4.1 家的意味 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

环节一

导入新课

——品“家”字

话亲情

1. 引导学生观察“家”字的甲骨文字形，提问：从字形上看，“家”字给你怎样的联想？上部像什么？下部像什么？

2. 进一步追问：提到“家”，你脑海中最先浮现的是什么？是一个人、一顿饭、一盏灯，还是一句话？

3. 在学生自由发言后，教师顺势导入：每个人心中都有一个关于家的故事，今天就让我们一起走进“家的意味”，去探寻家对我们究竟意味着什么。

1. 观察“家”字字形，自由表达联想与感受。

2. 分享自己关于“家”的第一印象或温馨记忆。

3. 明确本课学习主题，带着好奇心进入新课学习。

从汉字字形切入，既激发学生学习兴趣，又暗含中华文化中“家”的深厚底蕴。通过开放式提问唤醒学生已有生活体验，让学生在情感共鸣中自然进入本课主题，为后续深度探究奠定情感基础。

环节二

探究一

家的内涵

——家由何而成

1. 组织学生阅读教材“生活观察”栏目，提问：结合教材内容和你的生活经验，说说“家”是什么？

2. 在学生回答基础上，引导学生提炼核心观点：家是地域、是住所、是人群、是亲情纽带。

3. 展示家庭关系确立的四种情形（结婚、生育、收养、再婚），结合具体案例帮助学生理解家庭的法律内涵：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

4. 追问：家只是一所房子吗？引导学生思考家的核心不在于建筑，而在于亲人与亲情。

1. 阅读教材栏目，结合自身经验思考并回答“家是什么”。

2. 倾听教师讲解，记录家庭的含义及家庭关系确立的四种法定情形。

3. 辨析讨论：“有房子就有家吗？”——结合生活实例表达自己的看法。

4. 归纳总结：家是生命的居所，是心灵的港湾；家里有亲人，家中有亲情。

从感性认识上升到理性认知，帮助学生准确把握家庭的科学含义。通过辨析“房子与家”的关系，破除学生对家的物质化理解，引导学生认识到家的本质在于亲人之间的情感联结，突出“心灵港湾”这一核心意涵。