2026-2027学年语文六年级上册学情自测卷（1-4单元）统编版

2026—2027学年上学期六年级语文期中培优卷 统编版语文六年级上册 （考查范围：第1—4单元　满分100分　考试时间90分钟） 学校：____________　班级：__________　姓名：__________　学号：__________ 一、积累与运用（共30分） 1. 看拼音，写词语。（10分，每词1分） lǐ mào　　 　jū shù　　　 xiū sè　　 　shuāi jiāo　　　jiǎn yuè （　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　） bào fā　　 　gān zào　　　 jǔ sàng　　　 chōu tì　　　 diāo kè （　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）　（　　　　） 2. 选择题。（8分，每小题2分） （1）下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是（　　） A. 点缀（zhuì）　　妩媚（fǔ）　　恍然（huǎng） B. 参差（cān）　　迷蒙（méng）　单薄（báo） C. 矗立（chù）　　鳌头（áo）　　肃穆（mù） D. 憧憬（chóng）　黑魆魆（qū）　千钧一发（jūn） （2）下列句子中，加点词语运用恰当的一项是（　　） A. 他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。 B. 这篇小说构思新颖，匠心独运，情节起伏跌宕，吸引了众多读者。 C. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 D. 他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤，却忘乎所以，始终坚贞不屈。 （3）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次“红色研学”活动，使我受到了深刻的革命传统教育。 B. 狼牙山五壮士的英雄事迹，永远浮现在我们眼前。 C. 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 D. 能否坚持体育锻炼，是保持身体健康的重要条件。 （4）下列关于课文内容的说法，正确的一项是（　　） A. 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，诗中的“花”是一个奉献者和使者的形象。 B. 《宇宙生命之谜》是一篇记叙文，告诉我们科学家已经在火星上确认了生命的存在。 C. 《竹节人》中，“我们”的竹节人被老师没收后，“我”和同桌非常愤怒，与老师大吵了一架。 D. 《开国大典》是按照开国大典进行的顺序叙述的，其中写得最详细的是群众游行的场面。 3. 根据课文内容填空。（8分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） （1）《宿建德江》中，写诗人停船夜宿、触景生愁的诗句是：________________，________________。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，写疾风骤雨过后、水天一色的诗句是：________________，________________。 （3）《西江月·夜行黄沙道中》中，写词人急雨之后忽见旧游茅店的词句是：________________，路转溪桥忽见。 （4）《七律·长征》中，表现红军翻越雪山后无比喜悦的诗句是：更喜岷山千里雪，________________。 （5）古诗词中，爱国情怀始终是不变的主题。诸葛亮“鞠躬尽瘁，________________”；李纲“祖宗疆土，当以死守，________________”；陆游“位卑未敢________________”。 4. 仿照例句，从“雨停了”“月亮升起来”“下雪了”中任选一个，写一组排比句，每句都要用拟人的手法。（4分） 例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（共40分） （一）阅读课内片段，完成练习。（12分） 阅读《狼牙山五壮士》选段，完成练习。 　　五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 　　又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 　　五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： 　　“打倒日本帝国主义！” 　　“中国共产党万岁！” 5. 选文中“石头像雹子一样”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6. “屹立”是什么意思？从五位壮士“屹立在狼牙山顶峰”中，你体会到了什么？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. 选文结尾写五位壮士跳崖时高呼“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这样写有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. 从选文中，你看出五位壮士具有怎样的精神品质？请结合具体内容简要分析。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读下面两首古诗，完成练习。（6分） 宿建德江 ［唐］孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 枫桥夜泊 ［唐］张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 9. 这两首诗都写了诗人夜泊时的所见所闻，都抒发了怎样的共同情感？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. 两首诗都写到了“月”，但作用和写法并不相同。请结合诗句简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）阅读下面两段文言文，完成练习。（8分） 　　【甲】世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 　　（选自《方舆胜览》） 　　【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 　　（选自《西京杂记》）［注］①不逮：指烛光照不到。 11. 解释下列句中加点的词。（4分，每小题1分） （1）逢老媪方磨铁杵　　方：________________ （2）太白感其意　　　　感：________________ （3）邻舍有烛而不逮　　逮：________________ （4）衡乃穿壁引其光　　乃：________________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 太白感其意，还卒业。 ________________________________________________________________ 13. 【甲】【乙】两文分别讲了什么故事？它们共同告诉我们什么道理？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （四）阅读下面的散文，完成练习。（14分） 柿　红 　　①老家的院子里有一棵老柿树，据说是爷爷年轻时亲手栽下的。树很老了，树干粗得我和弟弟合抱都围不拢，皲裂的树皮像爷爷手背上的皱纹，一道一道，深得能嵌进指甲。 　　②每年深秋，叶子落尽了，满树的柿子却红得耀眼。一盏一盏红灯笼似的，挂在光秃秃的枝丫上，从远处看，整个院子都暖了起来。 　　③爷爷总爱在柿树下搬一把竹椅，晒太阳，抽旱烟。他不怎么说话，只抬头看那些柿子，看得久了，脸上就浮出一种笑意，像是在看什么久别重逢的老朋友。 　　④我问过爷爷：“这树结了这么多柿子，为什么不摘去卖呢？” 　　⑤爷爷磕了磕烟袋，慢悠悠地说：“这柿子啊，留给鸟吃的。冬天天冷，鸟儿找不到食，冻饿而死的多。咱们留几树柿子，它们就有口吃的了。” 　　⑥我那时不懂，只觉得爷爷傻。满树的柿子，红得那么好，送人也好，卖钱也好，偏要便宜了鸟。 　　⑦后来我到城里读书，一年到头难得回几次老家。每年秋天，妈妈打电话来，总说：“老家的柿子又红了，你爷爷天天在树下望，盼着你回来吃柿子呢。” 　　⑧去年秋天，爷爷走了。 　　⑨我赶回去的时候，柿树还在，满树的柿子依旧红得像灯笼。只是树下空了，那把竹椅不见了，那个抽旱烟、看柿子的老人，也不见了。 　　⑩弟弟爬上树，摘了满满一篮柿子。柿子很甜，甜得我直掉眼泪。 　　⑪我终于懂了爷爷为什么不摘那些柿子。他留的不是柿子，是一种念想——鸟儿冬天有食吃，春天就还会回来；人走了，但柿子年年还会红，看见红柿子，就像看见爷爷还在树下坐着，抽着旱烟，笑着。 　　⑫今年冬天，我在城里的阳台上，放了几只熟透的柿子。窗外，有几只麻雀落下来，啄着吃。 　　⑬我笑了。爷爷，你看见了吗？ 14. 请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. 文章第①段画线句“皲裂的树皮像爷爷手背上的皱纹，一道一道，深得能嵌进指甲”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 16. 文章第⑥段写“我那时不懂，只觉得爷爷傻”，从全文看，这样写有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 17. 结合全文，说说爷爷是一个怎样的人。（2分） ________________________________________________________________ 18. 文章结尾“爷爷，你看见了吗？”这句话蕴含了作者怎样的情感？请联系生活实际谈谈你的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、非连续性文本阅读（共8分） 阅读下面三则材料，完成练习。 【材料一】某革命历史纪念馆开放公告 · 开放时间：周二至周日 9:00—17:00（16:30停止入馆）；周一闭馆（法定节假日除外）。 · 门票免费，需提前3天在官方微信公众号实名预约。 · 地址：革命路42号。 【材料二】该纪念馆2025年接待观众人数统计表（单位：万人次） 观众类型 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 青少年学生 2.1 3.5 4.2 2.8 成年观众 3.2 2.8 3.0 4.5 【材料三】该纪念馆特色活动 · “小小讲解员”志愿活动：面向8—14岁青少年，需经过培训考核后上岗，可获得实践证书。 · “革命故事我来讲”主题展演：每季度末举办一次，由学生自愿报名参加。 · 研学课程：开设《长征精神永相传》《英雄的足迹》等研学课程，需提前一周预约。 19. 小明一家计划在2027年1月25日（周一）去该纪念馆参观，能顺利入馆吗？为什么？（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 20. 从材料二的统计表中，你能得出哪两条结论？（4分） ① ______________________________________________________________ ② ______________________________________________________________ 21. 假设你是该纪念馆的一名“小小讲解员”，请结合本学期第二单元学过的课文（如《狼牙山五壮士》《开国大典》等），写一句吸引观众的讲解词开头。要求：紧扣课文主题，语言有感染力。（2分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、习作表达（共22分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。（22分） 　　生活中，总有一些人和事，起初你觉得“无用”“多余”“不划算”，后来才慢慢懂得它们的价值。比如爷爷不肯卖掉的老柿树、奶奶反复缝补的旧手帕、老师一遍遍讲过的简单题目、妈妈每天清晨熬的那碗热粥……它们看似多余，却在不经意间温暖了我们的岁月。 　　请以“原来，这并不多余”为题，写一篇不少于450字的记叙文。 要求：（1）内容具体，感情真实；（2）有恰当的环境描写和心理活动；（3）文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案及详细解析 （2026—2027学年上学期六年级语文期中培优卷·第1—4单元） 一、积累与运用（共30分） 1.（10分，每词1分，错字、别字该词不得分） 礼貌　拘束　羞涩　摔跤　检阅　爆发　干燥　沮丧　抽屉　雕刻 2.（8分，每小题2分） （1）C。 【解析】A项“妩媚”应读wǔ；B项“参差”应读cēn，“单薄”应读bó；D项“憧憬”应读chōng，“黑魆魆”应读xū。 （2）B。 【解析】A项“为所欲为”指想干什么就干什么，是贬义词，不能用来赞扬技术熟练；C项“不耻下问”指向地位、学问不如自己的人请教，不能用于向老师请教；D项“忘乎所以”指因过分兴奋或得意而忘记了言行应该把握的分寸，是贬义词，不能用来形容坚贞不屈。 （3）C。 【解析】A项“通过……使……”导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“事迹”不能与“浮现”搭配，应改为“英雄形象永远浮现在我们眼前”；D项“能否”是两面词，后半句只对应一面，应删去“能否”或在“保持”前加“能否”。 （4）A。 【解析】B项《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文（非记叙文），且科学家至今尚未在火星上确认有生命存在；C项竹节人被没收后，“我”和同桌并没有与老师大吵，后来还发现老师也在办公室里玩竹节人；D项《开国大典》中写得最详细的是阅兵式和典礼场面，而非群众游行。 3.（8分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） （1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。 （2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 （3）旧时茅店社林边。 （4）三军过后尽开颜。 （5）死而后已；不可以尺寸与人；忘忧国。 4.（4分） 【评分要点】①能从三个词语中任选一个，写出三句结构相似的排比句（2分）；②每句都运用拟人手法（1分）；③内容贴切、语句通顺（1分）。 【示例】雨停了，就像哭够了似的。月亮升起来了，就像害羞地揭开了面纱似的。下雪了，就像冬天寄来的一封封白信封似的。 二、阅读与鉴赏（共40分） （一）课内片段阅读《狼牙山五壮士》（12分） 5.（3分） 【解题思路】先判断修辞，再结合内容分析效果。 运用了比喻的修辞手法（1分），把砸向敌人的石头比作“雹子”，生动形象地写出了石头砸下去时又急又密、又狠又猛的态势（1分），表现出五位壮士对敌人的刻骨仇恨和英勇杀敌的决心（1分）。 6.（3分） 【解题思路】先解词，再联系语境和人物形象谈体会。 “屹立”像山峰一样高耸而稳固地挺立着（1分）。五位壮士“屹立”在顶峰，体现出他们意志坚定、不可动摇，以及顶天立地的英雄气概（1分），也象征着他们的精神永远矗立在人民心中（1分）。 7.（3分） 【解题思路】从内容和结构两方面分析结尾的作用。 这口号声是五位壮士内心情感的直接爆发（1分），充分表现出他们对日本帝国主义的痛恨和对中国共产党的无限忠诚（1分），将故事情节推向高潮，使英雄形象更加高大壮烈，增强了文章的感染力（1分）。 8.（3分） 【解题思路】需结合选文中的具体言行来概括，不能空泛。 五位壮士具有热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的精神品质（1分）。例如：他们把敌人引上绝路，掩护群众和主力部队转移，体现了对人民的热爱（1分）；打完子弹后用石头砸敌人、最后纵身跳崖，体现了他们英勇顽强、视死如归的英雄气概（1分）。 （二）古诗对比赏析（6分） 9.（2分） 【解题思路】抓住“愁”字，联系两首诗的背景。 两首诗都抒发了诗人旅途中的孤寂、愁苦和对家乡（亲人）的思念之情（“客愁”）。（2分，意思对即可） 10.（4分） 【解题思路】分别找出写“月”的诗句，比较其写法和作用。 《宿建德江》中“江清月近人”，写江水清澈，倒映在水中的月影好像主动来陪伴孤独的诗人，以月之“近”反衬诗人的孤单，是借月来慰藉客愁（2分）；《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天”，写月亮西沉、夜色深沉，以月落之景渲染凄凉清冷的气氛，烘托诗人辗转难眠的愁绪（2分）。（意思对即可） （三）文言文对比阅读（8分） 11.（4分，每小题1分） （1）方：正在。（2）感：被……感动。（3）逮：到、及（照到）。（4）乃：于是、就。 12.（2分） 【解题思路】注意“感”“还”“卒”三个关键词。 李白被老妇人的意志所感动，就回去完成了学业。（“感”1分，“还卒业”1分） 13.（2分） 【甲】文讲的是李白被老妇人磨铁杵的决心感动、回去完成学业的故事；【乙】文讲的是匡衡凿穿墙壁借邻居家的光读书的故事（1分）。两文共同告诉我们：无论条件多么艰苦，只要有恒心、有毅力，勤奋刻苦，就能取得成功（1分）。 （四）现代文课外阅读《柿红》（14分） 14.（3分） 【解题思路】概括时要包含人物、事件和情感。 文章回忆了爷爷在院子里种了一棵老柿树，每年深秋满树柿子红了却不摘，而是留给冬天找不到食物的鸟儿吃；“我”起初不理解，爷爷去世后才明白他留下的是对生命的善意和对家人的念想。（人物1分，主要事件1分，情感1分，意思对即可） 15.（3分） 【解题思路】先判断修辞，再分析其写出了什么、表达了什么。 运用了比喻的修辞手法（1分），将老柿树皲裂的树皮比作爷爷手背上的皱纹，生动形象地写出了柿树和爷爷同样的苍老、饱经风霜（1分），将树与人联系在一起，为下文写爷爷和柿树之间的深厚情感作铺垫（1分）。 16.（3分） 【解题思路】从写法（欲扬先抑）和结构作用两方面思考。 这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法（1分）。开头写“我”觉得爷爷“傻”，与后文“我”终于懂得爷爷不摘柿子的深意形成鲜明对比（1分），使文章情感更有波澜，更突出爷爷善良、敬畏生命的品质，也为下文“我”的感悟和怀念作铺垫（1分）。 17.（2分） 爷爷是一个善良、淳朴、敬畏生命、内心柔软的老人（1分）。他自己生活简朴，却甘愿把满树柿子留给鸟儿过冬；他不善言辞，却用行动默默表达着对生命的爱和对家人的牵挂（1分）。（意思对即可） 18.（3分） 【解题思路】先答情感，再联系生活实际。 这句话以反问的形式结尾，蕴含了作者对爷爷深切的思念和告慰之情（1分）。“我”在阳台上放柿子喂麻雀，是对爷爷行为的延续和模仿，表明爷爷虽然不在了，但他善良、爱人的品质已经传承给了“我”（1分）。联系生活实际（如读懂了父母的唠叨、老师的严格背后是关爱等），言之成理即可（1分）。 三、非连续性文本阅读（共8分） 19.（2分） 不能入馆（1分）。因为材料一明确写着“周一闭馆（法定节假日除外）”，2027年1月25日是周一，且不是法定节假日，所以纪念馆不开放（1分）。 20.（4分，每条2分） ① 青少年学生参观人数在第三季度（暑期）最多，第四季度最少；成年观众则在第四季度最多、第二季度最少。（2分） ② 该纪念馆全年接待成年观众总数（13.5万人次）多于青少年学生总数（12.6万人次），但青少年在暑期参观热情最高。（2分）（能从数据中得出合理结论即可） 21.（2分） 【评分要点】能紧扣第二单元革命课文主题（1分），语言有感染力、适合做讲解词开头（1分）。 【示例】“各位来宾，大家好！七十年前，有五位壮士在狼牙山顶峰毅然跳下悬崖；今天，就让我们一起走进那段峥嵘岁月，感受英雄的爱国情怀吧！” 四、习作表达（共22分） 22. 作文评分参考： 【审题点拨】本题为“材料+命题”作文。“原来”二字暗示文章要有一个由“不懂”到“懂得”的认知转变过程；“这”可以指一件物品、一件事、一个人、一种习惯；“并不多余”点明文章主旨——看似无用的事物背后，往往藏着爱、善意或人生的道理。写作时应先写“觉得多余”，再写“懂得价值”，前后形成对比。 一类卷（19—22分）：紧扣题意，有清晰的“前后转变”过程；内容具体，有真情实感；环境描写和心理活动恰当；结构完整，条理清楚；语言流畅；450字以上。 二类卷（15—18分）：符合题意，有转变过程但不够突出；内容较具体；有一定描写；结构完整；语言通顺；400字以上。 三类卷（11—14分）：基本符合题意，转变过程模糊；内容较空泛；描写较少；结构基本完整；语言基本通顺；350字左右。 四类卷（10分及以下）：偏离题意，或内容空洞、结构不完整、语言不通顺、字数严重不足。 【说明】错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；出现真实校名、人名的扣1分；漏写题目扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $