 不得世袭。双方如有一方死亡，或封臣不履行义务，分封关系终止。如愿继续以前的关系， 必须重新分封。通过采邑制，建立了以土地关系为纽带的国王与受封者之闻的主从关系，加 速了自由农民的农奴化进程，为形成阶梯式的封建等级制奠定了基础。 —摘编自吴于座、齐世荣《世界史》 材料二：在东亚文明圈中，日本文明发展相对较晚。早期日本的落后至少在某种程度上 可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。…在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了 高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点。…他们在消化吸收外国因素并改造利用方面 更有首创精神。 —摘编自《世界文明史·上卷》 (1)根据材料一，指出采邑制改革的特点和作用，(4分) (2)结合所学知识，指出材料二“它标志着日本社会演进到一个转折点”中的“它”是哪 一历史事件，并分析这一事件的影响.(4分) (3)综合上述材料，结合所学知识，归纳两次改革成功的共同原因，并谈谈你从中得到的 启示。(4分) 四、活动与探究(12分) 19.某校师生开展“古代文明的碰撞与交流”的项目式学习，请你参与，完成任务。 【项目主题】探寻古代文明的碰撞与交流 ,大边西 X置要H2地在 =+大鹏B 无门关 提 摄上店备 575 结上自 非 关深 测界 ①亚历山大东征示意图 ②东西方交往示意图 ③键陀罗艺术 ④云冈石窟 项目一【读图归纳】(4分) (1)根据以上图片，概括古代文明交往的两种主要方式。 项目二【关联阐释】(6分) (2)请从上述图片中任选两幅存在联系的图片（只写序号），简要介绍图片内容，并说明 二者之间的历史联系。（要求：明确联系，表达清晰，100字左右） 项目三【感悟提升】(2分)》 (3)综合上述探究，谈谈你对文明交往的认识。 合肥市第四十二中学 20262027 上学期第一次阶段考试 九年级历史参考答案 一、单项选择（每题 2 分，共 30 分） 表格 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 D D C C A C B D D B C B A A B 简要解析 1. D：不同地区培育不同农作物，体现文明起源的地域差异性。 2. D：伊朗《汉谟拉比法典》，文字是楔形文字。 3. C：金字塔精准方位，体现古埃及人的天文、建筑智慧。 4. C：不同种姓处罚差异巨大，反映种姓制度的不平等。 5. A：城邦数量多、国土人口有限，突出小国寡民。 6. C：苏格拉底批评直接民主凭情绪决策，说明雅典民主政治存在缺陷。 7. B：元老院、布匿战争、斯巴达克起义，属于罗马共和国兴衰。 8. D：帕特农神庙、罗马大竞技场，属于实物史料，是研究当时社会的第一手史料。 9. D：封臣要应召作战，双方权利义务，体现封君封臣具有一定契约关系。 10. B：大量谷物出售，商品经济发展，根本原因是农业生产水平提高。 11. C：庄园法庭处理林地、道路、治安、秋收用工，目的维护庄园公共秩序。 12. B：城市商业纠纷、城市自治需要法律，推动博洛尼亚大学法学发展，学科受社会需求驱动。 13. A：拜占庭帝国延续千年，《查士丁尼法典》，对应 “绵延千年融东西，法典承前传后世”。B 阿拉伯帝国；C 亚历山大东征；D 罗马帝国。 14. A：阿拉伯翻译希腊、印度著作，体现善于学习吸收外来文化。 15. B：玛雅独立创造文字、历法、培育玉米，是美洲独立原生文明。 二、辨析改错（6 分） (1)【√】 (2)【√】 (3)【×】；改正：把《罗马民法大全》改为《查士丁尼法典》 解析：收集 2 世纪以来皇帝法令剔除矛盾，编成的是《查士丁尼法典》；《罗马民法大全》是四部法律汇编的总称。 三、材料解析（22 分） 17 题（10 分） (1) 原因（2 分）：庄园的领主自营地，由依附农民自带工具、无偿劳作，收获物全部归庄园主，以劳役剥削为主，故称劳役制庄园。 (2) 新现象（4 分）： ①城市通过金钱赎买、武力斗争获得自治权； ②手工业、商业发展，市民阶层形成； ③大学兴起； ④城市发展冲击庄园与旧的封建秩序。（答出任意 4 点，1 点 1 分） (3) 发展趋势（2 分）：西欧封建庄园走向衰落，商品经济不断发展，西欧社会逐步转型。 根本动力（2 分）：生产力的发展。 18 题（12 分） (1) 特点（2 分）：以土地封赐为纽带；受封者要履行军事义务；分封不得世袭，一方死亡分封关系终止，需重新分封。（任答两点） 作用（2 分）：形成西欧封君封臣（封建等级）制度；加速自由农民农奴化。 (2) 事件（2 分）：大化改新 影响（2 分）：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 (3) 共同原因（2 分）：改革顺应时代发展潮流；善于学习先进文明成果；统治者大力推动改革。（任答两点） 启示（2 分）：改革是社会进步的动力；要善于吸收外来先进文明；改革要立足本国国情。（言之有理即可） 四、活动与探究（12 分） 19 题 (1)（4 分） 暴力冲突（战争）、和平交往。 (2)（6 分，示例一） 选序号：①③ 介绍：①亚历山大东征示意图反映亚历山大率军东征，历经十年建立地跨三洲大帝国。③犍陀罗艺术，是东征之后希腊艺术和古印度佛教艺术相融合产生的艺术形式。 联系：亚历山大东征（暴力冲突）客观上促进东西方文化碰撞交融，催生犍陀罗艺术。 （示例二） 选序号：②④ 介绍：②东西方交往示意图展现古代东西方和平往来；④云冈石窟，石窟佛像融合外来佛教艺术风格。 联系：东西方和平交往，把佛教及外来艺术传入中国，影响云冈石窟的雕塑艺术。 要求：两幅图片，简单介绍内容，讲清历史联系，100 字左右。其他合理组合也可以。 (3)（2 分） 文明交往主要有暴力冲突与和平交往；和平交往是文明交流的主流；文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $