第七课 生命可贵 素养进阶卷- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七上第四单元第七课《 生命可贵》素养进阶卷 总分：70分 命题意图：本套试卷紧扣统编七年级上册第四单元第七课生命可贵教材原文，围绕生命的特点、生命有接续、敬畏生命基础核心考点命题。基础层侧重知识识记再现，夯实课本基础概念；提高层侧重逻辑辨析，破解生命接续、生命至上等易混易错点；素养进阶层结合漫画、急救、灾害救援、校园安全教育真实情境，按照价值引领、品格内化、知行合一、素养生成梯度设问，引导学生树立生命至上观念，学会敬畏生命，落实道德与法治学科健全人格核心素养。 一、选择题（共12小题，每小题2分，共24分） >题型配比：8道中考真题，4道改编新题；层级划分：基础层1‑4题；提高层5‑8题；素养进阶层9‑12题（9价值引领、10品格内化、11知行合一、12素养生成） 基础层（知识再现、识记理解）1‑4题 1.【2026·河南·中考真题】给下边漫画拟定一个标题，最为恰当的是（     ） A．生命有接续 B．劳动见成效 C．孝亲敬长，行动彰显 D．代代种树，才成家风 2.【2025·黑龙江绥化·中考真题】每个人都拥有自己的风格和特点。这说明生命是（   ） A．来之不易的B．不可逆的C．独特的D．短暂的 3.【2025·宁夏·中考真题】下面这首小诗启示我们（   ） 我是一个生命，我要好好活着。我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。我的周围有与我同样的生命， 他们对生命的愿望跟我是一样的。我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命。 A．“天行健，君子以自强不息”，要自立自强 B．“未知生，焉知死？”珍爱生命、善待生命 C．“人生天地间，如白驹过隙”，生命是短暂的 D．“羞恶之心，义之端也”，守住内心的真善美 4.【改编新题】“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话告诉我们生命具有的特点是（） A．来之不易 B．独特 C．不可逆 D．短暂的 提高层（知识辨析、逻辑推导）5‑8题 5.【2026·山东潍坊·中考真题】某学校一名学生在课间跑操时发生心搏骤停，关键时刻，7名同学挺身而出，有的负责判断生命特征，进行心肺复苏；有的组织疏散围观人群，保持空气流通；有的飞奔去报告老师和校医，上演了一场“教科书式”急救。这启示我们在生活中（   ） ①要增强风险意识，提高避险和逃生能力 ②应学会见义智为，传递社会正能量 ③要掌握基本的急救方法，主动救人救急 ④守护生命，首先要养护自己的精神 A．①③B．①④C．②③D．②④ 6.【2025·新疆·中考真题】2025年1月7日，西藏日喀则定日县发生6.8级地震。习近平主席作出重要指示，全力开展人员搜救，最大限度减少人员伤亡，妥善安置受灾群众，确保安全温暖过冬。这一指示表明（    ） A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代 B．生活中的挫折是我们生命成长的一部分 C．我们要发掘自己的生命力量，自立自强 D．生命的价值高于一切，我们要敬畏生命 7.【2025·福建·中考真题】放学后，初中生小川和小奇在书店买书，小奇突然晕倒，浑身抽搐失去意识。在不知小奇病因的情况下，此时小川最恰当的做法是（   ） A．大力摇晃小奇，尝试叫醒他 B．立刻背起小奇，跑往医院急救 C．守护小奇，请店员帮忙拨打120 D．跑回学校找老师，让老师来处理 8.【改编新题】下列对“生命有接续”理解正确的是（） A．生命接续只指身体肉体生命的代代繁衍 B．精神信念、文明成果也可以实现生命的接续 C．个体生命短暂，人类生命无法实现接续 D．生命接续意味着个人可以长生不老 素养进阶层（情境迁移、学以致用）9‑12题 >9价值引领；10品格内化；11知行合一；12素养生成 9.【2026·河南·中考真题】暑期将至，学校向学生发出了一份温馨提示：“不私自到江河、湖泊、水库玩耍，无家长陪伴不游泳。户外活动尽量避开高温时段，大量出汗后应及时补充水分。注意防范游戏充值诈骗、冒充好友诈骗。”这份温馨提示旨在让学生（     ） A．拒绝使用网络B．充盈精神世界C．掌握自救方法D．增强安全意识 10.【2026·江苏连云港·中考真题】2026年4月，连云港市首个义务教育春假开启前，学校开展安全教育，重点讲解野外有毒野菜辨识、毒虫叮咬和意外受伤应急处置方法等，要求青少年不食用来路不明的野生食材、不私自进山探险。此举重在引导青少年（     ） A．涵养高雅生活情趣，丰富课余生活 B．了解自然生态常识，合理利用自然资源 C．主动融入社会生活，养成亲社会行为 D．增强自我保护意识，守护生命健康安全 11.【2025·江苏无锡·中考真题】无锡女孩殷斐然坚持向联合国儿童基金会捐款。患病去世后，她的眼角膜成功让两名患者重见光明，遗体也捐献给江南大学医学院。2025年1月，她获评“中国好人”。下列标题与殷斐然事迹最匹配的是（   ） A．探问生命增强体质B．充盈生命远离平凡 C．接续生命传递温暖D．绽放生命追求荣誉 12.【改编新题】关于敬畏生命，下列同学的做法可取的是（） A．小明觉得小动物无关紧要，随意踩踏路边小虫 B．小红看到同学落水，不顾一切直接跳下水施救 C．小丽尊重自己生命，同时也善待身边其他生命 D．小刚认为生命只属于自己，不用顾及他人安危 二、材料分析题（12分） >材料改编自2025·四川雅安中考真题，设问严格贴合统编七上教材《认识生命 生命可贵》原文 材料：2025年1月7日9时5分，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震。地震发生后，习近平总书记高度重视并作出重要指示指出，要全力开展人员搜救，全力救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡，防止发生次生灾害，妥善安置受灾群众，做好善后等工作。多部门迅速启动应急响应，调集救援力量进行救援，全力保障人民生命财产安全。公安干警、消防战士、医疗团队等应急力量，闻“震”即动，以最短时间抵达救援一线，用血肉之躯筑起生命防线。 阅读材料，运用《认识生命 生命可贵》相关知识，回答问题。 （1）生命具有哪些主要特点？（4分） （2）结合材料，谈谈我们应当怎样做到敬畏生命？（8分） 三、一案到底辨析探究大题（34分） 情景材料 七年级道德与法治课堂开展“探问生命，敬畏生命”主题探究活动。 甲同学：“生命是我自己的，我只需要爱惜自己生命，别人的生命和我没有关系。” 乙同学：“生命短暂，人终究会离去，所以不用看重生命的意义。” 丙同学：“生命至上，我们既要珍爱自己生命，也要尊重关怀他人生命，做到休戚与共。” （1）请简要谈谈你对“生命有接续”的理解。（10分） （2）请你对甲、乙、丙三位同学的观点进行辨析。（14分） （3）结合校园生活，谈谈青少年在校园中如何践行敬畏生命的要求。（10分） 参考答案与五维漏洞分析 一、选择题答案 1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.C 8.B 9.D 10.D 11.C 12.C 选择题逐项五维漏洞解析 1.【答案A】 B【知识漏洞】漫画核心是代代传承生命与精神，不侧重劳动成果； C【知识漏洞】漫画没有孝亲敬长的情节； D【逻辑漏洞】“才成”表述绝对，家风形成途径多样； A【正确】漫画体现身体生命、精神信念代代传承，生命有接续。 2.【答案C】 A【知识漏洞】来之不易强调生命诞生的偶然，与“风格特点”无关； B【知识漏洞】不可逆指生命时光一去不复返； D【知识漏洞】短暂侧重生命时间有限； C【正确】每个人风格特点不同，体现生命是独特的。 3.【答案B】 A【知识漏洞】诗句侧重自立自强，和敬畏尊重生命无关； C【知识漏洞】诗句表达生命短暂，小诗未涉及时间短暂； D【知识漏洞】讲羞耻之心，和善待生命无关； B【正确】小诗主旨珍爱、善待、敬畏生命。 4.【答案D】 A【知识漏洞】来之不易，题干没有体现； B【知识漏洞】独特强调个体各不相同； C【知识漏洞】不可逆强调时光不能回头； D【正确】白驹过隙比喻时光飞逝，体现生命短暂。 5.【答案C】 ①【知识漏洞】材料是救助他人，不是自我避险逃生； ④【价值观漏洞】守护生命首先要爱护身体，不是养护精神； ②③【正确】掌握急救，见义智为，传递正能量。 6.【答案D】 A【知识漏洞】材料救灾保护生命，没有体现生命独特； B【知识漏洞】未涉及挫折促进成长； C【知识漏洞】不是发掘个人生命力量，是国家救援守护群众生命； D【正确】最大限度保护群众生命，体现生命价值高于一切，敬畏生命。 7.【答案C】 A【品格漏洞】抽搐时摇晃会加重伤害，缺乏急救常识； B【逻辑漏洞】不明病因随意移动患者，会加重伤情； D【素养漏洞】跑回学校耽误黄金救援时间； C【正确】守护患者，拨打120寻求专业救助。 8.【答案B】 A【逻辑漏洞】生命接续包括身体生命+精神文明成果接续，不只有肉体繁衍； C【知识漏洞】一代又一代个体生命实现人类生命接续； D【价值观漏洞】接续不等于长生不老，否认生命发展自然规律； B【正确】精神信念、文明成果同样可以实现生命的接续。 9.【答案D】 A【价值观漏洞】防范诈骗不等于拒绝网络； B【知识漏洞】提示侧重安全防范，和充盈精神世界无关； C【逻辑漏洞】是事前风险提示，不是传授自救操作方法； D【正确】防溺水、防中暑、防诈骗，目的增强安全意识。 10.【答案D】 A【知识漏洞】安全教育重在安全防护，不是培养高雅情趣； B【知识漏洞】不食用不明野生食材，重点是安全，不是利用自然资源； C【知识漏洞】题干没有养成亲社会行为相关内容； D【正确】开展安全教育，增强自我保护，守护生命健康。 11.【答案C】 A【知识漏洞】事迹捐款、遗体捐献，和增强体质无关； B【价值观漏洞】不是刻意远离平凡，平凡生命同样有价值； D【价值观漏洞】她奉献不是为了追求荣誉； C【正确】遗体捐献实现生命接续，捐款助人传递温暖。 12.【答案C】 A【价值观漏洞】不尊重弱小生命，缺少敬畏生命意识； B【品格漏洞】盲目下水施救，缺少见义智为、自我保护意识； D【价值观漏洞】只看重自己生命，漠视他人生命； C【正确】敬畏生命，既尊重自己，也善待其他生命。 二、材料分析题参考答案（严格教材原文P89‑94） （1）①生命来之不易；②生命是独特的；③生命是不可逆的；④生命是短暂的。（4分） （2）①生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②生命至上，生命价值高于一切，既要看到自己生命重要，也要承认别人生命同样重要。 ③敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 ④不漠视自己和他人生命，尊重、关注、关怀和善待身边每一个人；敬畏生命是内心自愿选择，与周围生命休戚与共。（8分） 三、一案到底辨析探究大题参考答案（严格教材原文P92‑94） （1）①一代又一代个体生命，实现人类生命的接续。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ③生命对于我们，不只是身体的生命，还有社会关系中的生命、精神信念上的生命。 ④我们不仅在身体上接续祖先生命，也在精神上继承、创造人类文明成果。 ⑤在生命接续中，我们为自己生命找到位置，担当一份使命。（10分） （2）①甲同学观点片面。敬畏生命，生命至上，不仅要爱护自己的生命，也要承认他人生命同样重要。我们不能只顾及自身，要关怀善待身边的生命，与周围生命休戚与共。（5分） ②乙同学观点错误。生命虽然是短暂的，但生命有崇高的价值。我们要敬畏生命，在有限的生命中，善待自己与他人，体会生命的意义，而不是看淡生命、忽视生命价值。（5分） ③丙同学观点正确。生命价值高于一切，生命至上，既要珍爱自己生命，也要尊重关怀他人生命，做到休戚与共，真正做到敬畏生命。（4分） （3）示例：在校园当中，尊重自己和同学的生命；同学遇到困境给予关心、力所能及的帮助；不欺凌同学，不做伤害自己和他人的危险行为；善待校园中的小动物；遇到同学突发状况懂得见义智为；发自内心尊重每一个生命，做到与周围生命休戚与共。（10分） >【整体五维漏洞分析（学生常见失分点）】 1.知识漏洞：混淆生命的四个特点；误解生命接续只等于肉体繁衍；记不全敬畏生命课本要点。 2.价值观漏洞：认为只需要爱惜自己生命；认为生命短暂就可以看淡生命价值；遇到险情盲目施救，缺少见义智为意识。 3.品格漏洞：辨析题不做判断，直接摘抄材料；漠视他人、弱小生命，缺少敬畏生命品格。 4.逻辑漏洞：辨析题缺少判断—说理—小结答题逻辑；只堆砌知识点，不结合材料对应分析。 5.素养漏洞：第三问脱离校园真实生活，照搬下一节“守护生命”知识点，不能立足本课“敬畏生命”，不会把敬畏生命落实到校园日常言行。 学科网（北京）股份有限公司 $