第四单元 主题阅读专项讲练（讲义）2026-2027学年统编版语文四年级上册

2026-2027学年统编新教材四年级上册语文 第四单元 主题阅读专项讲练 单元导读 同学们，欢迎来到四年级上册第四单元的学习！ 本单元以“神话故事”为主题，带领我们走进一个充满奇幻色彩和无穷想象的世界。神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的文化结晶。 在本单元中，我们将学习《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文，这些故事不仅情节曲折动人，更塑造了众多鲜明、伟大的神话人物形象。 本单元的核心语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。在学习过程中，同学们首先要学会梳理故事的脉络，能够清楚地讲述故事的发展过程；其次，要发挥想象力，去体会神话故事中那些超越现实的奇妙情节，比如盘古的身体化作万物、女娲用五彩石补天等；最后，要通过人物的言行举止，去感受他们身上所具备的勇敢、奉献、坚韧不拔等美好品质。 此外，本单元的“语文园地”还安排了与神话相关的词语积累和古诗《嫦娥》的学习，旨在进一步丰富大家的语言储备，提升文学素养。希望通过本单元的学习，大家不仅能掌握阅读神话的方法，更能被中华民族乃至世界文化中那些伟大的精神力量所感染和激励。 “讲”部分：核心知识与方法精讲 课文梳理 盘古开天地 《盘古开天地》是一篇中国创世神话，讲述了巨人盘古以他的神力开辟天地、创造宇宙万物的伟大壮举。故事的起因是宇宙混沌一片，像个大鸡蛋，盘古在其中沉睡了一万八千年；经过是盘古醒后，用大斧猛劈混沌，轻清之物上升为天，重浊之物下降为地，随后他顶天立地支撑了一万八千年，直到天地成形；结果是盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，化作了世间万物。 在学习这篇课文时，需要重点掌握以下字词： “混沌”指宇宙形成前模糊一团的景象；“抡起”“猛劈”生动地写出了盘古开天地的力量与气势；“缓缓”“上升”“下降”准确描绘了天地分离的过程；“四肢”“肌肤”“血液”“汗毛”“雨露”等词语则是理解盘古身体化万物的关键。 课文中最精彩的部分莫过于盘古身体化作万物的段落。这里运用了丰富的想象力和排比的修辞手法：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……”这一连串的排比句，不仅句式整齐、读来朗朗上口，更将盘古无私奉献的精神展现得淋漓尽致。他的每一次呼吸、每一个器官都化作了滋养世界的自然元素，这种神奇的想象既令人惊叹，又让人对这位创世英雄充满崇敬。 精卫填海 《精卫填海》选自《山海经》，是一篇短小精悍的文言文。原文为： “炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。” 翻译过来就是：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩时，不幸溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。她经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 这篇神话的主要内容是精卫鸟为了不让东海再夺去他人的生命，坚持不懈地衔石填海。虽然故事简短，但精卫身上那种不畏艰难、坚韧不拔、矢志不渝的精神品质却熠熠生辉。 重点字词如“少女”（小女儿）、“溺”（淹没）、“返”（回来）、“堙”（填塞）需要准确理解。精卫填海不仅是一个神话故事，更成为了中华民族不屈不挠、抗争到底的精神象征。 普罗米修斯 《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，讲述了英雄普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，因此触怒众神领袖宙斯，遭受了严厉的惩罚，最终被大力神赫拉克勒斯解救的故事。 故事的起因是普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心盗火；经过是他盗火后被锁在高加索山上，忍受着风吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但始终不屈服；结果是大力神射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修斯重获自由。 重点字词包括：“悲惨”“驱赶”“领袖”“惩罚”“敬佩”“违抗”“铁环”“锁链”“凶恶”“啄食”等，这些词语生动刻画了普罗米修斯受罚的惨烈和他坚定的意志。 精彩语句如“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”这句话通过神态和语言描写，展现了普罗米修斯大义凛然、宁死不屈的英雄气概。又如“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦便永远没有尽头了。”这一神奇的想象，将惩罚的残酷和英雄的坚韧推向了极致。普罗米修斯的形象是勇敢、无私、不畏强权、甘愿为人类牺牲的伟大英雄。 女娲补天 《女娲补天》讲述了远古时代，天塌地陷，人类陷入灾难，女娲为了拯救人类，历经千辛万苦寻找五彩石，炼石补天，最终使天地恢复平静的故事。起因是天塌地陷，洪水猛兽横行；经过是女娲求雨灭火、造船救人，并历经艰辛找到五彩石，用神火炼成石浆补好天空；结果是天地恢复平静，人类重新过上了幸福的生活。 重点字词有：“塌下”“露出”“燃烧”“挣扎”“熄灭”“喷火”“缺少”“冶炼”“石浆”“大窟窿”等。精彩语句如“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白、青五种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。”“几天几夜”“找哇找哇”“终于”等词语，生动地表现了女娲寻找五彩石的艰辛与执着，凸显了她为了拯救人类不辞劳苦、无私奉献的伟大精神。 语文园地知识梳理 交流平台 在“交流平台”中，我们学习了把握神话故事起因、经过、结果的方法。阅读时，可以先通读全文，找出故事发生的原因、发展的过程和最终的结局，然后用自己的话将这三部分串联起来，就能清晰地概括故事的主要内容。同时，感受神话中神奇的想象是阅读的关键。 我们可以边读边在脑海中浮现画面，比如盘古顶天立地的样子、女娲炼石补天的场景，让文字变成生动的影像。此外，还要关注人物的言行，从他们面对困难时的态度和选择中，体会其鲜明的性格特征和精神品质。 词句段运用 本单元积累了许多与神话人物相关的四字词语，如“腾云驾雾”“上天入地”“神机妙算”“各显神通”“三头六臂”“神通广大”“未卜先知”“刀枪不入”。 这些词语生动地描绘了神仙或英雄超凡的能力。例如： “腾云驾雾”形容神仙乘着云雾在空中飞行； “神机妙算”指惊人的机智和巧妙的谋划，多形容诸葛亮等智者； “各显神通”比喻在各自的岗位上或比赛中各自施展本领。 造句示例：在《西游记》中，孙悟空能够腾云驾雾，一个筋斗就是十万八千里；面对复杂的敌情，诸葛亮神机妙算，草船借箭取得了胜利。 日积月累《嫦娥》详解 《嫦娥》是唐代诗人李商隐的作品。李商隐是晚唐著名诗人，与杜牧合称“小李杜”，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人。 全诗为： “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。” 逐句释义： 透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去；银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。月宫中的嫦娥现在想必应该后悔当初偷吃了不死药；如今面对着碧海青天，她夜夜孤寂，心中充满悔恨。 这首诗的意境清冷孤寂，前两句通过“烛影深”“长河落”“晓星沉”等意象，描绘了一幅幽静凄清的秋夜图景，烘托出主人公内心的孤独。后两句由景及人，借嫦娥的处境抒发情感。 情感分析上，这首诗并非单纯咏叹神话，而是借嫦娥奔月后在月宫中的孤寂，表达了诗人自身在现实中的孤独、寂寞以及对某种选择的悔恨或怅惘之情，具有深沉的感伤色彩。 阅读方法指导 阅读神话故事，首先要牢牢抓住“起因、经过、结果”这三个要素。拿到一篇神话，先快速浏览，找出故事为什么发生（起因），主人公经历了哪些磨难或做了哪些事（经过），最后结局如何（结果）。把这三点连起来，就是故事的主要内容。 其次，要用心感受“神奇的想象”。神话的魅力在于其超越现实的奇幻色彩。阅读时，不妨放慢速度，对那些夸张、奇特的描写多停留片刻，在脑海中构建画面。比如读到“盘古的血液变成了奔流不息的江河”，就要想象那奔腾的水流就是英雄的血液，从而体会这种想象背后的情感与精神。 再次，要深入体会“人物形象”。神话人物往往具有鲜明的性格和崇高的精神。关注他们在面对巨大困难或诱惑时的语言、动作和心理，从中提炼出他们的品质，如勇敢、善良、坚韧、无私等。 最后，可以尝试“比较阅读”。将本单元的中国神话与《普罗米修斯》这样的外国神话进行对比，看看它们在想象方式、人物塑造、精神内涵上有何异同。这不仅能加深对神话的理解，还能拓宽文化视野，感受人类共同的精神追求。 “练”部分：主题阅读专项训练 课内阅读训练篇一：《盘古开天地》节选 阅读短文，完成练习。 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 气息（xī xí） 四肢（zhī zī） 血液（xuè xiě） 滋润（rùn yùn） 2. 这段文字主要写了盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括。 3. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 4. 读到“他的血液变成了奔流不息的江河”时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请简要描述。 5. 从盘古身体化万物的变化中，你体会到了他怎样的精神品质？ 6. 仿照文中的排比句式，发挥想象，再写一句盘古身体变化的句子。 他的______变成了______。 课内阅读训练篇二：《普罗米修斯》节选 阅读短文，完成练习。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 1. 选文中普罗米修斯的回答表现了他怎样的态度？ 2. 普罗米修斯在高加索山上遭受了哪些痛苦？请简要概括。 3. “尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”句中的“如此”指的是什么？这句话体现了普罗米修斯怎样的品质？ 4. 请概括选文所在故事的起因、经过和结果。 起因：____________________ 经过：________________________ 结果：________________________ 5. 读了选文，你内心有什么感受？请写下来。 课外阅读训练篇三：《后羿射日》节选 阅读短文，完成练习。 远古时代，天空中曾同时出现十个太阳。它们都是天帝的儿子，本来每天轮流值班，给大地带来光明和温暖。可是有一天，十个太阳觉得一起出来玩耍更有趣，便一同升上了天空。刹那间，大地被烤得像火炉一样，河水干涸了，庄稼枯死了，森林燃起了大火，许多人和动物在酷热中死去。 天帝得知后大怒，派神箭手后羿下凡解救苍生。后羿来到人间，看到百姓的惨状，心中万分悲痛。他登上昆仑山顶，运足神力，拉开万斤神弓，搭上利箭，对准天空中的太阳射去。只听“嗖嗖”几声，一支支利箭带着风声划破长空，精准地射中了太阳。九个太阳被射落，化作三足乌坠入大海。剩下的一个太阳吓得瑟瑟发抖，连忙躲到山后，再也不敢肆意妄为。 大地终于恢复了清凉，河流重新奔腾，草木再次繁茂，人们欢呼雀跃，感激后羿的救命之恩。后羿不仅射下了多余的太阳，更射出了人类战胜自然灾害的勇气和希望。 1. 解释下列词语在文中的意思。 干涸：________________________ 肆意妄为：________________________ 2. 请用简洁的语言概括这个神话故事的起因、经过和结果。 起因：________________________ 经过：________________________ 结果：________________________ 3. 文中哪些描写体现了神话“神奇的想象”？请找出一处并简要赏析。 4. 从后羿射日的故事中，可以看出后羿是一个怎样的人？ 5. 后羿射日的故事与精卫填海的故事在精神内涵上有何相似之处？ 6. 如果让你对后羿说一句话，你会说什么？ 课外阅读训练篇四：《夸父追日》 阅读短文，完成练习。 夸父是古代神话中的一位巨人，他有着无比强壮的身体和坚定的意志。有一天，他看着太阳每天从东方升起、西方落下，心想：要是能把太阳捉住，让它永远挂在天上，大地不就永远光明了吗？于是，他迈开大步，向着太阳奔跑而去。 夸父跑啊跑，渴了就喝干黄河、渭水的水，还不够，又向北方的大泽跑去。可是还没到大泽，他就渴死在半路上。他临死前，把手中的手杖向前一抛，手杖化作了一片茂密的桃林，为后来的追寻者提供荫凉和解渴的果实。 1. 夸父为什么要追赶太阳？请用文中的话回答。 2. 请概括《夸父追日》这个故事的起因、经过和结果。 起因：________________________ 经过：________________________ 结果：________________________ 3. 夸父在追日过程中展现了哪些令人敬佩的品质？ 4. 夸父死后手杖化作桃林的情节，有什么象征意义？ 5. 《夸父追日》的故事给了你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 答案与解释 课内阅读训练篇一答案与解释 1. 答案：xī；zhī；xuè；rùn。 解释：“息”读xī，指呼吸时进出的气；“肢”读zhī，指人的四肢；“血”在“血液”一词中读xuè，口语中单用可读xiě；“润”读rùn，指滋润。本题考查对课文重点字词的读音掌握。 2. 答案：盘古倒下后，他的身体各部分化作了自然界的万物，如风云、雷声、日月、江河、花草树木、雨露等。 解释：概括段落内容需抓住核心事件。本段围绕“身体发生巨大变化”展开，列举了气息、声音、眼睛、四肢、血液、汗毛、汗水的变化，概括时需提炼出“身体化作万物”这一核心，并适当举例。 3. 答案：运用了排比的修辞手法。表达效果：句式整齐，节奏感强，层层铺展，生动形象地展现了盘古身体化作万物的丰富内容，突出了他无私奉献、创造世界的伟大精神，增强了语言的气势和感染力。 解释：排比是由三个或以上结构相似、意义相关的短语或句子排列在一起。赏析时需点明修辞手法，并结合内容分析其在形式（句式、节奏）和内容（情感、主题）上的作用。 4. 答案：我仿佛看到奔腾不息的江河在大地上蜿蜒流淌，河水清澈或浑浊，波涛汹涌，它们承载着盘古的生命与力量，滋养着两岸的土地和人民。 解释：想象画面题需结合文本描述，调动视觉、听觉等感官，将文字转化为具体场景。描述要生动、合理，紧扣“血液”与“江河”的关联，体现盘古的奉献精神。 5. 答案：体会到了盘古无私奉献、勇于牺牲、创造世界的伟大精神。他用自己的整个身体换来了世界的生机与美好，这种舍己为人的品质令人崇敬。 解释：体会人物精神需从人物的行为和结果入手。盘古身体化万物是彻底的奉献，由此可提炼出无私、牺牲、创造等关键词，并结合具体表现进行阐述。 6. 答案示例：他的头发变成了漫天闪烁的星辰。 解释：仿写排比句需保持“他的……变成了……”的句式，内容要符合神话的想象逻辑，体现身体部位与自然事物的合理关联，且富有诗意和画面感。 课内阅读训练篇二答案与解释 1. 答案：表现了普罗米修斯坚定不移、宁死不屈的态度，以及为人类造福绝不后悔的决心。 解释：分析人物态度需结合语言描写。“坚定地回答”“决不会……更不会……”等词语直接体现了他的坚决，反问句“有什么错”更强化了他对自己行为的自信和对宙斯命令的蔑视。 2. 答案：双手双脚被铁环锁住，不能动弹也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦，肝脏被鹫鹰啄食后又重新长出来，痛苦永无止境。 解释：概括痛苦需从选文中提取关键信息。“戴着铁环”“不能动弹”“不能睡觉”“风吹雨淋”是直接描写，结合课文完整内容可知还有“肝脏被啄食”的永恒折磨，概括时需全面、简洁。 3. 答案：“如此”指的是普罗米修斯被锁在悬崖上，不能动弹、不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。这句话体现了普罗米修斯不畏强权、坚韧不拔、为人类甘愿承受一切苦难的伟大品质。 解释：指代词“如此”需联系上文寻找具体内容。品质分析需从“不向宙斯屈服”这一行为出发，结合他受罚的原因（为人类盗火），提炼出反抗强权、坚守信念、无私奉献等精神内核。 4. 答案：起因：普罗米修斯为解除人类困苦，勇敢地盗取天火。经过：宙斯大怒，将他锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦，但他始终不屈服。结果：大力神赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修斯重获自由。 解释：概括起因、经过、结果需紧扣故事主线。起因是“盗火”，经过是“受罚但不屈服”，结果是“获救”，语言要简洁明了，要素齐全。 5. 答案示例：我被普罗米修斯的勇敢和坚定深深打动了。他为了人类的幸福，甘愿承受常人无法想象的痛苦，这种无私无畏的精神让我敬佩。在生活中，我们也应该像他一样，为了正义和美好的目标，勇于坚持，不轻易放弃。 解释：谈感受需结合文本内容和自身实际。先表达对人物精神的敬佩，再联系生活谈启示，使情感表达真实、具体，避免空泛。 课外阅读训练篇三答案与解释 1. 答案：干涸：指（河道、池塘等）没有水了。肆意妄为：指毫无顾忌地胡作非为，文中指剩下的太阳不再遵守规则，随意出来造成灾害。 解释：词语解释需结合语境。“干涸”本义即无水，“肆意妄为”在文中特指太阳违背轮流值班的规则，任意妄为，解释时要兼顾本义和语境义。 2. 答案：起因：十个太阳同时出现在天空，导致大地酷热，生灵涂炭。经过：后羿奉天帝之命下凡，登上昆仑山，用神弓利箭射落了九个太阳。结果：大地恢复清凉，万物复苏，人们得救并感激后羿。 解释：概括三要素需从原文中提取关键事件。起因是“十日并出致灾”，经过是“后羿射日”，结果是“大地恢复、人类得救”，语言要精炼，突出神话的因果逻辑。 3. 答案示例：“只听‘嗖嗖’几声，一支支利箭带着风声划破长空，精准地射中了太阳。”这一描写体现了神奇的想象。赏析：通过“嗖嗖”的风声、“划破长空”的动态描写，将射箭的过程写得极具画面感和力量感；“精准地射中太阳”更是超越了现实的可能，展现了后羿超凡的神力和神话特有的奇幻色彩，让读者感受到英雄的伟大与故事的震撼。 解释：赏析神奇想象需先找出具体语句，再从描写手法（如声音、动作）、超越现实的设定（射中太阳）等方面分析其效果，突出“神奇”二字，并关联人物形象和故事氛围。 4. 答案：后羿是一个神勇无比、心系百姓、勇敢无畏、为民除害的英雄。他看到百姓受苦便“心中万分悲痛”，体现了他的善良与同情心；“运足神力”“精准射日”展现了他的神勇与高超技艺；面对十个太阳的肆虐，他毫不退缩，体现了勇敢无畏的精神。 解释：分析人物形象需从言行和心理入手。“悲痛”体现善良，“运足神力”“精准射中”体现神勇，“射落九日”体现勇敢无畏，概括时需结合文本依据， ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $