期中综合练习卷（一） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年七年级语文上学期期中综合训练（一） （第一单元——第三单元） （全卷满分120分 考试时间150分钟） ———————————————————————————————————————————————————————————— 一、积累运用（22分） 班级承担校刊《青禾》的编辑工作，请你完成下列任务。（1—6题） 【材料整理】 校刊《青禾》的编辑部设在教学楼三层的一间小屋里。桌上堆着成摞的来稿，有的写清晨校园的雾气□傍晚操场的喧闹，有的写藏在书包里的小小烦恼。午后的教室一片静mì，只有笔尖划过纸面的沙沙声。每逢有嘉宾莅临，同学们总会提前把来稿整理得整整齐齐。读着这些文字，仿佛能听见春草悄然萌发的声音，能看见孩子们眼里闪烁的光。用心记录生活，是提高写作能力的重要途径。①编辑部的同学逐字逐句地阅读来稿，仔细推敲每一个词语。②他们不仅认真修改每一篇稿件，而且广泛征求同学的意见。③我们要认真修改并仔细阅读每一篇来稿。④文字是有温度的，它能把普通的日子照得明亮。 1. 给语段中加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）莅临（A. lì B. wèi） （2）静mì（　）（A. 谧 B. 密） 2. 填入语段横线处最恰当的一项是（　　）（2分） 雨后的校园显得格外__________，连空气都是清甜的。 A. 空灵 B. 空洞 C. 空虚 D. 空旷 3. 下列句子中加点成语属于褒义词的一项是（　　）（2分） A. 他在课堂上花枝招展地回答问题，引得同学窃笑。 B. 面对同学的求助，他却咄咄逼人，让人不敢靠近。 C. 读书要善于思考，不可不求甚解，囫囵吞枣。 D. 学习别人的长处，择善而从，才能不断进步。 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出序号并写出修改意见。（2分） 病句序号：第_____句 修改意见：________________________________________________________ 5. 请在语段中加粗方框（□）处填入恰当的标点符号。（2分） 该处应填：__________ 6. 【活动组织】校刊《青禾》面向全校征稿，请完成下列任务。（4分） （1）请你为校刊拟写一段简短的征稿启事，说明征稿内容与投稿要求。（2分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）请参考“栏目一”，为校刊再拟写两个栏目名称。（2分） 栏目一：校园四季 栏目二：①____________________ 栏目三：②____________________ 7. 诗文名句，常读常新。请在下表中按要求填写诗文名句及相关文学常识。（8分） 情境与主题 名句与文学常识 出处 乐学之境 《〈论语〉十二章》中强调兴趣对于学习的重要作用的句子是“①_______________，②_______________”。 《〈论语〉十二章》 暮春送友 李白听说友人被贬，以“③_______________，闻道龙标过五溪”交代时令与事由。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 江面开阔 王湾停舟北固山下，以“④_______________，风正一帆悬”写出江面开阔、顺风行船之景。 王湾《次北固山下》 秋郊剪影 马致远以“⑤_______________，小桥流水人家”勾勒出萧瑟的秋日图景。 马致远《天净沙·秋思》 虚心求教 《〈论语〉十二章》中强调随处可学、应虚心向他人请教的句子是“⑥_______________，必有我师焉”。 《〈论语〉十二章》 咏雪妙喻 《咏雪》中兄子胡儿以“⑦_______________”来比拟纷纷白雪。 《咏雪》 文学常识 《咏雪》中“公大笑乐”的“公”指的是⑧__________（人名）。 《咏雪》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8—10题。（10分） 【材料一】 ①方言是语言的活化石。同一个意思，粤语说“食饭”，吴语说“吃饭”，闽南语说“食饭”，语音各异，却都指向同一张餐桌上的温热。方言里保存着古音、古词，也保存着一地特有的生活方式与情感方式。 ②然而，随着城镇化推进和普通话普及，方言的使用空间正在收窄。调查显示，不少青少年能听懂家乡话，却难以用方言完整表达；一些老人熟悉的俗语、童谣，因无人接续而渐渐消失。语言学家提醒，一种方言的消失，往往带走一批无法翻译的地方知识与生活经验。 （选自《中国语言生活报告》，有删改） 【材料二】 ①近年来，各地探索出多种方言保护方式。 ②一是开设方言课程。部分中小学把方言童谣、方言故事编入校本课程，每周安排一节课，由本地教师讲授，让学生在游戏中学会用方言打招呼、说俗语。 ③二是绘制方言地图。一些高校团队深入村镇，记录不同村落的语音差异，把发音人信息、声调特征标注在地图上，形成可查询的方言数据库。 ④三是数字化保存。研究者把老唱片、旧录音修复后上传，把方言童谣、方言戏曲制作成短视频，让年轻人在手机上也能听到祖辈的声音。 （选自《语言资源保护动态》，有删改） 【材料三】 ①方言保护不等于排斥普通话。有学者指出，普通话让不同地区的人能够顺畅交流，方言则让一个人知道自己从哪里来，二者并不矛盾，而是各有其用。 ②在一些短视频平台上，年轻人用方言讲笑话、演短剧、唱童谣，单条视频播放量可观，评论区常常出现“这是我们那儿的话”“听着像回家”的留言。 ③研究者认为，让方言回到日常生活的场景中，比把它锁进展柜更能延续其生命。 （选自《光明日报》文化版，有删改） 8. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 方言中保存着古音、古词，也保存着一地特有的生活方式与情感方式。 B. 一些方言童谣、俗语因无人接续而逐渐消失，随之失去的还有部分地方知识。 C. 方言保护与推广普通话互相冲突，学习方言会影响普通话的规范使用。 D. 年轻人用方言制作短视频，使方言重新进入日常交流场景。 9. 请根据材料二，简要概括当前方言保护的三种做法及其各自的着力点。（4分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 10. 学校将举办“方言文化周”，请你为活动拟写一条宣传语，并结合材料说明拟写理由。（3分） 宣传语：_________________________________________________________________ 理由：___________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成11—14题。（13分） 老槐树下的理发摊 周明远 ①村口那棵老槐树下，常年摆着一个理发摊：一把旧椅子，一面挂在树杈上的小镜子，一只装着推子、剪子、剃刀的帆布包。摊主姓陈，村里人都叫他老陈。 ②老陈的摊子没有招牌，也没有价目表。谁来了，往椅子上一坐，他就问一句：“还是老样子？”得到回答，便动起手来。推子在他手里走得很稳，从上到下，一道压着一道，没有一丝多余的动作。 ③小时候，我最怕理发。推子贴着头皮嗡嗡响，碎头发落进脖子里，痒得难受。每次被父亲按到椅子上，我都要哭上两声。老陈从不恼，他从帆布包里摸出一颗水果糖，塞进我手心：“闭着眼，数到一百就好了。”我含着糖，数到六十多，他就把围布一抖：“好了，看看。” ④我上初中那年，镇上开了第一家理发店。玻璃门、转椅、彩色的灯箱，屋里还放着流行歌曲。同学们都去那儿理发，说是“洋气”。有段时间，我也绕开老槐树走。老陈见了我，只笑笑：“理不理都行，头发长了别捂出痱子。” ⑤高二暑假回家，我路过槐树下，发现摊子前坐着三个孩子，都在等。老陈的儿子在旁边帮他递工具。我问：“生意又好了？”老陈的儿子摇头：“暑假孩子多，他给小孩理发不收钱，说孩子的头发长得快，省一点是一点。” ⑥那天我坐下来，让老陈给我理了发。他动作比从前慢了些，推子换成了新的，剪刀还是那把剪刀。理完，他拿小刷子在我脖子后面扫了两遍，又用镜子照给我看：“行不行？”我说行。他这才收下十块钱。 ⑦去年冬天，村里搞村容整治，有人说老槐树下的摊子影响观瞻，建议挪走。老陈没争辩，第二天把摊子搬到了自家院墙外，位置偏了些，椅子、镜子、帆布包还是老样子。 ⑧我去看他，他正给一位老人刮脸。热毛巾敷过，剃刀顺着下巴滑下来，动作轻得像怕碰破什么。刮完，他用手指在老人脸上按了按，确认没有遗漏。老人笑着说：“四十年了，还是你这手艺踏实。”老陈也笑：手艺人得有个样子。 ⑨今年春天，老陈病了。理发摊空了下来，那把旧椅子还靠在墙上，椅子腿下的石板被磨得溜光，中间微微凹下去一块。路过的人偶尔会停下来看一眼，说一句：“这石头，是老陈磨出来的。” ⑩我忽然想起小时候那颗水果糖的味道，想起推子贴在头皮上的嗡嗡声，想起那句“数到一百就好了”。有些手艺不在价目表上，它记在别人的日子里。 11. 请为文中第⑧段画波浪线的句子设计朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（2分） 重读词语：__________ 理由：___________________________________________________________________ 12. 请结合文章具体内容，简要概括老陈这一人物的形象特点。（4分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 13. 请从表达技巧的角度，赏析第②段中画横线的句子。（3分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 14. 文章结尾写“有些手艺不在价目表上，它记在别人的日子里”。请结合全文，说说你对这句话的理解，并简要分析它在文中的作用。（4分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成15—16题。（5分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A. 开篇点明观海的地点与目的，“东临碣石”交代诗人登临之处。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”由动到静，写出海水荡漾、山岛耸立的景象。 C. “日月之行，若出其中”写日月的运行仿佛从大海中升起，境界壮阔。 D. 全诗以“歌以咏志”收束，抒发了诗人开阔的胸襟与豪迈的气概。 16. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句写的是眼前实景吗？请简要分析这样写的表达效果。（3分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 阅读下面的文言文，完成17—20题。（13分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 孔子学鼓琴师襄子，十日不进^(①)。师襄子曰：“可以益^(②)矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数^(③)也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志^(④)也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。 （节选自《史记·孔子世家》，有删改） 【注释】①进：指继续往下学新曲。 ②益：增加，这里指换一支新曲。 ③数：指弹奏的技术、方法。 ④志：指乐曲的意旨、志趣。 17. 下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是（　　）（2分） A. 学而时习之 / 择其善者而从之 B. 人不知而不愠 / 学而时习之 C. 不亦乐乎 / 好之者不如乐之者 D. 未得其为人也 / 为人谋而不忠乎 18. 下列用“/”为乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（　　）（2分） A. 孔子学鼓琴/师襄子十日不进 B. 孔子学鼓琴师襄子/十日不进 C. 孔子学/鼓琴师襄子十日/不进 D. 孔子学鼓琴师襄/子十日不进 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）学而时习之，不亦说乎？（2分） 译文：___________________________________________________________________ （2）丘已习其曲矣，未得其数也。（2分） 译文：___________________________________________________________________ 20. 甲、乙两文都谈到了学习。请结合两文内容，简要分析孔子在学习态度或学习方法上的主张。（5分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》，完成21—22题。 21. 请根据下表内容片段，概括鲁迅在其中流露的情感态度。（3分） 篇目 内容片段 情感态度 《五猖会》 我盼着去看五猖会，父亲却要我背完《鉴略》才准去。我背完了，大家都很高兴，我却觉得“这盆冷水浇得我连热闹也忘了”。 ①____________________ 《二十四孝图》 我最初得到《二十四孝图》，高兴极了，可看到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，便觉得害怕，从此对这类书生出反感。 ②____________________ 《琐记》 衍太太怂恿我冬天吃冰、转圈，事后又向我母亲告状；她还散布流言，说我偷了家里的东西。 ③____________________ 22. 阅读《朝花夕拾》时，可以采用“精读”与“跳读”相结合的方法。请任选书中的一篇，结合具体内容，说说哪些地方适合精读、哪些地方可以跳读，并说明理由。（4分） 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。（50分） 每个班里，都有这样一些人：他们成绩未必最突出，却在某个方面让人佩服——有人能把课间操的广播体操做得像舞蹈，有人能凭气味猜出食堂今天的菜，有人能把班里的绿植养得油绿，有人能修好所有同学坏掉的自动铅笔，还有人能记住全班同学的生日……他们身上的那份“绝活儿”，往往藏着一个有意思的故事。 请以“我们班的‘民间高手’”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①按要求把题目写在答题卡指定位置； ②抓住人物特点，用具体事例表现其“高手”之处； ③文中不得出现真实的校名、人名等信息； ④不少于500字。 参考答案 一、积累运用（22分） 【第1题】（2分） （1）A（lì）　（2）A（谧） 【解析】本题考查字音与字形，词语均出自第一单元课文。“莅临”中的“莅”读作lì，意为来到、来临，是敬辞；“静谧”中的“谧”意为安宁，偏旁为“讠”，不能写作“密”。 【第2题】（2分） A 【解析】本题考查词语的辨析与运用。“空灵”出自课文《济南的冬天》，形容清新灵动、不可捉摸，多用于写景，与雨后校园清新澄澈的意境吻合。“空洞”指没有内容；“空虚”指精神无所寄托；“空旷”指地方宽阔、空无所有，均不合语境。 【第3题】（2分） D 【解析】本题考查成语的感彩。D项“择善而从”出自《〈论语〉十二章》，指选择好的学习、跟从，含褒义。A项“花枝招展”多形容女子打扮得十分艳丽，用于形容课堂回答问题属误用；B项“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，含贬义；C项“不求甚解”指读书只求了解大意，含贬义。 【第4题】（2分） 病句序号：第③句 修改意见：将“认真修改”与“仔细阅读”调换位置（改为“仔细阅读并认真修改”）。 【解析】本题考查病句辨析与修改。第③句“认真修改并仔细阅读”中两个动作存在先后关系，应先阅读再修改，原句语序不当。 【第5题】（2分） 该处应填：、（顿号） 【解析】本题考查标点符号的运用。“清晨校园的雾气”与“傍晚操场的喧闹”是句中并列的两个短语，短语之间用顿号；它们与后面“有的写藏在书包里的小小烦恼”之间用逗号。 【第6题】（4分） （1）征稿启事示例： 为丰富校园生活，校刊《青禾》现面向全校同学征稿。稿件内容可写校园景物、课间趣事、家庭生活、读书心得，文体不限，篇幅以600字左右为宜。来稿请注明班级与姓名，投至教学楼三层校刊信箱。期待你的文字。 （2）栏目名称示例： 栏目二：①课间速写（或：心事树洞／读书小札） 栏目三：②师友剪影（或：街巷见闻／我的小发现） 【第7题】（8分） ①知之者不如好之者 ②好之者不如乐之者 ③杨花落尽子规啼 ④潮平两岸阔 ⑤枯藤老树昏鸦 ⑥三人行 ⑦撒盐空中差可拟 ⑧谢太傅（谢安） 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（23分） 【第8题】（3分） C 【解析】本题考查文本信息的筛选与辨析。材料三第①段明确指出“方言保护不等于排斥普通话”“二者并不矛盾，而是各有其用”，C项称二者互相冲突、学习方言会影响普通话规范使用，与原文相悖。 【第9题】（4分） 参考答案： ①开设方言课程：把方言童谣、方言故事编入校本课程，由本地教师授课，让学生在游戏中学会用方言表达，着力于日常使用； ②绘制方言地图：深入村镇记录不同村落的语音差异，把发音人信息与声调特征标注在地图上，形成可查询的数据库，着力于记录保存； ③数字化保存：修复老唱片、旧录音并上传，把童谣、戏曲制作成短视频，着力于借助新媒体扩大传播。 【第10题】（3分） 参考答案： 宣传语示例：说一句家乡话，认一段来时路。 理由：材料一指出方言里保存着古音古词与一地特有的生活方式、情感方式；材料三指出方言能让人知道自己从哪里来。该宣传语以“家乡话”与“来时路”对举，通俗上口，既点明方言承载记忆与身份的价值，又能唤起同学对家乡话的亲近感，适合作为文化周的宣传语。 【第11题】（2分） 示例一： 重读词语：“样子” 理由：“样子”指向手艺人的规矩与体面，重读突出老陈对手艺尊严的看重，表现其朴实而执着的职业信念。 示例二： 重读词语：“手艺人” 理由：“手艺人”是老人对自己的身份认定，重读强调其对本行的自豪与坚守，也回应了前文“四十年了，还是你这手艺踏实”。 【第12题】（4分） 参考答案： ①手艺精湛、动作稳当：推子“一道压着一道，没有一丝多余的动作”，刮脸时剃刀“轻得像怕碰破什么”，可见其技术娴熟； ②耐心细致、体恤孩子：孩子怕理发，他递上水果糖并教其“数到一百”，给小孩理发不收钱； ③朴实宽厚、不计得失：镇上开了理发店，他不抱怨；摊子被要求挪走，他不争辩，只把摊子搬到自己院墙外； ④看重手艺尊严：坚持“手艺人得有个样子”，四十年如一日保持摊子的整洁与做活的规矩。 【第13题】（3分） 参考答案： ①运用动作细节描写，“走得很稳”“一道压着一道”具体写出推子推进的均匀与连贯，表现老陈技艺的纯熟； ②“没有一丝多余的动作”从反面补写，突出其动作的干净利落，非长期练习不能达到，为下文“四十年”的坚守埋下伏笔； ③语言平实不事渲染，以白描手法写人，使人物形象扎实可信，也让后文情感的升温更显自然。 【第14题】（4分） 参考答案： 理解：老陈的理发摊没有招牌与价目表，他的手艺也不是用价格来衡量的；他给小孩免费理发、把摊子搬走也不争辩，这些付出落在村里人的日常生活里，被记住的是他为人的厚道与做活的踏实，也就是“记在别人的日子里”。 作用：①收束全文，点明主旨，把对手艺的赞美提升为对朴素人格的肯定；②与开头“没有招牌，也没有价目表”形成呼应，使结构完整；③由“我”的回忆转入概括性感悟，含蓄隽永，留下回味空间。 （二）古诗文阅读（18分） 【第15题】（2分） B 【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。“水何澹澹”写海水荡漾，是动景；“山岛竦峙”写山岛耸立，是静景，两句是动静结合、由动到静地交替呈现，而非“由动到静”的先后变化，B项表述不准确。 【第16题】（3分） 参考答案： 这四句不是眼前实景，而是诗人的想象（虚写）。诗人由眼前大海的壮阔景象生发想象，设想日月的运行、银河的灿烂都仿佛从大海中升起、落下，以夸张与想象极写大海的浩瀚无垠；这样写把写景推向宏阔的境界，也寄托了诗人开阔的胸襟与一统天下的豪迈气概，虚实相生，气象更壮。 【第17题】（2分） A 【解析】本题考查文言虚词与实词的一词多义。A项“学而时习之”与“择其善者而从之”中的“之”都是代词，前者指学过的知识，后者指别人的优点，用法相同。B项“人不知而不愠”中的“而”表转折；“学而时习之”中的“而”表顺承。C项“不亦乐乎”中的“乐”意为快乐；“好之者不如乐之者”中的“乐”意为以……为乐。D项“未得其为人也”中的“为”意为成为；“为人谋而不忠乎”中的“为”意为替、给。 【第18题】（2分） B 【解析】本题考查文言文断句。“孔子学鼓琴师襄子”交代学习对象，句意完整；“十日不进”说明学习状态与时长。两层意思各自独立，应在“子”后停顿，故选B。 【第19题】（4分） （1）学了知识又按时温习它，不也是很愉快吗？ （2）我已经学会了这支曲子的旋律，但还没有掌握它的技法。 【第20题】（5分） 参考答案： ①甲文中孔子主张学习要按时温习（“学而时习之”）、学思结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”）、以学为乐（“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”），并强调虚心求教、择善而从（“三人行，必有我师焉”）； ②乙文中孔子学琴，已经掌握旋律却不肯换新曲，一再表示“未得其数”“未得其志”，直到体会出乐曲所写之人的精神气象方才停止。可见他反对浅尝辄止，主张反复钻研、由技入道，追求对所学内容的深层理解； ③两文合观，孔子既重视学习的积累与思考，又强调深入探究、精益求精，把学习看作不断完善自我的过程。 （三）整本书阅读（7分） 【第21题】（3分） ①对父亲强制背书的做法感到扫兴、不满，暗含对旧式教育方式的批评 ②对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”一类说教产生反感、恐惧，批判封建孝道的虚伪与残酷 ③对衍太太的虚伪、搬弄是非感到厌恶与鄙夷 【第22题】（4分） 参考答案（任举一篇，能分清精读与跳读的内容并说明理由即可）： 示例：以《从百草园到三味书屋》为例。写百草园景物与雪地捕鸟的部分适合精读：这些段落用词准确、描写细腻，“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”等画面感强，精读可以品味语言的生动与观察的细致；写寿镜吾先生读书时“大叫”“将头仰起，摇着”等细节也值得精读，能看出人物性格与作者的态度。文中一些交代性的过渡文字、反复的议论可以跳读，以便快速把握全文脉络与情感重点。 又如《阿长与〈山海经〉》，写长妈妈买《山海经》的过程适合精读，其中“我”的心理变化最能见情感；而前文罗列她的种种“规矩”可以略读，只需把握作者由调侃到感激的情感转折。 三、写作（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $