安徽省宿州市第九中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026—2027学年度第一学期九年级阶段练习 历史试卷 考试时间共100分钟 注意事项： 1.你拿到的历史试卷满分为70分。请你合理安排好时间，仔细审题，认真作答。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、单项选择（本大题共15小题；每一小题2分，共30分。） 1. 根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出小麦、大麦和豆类作物，稍后，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的玉米和南瓜等。这从一个侧面说明（ ） A. 人类文明发展具有同一性特征 B. 人类文明由多民族共同创造 C. 地区交流促进了农作物的培育 D. 亚洲走在人类文明发展前列 2. 从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（ ） A. 特殊的地理环境决定文明的兴衰 B. 西亚文明是外来文明混合的产物 C. 地理位置对文明的发展影响较大 D. 民族交融是区域文明繁荣的前提 3. 考古学家发现，古埃及人为死者提供的祭品是十分丰盛的，包括大麦粥、炖鸽肉、烤鹌鹑、小麦面包、蛋糕、水果等。这些祭品主要是当地的农产品，墓室的壁画中也常常出现农民种植庄稼的场景。据此可知古埃及（ ） A. 农业促进烹调水平提高 B. 农业影响宗教信仰发展 C. 财富积累提供物质基础 D. 丧葬习俗反映农业繁盛 4. 古印度诗集《梨俱吠陀》曾记载，印度神话中梵天造了原人“普鲁沙”，“普鲁沙”身体不同部分转化成不同的种姓。后经学者研究，这可能是婆罗门教祭司补写进去的。若这一推测成立，祭司的目的是（ ） A. 强调职业世袭 B. 为种姓制度提供合理解释 C. 维护国王统治 D. 树立了婆罗门教的权威性 5. 下列这组图片体现了（ ） A. 古代王权的衰落 B. 亚非文明的延续 C. 民主政治的发展 D. 文化的古今传承 6. 罗马市民的个人锻炼流行划船、钓鱼和球类游戏等运动，但斗剑，摔角、拳击一直都是帝国“标配”的经典运动项目。这反映了古罗马（ ） A. 民众的生存危机意识较强 B. 政府注重丰富市民闲余生活 C. 市民阶层的身体素质较高 D. 体育活动具有浓厚时代烙印 7. 在整个9世纪内都能找到农民在公共法庭控诉其领主的事例。农民们在官司中总是败诉，但是，他们仍然敢于在一个明显由贵族控制的政治体系中去打这种官司，这就说明他们知道，这个体系至少有时是能起到一点作用的。由此可知，庄园法庭（ ） A. 始终维护庄园里佃户的利益 B. 具有一定的封闭性 C. 在一定程度上限制领主特权 D. 具有独立的司法权 8. 12世纪，法国拉昂城的市民愤而起义，处死了主教，城市在付出代价后重建了公社；同一时期，意大利的威尼斯、热那亚等城市，则通过控制东西方贸易，积累了巨大财富，建立了独立的城市共和国。这些史实共同反映了中世纪欧洲城市（ ） A. 都是通过革命获得完全独立 B. 是资本主义制度发展的动力 C. 为争取自治进行了多样斗争 D. 发展的最大障碍王权与教权 9. 某同学在学习了拜占庭帝国的历史后，用数学学科中的“水管问题”绘制了下边示意图。据此可知，拜占庭帝国的文化特点是（ ） A. 兼收并蓄 B. 独树一帜 C. 革故鼎新 D. 源远流长 10. “大化二年（646年）春正月甲子朔，贺正礼毕，即宣革新之诏曰……初造户籍、记账、班田收授之法。……罢旧赋役而行田之调。”以上史料可以用来研究日本的（ ） A. 中央集权制度 B. 封建土地制度 C. 军事改革制度 D. 文化教育制度 11. 《天方夜谭》中屡次出现各种中国形象，大大出乎中国人的意料。据不完全统计，《天方夜谭》中有二十多处直接或间接提到“中国”。那里的“中国”，似乎带有深厚的阿拉伯色彩。这表明了阿拉伯帝国（ ） A. 重视中国科学技术 B. 全盘接受中国文化 C. 延揽中国优秀人才 D. 吸收消化中国文化 12. 过去西方史学曾认为“非洲、美洲无古文明”，现代考古证实非、美均创造辉煌原生文明。中古非洲与美洲文明的独立发展历程，共同印证的历史真理是（ ） A. 只有对外交流才能产生文明 B. 不同自然环境孕育不同特色文明 C. 热带地区无法诞生文明 D. 文明发展速度完全一致 13. 达·芬奇的画作《圣母子与圣安妮》中，圣母更像一位村妇，也是赤脚。米开朗琪罗的雕塑作品《哀悼基督》中的圣母形象，典雅而沉静，俯视着死去儿子的身体，表现出无奈与痛苦。其体现的共同特点是（ ） A. 宣扬人要主宰万物 B. 抨击教会贪婪腐化 C. 体现神人同形同性 D. 揭示现实生活人性 14. 新航路开辟促进了世界物种的大交流，玉米、马铃薯、咖啡、茶叶等从原产地流向世界。下面是小强同学根据资料绘制的某作物传播路线图，根据路线判断该作物是（ ） A. 咖啡 B. 马铃薯 C. 茶叶 D. 玉米 15. 1505年，葡萄牙人到达印度洋西部某岛后，称其为“蝙蝠岛”；1598年，荷兰人将其改名为“毛里求斯”；1715年，法国人将其命名为“法兰西岛”；1814年，英国人又将其改回“毛里求斯”。这一岛屿名字的变迁折射出（ ） A. 世界各地联系日益加强 B. 欧洲资本原始积累加快 C. 欧洲殖民扩张争夺激烈 D. 印度洋地区影响力上升 二、辨析改错（本大题共3小题，每小题2分，共6分） 16. 杰出历史人物做出的重大贡献推动着历史发展。辨别下列史实的正误，并加以改正。 （1）公元27年，屋大维首创“元首制”，掌握最高统治权，罗马共和国演变为罗马帝国。 （3）1492年，在葡萄牙王室支持下哥伦布率领船队横渡大西洋，“发现”了美洲。 （2）查士丁尼时期编撰的《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础。 三、材料解析（本大题共2小题；第17题10分，第18题12分，共22分） 17. 人类社会的法治传统源远流长。阅读下列材料，探究问题。 材料一 《汉谟拉比法典》对奴隶主、自由民、奴隶有着不同的规定：如果奴隶主把一个自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的银子赔偿。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿。奴隶如果不承认他的主人，只要主人拿出他是自己奴隶的证明，这个奴隶就要被割去双耳。 （1）根据材料一分析《汉谟拉比法典》的实质，结合所学知识，指出该法典在世界法制史上的重要地位。 材料二 以《查士丁尼法典》为代表的罗马法完整体现了简单商品生产的法律规则，它对所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。法典承认奴隶是奴隶主的私有财产，奴隶没有独立的人身权利。因此，这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15—16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。 ——摘编自李雅书、杨共乐《古代罗马史》 （2）根据材料二，指出15—16世纪西欧各国出现“采用罗马法”热潮的原因，结合所学，指出查士丁尼制定法典的目的。 （3）综合上述材料，谈谈法治建设给你的启示。 18. 14—16世纪，欧洲发生了许多新变化。阅读材料，回答问题。 材料一 14、15世纪以后，意大利的人们越来越注重居家的消费环境，力求房间装饰舒适、高雅与多样。早期的家具造型装饰以神话、宗教等为主，后来古希腊、古罗马的细致雕刻装饰形式更多地运用到家具上。名门望族和新兴商人雇佣艺术家创作油画装饰居所，古代贤哲、贵族商人等各种人物走进了画面，甚至宗教题材的人物，也被描绘出了人的气息和情感。 ——摘编自马善程《论晚期中世纪室内装饰画表现要素的嬗变》等 （1）据材料一，概括14、15世纪以后意大利室内装饰的变化。结合所学知识，指出推动这一变化的主要原因。 材料二 新航路开辟后的新现象（见下图）。 （2）写出材料二中一位与图一现象有关的航海家；写出图二反映出的历史事件；结合图一、图二，分析新航路开辟的影响。 （3）综上所述，请你概括14—16世纪欧洲历史的发展趋势。 四、分析与探究（本大题共12分） 19. 世界文化的交流促成了人类文明的多姿多彩。阅读下列材料，回答问题。 材料一 人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，西亚的两河流域、北非的 ① 、中国的 ② 和长江流域、南亚的印度河流域是古代亚非文明的发祥地。古代希腊是欧洲文明的发祥地，希腊最早的文明产生于爱琴海地区。人类文明的起源具有多源性，各大文化区域的文明成果多姿多彩，构成了人类文明的多元性特点。 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出材料中①②处的内容。根据材料一，归纳人类文明的特点。 材料二 九中教育集团九年级某同学的学习笔记。（见下表） 笔记一 笔记二 笔记三 从6世纪开始，日本的各种社会矛盾日益尖锐。7—9世纪，日本积极吸收中国文化，仿效中国的典章制度，进行了一系列的改革。 它（拜占庭帝国）长期陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，不思进取，不吸纳新事物……传统的辉煌成了他们不舍得放弃的包袱……这是拜占庭帝国灭亡的最根本的原因。 阿拉伯帝国广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，取得了辉煌的文化成就。 ——摘编自徐家玲、崔艳红《论拜占庭帝国灭亡的原因》等 （2）综合上述材料，围绕“借鉴和学习”提炼一个观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，有总结提升。） 2026—2027学年度第一学期九年级阶段练习 历史试卷 考试时间共100分钟 注意事项： 1.你拿到的历史试卷满分为70分。请你合理安排好时间，仔细审题，认真作答。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.考试结束后，请将“答题卷”交回。 一、单项选择（本大题共15小题；每一小题2分，共30分。） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】C 二、辨析改错（本大题共3小题，每小题2分，共6分） 【16题答案】 【答案】（1）错误；改正：将“公元27年”改为“公元前27年”。 （2）正确。 （3）错误；改正：将“葡萄牙”改为“西班牙”。 三、材料解析（本大题共2小题；第17题10分，第18题12分，共22分） 【17题答案】 【答案】（1）实质：维护奴隶主阶级（统治阶级）利益的法律。 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 （2）原因：罗马法完整体现简单商品生产的法律规则；符合新兴资本主义形成和巩固的历史要求。 目的：稳固帝国的社会秩序；保证皇帝的专制权力。 （3）启示：法治建设维护统治阶级利益；法治建设是经济发展、社会进步的重要保障。 再比如可以表述为：①法律体现统治阶级的意志，《汉谟拉比法典》维护古巴比伦奴隶主阶级的利益，《查士丁尼法典》维护拜占庭帝国统治秩序；②完备的法律制度是国家治理的重要工具，有利于调节社会矛盾、巩固国家统一；③法治建设需要不断总结、修订，完善法律体系；④古代成文法典是人类文明成果，《汉谟拉比法典》、《查士丁尼法典》为后世法治发展提供历史借鉴；⑤法治发展具有阶段性，古代法律存在等级不平等的局限，追求公平正义是法治发展的方向；⑥我们要树立法治观念，尊法学法守法用法。 【18题答案】 【答案】（1）变化：装饰主题从神话、宗教为主转向古希腊罗马雕刻及现实人物；装饰风格更注重舒适、高雅与人文气息。 原因：文艺复兴运动的兴起；人文主义思想传播；意大利商品经济发展；新兴资产阶级追求现世生活品质。 （2）航海家：哥伦布 事件：三角贸易 影响：促进世界各地物种的交流；为西欧的殖民掠夺打通了道路。 （3）发展趋势：走向近代 四、分析与探究（本大题共12分） 【19题答案】 【答案】（1）①：尼罗河流域。②：黄河流域。特点：起源具有多源性；文明具有多元性。 （2）观点：借鉴和学习推动了文明的进步与发展。 论述：日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列的改革，最终使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；拜占庭帝国固守传统、不思进取，最终导致国家灭亡；阿拉伯帝国积极吸收其他文明的成果，并将其与本民族文化结合起来，最终取得了辉煌的文化成就。 结论：文明交流和借鉴推动了文明的发展，我们要借鉴和学习人类先进文化成果，不断与时俱进。 参考答案1 观点：文明的进步离不开对外学习借鉴，封闭保守会造成文明衰落。 论述：日本主动学习唐朝制度文化，开展大化改新，缓和社会矛盾，推动日本从奴隶社会转向封建社会。拜占庭帝国固守旧制，拒绝吸收外来先进文明，逐渐落后，最终走向灭亡。阿拉伯人广泛吸纳各地优秀文化，在借鉴基础上创新，创造灿烂的阿拉伯文化，搭建东西方文化交流桥梁。 总结：文明发展不是孤立的。国家与文明应当保持开放心态，主动学习优秀文明成果，拒绝封闭自大，才能持续发展。 参考答案2 观点：积极学习外来先进文化，能够推动国家发展与文明繁荣。 论述：日本借鉴唐朝制度进行大化改新，改革社会制度，解决国内矛盾，促进国家发展。阿拉伯帝国广泛吸收不同地区文明成果，融合创新，取得辉煌文化成就。反观拜占庭帝国，固守原有文明，拒绝学习新事物，国力不断衰败，最终灭亡。 总结：学习外来先进文明是文明发展的重要动力。一个民族要善于取长补短，在交流借鉴中实现发展。 参考答案3 观点：对待外来文明的态度，决定文明发展的走向。 论述：日本对待外来文明持开放态度，学习唐朝文化开展大化改新，实现社会变革。阿拉伯帝国积极吸收多地先进文化，造就辉煌文化。拜占庭帝国盲目自大，故步自封，不愿学习外部文明，最终帝国覆灭。 总结：开放学习则文明兴盛，封闭保守则文明衰败。我们要以开放包容的态度看待不同文明，交流互鉴。 参考答案4 观点：文明交流互鉴是强国兴邦的重要途径。 论述：日本学习唐朝文化，推行大化改新，变革旧制度，化解社会矛盾，促进社会转型。阿拉伯人吸收希腊、波斯、印度等文明成果，不断创新，取得辉煌文化成就。拜占庭帝国排斥外来文明，长期封闭，最终国家灭亡。 总结：没有一种文明可以完全依靠自身持续繁荣。坚持交流互鉴、取长补短，国家才能不断进步。 参考答案5 观点：在借鉴外来文明的基础上创新，才能推动文明持续发展。 论述：日本吸收唐朝制度文化，结合本国国情进行大化改新，缓解社会矛盾，实现社会进步。阿拉伯帝国广泛吸收各地文化，不是简单照搬，而是融合创新，创造独特的阿拉伯文化。拜占庭帝国一味固守传统，拒绝学习与革新，最终走向灭亡。 总结：学习借鉴不等于全盘照搬，要结合自身实际吸收优秀文明成果；故步自封，拒绝学习创新，文明终将衰落。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $