第12课清扫烈士陵墓教学设计 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

湘师大版《劳动技术》九年级上册 第12课 清扫烈士陵墓 教学设计 项目 内容 课题 清扫烈士陵墓 教材 湘师大版《劳动与技术》九年级上册 第三单元 服务性劳动 课型 服务性劳动课（公益劳动与志愿服务任务群） 课时 2课时（第1课时校内准备与培训，第2课时实地清扫服务） 授课对象 九年级学生 图1 学生擦拭烈士墓碑（图源：新浪财经，兰州烈士陵园祭扫报道） 一、学情分析 九年级学生从小学起参加过多次祭扫活动，"列队、默哀、献花"的流程不陌生，但多数人一直是仪式的参与者，没做过服务的承担者。本课把身份换过来：不是去瞻仰，而是去劳动——陵墓的清扫有它的特殊要求，动作要轻、说话要少、做事要细，这和平时校园大扫除"热火朝天"的画风完全不同，恰恰是学生最缺的劳动体验。 从能力上看，清扫本身不难，学生的真实困难在三处：一是不懂陵墓场所的劳动规范，容易大声说话、追逐打闹，或者对着墓碑指指点点；二是墓碑擦拭没有分寸感，有的不敢碰，有的用力擦甚至去抠碑文的污渍，方法不对；三是持续性差，庄严感三分钟过去就松懈了，扫两下就开始聊天。这三点都要在准备课上讲透、在实地盯住。 另有一点需要提前摸底：班里若有亲人安葬在该陵园或附近墓葬区的学生，课前要单独沟通，尊重其感受，安排合适的岗位。这一点备课容易忽略，必须做在前头。 二、核心素养目标 劳动观念：理解公益劳动的服务性质——陵墓清扫不是完成任务量，而是替全社会守护一份庄严；认同"劳动也是缅怀"的观念。 劳动能力：掌握分区清扫的组织方法（步道、绿化带、墓区台面分类推进）；学会墓碑与护栏的正确擦拭方法（清水软布、顺纹轻拭、碑文区只擦不抠）；会规范使用扫帚、抹布、夹子、垃圾袋并完成杂物分袋清运。 劳动习惯和品质：在庄重场所保持轻声、慢步、有序的劳动姿态；工具轻拿轻放，不拖拽不敲击；坚持把分配的区域做到底，不扫一半撂挑子。 劳动精神：在擦拭墓碑、整理环境的劳动中体会对先烈的敬意，懂得今天的路是有人用生命铺的，愿意用一次认真的弯腰表达纪念。 三、教学重点 分区清扫的组织与推进；墓碑、护栏、台面的正确擦拭方法；清扫全程的庄重礼仪规范。 四、教学难点 把"敬畏"落实到动作上——两节课都保持轻声慢步、细致不苟的劳动状态，而不是热闹一阵、拍照一场。教师要通过示范、口令与巡视把这个氛围撑住。 五、课时安排 2课时。第1课时（校内，45分钟）：了解陵园概况与本地位英烈故事、学习清扫规范与礼仪、分组分工、工具清点。第2课时（实地，约60分钟含往返）：列队进入、分区清扫、集中清运、整理归位、肃立致哀、有序撤离。若学校无法前往陵园，改为校园烈士纪念设施、荣誉室的清扫服务，流程相应简化。 六、教学准备 教师准备 1. 提前一周与陵园管理方联系，确定时间、区域、垃圾清运方式与注意事项（特别是碑文区、文物保护要求），取得同意后方可组织。 1. 第1课时课件：陵园平面分区图（标注各组责任区）、本地位英烈故事1至2则（向当地退役军人事务部门或陵园管理方核实后使用）、清扫动作示范照片。 1. 工具按组分装：软毛扫帚4把、簸箕2个、抹布8块（干净微湿，装袋）、软毛刷2把、长柄夹4把、加厚垃圾袋10只、小水桶2个、旧毛巾4条。工具宁多备不短缺，避免实地争抢。 1. 学生名单分组表（4至6人一组，指定组长与安全员）、每组任务卡（责任区+任务清单+验收标准）。 1. 药品包：碘伏棉签、创可贴、驱蚊液、饮用水登记表。 1. 天气预案：雨天顺延，提前一天查看预报并向学生和家长通告。 图2 志愿者清扫烈士陵园 学生准备 1. 穿校服与运动鞋，不穿凉鞋拖鞋；自带一小瓶饮用水，不带零食。 1. 手剪短指甲，抹布会直接接触墓碑，手要干净。 1. 课前了解一位本地英烈的名字与故事，课上交流。 七、安全注意事项 1. 往返途中列队行进，过马路听指挥，不并排占道。 1. 陵园内台阶多、坡道滑：慢步靠右，不奔跑，不跨越护栏与台阶边缘，雨天加倍小心。 1. 清扫工具安全使用：扫帚不挥舞、不扛肩上横冲，长柄夹只夹垃圾不夹同学；铁锹锄头等重工具由教师和成人志愿者使用，学生不碰。 1. 墓碑擦拭只用水与软布，不用清洁剂、不用硬物刮擦；发现碑体破损、字迹脱落不自行处理，报告带队教师登记。 1. 草丛绿化带先看后动手，防玻璃碴、针头、蜂虫；发现可疑物品不捡拾，报告教师与管理方。 1. 全程轻声：既是礼仪，也是纪律——奔跑喧哗在台阶与坡道上就是安全隐患。 1. 身体不适立即报告，荫凉处休息；夏季避开正午，备足饮水。 八、教学过程 第1课时 校内准备与培训（45分钟） 环节一 从瞻仰者到服务者（10分钟）：提问导入："去过陵园的同学，回忆一下，陵园和公园最大的不同是什么？"引出"庄严"二字。教师说明本课任务：这次不是去献花拍照，而是以服务者身份把陵园打扫干净——"对先烈最好的纪念，是把他们安息的地方打扫得一尘不染。" 环节二 学规范，看示范（15分钟）：结合照片讲三块内容。分区推进：先扫步道绿化带（外围），再清墓区台面（核心区），垃圾统一袋装集中清运，不让垃圾在陵园区过夜。擦拭方法：清水软布，顺一个方向轻拭，碑文区只擦不抠、不描、不涂——"碑文是历史的原样，我们的任务是把浮尘擦掉，不是翻新。"礼仪要求：全程轻声慢步、列队行进、不嬉笑打闹、不摆拍嬉照，需要拍照留念的统一在指定合影点由教师拍摄。 环节三 分组分工（12分钟）：公布分组与责任区，每组认领任务卡：组长负责推进与检查，安全员负责工具清点与同学提醒。组内分工到人：步道组、绿化带组、擦拭组、清运组，轮换制。课堂演练一次"工具传递"与"发现可疑物品报告"两个动作。 环节四 讲故事，明心意（8分钟）：讲述本地英烈故事，请两三位学生交流课前了解的英烈。教师收尾："下节课你们弯的每一次腰、擦的每一块碑，都是说给先烈听的。" 第2课时 实地清扫服务（约60分钟含往返） 环节一 列队进入，即扫即做（5分钟）：整队、清点人数、宣布纪律三句话（轻声、慢步、听指挥），按分工领工具，列队进入责任区。 环节二 分区清扫（35分钟）：各组按任务卡推进。教师巡回要点： 步道组与绿化带组先动：落叶扫拢成堆、纸屑杂物夹拾入袋，绿化带先看后捡，可疑物报告。引导话术："扫帚贴着地走，声音就小；落叶归堆再装袋，不飞灰。" 擦拭组后动：两人一组，一人清水湿布、一人干布收尾，从碑顶顺纹向下轻拭，碑文区只擦不抠。话术："像给自家长辈擦相框一样擦。" 清运组随动：垃圾袋随满随扎口，集中到管理方指定点，不做"垃圾搬家"。 尊严细节即安全细节：全程不奔跑——既是庄重，也是台阶防摔；工具不拖拽出声——既是不扰安息，也是防磕碰。 环节三 集中清运与验收（8分钟）：组长互查责任区，教师验收：地面无成堆落叶、台面无浮尘、垃圾全部离场。工具清点归位（这是服务性劳动的收尾纪律，缺一件全组等待，倒逼责任心）。 环节四 肃立致哀，有序撤离（7分钟）：清扫完成后列队于纪念碑前，整理衣冠，脱帽（如有），集体默哀一分钟，有序献花（花束由学校统一准备），缓步绕行一周，按序撤离。全程不拍照，合影在校门外由教师统一安排。 图3 清扫后的祭扫瞻仰仪式 课后延伸 完成"服务日志"一页：今天我负责的区域、我做的三件事、我最触动的瞬间。一周内与家人走访一处本地红色遗址或听长辈讲一位先烈的故事，记录在日志背面。 九、板书设计 第12课 清扫烈士陵墓——用劳动守护庄严 身份之变：瞻仰者 → 服务者 分区推进：步道绿化带（外围） → 墓区台面（核心） → 集中清运 擦拭要诀：清水软布 · 顺纹轻拭 · 碑文只擦不抠 六个字：轻声 慢步 有序 把墓碑擦亮，就是最好的纪念 十、教学反思（基于课堂观察的五个反思点） 1. 准备课是否撑住庄重感：若第2课时进园仍有嬉闹，说明第1课时礼仪教育流于说教，下次增加"轻声演练"环节，把要求变成肌肉记忆。 1. 擦拭方法是否到位：实地抽查碑文区有无抠擦痕迹，有则说明示范不细，下次用报废石材现场演示"擦与抠"的区别。 1. 分工与轮换是否落实：观察有无整场只扫不换的组，轮换制要靠组长盯，下次在任务卡上印轮换时刻点。 1. 学生情绪的观察：清扫中是否有学生主动谈感想、是否有学生神情低落需关心，课后日志是最重要的反馈来源，逐份阅读。 1. 组织成本复盘：往返用时、验收用时与预案的差距，为下一届积累时间参数；与管理方的对接事项逐条记录归档。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课 清扫烈士陵墓 课堂任务单 姓名________ 班级________ 组别________ 责任区________ 我的岗位：□步道清扫 □绿化带夹拾 □墓碑擦拭 □垃圾清运 任务进度（完成一项勾一项）：□责任区清扫完毕 □垃圾扎口离场 □工具清点归还 擦拭自查（擦拭岗勾选）：□清水软布 □顺纹轻拭 □碑文只擦不抠 安全自查：□台阶慢行 □工具未挥舞 □可疑物已报告 □全程轻声 今天我最触动的瞬间：____________________ 服务日志（课后完成）：今天我做了三件事——①________________ ②________________ ③________________ 课后延伸（二选一）：□一周内随家人走访一处本地红色遗址 □听长辈讲一位先烈的故事并记录 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课 清扫烈士陵墓 劳动评价量表 班级________ 小组________ 责任区________ 日期________ 评价维度 观测点 优（3分） 良（2分） 待改进（1分） 自评 互评 师评 劳动观念 理解公益劳动的服务性质并见于行动 主动补位 完成本岗 应付了事 劳动能力·清扫 区域干净、垃圾袋装、集中清运 一次验收合格 补扫后合格 返工两次以上 劳动能力·擦拭 方法正确、碑文无损、台面洁净 规范轻拭 基本规范 有抠擦痕迹 劳动习惯 轻声慢步、工具轻放、收尾清点 全程做到 提醒后做到 需反复提醒 劳动品质 坚持到底、细致不苟、不怕脏累 全程投入 大部分投入 消极应付 团队协作 分工轮换到位、安全员尽责 配合顺畅 基本配合 各干各的 等级换算：15至13分为优秀，12至10分为良好，9至7分为合格，6分及以下需课后补做。 使用说明：本量表与课堂任务单配套使用，实地验收后当堂勾选；"自评"由学生本人对照观测点打分，"互评"由组内同伴填写，"师评"由教师结合分区验收与全程观察填写。量表结果与服务日志、课后红色遗址走访记录共同构成学期过程性评价依据。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $