主题9 神话阅读·神奇的想象与鲜明的人物讲义2026-2027学年统编版语文四年级上册

2026四年级上册语文期中分类复习 · 统编新教材 主题9 神话阅读·神奇的想象与鲜明的人物 （讲练＋答案解释） 适用范围：统编新教材四年级上册第一至第四单元 1、 知识梳理（考点清单） （1） 神话是什么：三个鲜明特点 神话是远古时代的人们集体创作、口耳相传的一种文学样式。那时的人们还不能科学地解释自然现象，便用超凡的想象去解释天地万物的来历，寄托战胜灾害、追求幸福的愿望。读神话，要牢牢抓住三个特点：神奇的想象、鲜明的人物形象、解释世界起源或表达美好愿望。 1 神奇的想象：神话中的人物能做常人做不到的事，自然现象也被写得超乎寻常——人能撑开天地、能以一己之力填平大海、死后身体还能化作万物。读的时候要不断追问：这一处为什么神奇？现实中可能发生吗？ 2 鲜明的人物形象：神话人物往往有一种特别突出的品质，而且这种品质通过“事迹”表现出来。盘古的奉献、精卫的执着、普罗米修斯的不屈、女娲的勇敢，都是靠具体的事迹立起来的。 3 解释世界起源或表达美好愿望：《盘古开天地》解释了天地的来历与万物的形成；《女娲补天》寄托了人们战胜自然灾害、重新过上幸福生活的愿望；《精卫填海》表现了古代人民征服自然、改造自然的强烈渴望。 课文大意｜很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片；盘古醒来后抡起大斧头劈开黑暗，又头顶天、脚蹬地，随天地一起长高；天和地成形后，盘古累得倒下，他的身体化作了世间万物，创造了美丽的宇宙。——《盘古开天地》（概括大意） 原文｜炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》（《山海经》） 易错提醒：不要把神话的“神奇”当成“真实”来评价，也不要用生活中普通人的标准去衡量神话人物；赏析“神奇”时必须说清楚“哪里神奇—怎么神奇—体现了什么”，只写“很神奇”不得满分。 还要分清神话与童话、寓言：童话多为作家创作，常写“从前有个孩子”；寓言篇幅短小，末尾往往点明一个道理；神话则写远古的神与英雄，解释天地万物的来历或表达人们的愿望，想象最为大胆奇特。 （2） 四篇课文“起因—经过—结果”梳理表 本单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。下面把四篇神话课文梳理成一张表，复习时先记“骨架”，再补“血肉”。 课文 起因 经过 结果 《盘古开天地》 很久很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片，盘古在其中沉睡；醒来后见四周一片漆黑，便抡起大斧头猛劈过去。 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天、脚蹬地，随着天地的变化而长高，不知过了多少年。 天和地终于成形，盘古也累得倒了下去；他的身体化作世间万物，创造了美丽的宇宙。 《精卫填海》 炎帝的小女儿女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。 女娃化为精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子。 用来填塞东海（以堙于东海）。 《普罗米修斯》 普罗米修斯看到人类没有火，生活十分悲惨，决心帮助人类，从太阳神那里“盗”取了火种带到人间。 宙斯大怒，把他锁在高加索山的悬崖上，让他不能动弹、日晒雨淋，还派鹫鹰每天啄食他的肝脏；他忍受着巨大的痛苦，却始终不向宙斯屈服。 大力士赫拉克勒斯射死鹫鹰、砸碎锁链，普罗米修斯终于获得了自由。 《女娲补天》 天塌下一大块，地被震裂，山冈上燃起大火，人们在水火之中受难。 女娲急忙找来五彩石，燃起神火炼成石浆，把天上的窟窿补好（还斩下大乌龟的四条腿竖立在大地的四方，撑起天空）。 天补好了，地填平了，洪水退去了，人们重新过上了幸福的生活。 易错提醒：“经过”是故事最长的一段，要写“做了什么”，不要写成“心情怎样”；《精卫填海》的结果就是“以堙于东海”，不要写成“精卫把东海填平了”——原文只写它在不停地填。 （3） 人物形象：事迹＋品质 评价神话人物，要做到“有事有据”：先说人物做了什么（事迹），再说这表现了什么（品质）。品质词要准确、简洁，一般用四字词语。 人物 主要事迹 人物形象（品质） 盘古 劈开混沌、顶天蹬地、身化万物 勇于开创、无私奉献、意志坚定 精卫 溺亡后化为小鸟，日复一日衔西山木石填海 坚韧执着、不畏艰难、矢志不渝 普罗米修斯 为人类“盗”取火种，受尽折磨仍不屈服 不畏强权、为民造福、坚强不屈 女娲 炼五彩石补天，斩龟腿撑天，拯救受难的人们 勇敢善良、不怕危险、甘于奉献 课文大意｜普罗米修斯被锁在悬崖上，遭受着风吹雨淋、鹫鹰啄食的痛苦，但他坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！——《普罗米修斯》（概括大意） 易错提醒：人物形象不能只写“好人”“伟大”这样空泛的词；也不能张冠李戴——把“执着”安给普罗米修斯、把“不屈”安给精卫，都要扣分。 （4） 《精卫填海》文言字词过关 《精卫填海》是本册唯一一篇文言文，选自《山海经》。文言文字少义丰，复习时要做到“字字落实”，尤其要留心古今异义词。 原文｜炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》 字词 出处 意思 提醒 少女 炎帝之少女 小女儿 古今异义，不是“年轻女子” 曰 名曰女娃 叫做、称为 常与“日”混淆，注意字形 溺 溺而不返 溺水，淹没 文中是“被水淹没” 返 溺而不返 回来、返回 与“反”相通，不要写成“反” 故 故为精卫 因此、所以 表示因果，不是“故事” 为 故为精卫 成为、化为 读wéi，不读wèi 衔 常衔西山之木石 用嘴叼着 小鸟叼东西专用，不要写成“含” 堙 以堙于东海 填塞 不读yān，意思是“填塞” 1 “之”的用法：“炎帝之少女”“西山之木石”中的“之”都相当于“的”。 2 “以”的用法：“以堙于东海”中的“以”是“用来”的意思，表示目的。 3 全文只有三十多字，却把故事的起因（游于东海，溺而不返）、经过（故为精卫，常衔木石）、结果（以堙于东海）都交代清楚了。 易错提醒：文言句子翻译要“字字落实、适当补充”，如“女娃游于东海”要译成“女娃到东海游玩”，把省略的“到”补出来；不要写成“女娃游泳在东海”。 （5） “神奇之处”赏析 赏析神话的“神奇”，可以按“三步”走：一找（找出神奇的句子）—二比（与现实对比，指出超凡之处）—三悟（体会想象的特点与人物精神、人们的愿望）。 课文大意｜他的呼吸变成了风和云；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……——《盘古开天地》（概括大意） 赏析示例：这里写盘古的身体化作风云江河、花草雨露，现实中一个人的身体不可能变成自然万物，课文却这样写，这是神奇的想象；它把天地万物的来历解释得形象可感，也突出了盘古把自己的一切全部奉献出来的精神。 课文大意｜女娃死后化为一只小鸟，天天从西山衔来树枝和石子，要把茫茫大海填平。——《精卫填海》（概括大意） 赏析示例：人死后化为鸟，已是神奇；小鸟与大海一弱一强、一微一巨，它却日复一日地衔木石去填，更是神奇。这一想象表现了精卫坚韧执着、不畏艰难的精神，也寄托了古代人民征服自然的美好愿望。 易错提醒：赏“神奇”不等于夸“厉害”。只写“盘古真厉害”没有分；要写出“现实中不可能／课文中却这样写”的对比，才算赏析到位。 课文大意｜普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上；他不能动弹，日夜遭受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还要每天啄食他的肝脏，可他就是不向宙斯屈服。——《普罗米修斯》（概括大意） 赏析示例：人被锁在悬崖上受折磨已是痛苦至极，肝脏被啄食后还能重新长出来，更是超乎常理。作者正是用这种极致的痛苦反衬普罗米修斯的坚定不屈，让“为人类造福没有错”这句话显得格外有力量。 （6） 神话阅读常见题型与失分清单 常见题型 最容易丢分的地方 应对办法 概括主要内容 只写经过，丢掉起因或结果；照抄原文长句 用“起因＋经过＋结果”串联，去掉细节留主干 分析人物形象 只写品质不举例子；例子与品质不对应 品质词必须配两处原文，一一对应 赏析神奇想象 只写“很神奇”，不写为什么神奇 按“引—析—悟”三步，写出与现实的不同 文言词句理解 用今义解释古义（如“少女”） 代入原句检验，记住古今异义词 体会愿望与道理 空喊口号，脱离文本 落到“人们希望怎样”上说，结合人物事迹 （7） 快乐读书吧与神话积累 语文园地四的“快乐读书吧”推荐阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说选》。课外读到神话时，可以照样用“起因—经过—结果”和“事迹＋品质”两把尺子去量一量，读得多了，人物形象与神奇想象就会越看越明白。 1 中国神话常见人物：盘古、女娲、精卫、夸父、后羿、嫦娥——多与“开辟天地、战胜灾害”有关。 2 古希腊神话常见人物：普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯、雅典娜——多写“神与英雄的争斗和考验”。 3 与神话有关的诗句：李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，写的就是嫦娥奔月的故事。 提醒：课外读到的神话，题目与人物要记准；“后羿射日”“嫦娥奔月”是神话故事，“亡羊补牢”“守株待兔”是寓言故事，不要混为一谈。 （8） 神话的出处与流传 神话产生在还没有文字的远古时代，最早只能靠人们口耳相传：老人讲给孩子听，孩子再讲给更小的孩子听。后来有了文字，才有人把它记进书里。 1 口耳相传：神话没有固定的作者，讲的人常会加上自己的想象，所以同一则神话在不同地方流传，细节会有出入。 2 古籍记载：《精卫填海》选自《山海经》，《山海经》是我国古代一部记载山川、物产和大量神话传说的书。 3 课本与课外书：课本里的神话（如《盘古开天地》《女娲补天》）和课外读物里的神话（如“快乐读书吧”推荐的《中国神话传说》）都可以照同样的方法读。 原文｜炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。——《精卫填海》（选自《山海经》） 易错提醒：答“出处”写“选自《山海经》”即可，不要凭印象编造具体篇目名。 （9） 神话、传说与童话的区别 考试常给出一则没读过的材料，让你判断它属于哪一类。判断时先问：主人公是谁故事想解释什么。 类别 主人公 内容特点 例子 神话 神或远古英雄 解释天地万物的来历，想象大胆奇特 盘古开天地、女娲补天、精卫填海 传说 多半是人间的人，常有真实的人名、地名 讲某人某地某物的来历，情节接近生活，神奇色彩较少 民间流传的关于一座桥、一眼泉来历的故事 童话 作家创作的人物、动植物 想象丰富，常寄托一个道理或一份温情 《一个豆荚里的五粒豆》 提醒：看到“开天辟地”“补天”多半是神话；看到“相传”“因此得名”多半是传说。 （10） 文言实词小词典 《精卫填海》全文只有三十多字，却把一则神话讲得完完整整；《盘古开天地》虽是现代文，也留着“劈、浊、丈、肢”这样几个有分量的字。文言文的字“一个顶几个”，同一个字换一个句子，还可能换一副面孔。下面这张小词典按课文顺序收词，复习时先遮住“文中义”一栏，看着句子说意思，说对了再往下走。 词 文中义 所在句 曰 叫做、称为，“名曰”就是“名字叫做” 名曰女娃 少女 小女儿，不是今天说的“年轻女子” 炎帝之少女 溺 被水淹没，淹死 溺而不返 返 回来、返回 溺而不返 故 因此、所以，表示结果 故为精卫 为 成为、化为 故为精卫 堙 填塞，把东西填进水里 以堙于东海 衔 用嘴叼着东西 常衔西山之木石 劈 用力破开、砍开 朝眼前的黑暗猛劈过去 浊 浑浊、不清，与“清”相对 重而浊的东西，慢慢下降 丈 长度单位，一丈约三米多，“两丈多高”极言其高 天每天升高一丈 肢 人的四肢，就是两只手和两只脚 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极 1 古今异义：“少女”在文言里指“小女儿”，今天却指“年轻的女子”。遇到看着眼熟的字，先别急着按今天的意思去解，要放回句子里想一想：炎帝的“小女儿”才说得通。 2 一词多义：“为”在“故为精卫”里是“成为”；在“为人类造福”里是“替、给”。同一个字，在句子里站的位置不同，意思也就不同，判断的根据永远是句子，不是字典上的第一条。 3 翻译四字诀：一“留”，人名、地名照抄，如“炎帝”“东海”；二“换”，把古词换成今词，如“少女”换成“小女儿”；三“补”，补出省略的成分，如“游于东海”要译成“到东海游玩”；四“调”，把倒装的语序理顺，如“以堙于东海”按“用它们填塞东海”来理解。 4 读准节奏：文言文要先读通，再读懂。“炎帝／之少女，名曰／女娃”，停在该停的地方，意思才不会串。 小词典里收的是“实词”——有实在意思、能单独讲出一个东西或一个动作的词。文言里还有“虚词”，像“之”“以”“而”，它们本身没有多少实在意思，却管着句子之间的关系。《精卫填海》里“炎帝之少女”“西山之木石”的“之”相当于“的”，“以堙于东海”的“以”相当于“用来”。读的时候把这些“小零件”对上，句子才顺。 提醒：这张小词典只收课文里出现过的词，不要拿它去硬套课外的文言文；遇到没见过的字，仍旧要“代入原句”去猜，猜完再回头检验一遍。 （11） 中外神话对照表 人类的祖先隔着高山大海，却在想同一批问题：人是从哪里来的？火是从哪里来的？洪水为什么年年发？太阳和月亮为什么升起又落下？问题相同，答案却各有各的样子。读下面这张表，不是为了背结论，而是为了看见：同一个问题，可以有多少种想象。 主题 中国神话怎么讲 希腊神话怎么讲 造人 女娲用黄土捏出一个个小人，小人一落地就会跑会笑（见《中国神话传说》）。 普罗米修斯照着自己的样子，用泥土捏出了人（见《世界经典神话与传说选》）。 取火 燧人氏看见鸟啄木头冒出火星，就试着钻木，终于取到了火（见《中国神话传说》）。 普罗米修斯从太阳神那里“盗”来火种，藏在茴香杆里带到人间，因此被锁在悬崖上受罚（课文《普罗米修斯》）。 洪水 洪水滔天，大禹带着人们疏通河道，三过家门而不入，终于把水引进大海（见《中国神话传说》）。 神降下大洪水惩罚人类，只有一对事先得到提醒的夫妻造了大船，洪水退后再造人类（见《世界经典神话与传说选》）。 日月 后羿射下九个太阳，只留一个照大地；嫦娥吞下仙药，飞到了月宫（见《中国神话传说》，并参看语文园地四《嫦娥》）。 太阳和月亮各有专管的神，他们每天驾着车从天空经过，把光和热送给大地（见《世界经典神话与传说选》）。 1 相同点：都在解释世界的来历，都把风、雨、火、水这些自然力量写成有意志的神，也都寄托着人活下去、活得更好的愿望。 2 不同点：中国神话里的英雄多是“替人间做事”的：女娲补天、大禹治水、后羿射日，靠的是担当和坚持；希腊神话更爱写神与人的关系，神的脾气、惩罚和命运占了很大分量。 3 读法：对照着读，先找“同一个主题”，再找“不同的想象”，最后想一想：为什么会有这样的不同？生活环境不一样，怕的东西、盼的东西也就不一样。 再细看一层：中国神话里的神，多半是“做了什么”的神——补天、治水、射日，功劳都写在事情上；希腊神话里的神，脾气、喜好、争吵也写得清清楚楚，像一群本事很大的人。所以读中国神话，重点看“他为人们做成了什么”；读希腊神话，还要留意“他为什么这样做”。 对照表还能当“审题工具”用。考场上如果给出一则陌生的神话，问“这则神话想解释什么”，你就先在表里找主题：讲人怎么来的，是“造人”；讲火怎么来的，是“取火”；讲水患，是“洪水”；讲日月升落，是“日月”。找到主题，再回答“它寄托了人们怎样的愿望”，就不容易答偏。 提醒：这张表里的书名、人物都要按“快乐读书吧”推荐的书目来记，不要自己添书名。课文里有的（如《普罗米修斯》），说“课文”；课文里没有的，注明“见《中国神话传说》”或“见《世界经典神话与传说选》”。 （12） 颁奖词示例两则 颁奖词是“替大家说一句心里话”。它不长，却要让人一听就想起那个人做过的事，记住他身上最亮的那样东西。下面两则，一则为盘古写，一则为精卫写，每则八十来字。读的时候数一数：哪一句写事，哪一句写人，哪一句写影响。 颁奖词｜给盘古：一把斧头，劈开了万年的黑暗；一副肩膀，撑住了初生的天地。你把呼吸给了风云，把血液给了江河，把最后一点力气也交给了这个世界。我们脚下的每一寸土地，都还留着你的体温。 第一句写事迹——劈开黑暗、撑住天地；第二句写品质——把呼吸、血液、力气一样一样交出去，是彻底的奉献；第三句写影响——不说“我们很感动”，只说“脚下的土地还留着你的体温”，用画面替读者把话说出来。 颁奖词｜给精卫：一只小鸟，一双薄翅，从西山到东海，你把一条路走成了千万遍。海浪吞得下石头，吞不下你的决心；岁月磨得白羽毛，磨不平你的方向。你让我们知道，最深的执着，往往长在最弱的翅膀上。 开头两句写事迹——衔木石、填东海，一条路走了千万遍；第三句用“吞不下”“磨不平”两组对比写品质；最后一句写影响——把“执着”这个抽象的词，安在“最弱的翅膀”上，读者一下就记住了这只小鸟。 两则都不到一百字，却都做到了“事—人—影响”三层齐备。写长并不难，难的是短而有骨。复习时可以拿自己的草稿念一遍：念完别人能不能说出“他做了什么事”，如果不能，就是第一层写空了。 提醒：写颁奖词最忌“贴标签”。“你很伟大”“你值得我们学习”这类话，换谁都能用。要把人物做过的事、用过的动作写进去，让这段颁奖词只属于这一个人。 2、 方法指导（方法＋答题句式） （1） “起因＋经过＋结果”串联概括法 适用题型：概括课文主要内容、梳理故事情节、给故事分层、补全情节表格。 第1步： 找起因——故事开头交代的“为什么会发生这件事”（往往是困难、问题、愿望）。 第2步： 找经过——人物为了解决困难做了什么，这是最详细的一部分，要抓“主要动作”。 第3步： 找结果——困难有没有解决，人物结局怎样。 第4步： 串联——用连接词把三部分连成一两句通顺的话，去掉细节，只留主干。 答题句式：“课文先写起因，接着写经过，最后写结果。”一句话版本：“本文主要写了谁为了什么目的，做了什么事，结果怎样。” 提醒：概括时不要抄原文长句，也不要把“感受”当“内容”。“我体会到盘古很伟大”不是主要内容。 （2） “事迹＋品质”人物评价法 适用题型：分析人物形象、说说你喜欢哪个人物、给人物写评语或颁奖词。 第1步： 定事迹——从文中找出人物最有代表性的两处言行或做法。 第2步： 抠细节——圈出最能表现品质的动词、形容词或反复出现的词语（如“常”“每天”）。 第3步： 配品质——用准确的四字词语概括，做到“事迹”与“品质”一一对应。 答题句式：“从‘原文摘录或大意’可以看出，××是一个品质的人，因为结合内容说明理由。” 颁奖词句式：“品质概述——是他／她最亮的底色。面对困难，他／她事迹；哪怕更大的困难，也怎样做。他／她用什么告诉了我们道理。” 提醒：人物形象题必须“两处证据”，只举一处往往扣一半分；品质词与事迹不对应（如事迹写“填海”，品质却写“勇敢”）也要扣分。 颁奖词示例（精卫）：渺小的身躯，装着填平大海的决心。你本是炎帝的小女儿，溺于东海，却化身为鸟；西山到东海路途遥远，木石微小、海浪滔天，你却“常衔”“以堙”，日复一日，从不间断。你用翅膀告诉我们：真正的强大，是永不放弃。 （3） 神奇想象赏析三步 适用题型：说说哪里让你感到神奇、体会神话想象的特点、赏析句子。 第1步 引：摘录原文中最神奇的一处，或用一句话转述大意。 第2步 析：与现实对比，指出超凡之处——人物力量超常、自然现象超常、变化超常。 第3步 悟：写出它体现了神话怎样的特点，表现了人物什么精神，或寄托了人们什么愿望。 答题句式：“摘录／大意这一处让我感到神奇。现实中不可能的事，课文中却神奇的变化，体现了神话想象神奇的特点，也表现了××精神品质，寄托了人们愿望。” 提醒：三步缺一不可，尤其不能丢掉“体现什么”；作答要分条写，条理清楚才容易拿满分。 （4） 考场答题规范四条 神话类阅读题大多为主观题，同样的意思，写得规范就能多得分。下面四条要记牢。 1 先引后析：先摘录原文词句（或写清大意），再进行分析，不要凭空说感受。 2 分条作答：一个要点写一条，用“①②”或“首先／其次”标明，让阅卷老师一眼看到得分点。 3 术语准确：用“神奇的想象”“鲜明的形象”“起因、经过、结果”“寄托愿望”等课本术语，不要口语化。 4 结合文本：每一条分析都要回到课文内容，写完品质要补一句“从文中……可以看出”。 提醒：主观题答案不唯一，但“得分点”是固定的——内容、写法、情感，三方面都能覆盖到，分数才稳。 （5） 比较阅读法（神话与神话、神话与传说） 适用题型：比较两则材料的相同与不同、判断材料属于神话还是传说、比较两个人物的异同。 第1步 定点：先确定从哪几个点比——主人公、神奇想象、主要内容、寄托的愿望。 第2步 取证：每一个比较点都要从两则材料里各找一处依据，不能只说一头。 第3步 归纳：先说相同，再说不同，最后说出判断与理由。 答题句式：“相同点：两则材料都……（材料一……，材料二……）。不同点：前者……，后者……。所以我认为……” 提醒：比较题最忌“只比一半”。写“神话更神奇”却不举例，等于没有比较；每条都要带上具体内容。 （6） 颁奖词“三句法” 适用题型：给神话（或生活中的人物）写颁奖词、写人物评语、写“感动××”推荐语。颁奖词看似难写，其实只要三句话，一句管一头。 第一句写事迹：用最有画面感的一件事（或一个动作）开头，让人一听就知道“他做了什么”。不必求全，抓住最动人的那一处就够了。 第二句写品质：把事迹背后的精神点出来，用准确的四字词语——无私奉献、坚韧执着、不畏强权、勇于开创。 第三句写影响：写他留给世界（或我们）的东西。不要喊“我们很感动”，要用一个画面、一件具体的“物”去说，如“脚下的土地还留着你的体温”。 答题句式：“事迹，一句。你品质，一句。你让我们影响，一句。”也可以倒过来说：“面对困难，你事迹；你用方式告诉我们品质；今天，影响。” 写作要点三条：一是短句为主，一句不超过二十字，读起来才有力量；二是动词要多，“劈开”“撑住”“衔”“填”比“很伟大”有力得多；三是三句之间要有递进，事—人—影响，一层比一层深。 提醒：三句法不是“三段法”。三句话可以写在一个自然段里，也不必句句对仗；真正要守住的是“事迹—品质—影响”这个顺序不能乱，乱了就成了空喊口号。 （7） 随讲随练 下面四道小题，分别练文言字义、情节因果、人物评价和写颁奖词。先自己做，做完再看“答”与“解析”，比一比少了哪一层。 练1　（文言字义）“炎帝之少女”和“西山之木石”中的“之”意思相同吗？“以堙于东海”的“以”又是什么意思？请分别写出来。 答｜两个“之”意思相同，都相当于“的”。“以”是“用来”的意思，表示目的：衔来木石，是用来填塞东海。 解析｜文言虚词要“看位置、看前后”：夹在两个名词中间的“之”，多半是“的”；“以”后面跟着一个动作（堙），前面是手段（衔木石），就是“用来”。常见错误：把“之”讲成“它”，把“以”译成“因为”。 练2　（情节因果）《盘古开天地》中，天和地为什么能分开，而且不再合拢？请用“因为……所以……”的句式，结合课文内容说两点。 答｜因为盘古抡起大斧头猛劈，轻而清的东西上升变成天、重而浊的东西下降变成地，天地才分开；又因为盘古怕它们再合在一起，就头顶天、脚蹬地站在中间，随着天地一起长高，所以天和地越来越远，终于成形，不再合拢。 解析｜因果题要“一个原因配一个结果”，不能只写结果。第一层原因是“劈”，第二层原因是“撑”，两层递进，答案才完整。常见错误：只答“因为盘古力气大”，把神话的超常想象说成力气问题；或者只写“天地分开了”，却不回答“为什么”。 练3　（人物评价）精卫和普罗米修斯都“不屈服”，但他们的“不屈服”一样吗？请结合各自做的事，说说你的理解。 答｜不一样。精卫的“不屈服”是对着大海：它本是炎帝的小女儿，溺死后化为小鸟，日复一日衔西山的木石去填东海，面对的是比自己强大千万倍的自然，靠的是不停止。普罗米修斯的“不屈服”是对着宙斯：他为人类盗来火种，被锁在悬崖上、被鹫鹰啄食肝脏，仍然不承认错误、不归还火种，面对的是强权，靠的是不低头。一个是与困难较劲，一个是与强权对抗。 解析｜比较人物要“同中见异”：先承认相同（都坚持、都不放弃），再指出不同（对手不同、方式不同）。说不同时必须各举一处原文，不能空说“一个更伟大”。常见错误：把两个人物混成一个答案，只说“他们都很勇敢”；或者评价时不结合事迹，直接把结论摆在那里。 练4　（写颁奖词）请用“三句法”给女娲写一则颁奖词，不少于60字。 答｜天塌了一块，你就去炼石；地裂了一道，你就去补天。你没有喊过一声苦，只把五色的石头烧成滚烫的浆，一勺一勺填住那个窟窿。你让我们知道，灾难再大，也大不过一双肯动手的手。 解析｜三句要对得上：第一句写“炼石补天”的事迹，第二句写“不喊苦、肯担当”的品质，第三句写影响。检查办法——把三句拆开，看能不能分别贴上“事”“人”“影响”三个标签，贴不上的，就是有一句写偏了。常见错误：只写“女娲真伟大，我们感谢你”，三句都停在赞美上，没有一句落到具体的事。 3、 真题演练（细目表＋分层试题） 本卷共8道大题，满分100分。A层为基础题（40分），B层为提升题（40分），C层为拓展题（20分）。答题时间建议60分钟。 题号 考查内容 层级 题型 分值 1 《精卫填海》文言词句理解 A 选择＋简答 10 2 故事情节梳理与课文内容判断 A 排序＋判断 10 3 神话特点的辨析与表达 A 选择＋简答 10 4 神话词语积累与中外神话归类 A 选择＋归类 10 5 把握主要内容（起因—经过—结果） B 填空＋简答＋选择 14 6 人物形象分析（课内两篇＋课外） B 简答 16 7 神奇想象的赏析（课内两处） B 简答 10 8 课外神话阅读综合（含颁奖词） C 简答＋写话 10 9 比较阅读·神话与传说的区别 C 判断＋简答 10 合计 100 1． （A层·文言词句理解）（10分）先读《精卫填海》全文，再完成练习。 原文｜炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1 给下面的字选择正确的意思，把序号填在括号里。（4分） 少女（　）　A．数量小　　B．小女儿　　C．年纪轻 溺（　）　　A．淹没　　　B．沉迷　　　C．溺水而死 故（　）　　A．因此　　　B．原来　　　C．故意 堙（　）　　A．埋没　　　B．填塞　　　C．堵塞道路 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 “常衔西山之木石”中“衔”的意思是（　）。（2分） A．用嘴叼着　　B．含在心里　　C．互相连接　　D．接受任务 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 用自己的话说说“女娃游于东海，溺而不返”的意思。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4 炎帝的小女儿名叫______，她化为精卫鸟以后，常常__________________，用来填塞东海。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2． （A层·故事情节梳理与排序）（10分）根据四篇神话课文的内容完成练习。 1 下面是《盘古开天地》的五个情节，请按故事顺序在括号里写上序号。（5分） （　）盘古头顶天，脚蹬地，随着天地的变化一天天长高。 （　）盘古倒下后，他的身体化作了世间万物。 （　）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 （　）天和地终于成形，盘古也累得倒了下去。 （　）盘古抡起大斧头，对着眼前的黑暗猛劈过去，天和地渐渐分开。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（5分） （1） 《精卫填海》选自《山海经》，是一则中国古代神话。（　） （2） 《普罗米修斯》是中国神话，主人公是天上的神仙。（　） （3） 女娲拣来五彩石，燃起神火炼成石浆，把天上的窟窿补好。（　） （4） 普罗米修斯受到宙斯的惩罚，最后被大力士赫拉克勒斯救出。（　） （5） 精卫每天从西山衔来树枝和石子，想把东海填平。（　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3． （A层·神话特点辨析）（10分）回忆四篇课文，完成练习。 1 下面不属于神话特点的一项是（　）。（2分） A． 想象神奇　 B．人物形象鲜明　 C．真实记录历史事件　D．解释世界起源或表达美好愿望 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 “他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木。”这句话主要表现了神话（　）的特点。（2分） A．想象神奇　　B．语言朴实　　C．情节简单　　D．人物众多 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 《女娲补天》这则神话寄托了人们怎样的愿望？（　）（3分） A． 希望山上多出五彩石　　　　B．希望战胜灾害，重新过上幸福的生活 B． 希望天上不要再出现窟窿　　D．希望自己也能拥有神力 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4 用自己的话写出神话的两个特点，并各举一篇课文为例。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4． （A层·神话词语积累与归类）（10分） 1 下面成语中，全部来自神话故事的一组是（　）。（4分） A． 开天辟地　精卫填海　女娲补天　　B．守株待兔　亡羊补牢　画蛇添足 B． 井底之蛙　掩耳盗铃　刻舟求剑　　D．闻鸡起舞　凿壁偷光　囊萤夜读 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 下面这些人物分别属于哪个“神话家族”？请把序号填在横线上。（6分） 人物：①盘古　②女娃（精卫）　③女娲　④普罗米修斯　⑤宙斯　⑥赫拉克勒斯 中国神话：________________　　　古希腊神话：________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5． （B层·把握主要内容·起因经过结果）（14分） 1 读《普罗米修斯》，把故事的起因、经过、结果补充完整。（8分） 起因：普罗米修斯看到人类没有火，生活十分悲惨，决心______________________。 经过：宙斯________________，把他锁在悬崖上，让他________________，还派鹫鹰啄食他的肝脏；可普罗米修斯________________。 结果：大力士赫拉克勒斯________________，普罗米修斯终于________________。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 《女娲补天》中，为了补天，女娲做了哪些事？请按顺序写出两件。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 下面哪一项最能概括《盘古开天地》的主要内容？（　）（2分） A． 盘古在混沌中沉睡了很久很久，一直睡不醒。 B． 盘古抡起斧头劈开黑暗，又顶天蹬地，最后身体化作万物，创造了美丽的宇宙。 C． 盘古的身高很高大，比天和地还要高。 D． 盘古不喜欢黑暗，所以一直站了很多年。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6． （B层·人物形象分析·课内与课外）（16分） 1 盘古倒下后身体化作了万物：他的呼吸变成了风和云，血液变成了江河，汗毛变成了花草树木……从这些内容可以看出，盘古是一个怎样的人？请结合内容写出理由。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 有同学说：“普罗米修斯明明知道会受罚，还要去‘盗’火种，真是太傻了。”你同意这种说法吗？结合课文说说你的看法。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 读下面这则神话片段，回答问题。（6分） 相传很久很久以前，海边有个叫石娃的孩子。海潮一年年往上涨，淹了村里的田地，人们只好搬到山坡上去住。石娃便每天天不亮就上山，背回一块石头，一块一块垒进海里。村里人笑他傻，说他一辈子也垒不完；石娃不说话，只是弯下腰，把石头放下，转身又往山上走。他背了整整四十年，头发白了，背也驼了，海边却真的长出了一道长长的石堤。人们这才明白：他垒的不是石头，是日子。 片段中的石娃是一个怎样的人？请结合两处内容写出你的理由。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7． （B层·神奇想象赏析）（10分）神话最动人的地方，是那超乎寻常的想象。 1 《盘古开天地》中盘古的身体化作了万物。请摘录课文中你觉得最神奇的一处（没把握原文就用一句话写出大意），再说说它神奇在哪里，表现了盘古怎样的精神。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 《女娲补天》中写女娲拣来五彩石，燃起神火炼成石浆补好天空。你觉得这一处想象神奇在哪里？它寄托了人们怎样的愿望？（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8． （C层·课外神话阅读综合）（10分）读下面的神话故事，完成练习。 青石山的泉眼 很久很久以前，青石山上有一眼清泉。泉水顺着山涧流下来，浇绿了山下的田地，也养活了山下的村庄。人们说，那泉眼是山的眼睛，山看着泉，泉看着人，日子就这样一年年过下去。 有一年，一条黑龙从云里钻出来，霸占了泉眼，把泉水一股脑儿吞进肚里。山下顿时断了水：草木枯黄，庄稼晒得点火就着，人们只好挑着水桶，翻过三座山去背水。 村里有个孩子叫阿泉，才十岁。一天夜里，黑龙吃饱了水，靠在洞口睡着了。阿泉悄悄爬上山顶，想把堵住泉口的那块巨石搬开。巨石重得像一座小山，阿泉搬不动，就用手指去挖。指甲挖掉了，指尖磨出了血，血一滴一滴渗进石缝里。 忽然，那块巨石发出一声闷响，裂开一道缝。一道清亮的水柱从缝里冲天而起，直直地射上云端，把黑龙卷起来，甩进了云里。水落下来，顺着山涧，又流进了村口的水渠。 人们欢呼着跑上山，却再也没有看见阿泉。在泉水涌出的地方，长出了一丛丛开着白花的青藤，藤叶上的露珠，亮得像孩子的眼睛。人们说，那就是阿泉变的，他还在守着那眼泉呢。 1 读故事，把它的起因、经过和结果补充完整。（3分） 起因：黑龙霸占了________，山下断了水，人们只好________。 经过：阿泉趁黑龙睡着，爬上山顶，________，指尖磨出了血。 结果：巨石裂开，________，阿泉却不见了，泉边长出了________。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 “藤叶上的露珠，亮得像孩子的眼睛”这句话写得好在哪里？你从中体会到人们怎样的感情？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 如果给阿泉写一段“人物颁奖词”，你会怎么写？请写在下面，不少于60字。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4 假如你能和阿泉过一天，你最想和他一起做什么？请用两三句话写下来。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9． （C层·比较阅读·神话与传说）（10分）读下面的材料，完成练习。 相传很多年以前，青州城南有一条河，河上没有桥，两岸的人来往只能靠一条小船。摆渡的是个哑巴老人，姓周，人们都叫他周哑巴。 有一年发大水，船被冲走了。周哑巴把家里能卖的都卖了，又一家一家去敲门凑钱，要修一座石桥。钱不够，他就自己上山背石头，白天背，夜里也背。人们被他感动，都来帮忙，桥终于修成了。 桥修好不久，周哑巴就去世了。人们为了记住他，把这座桥叫作“哑巴桥”，还在桥头立了一块石碑，刻下他凑钱修桥的事。直到今天，老人们还会把这段故事讲给孩子们听。 1 这则故事是神话还是传说？写出判断并说两点理由。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 神话和传说有什么不同？结合上面的故事和《精卫填海》各说一点。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、 答案与解释 1． 参考答案：①少女（B）　溺（C）　故（A）　堙（B）　②A（用嘴叼着）　③女娃到东海游玩，被海水淹没，再也没有回来。　④女娃；衔着西山的树枝和石子。 解析：思路——文言解词要“代入原句”检验：把义项放进句子里读一读，通顺且合情理才是正确的。第①题“少女”是古今异义词，在文言里指“小女儿”；“溺”在文中是“溺水而死”。第③题翻译要字字落实并补出省略的成分（“到东海游玩”）。常见错误：把“少女”理解为“年轻女子”；把“故”译成“故意”；翻译时写成“女娃游泳在东海”，语序不通。 2． 参考答案：①（3）（5）（1）（4）（2）　②（1）√　（2）×　（3）√　（4）√　（5）√ 解析：思路——排序题先找“首”和“尾”：写天地未分、盘古沉睡的是起因，排第1；盘古倒下后身体化万物是结果，排最后；中间按“劈开—顶天蹬地—天地成形”推进。判断题第（2）小题错在“中国神话”，《普罗米修斯》是古希腊神话，普罗米修斯是天神而非“神仙”。常见错误：把“抡斧猛劈”排在“顶天蹬地”之后；把希腊神话人物当成中国神仙。 3． 参考答案：①C　②A　③B　④示例：一是想象神奇，比如《盘古开天地》中盘古的身体化作万物；二是人物形象鲜明，比如《精卫填海》中的精卫坚韧执着；三是解释世界起源或表达美好愿望，比如《女娲补天》寄托了人们战胜灾害的愿望。（写出两点即可） 解析：思路——第①题用排除法：神话不是历史记录，C项“真实记录历史事件”明显不符。第②题“血液变江河”是把人体与自然万物相联系的超常想象，选A。第④题“特点＋课文例子”配对写，一条一例最清楚。常见错误：特点与例子不对应；只写特点不举例，或只举例子不说特点。 4． 参考答案：①A　②中国神话：①②③　古希腊神话：④⑤⑥ 解析：思路——第①题B、C两项是寓言故事，D项是勤学典故，只有A项三个成语都出自神话。第②题按课文区分：《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》是中国神话；《普罗米修斯》中的普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯都是古希腊神话人物。常见错误：把“守株待兔”当成神话；把赫拉克勒斯归入中国神话。 5． 参考答案：①起因：帮助人类，“盗”取火种带到人间。经过：知道后大发雷霆（惩罚他）；不能动弹、日晒雨淋；忍受着巨大的痛苦，始终不向宙斯屈服。结果：射死鹫鹰、砸碎锁链（解救了他）；获得自由。　②示例：女娲先拣来五彩石，燃起神火炼成石浆，把天上的窟窿补好；又斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把天空撑起来。　③B 解析：思路——概括“起因—经过—结果”时，经过部分要抓主要动作链（盗火—被罚—不屈），不要写成长篇复述。第②题按“先……又……”的顺序写女娲做的事。第③题判断最佳概括：要包含“谁＋做什么＋结果”，A、C、D都只写了局部。常见错误：把普罗米修斯的“经过”写成“他很痛苦”，只写心情不写事件。 6． 参考答案：①盘古是一个勇于开创、无私奉献的人。他劈开混沌、顶天蹬地，撑住了天地；倒下后还把呼吸、血液、汗毛、汗水都变成了自然的万物，把自己的一切都献给了世界。　②不同意。普罗米修斯“盗”火不是为自己，而是为了让人类不再挨冻受饿、过上有火的生活；他明知会受罚仍不屈服，正说明他不畏强权、为民造福，是真正的英雄。　③石娃是一个执着坚定、默默奉献、心中有他人的人。从“每天天不亮就上山”“背了整整四十年”可以看出他坚持不懈；从“村里人笑他傻，他不说话”“垒的不是石头，是日子”可以看出他不计较别人的嘲笑，一心为村里人着想。 解析：思路——人物形象题必须“事迹＋品质”，而且要有两处原文作证。第①题抓住“化作万物”这一事迹，配“奉献”；第②题先表态再分析“不为自己而为人民”，落在“不畏强权、为民造福”上；第③题课外材料同样用“引原文＋说品质”的办法，注意“四十年”“不说话”两处细节。常见错误：只写品质不举例子；举的例子与品质不对应；把“执着”写成“聪明”。 7． 参考答案：①示例：神奇之处——“他的血液变成了奔流不息的江河”。现实中人的血液不可能变成江河，课文却让盘古的身体化作自然万物，这是神奇的想象；它表现了盘古把自己的一切都奉献出来的精神。　②示例：神奇之处——天上的窟窿能用五彩石炼成的石浆补好。现实中天空破了是无法修补的，课文却让女娲炼石补天，想象大胆奇特；它寄托了人们战胜自然灾害、重新过上幸福生活的美好愿望。 解析：思路——赏析“神奇”按“引—析—悟”三步作答：先摘录（或转述大意），再与现实对比指出超常之处，最后悟出精神或愿望。两题都要写到“体现什么”，只写“很神奇”最多得一半分。常见错误：只摘句子不分析；把“神奇”写成“厉害”“勇敢”；忘记写寄托的愿望。 8． 参考答案：①起因：青石山的泉眼；翻过三座山去背水。经过：用手指去挖堵住泉口的巨石。结果：水柱冲天而起（泉水流下山）；一丛丛开着白花的青藤。　②示例：这句话把露珠比作孩子的眼睛，写出了露珠的明亮、清澈；人们由露珠想到阿泉，说明大家一直记着他、感激他、怀念他。　③示例：他以十岁之身，扛起了全村的渴。指甲挖掉了，指尖磨出了血，他没有停下；巨石裂开，泉水回来了，他却化作了泉边的青藤。阿泉没有惊天动地的本领，却用坚持告诉我们：真正的英雄，是把别人放在心上的人。　④示例：我想和阿泉一起坐在泉边，听他讲那眼泉的故事；再帮他拾一筐石子，把泉眼的四周垒得牢一些。 解析：思路——第①题按“起因—经过—结果”提取信息，答案就在原文中，注意“背水”“挖巨石”“青藤”等关键词。第②题先判断修辞手法（比喻），再说表达效果，最后悟出人们的怀念之情。第③题颁奖词要“事迹＋品质＋赞语”三件套，语言简洁有力、有画面感，不少于60字。第④题想象要合理，紧扣人物“守泉、为人”的特点。常见错误：第①题把“经过”写成“搬开巨石”（原文是他搬不动，用手指挖）；第③题只写赞美不写事迹，或字数不足。 9． 参考答案：①这是【传说】。理由一：主人公不是神，而是人间一个真实可感的人——摆渡的哑巴老人周哑巴；理由二：故事里有具体的人名、地名（青州城南、“哑巴桥”），讲的是桥名的来历，情节平常，没有神力。（言之成理即可）　②示例：神话的主人公多是神或远古英雄，想象大胆奇特——《精卫填海》写女娃溺亡后化为小鸟，天天衔木石填海，人死化鸟现实中不可能；而传说的主人公多是人间的人，常讲一处地名或一样事物的来历，情节更接近生活——上面这则故事就讲了“哑巴桥”这个名字的由来，神奇色彩很少。 解析：思路——判断类别按“一看主人公，二看内容，三看想象”三步：主人公是神还是人？是不是在解释世界万物的来历？有没有超乎常理的想象？第②题比较时，两则材料要各举一处具体内容作证，不能空说“神话更神奇”。常见错误：只写判断不写理由；理由笼统（如“因为它是民间故事”）；比较时只说一头，漏掉《精卫填海》的例子。 解析：思路——第①题按“起因—经过—结果”提取信息，答案就在原文中，注意“背水”“挖巨石”“青藤”等关键词。第②题先判断修辞手法（比喻），再说表达效果，最后悟出人们的怀念之情。第③题颁奖词要“事迹＋品质＋赞语”三件套，语言简洁有力、有画面感，不少于60字。第④题想象要合理，紧扣人物“守泉、为人”的特点。常见错误：第①题把“经过”写成“搬开巨石”（原文是他搬不动，用手指挖）；第③题只写赞美不写事迹，或字数不足。 主题9 神话阅读·神奇的想象与鲜明的人物 学科网（北京）股份有限公司 $