精品解析：湖北宜昌市秭归县第一中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

机密★启用前 2026—2027学年度高三10月语文学科素养监测 本试卷共8页，22题，全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 想要显得更聪明，办法有很多。可是，怎么才能真正变得更聪明、更有智慧？所谓“增强脑力”真的有可能吗？ 首先，有必要了解的是，不聪明的大脑和聪明的大脑到底有什么区别，以及如何把前者转变为后者？对此，有一种潜在的影响因素看似完全错误：聪明的大脑比较不费力。 你可能会猜，专门负责某个动作的区域会在必须完成该动作时更加活跃，就像举重运动员的肱二头肌在举杠铃时耗费更多的能量。但有一些研究得出了令人意想不到的结果，比如拉尔森等人在1995年发现，在为测试液态智力而设计的任务中，并未看到被试者的前额叶皮质很活跃……很反常的情况，除非被试者对该项任务十分擅长。 说得更清楚一点，液态智力（指如何运用知识处理陌生事物的能力）很高的人貌似并没有用到通常被认为负责液态智力的脑区。深入分析后发现，那些智力较高的被试者确实前额叶皮质表现得活跃，但这种情况只在他们需要完成更有挑战性的任务时才会发生，也就是难度达到需要让他们花点心思的程度。于是出现了一些有意思的发现。 智力并非来自某个专门的脑区，而是由好几个相互关联的脑区共同产生。智力高的人，脑区之间的连接和关联更为系统高效，因而总体来说就不需要太忙。不妨用汽车来打个比方：假如你有一辆车，引擎的轰鸣声如同一群狮子在模仿飓风，还有一辆车则没有噪音，前者并不必然好过后者。大脑的活跃程度和噪音一样，都是因为要费力做些什么而产生的，越高效则越轻松。【甲】有越来越多的人认同，涉及智力的脑区（前额叶皮质、顶叶等）相互间联系的强弱程度才是对智力影响最大的因素。交流越顺畅、相互作用越强，处理速度就越快，制定决策和完成计算所需要花费的力气也就越少。 支持这一结论的还有另外一些关于大脑白质的研究。研究发现，白质的强度和密度可以作为指示智力高低的可靠标志。和受到普遍关注的灰质不同，白质是脑中一类常被忽视的组织。但实际上，占人脑一半的白质同样非常重要。之所以不怎么受关注，可能是因为白质“做”的没那么多。灰质是所有重要活动产生的地方，而白质由一束束轴突组成（轴突是典型神经元所具有的细长部分），负责把产生的活动传送到其他位置。如果把灰质比作工厂，那么白质就是送货和补给必需的通路。两个脑区之间的白质连接越强，协同两者完成所负责的任务时需要耗费的能量就越少。【乙】 还有一些研究表明，胼胝体的粗细也与一般智力有关。胼胝体是左右半脑之间的“桥梁”，是白质形成的条带状组织。胼胝体越粗，左右半脑之间的联系越紧密，交流也就越强。当一侧前额叶皮质需要调用储存在另一侧的记忆时，胼胝体越粗，调用越容易，速度也就越快。脑区间联系的效率和效果可能在很大程度上影响着一个人在解决问题和执行任务时对智力的运用。因此，结构上（某个区域的大小、在皮质中的排列等）各不相同的大脑也会表现出程度相当的智力，就像两家公司生产的游戏控制面板可能在功率上差不多大一样。 现在我们已经知道了更重要的是效率。那么这对于想让自己变聪明的我们有何启示呢？教育和学习是显而易见的答案。主动接触更多知识、信息和概念意味着记住的每样东西都会积极增强你的晶态智力（指一个人后天积累的知识和经验），而经常运用液态智力设想如何应对各种局面会让你在事情真正发生时游刃有余。这可不是逃避现实，学习新东西、练习新技能会给大脑带来结构上的改变。大脑本身是具有可塑性的器官，它可以，也的确会根据需要而发生实质性的变化。【丙】 海马区也有类似的可塑性。海马是情景记忆以及空间记忆（记忆位置和方位）必须用到的脑区，负责加工多种感知觉结合的记忆——在辨识环境方位时必不可少。埃莉诺·马圭尔教授和她的同事研究发现，通过“知识考试”取得从业资格的伦敦出租车司机（该考试需要对伦敦庞大而错综复杂的大街小巷烂熟于心）相比于非从业者，前者拥有更大的海马后段，那是负责方位的部位。 甚至还有一些证据表明，学习新技能、新本领确实可以增强白质，会增厚包裹在相关神经纤维外周的髓鞘（髓鞘由支持神经元功能的细胞组成，它们裹住神经元轴突，起到调节信号传递速度和效率的作用）。【丁】反正从技术上来讲，确实是有一些方法能够提升脑力。 说完了好消息，接下来说说坏消息。 复杂的大脑要负责的功能实在太多了，因此提升一个领域的能力通常并不意味着其他方面也同时提高。音乐家可能在如何识谱、听提示音、剖析音乐风格等方面有充分的专业知识，但这并不代表他们同样擅长数学或语言。我们很难提高液态智力的水平，因为那是由许多脑区及其相互连接所产生的，想要用特定的任务或有限的方法予以“加强”格外困难。 一方面，大脑终其一生保持着一定的可塑性；另一方面，脑的结构和排列又相对“固定”。长条的白质神经束在发育尚未完成的生命早期就为将来排布好了通路。等我们长到二十多岁时，大脑基本发育完全，此后开始微调。至少目前的认识是这样的。现在研究者们普遍认为，成年人的液态智力已“定型”，主要取决于遗传因素和抚育阶段的发育因素（包括父母的态度、我们自身所处的社会背景和接受的教育等）。对大部分人来说，尤其是对那些想为提高思维能力找到快速修复法、简单答案或速成法的人来说，结论是悲观的：脑科学提供不了这种东西。 （摘编自迪安·博内特《是我把你蠢哭了吗》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 拉尔森等人的研究表明，大脑中专门负责某项任务的脑区，在执行该任务时并不会表现得更为活跃，这颠覆了人们的固有认知。 B. 白质常被忽视但作用重大，其强度和密度可反映智力高低，白质连接越强，不同脑区协同工作时消耗的能量就越少，大脑运转越高效。 C. 液态智力是处理陌生问题的能力，成年后基本稳定；晶态智力是后天积累的知识与经验，可以通过持续学习不断提升。 D. 海马区负责加工多种感知觉结合的记忆，具有可塑性，长期从事高强度记忆工作的人，其海马区极大可能较之常人更大。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以两个问句，引发读者思考，并自然引出下文对大脑智力相关内容的阐述。 B. 文章以汽车噪音大小类比大脑活跃程度、将灰质比作工厂等，使复杂理论通俗易懂。 C. 文章末段“至少目前的认识是这样的”的表述，体现出作者对未来脑科学发展的期待。 D. 文章采用“提出问题—分析问题—得出结论”的行文逻辑，条理清晰，逐层递进。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过5个字。 大脑分为左、右两个半球，这两个半球是由神经纤维构成的________相连。大脑半球很多弯弯曲曲的沟裂，生物学上称之为脑沟，凸起部分称为脑回。每个健康人的大脑的大体结构和功能都是一样的，那么为什么会出现“聪明”和“笨”的区别呢？其实，人的“聪明”程度与脑灰质和脑白质有很大关系。灰质主要由神经元的胞体构成，是神经中枢，起支配作用；白质主要由神经元中被________包围的轴突构成，主要起________。 4. 以下是从原文中截取的一段文字，它应该放在原文哪个位置？为什么？请简要说明。 举例来说，位于顶叶的运动皮质负责计划和控制随意运动。运动皮质的不同区域控制着不同的身体部位。而专门用于控制身体某一部分的运动皮质有多大则取决于需要多强的控制。研究显示，受过古典音乐训练的音乐家，比如小提琴家或钢琴家，其运动皮质中专门负责精确控制手部和手指的区域相对常人而言可谓巨大。 5. 你的家长准备给你购买一款宣称能“让大脑更聪明”的营养品，助你备战高考。请你根据材料进行劝阻，向家长解释这一产品不可信的原因。 【答案】1. A 2. C 3. ①. 胼胝体 ②. 髓鞘 ③. 传导作用/传递作用 4. 应在丙处。截取文段以音乐家为例，说明长期专业训练会使大脑运动皮质对应区域变大，学习和练习能塑造大脑，让大脑发生结构性变化。论证了前文提出的“大脑具有可塑性，会根据需要而发生实质性变化”的观点。 5. ①智力的高低主要受脑区之间相互联系的强弱程度的影响，营养品无法改善脑区间的协作效率。 ②增强脑力需要通过教育和学习，这样才能给大脑带来结构上的改变，仅靠补充营养无法使大脑发生结构性变化。 ③目前脑科学并不存在快速提升智力的方法，产品宣传缺乏科学依据。 【解析】 【导语】本文以轻松笔触探讨智力本质，指出真正聪明源于脑区高效协作而非过度活跃。通过白质、胼胝体等神经科学证据，强调效率重于能耗，并肯定学习与训练对大脑的可塑性影响。同时理性指出液态智力受先天与早期发育限制，驳斥速成论，兼具启发性与科学性。 【1题详解】 A.“大脑中专门负责某项任务的脑区，在执行该任务时并不会表现得更为活跃，这颠覆了人们的固有认知”错误。“很反常的情况，除非被试者对该项任务十分擅长”“那些智力较高的被试者确实前额叶皮质表现得活跃，但这种情况只在他们需要完成更有挑战性的任务时才会发生，也就是难度达到需要让他们花点心思的程度”指出智力高的人在执行较为简单的任务时，大脑中相应的脑区表现并不活跃。选项缺少前提条件“智力较高的被试者”。 故选A。 【2题详解】 C.“体现出作者对未来脑科学发展的期待”错误。“至少目前的认识是这样的”，说明关于成年人液态智力定型，大脑结构相对固定这一结论，只是基于当下科学研究得出的观点，未来可能出现新发现、新研究，推翻或修正现有的结论，这句话避免绝对表述，体现作者实事求是、客观严谨的科学态度，并未体现出对未来脑科学发展的期待。 故选C。 【3题详解】 ①，原文提到“胼胝体是左右半脑之间的‘桥梁’，是白质形成的条带状组织”，由此可知连接左右半脑的结构是“胼胝体”。可填“胼胝体”。 ②，原文提到“增厚包裹在相关神经纤维外周的髓鞘”，并且髓鞘“裹住神经元轴突”，说明白质中的轴突是被“髓鞘”包围的。可填“髓鞘”。 ③，原文说白质“负责把产生的活动传送到其他位置”，并比喻为“送货和补给必需的通路”，即起传导、传递信息的作用。可填“传导作用”或“传递作用”。 【4题详解】 先分析截取文段核心：以音乐家为例，说明专业训练使大脑运动皮质对应区域变大，即学习练习能让大脑发生结构性变化。 再定位原文四处位置，找与“大脑可塑性、学习带来结构改变”相关的观点，发现丙处前文明确提出“大脑本身是具有可塑性的器官，它可以，也的确会根据需要而发生实质性的变化”。 判断文段可作为论据支撑该观点，故应放在丙处。 【5题详解】 审题：需结合材料劝阻家长购买“让大脑更聪明”的营养品，核心是找产品不可信的依据。 从原文提取关键：①智力取决于“脑区之间的连接和关联更为系统高效”，营养品无法改善；②增强脑力需“教育和学习”，才能带来大脑结构改变，营养品做不到；③脑科学无“快速修复法、简单答案或速成法”，宣传无依据。 整合三点，贴合家长担忧，用通俗语言解释，形成劝阻理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百年孤独（节选） [哥伦比亚]加西亚·马尔克斯 “见鬼！”他喊了起来，“马孔多周围全是水！” 很长时间内，马孔多处在一个半岛上成为根深蒂固的观念，这源于何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚远征归来后武断绘出的地图。他绘图时满怀怒气，故意夸大交通的艰难，以此来惩罚自己竟如此荒唐地选择了这样一个地方。“我们一辈子哪儿也去不了，”他向乌尔苏拉抱怨道，“我们注定要在这里活活烂掉，享受不到科学的好处。”他在实验室小屋里思来想去，脑海中全是这个念头，几个月后终于酝酿出一个方案，要将马孔多迁移到更合宜的地点。但这一次，乌尔苏拉抢在了他那狂热计划的前头。凭借一番百折不挠的努力，她暗中与村里所有女人联合起来，反对男人们的突发奇想——他们已经在准备搬家了。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不知道从何时起，又是怎样的力量从中作梗，他的计划陷入由种种借口、托辞和阻力形成的罗网，最终彻底沦为幻想。这天早上他在庭院尽头的小屋里一边念叨着搬家梦想，一边把实验器具装回原来的箱子，乌尔苏拉带着无辜的神情关注着这一切，①甚至对他感到些许怜悯。她任凭他装完，任凭他钉好箱笼、用刷子漆上自己名字的缩写，没有责怪他一句，心里却知道他已经明白——因为听见他这么低声自言自语——村里的人不会随他上路。只是当他开始拆卸小屋的房门时，乌尔苏拉才鼓起勇气询问为什么要这样做，他不无苦涩地回答：“既然没人肯走，那我们自己走。”乌尔苏拉没有动摇。 “我们不走，”她说，“就留在这儿，因为我们已经在这儿生了一个孩子。” “我们还没有死人，”他说，“只要没有死人埋在地下，你就不属于这个地方。” 乌尔苏拉反驳了他，温和而坚定：“②如果非要我死了才能留下，那我就去死。” 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无法相信妻子竟会如此意志坚决。他试图用自己的幻梦诱惑她，许诺带她去一个神奇的世界，在那里只需往地里洒一点儿魔水就能让作物按照自己的愿望结实，在那里花一点点钱就能买到各式各样的止痛器械。但乌尔苏拉对他预言的景象毫不动心。 “忘了你那些疯狂的新鲜玩意儿，还是管管你的孩子吧。”她回答，“瞧瞧他们，自生自灭没人管，和驴子一样。” 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚照妻子的话做了。他往窗外望去，只见两个孩子赤脚待在阳光暴晒的菜园里，他感觉从那一刻起他们才开始存在，从乌尔苏拉的咒语中诞生出来。随即他内心发生了某种变化，某种神秘而明晰的力量将他从当下拉扯出来，带往记忆中从未涉足的所在。乌尔苏拉继续打扫，此刻她已经确信有生之年再也不会离开这个家园，③而他一直凝视着孩子们，直到双眼湿润。他用手背擦干眼睛，深深地叹息一声，接受了现实。 “好吧，”他说，“让他们帮我把东西从箱子里拿出来。” 大儿子何塞·阿尔卡蒂奥已经十四岁，脑袋四方，头发粗硬，和父亲一样固执任性。他发育迅速，体格健壮也像父亲，不过从那时就可以明显看出他缺乏想象力。他在马孔多建立前翻越山脉的路上孕育和诞生，当时父母在证实他身上没有任何动物器官之后曾一起感谢上天。奥雷里亚诺是在马孔多出生的第一个孩子，到三月就满六岁了。他沉默寡言，性格孤僻，在母亲腹中就会哭泣，来到人世时大睁着双眼。剪脐带的时候，他四下打量房间里的东西，好奇却毫无惊惧地观察人们的脸庞。随后，他任凭人们凑过来看，自己却无动于衷，专注地望着棕榈叶铺成的屋顶，那屋顶在雨水的巨大压力下似乎即将坍塌。乌尔苏拉没再想起他那全神贯注的目光，直到有一天，三岁的小奥雷里亚诺走进厨房，正赶上她从灶台端下一口滚烫的汤锅放到桌上。孩子在门口一脸困惑，说：“要掉下来了。”汤锅本来好好地摆在桌子中央，但孩子话音刚落，它便像受到某种内在力量的驱使，开始不可逆转地向桌边移动，掉到地上摔得粉碎。警觉的乌尔苏拉将此事告诉丈夫，但丈夫却将其解释为自然现象。他一向如此，对孩子们不闻不问，一方面因为他认为童年是智力尚未发育健全的时期，另一方面因为他总是沉浸于自己虚无缥缈的玄想中。 然而自从那个下午叫孩子们帮忙取出实验器具，他便将自己最宝贵的时间留给了他们。在僻静的小屋里，④墙壁上渐渐挂满荒唐的地图和奇异的图画。他教他们读写和算术，向他们讲起世界上的诸多奇迹，不光涉及自己已知的事物，还充分发挥想象力达到令人难以置信的极致。就这样，孩子们得知在非洲的最南端有平和而智慧的人民，他们唯一的消遣是坐下来沉思；得知爱琴海可以徒步穿越，只需从一个岛屿跳上另一个直到萨洛尼卡港。那些光怪陆离的课程深深铭刻在孩子们的记忆中，以至于多年以后，在政府军军官向行刑队下令开枪的前一刻，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校又回想起三月里那个温暖的下午：父亲在物理课上倏然顿住，一脸着迷的神情，手停在半空中，眼神凝固，倾听着远远传来的高音笛、串铃和鼓的声音。 （范晔译，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 以布恩迪亚“马孔多周围全是水”的惊呼与武断绘制地图入笔，展现人物对闭塞生存环境的不满与焦躁。 B. 阿尔卡蒂奥与奥雷里亚诺两兄弟迥异的性格，一个固执任性，一个沉默寡言，在对比中暗含作者的褒贬。 C. 文本通过布恩迪亚与乌尔苏拉关于“是否迁离马孔多”的对话，体现布恩迪亚的狂热和乌尔苏拉的清醒。 D. 文本结尾奥雷里亚诺多年后对童年温暖午后的回溯，源于其父亲能放下虚妄幻想，陪伴孩童，传授新知。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中乌尔苏拉心生“怜悯”，暗含她对丈夫行为的理解和支持。 B. 第②句决绝的话语凸显出乌尔苏拉坚守故土、守护家庭的坚定立场。 C. 第③句布恩迪亚“双眼湿润”，是理想幻灭后对家庭与现实的妥协。 D. 第④句墙壁上荒唐的地图和奇异的图画，体现布恩迪亚富有想象力。 8. 文中画波浪线的部分详细刻画了奥雷里亚诺自幼便自带奇异禀赋的情节，极具魔幻色彩。请结合这一部分谈谈魔幻现实主义是如何体现出来的。 9. 请结合文本语境与人物形象，在括号处补写出一段文字，要求写出布恩迪亚的心理和神态，衔接自然，字数在60～100字之间。 时隔许久，吉卜赛人再度踏入马孔多村落，带来了墨菲斯城智者最新的惊人发明——一块硕大澄澈的透明冰晶物体。村民们纷纷围拢观望，孩童们满眼好奇与憧憬，争相伸手触碰这从未见过的神奇物件。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚伫立人群之中，望着眼前精妙绝伦的奇迹造物，（ ） 【答案】6. B 7. A 8. ①情节魔幻：写奥雷里亚诺胎中啼哭、幼年预知汤锅坠地，以及锅体不受外力自行移动等 超现实情节，赋予故事神秘色彩与宿命意味。 ②细节现实：描写剪脐带时的打量、端汤锅的家务场景、棕榈叶屋顶的视觉印象，均取自 日常生活，环境与行为符合真切的现实生活。 ③虚实交融：以冷静客观的笔法叙述怪事，借丈夫将异象归为“孩童幻觉”的正常化反应， 消解魔幻的突兀感，使魔幻与现实浑然一体。 9. 示例：他嘴角不住颤抖，心底蛰伏的探索欲与远行梦再度苏醒。被迫安居村落的落寞与不甘 翻涌心头，布恩迪亚痴痴地望着这突破认知的神奇造物，痛感马孔多的闭塞荒僻，对外部 世界的向往愈发炽热。 【解析】 【导语】这篇《百年孤独》节选片段，以迁离马孔多的争执为核心情节，铺展布恩迪亚夫妇的观念碰撞，顺带勾勒两兄弟迥异的幼时性情，穿插带魔幻质感的细节，笔调贴合原著风格，日常叙事里揉入奇特色彩，自然带出马孔多早期的村落生活氛围。 【6题详解】 B.“在对比中暗含作者的褒贬”错误。原文仅客观介绍两兄弟“大儿子何塞·阿尔卡蒂奥已经十四岁，脑袋四方，头发粗硬，和父亲一样固执任性”“奥雷里亚诺是在马孔多出生的第一个孩子……他沉默寡言，性格孤僻”，无作者褒贬倾向的表述。 故选B。 【7题详解】 A.“暗含她对丈夫行为的理解和支持”错误。原文写乌尔苏拉“暗中与村里所有女人联合起来，反对男人们的突发奇想”，她是反对搬家计划的，并非支持丈夫的迁移行为。 故选A。 【8题详解】 魔幻现实主义题需从“魔幻情节溯源、现实基底锚定、虚实融合笔法”三层拆解，区分超现实设定与日常细节的关联。 第一步找魔幻点：“在母亲腹中就会哭泣”“汤锅……开始不可逆转地向桌边移动，掉到地上摔得粉碎”，点明超现实情节的神秘性； 第二步锚定现实细节：“剪脐带的时候，他四下打量房间里的东西”“她从灶台端下一口滚烫的汤锅放到桌上”“望着棕榈叶铺成的屋顶”，均是生活化场景； 第三步分析融合方式：“丈夫却将其解释为自然现象”，用日常化反应弱化魔幻突兀感，实现虚实浑然一体。 【9题详解】 补写人物心理神态题需贴合人物核心性格，承接上下文场景，衔接前后情节逻辑。 第一步贴合布恩迪亚痴迷探索、不满闭塞的人设； 第二步承接“透明冰晶造物”的场景，直接呼应前文他曾抱怨“享受不到科学的好处”的过往心境； 第三步可以用神态细节“指尖微微发颤、双眼亮得发烫”搭配心理活动，自然衔接他对外部新知的渴求，符合60-100字的要求。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 章子厚、苏子瞻少年同游南山，抵仙游潭，潭下临绝壁万仞，岸甚狭。子厚推轼下，轼不敢。子厚平步而过，以墨书石壁：“章惇、苏轼来。”轼拊其背曰：“子厚异日必为宰相，然必杀人。”子厚问故，轼曰：“能自拼命者，亦能杀人。” （节选自《东坡志林》） 材料二： 绍圣初，哲宗亲政，起惇为尚书左仆射兼门下侍郎。于是专以绍述为国是，凡元祐所革，一切复之。引蔡卞、林希之徒均居要地，协谋朋奸，报复仇怨，小大之臣，无一得免。死者祸及其孥。甚至诋宣仁圣烈后，欲追废。惇与蔡卞、邢恕谋，黜逐元祐大臣殆尽，凡司马光、吕公著等，皆追贬削官。又籍元祐党人，榜之朝堂。 惇敏识加人数等，穷凶稔恶。凡有建明，必穷究利害，辨论风生。然天资险薄，睚眦必报，党同伐异，擅作威福。神宗时开边，多其力；绍圣用事，流毒缙绅，祸及宗社。议者谓宋之南渡，惇实启之。 （节选自《宋史·章惇传》） 材料三： 论人之衡有三：正邪也，是非也，功罪也。正邪存乎人，是非存乎言，功罪存乎事。三者相因，而抑不必于相值。正者其言恒是，而亦有非；邪者其言恒非，而亦有是；故人不可以废言。是者有功，而功不必如其所期；非者无功，而功固已施于世。人不可以废言，而顾可以废功乎？ 论者不平其情，于其人之不正也，凡言皆谓之非，凡功皆谓之罪。乃至身受其庇，天下席其安，后世无能易，犹且摘之曰：“此邪人之以乱天下者。”此之谓“不思其反”。以责小人，小人恶得而服之？已庇其身天下后世已安之而莫能易然且任一往之怒效人之诃诮而诃诮之；小人之不服，非无其理也，而又恶能抑之？ 章惇之邪，灼然无待辩者。其请经制湖北蛮夷，探神宗用兵之志以希功赏，宜为天下所公非，亦灼然无待辨者。然而，峒蛮之地，迄于宋世，不为寇掠，惇之功也。使其不逢熙丰之主，不乘新法之焰，而仅以是功自见，则惇且为社稷臣矣。 夫章惇之心，逢君生事以邀功，而概之以小人，而功亦罪，是亦非，自怙为清议，弗能夺也。虽然，固有不信于心者存矣。 （节选自王夫之《宋论·卷六》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已庇其身A天下后世B已安之C而莫能易D然且E任一往之怒F效人之G诃诮H而诃诮之 11. 下列对文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，与《庖丁解牛》中“提刀而立”中的“而”用法相同。 B. 籍，抓捕，与《鸿门宴》中“籍吏民”中的“籍”意义不同。 C. 顾，副词，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”中的“顾”用法不同。 D. 怙，倚仗、坚持，与成语“怙恶不悛”中的“怙”意义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 章惇与苏轼年少同游，至一狭险处，苏轼不敢过，章惇却从容走过，苏轼认为他胆识过人，日后必做宰相，但心性狠戾，也会残害他人。 B. 哲宗亲政后，重用章惇，把承袭神宗新法作为国家大计，章惇串通奸邪，报复仇怨，对元祐旧臣大肆打击，元祐大臣被罢黜、贬逐殆尽。 C. 评论者心存偏见，只要认定某人品行不端，便将他的所有言论、所有功绩全盘否定，王夫之认为，用这个标准苛责小人，难以让小人信服。 D. 王夫之认为，章惇治理湖北蛮夷，迎合神宗开边以求功名，本是错的，但峒蛮之地从此安定，这是章惇之功，仅凭此功，章惇可做社稷重臣。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然天资险薄，睚眦必报，党同伐异，擅作威福。 （2）是者有功，而功不必如其所期；非者无功，而功固已施于世。 14. 根据材料三，概括王夫之评价历史人物的标准，这一标准在评价章惇时是如何体现的？ 【答案】10. ADF 11. B 12. D 13. （1）但（章惇）天性阴险刻薄，极小的怨恨也一定要报复，偏袒同党、攻击异己，擅自作威作福。 （2）正确的言行会带来功绩，但功绩未必完全符合预期；错误的言行本来不会有功绩，但（它带来的）功绩却已经实实在在在世间惠及。 14. 评价标准：王夫之提出三条衡人标准：看品行正邪、言论是非、事功功罪，三者不能混同，不能因人邪就全盘否定其言、其功。 对章惇的体现：不否认章惇品行奸邪、迎合神宗开边邀功的过错；也不抹杀他经略湖北蛮夷后，当地终宋一代不再作乱的实际功绩，反对把他的所有作为都一概斥为祸乱天下的偏见评价。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段以多文本互证架构，融轶事、正史、史论于一体，既以苏轼识人的趣闻铺垫人物底色，又以《宋史》呈现章惇的复杂仕宦行迹，更借王夫之的史论输出辩证评人观，考点设置梯度合理，跳出非黑即白的扁平评判，引导学生思辨历史人物评价的多元维度。 【10题详解】 句意：（评价者）已经身受小人功绩的庇护，天下后世已经安享了其带来的成果而没有人能改变，却还要凭着一时之怒，效仿别人的诃责诮骂而去诃责诮骂他。 “已庇其身”中，“已”作状语修饰“庇”，“庇”为动词谓语，“其身”作宾语，构成完整的主谓宾结构，其后A处应断； “天下后世”作主语，“安之”为动宾结构，“而莫能易”为转折补充，整体表意完整，其后D处应断； “任一往之怒”中，“任”为动词谓语，“一往之怒”作宾语，动宾结构完整，其后F处应断。 故选ADF。 【11题详解】 A.“而”，连词，表修饰。句意：章惇平步走过去。 “而”，连词，表修饰。句意：提着刀站在那里。 B.“不同”错误。 “籍”，登记、造册。句意：又把元祐党人登记在册。 “籍”，登记。句意：登记官吏百姓。 C.“顾”，副词，难道。句意：难道能因人废功吗？ “顾”，动词，看。句意：瞻仰回顾遗迹。 D.“怙”，倚仗。句意：自恃的是公正舆论。 “怙”，倚仗、坚持。句意：坚持作恶不肯悔改。 故选B。 【12题详解】 D.“仅凭此功，章惇可做社稷重臣”错误。材料三原文“使其不逢熙丰之主，不乘新法之焰，而仅以是功自见，则惇且为社稷臣矣”是假设的虚拟语气：如果章惇没逢上神宗、没借新法势头，仅靠治理蛮夷的功绩立身，才可能成为社稷重臣，并非选项里说的“仅凭此功，章惇可做社稷重臣”的现实判断，表述不符合原文。 故选D。 【13题详解】 （1）“险薄”，险恶刻薄；“睚眦”，发怒时瞪眼，指极小的仇恨；“党同”，偏袒同党；“伐异”，攻击异己。 （2）“是者”，正确的言论、举措/言行；“非者”，错误的言论、举措/言行；“固”，本来；“施于世”，状语后置，“于世施”。 【14题详解】 概括王夫之的评价标准，需从材料三第一段提取核心观点——“正邪也，是非也，功罪也”三者应分别看待，“人不可以废言”“顾可以废功乎”。 体现部分需分别从“肯定章惇之功”和“否定其之为”两个角度作答。 答题时先概括标准，再以章惇为例说明其运用方式。 【参考译文】 材料一： 章惇和苏轼年轻的时候一同游南山，到了仙游潭，潭下是万丈绝壁，岸边很窄。章惇推苏轼下去，苏轼不敢。章惇平步走过，用墨水在石壁上写道：“章惇、苏轼来游。”苏轼拍着他的背说：“你以后一定能当宰相，但一定会杀人。”章惇问原因，苏轼说：“能够自己拼命的人，也就能杀别人。” 材料二： 绍圣初年，哲宗亲政，起用章惇为尚书左仆射兼门下侍郎。于是他专门把继承先帝政事作为国家大政方针，凡元祐年间所废除的，一切恢复。提拔蔡卞、林希等人都占据要职，相互勾结、合伙作奸，报复仇怨，大小臣子，没有一个能幸免。死了的人祸及他的子孙。甚至诋毁宣仁圣烈皇后，想要追废她的封号。章惇与蔡卞、邢恕谋划，几乎把元祐年间的大臣贬斥驱逐干净，凡是司马光、吕公著等人，都被追贬削夺官爵。又把元祐党人登记在册，在朝堂上张榜公布。 章惇的见识超出常人几等，但作恶多端。凡有建议，一定穷究利害，议论风生。然而他天性险恶刻薄，睚眦必报，结党营私，排斥异己，擅自作威作福。神宗时开拓边疆，多出自他的力量；绍圣年间掌权，流毒于士大夫阶层，祸及国家。有议论的人说宋朝的南迁，章惇实际上是开启其端的人。 材料三： 评论人的标准有三个：正直与邪恶，是非对错，功劳与罪过。正邪取决于人本身，是非取决于言论，功罪取决于行事。三者相互关联，但不一定完全一致。正直的人言论常常正确，但也有错误的时候；邪恶的人言论常常错误，但也有正确的时候；所以不能因人废言。正确的人有功，但功劳不一定如他所期望的；错误的人无功，但功劳本来已经施用于世间。不能因人废言，难道能因人废功吗？ 评论者不能平心静气，对于不正派的人，凡是他的言论都认为错误，凡是他的功劳都认为是罪过。甚至身受他的庇护，天下人安享其安定，后世无人能改变，却还要指摘说：“这是邪恶之人用来祸乱天下的。”这就叫做“不想想它的反面”。用这种态度来责备小人，小人怎么能心服呢？已经庇护了自身，天下后世已经安享了（其带来的成果）而没有人能改变，却还要凭着一时之怒，效仿别人的诃责诮骂而去诃责诮骂他；小人不服，不是没有道理的，又怎么能压制他呢？ 章惇的邪恶，明明白白不需要辩驳。他请求经营治理湖北的蛮夷，窥探神宗用兵的心思来希求功劳奖赏，理应为天下人所共同谴责，这也是明明白白不需要辩驳的。然而，峒蛮之地，直到宋朝末年，没有成为寇盗祸患，这是章惇的功劳。假使他没有遇到熙宁、元丰年间的君主，不借助新法的势头，而仅凭这个功劳自我显现，那么章惇将会成为国家的重臣了。 章惇的心思，是迎合君主、制造事端来邀功，用“小人”来概括他，那么功劳也成了罪过，对的也成了错的，自以为是清议，不能改变。即使如此，本来有不能让人内心信服的地方存在啊。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与梦得①沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千②沽一斗，相看七十欠三年。 闲征③雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得。作此诗时，白居易与刘禹锡都六十七岁，两人同在洛阳，刘任太子宾客分司，白任太子少傅，均为闲职。②十千：十千钱，言酒价之高。③征：征引，指行酒令时征引经史典籍的行为。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“少时”与“老后”对举，从不忧生计到不惜酒钱，看似豪放，实则暗含诗人回首平生的感慨。 B. 颔联“共把十千”的“共”字，既写二人争相解囊、同沽美酒的情景，也暗示两人的处境、心境相同。 C. 尾联“菊黄”既指菊花盛开时节，又表达了诗人想约梦得归隐、像陶渊明一样享受田园生活的心愿。 D. 从结构上看，全诗以“饮”为线，先写沽酒之豪气，再写饮酒之欢乐，最后写约酒之期待，一气呵成。 16. 陆游的《临安春雨初霁》中有“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”。陆诗与本诗均以“闲”字传情，请结合两首诗的相关内容加以分析。 【答案】15. C 16. ①白居易《与梦得沽酒闲饮且约后期》：闲中藏慰藉，豁达自遣怀。诗中的“闲”是仕途闲置、老友相伴的闲适之闲。诗人与刘禹锡晚年身居闲职，脱离官场劳碌，二人相聚沽酒、引经行令、听诗畅饮。这份闲情，看似悠然洒脱，实则暗含晚年仕途失意的落寞，是知己之间借闲饮消解人生怅惘，以旷达温情抚慰晚景的无奈与坦然。 ②陆游《临安春雨初霁》：闲中含落寞，壮志难酬。诗中“闲作草”“戏分茶”的闲，是被迫赋闲、百无聊赖的虚闲。陆游一生渴望报国杀敌、建功立业，却滞留临安、无事可做。写字、分茶的闲雅举动，并非真心享受闲适，而是借闲景排遣报国无门的苦闷，闲淡表象下是怀才不遇的惆怅与不甘。 总结：白诗之闲是失意后的相守旷达，暖而释然；陆诗之闲是壮志难伸的无奈闲愁，冷而怅惘。 【解析】 【导语】这首诗是白居易与刘禹锡闲聚的抒怀之作，以“酒”为线索串联全篇：首联以少时与老后对举，看似放达不惜酒钱，实则藏着半生坎坷的沉郁；颔联写二人同沽美酒，皆年近古稀、同投闲职，知己相怜之意溢于言表；颈联叙闲行雅令、醉听清吟的聚饮之乐，以经史雅趣胜世俗管弦，尽显二人投合的襟怀；尾联遥约菊黄时再聚同醉，把当下的怅惘暂托于后续的陶然之期，将失意闲居中的知己深谊写得沉郁又旷达。 【15题详解】 C.“表达了诗人想约梦得归隐、像陶渊明一样享受田园生活的心愿”错误。尾联“更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然”中的“菊黄”确实点明时节（菊花盛开的秋季），但此处只是借菊花与家酿美酒相约再聚，表达的是对与友人再度畅饮的期待，并非表达归隐田园、效仿陶渊明的心愿。白居易与刘禹锡此时虽任闲职，但并未有归隐之意，全诗主旨在于抒写老友相聚的闲适与情谊。 故选C。 【16题详解】 第一步：审题定位。抓住题干关键词“闲”字传情，明确需分别分析两首诗中的“闲”及其情感内涵。 第二步：结合背景析白诗。白居易与刘禹锡晚年同任闲职，“闲”是仕途闲置中的老友相伴。沽酒、行令、听吟看似旷达，实则暗含失意的落寞，是以温情消解怅惘的坦然。 第三步：结合生平析陆诗。陆游一生志在报国，却客居临安无事可做。“闲作草”“戏分茶”并非真享闲适，而是借闲雅之举排遣壮志难酬的苦闷，闲淡下藏着不甘。 第四步：对比总结。白诗之闲——暖而释然；陆诗之闲——冷而怅惘。同写闲，情迥异。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白诗的尾联把眼前的聚会引向未来，把友情和诗情推向高潮；杜甫《客至》中的“________________，________________”两句邀请邻居助兴，把席间的气氛推向更热烈的高潮。 （2）古代诗文，可借事抒情，如白诗；也可借景抒情，如归有光的《项脊轩志》中在描写十五的夜晚明月照亮半墙后，接着又用“________________，________________”两句来描写景致，抒发老屋修葺后的“可喜”之情。 （3）白诗颔联以数字入诗，且形成对偶，在古代诗歌中，数词的这种巧妙运用很多，请再举一例：“________________，________________。” 【答案】 ①. 肯与邻翁相对饮 ②. 隔篱呼取尽余杯 ③. 桂影斑驳 ④. 风移影动 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/烽火连三月，家书抵万金） 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 汉语终止义词汇系统中，“杀青”的语义演变始终以“关键工序节点”为核心，呈现出从具体工艺到文化符号再到行业术语的清晰演变脉络。“杀青”一词的核心语义特征包含三个方面：限定于人为生产领域、标志关键工序完成和预示新阶段开启。 先秦时期，刘向《别录》明确记载：“新竹有汁，善朽蠹。凡作简者，皆于火上灸干之。”新伐竹片富含水分与糖分，易遭虫蛀变形，不便书写，故需以火烘烤，令其表面青色竹皮水分蒸发，干躁固化，再将皮刮去或待其自然脱落，露出竹白以供书写。“杀”表祛除之意，“青”指青色的竹皮，“杀青”核心的意思指以人力终结竹材的原始自然状态，使其完成向书写载体的关键褪变。可见，这一工序兼具“加工终点”与“书写起点”的双重属性——既是竹片处理的最后步骤，也是文字创作的预备阶段。 汉代，“杀青”虽仍沿用本义，但“写经书”的明确指向已推动词义悄然迁移。在竹简制作过程中，“杀青”这道工序兼具“加工毕、可书写”的双重性；而著作“定稿”既是构思、草拟的收束，    ，      。    。        ，     。 20世纪中国影视业兴起后，“杀青”被转用于电影行业，“全片杀青”“历经波折终告杀青”等成为典型新闻标题。这一语义转移具有双重理据：其一，影视剧拍摄可视为创作“动态著作”，拍摄结束标志着“主体创作阶段”终结并开启后期制作。其二，①“杀青”一词本身承载着独特的历史厚重感，②这并非是直白的“拍完了”所能表达的。③“杀”字所蕴含的“终结”之力呼应拍摄工作完成的艰辛。④“杀青”的含义变为“影视拍摄完成”。⑤“杀青”的语义尽管发生了多次变化，⑥但其核心语义特征始终一脉相承。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①又是刊印、传播的开端 ②由此“杀青”逐渐脱离具体的物质工艺 ③二者在“承前启后”的流程节点上相互呼应 ④演变为表达“著作完成待刊印”的通用文化词汇 ⑤因此“杀青”便顺理成章地从“物理工序的完成”引申为“创作流程的终结” A. ①②④③⑤ B. ③⑤②①④ C. ①③⑤②④ D. ⑤③①④② 20. 文末画线部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确逻辑严密，不得改变原意。 21. 请你根据文本内容，写出“杀青”一词的两个义项，并给每个义项拟写一个相应的例句，要求语言准确简洁通顺逻辑严密。 【答案】18. “灸干”改为“炙干”；“干躁”改为“干燥”；“祛除”改为“去除”；“褪变”改为“蜕变”。 19. C 20. 语句②，改为：这并非直白的“拍完了”所能表达的。（或：这并不是直白的“拍完了”所能表达的。） 语句⑤，改为：尽管“杀青”的语义发生了多次变化。 21. ①义项一：竹简制作的关键工序； 例句：工匠对竹简杀青后，才能在竹片上书写文字； ②义项二：著作定稿或电影拍摄完成； 例句：这部电影经过一年的紧张拍摄，终于全部杀青。 【解析】 【18题详解】 “灸”指中医用火熏烤人体穴位；“炙”指用火烤物。文中用火烘烤竹片，应用“炙干”。 “躁”侧重人内心烦躁；“燥”指物体缺少水分。此处形容竹片脱去水分，应为“干燥”。 “祛除”中“祛”应改为“去”。“祛除”多用于疾病、灾祸、邪祟等抽象事物；文中是除去竹皮这种实体物质，搭配对象不符，改用“去除”。 “褪变”中“褪”应改为“蜕”。褪变：侧重褪色脱落；“蜕变”指事物发生阶段性本质转变。文中竹材从原料变为书写载体，是形态功能的全新转化，用“蜕变”贴合工序带来的变化。 【19题详解】 首句锁定：前文“既是构思、草拟的收束”，句式为“既是……”，①句“又是刊印、传播的开端”完美承接，形成固定对仗句式，首句必为①； 逻辑顺延：①句点明著作定稿的双重属性，③句总结竹简工序与著作定稿承前启后的共性，衔接紧密； 递进推导：由二者属性呼应，自然得出⑤句结论——词义从物理工序引申为创作终结。 最终升华：②句说明词义脱离具体工艺，④句收尾，点明其演变为通用文化词汇，逻辑层层递进、衔接严谨。 综上，正确顺序为①③⑤②④。 故选C。 【20题详解】 语句②，成分赘余。“并非”本身等于“并不是”，后面再加“是”造成重复累赘，可删去“是”，或将“非”改为“不”。 语句⑤，语序不当。⑤句的主语为“‘杀青’的语义”，⑥句的主语为“其核心语义特征”，两句的主语不一致，关联词“尽管”应当放在主语“‘杀青’的语义”之前。 【21题详解】 本题需依据语义演变脉络分层梳理“杀青”核心义项，贴合文本阶段划分作答。 梳理文本层级：文章按先秦、汉代、现代影视三个阶段讲解词义变化，可合并为两大核心义项。 提炼义项一：结合先秦内容，提取本义，指烘烤处理竹片、制作竹简的传统工序，是原始工艺含义。 提炼义项二：整合汉代引申义（著作定稿）与现代引申义（影视拍摄完成），二者都符合“主体创作阶段’终结并开启后期制作”的核心特征，合并为通用引申义。 匹配造句要求：紧扣每个义项的核心内涵，拟写简洁、贴合词义、语境准确的例句，不扩写、不曲解原意，满足题干规范。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 偶像是精神的坐标，也是时代风貌的缩影。在成长的不同阶段，我们心中的偶像也在悄然更迭；随着阅历增加、视野开阔，你对偶像的评判标准、价值认知也发生改变。这种认知的转变，镌刻着个人成长的足迹，也映照出时代精神的变迁。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句明确偶像的双重属性：既是个体的精神锚点，也承载时代的公共价值导向——比如建国初期的偶像以劳动模范、科研工作者为主，千禧年后娱乐明星曾占据大众视野，当下实干家、奉献者重新成为主流偶像，本质是不同时代的精神投射。 2.第二句点出核心变量“认知转变”：伴随成长阅历增加，偶像更迭的本质是个人评判标准的升级，比如幼年崇拜虚构的超级英雄、少年追捧舞台上的流量明星、成年后敬佩戍边战士、驻村书记，背后是个体价值观从“向往光环”到“认可价值”的成熟。 3.第三句勾连个体与时代的关联：个人的偶像认知转变不是孤立事件，既刻着自身的成长轨迹，也和整个社会的价值风气转向同频。 核心辩证关系 属于“变与不变”的对立统一关系：变的是偶像的具体身份、个体的评判标准，不变的是偶像作为精神坐标的功能——始终是个体对理想自我的投射、时代对正向价值的倡导；同时个人成长与时代变迁互为呼应，个体的偶像选择本质是时代价值导向的微观缩影。 写作核心任务 结合自身偶像认知转变的真实经历，挖掘转变背后的个人成长逻辑与时代价值导向的关联，阐明对偶像价值的深层认知。 【误区提示】 1.误区1：仅罗列偶像更迭现象，不挖转变本质。错误本质是只抓“更迭”的表层信息，忽略“认知转变”的核心。比如全文只写“我小时候喜欢喜羊羊，初中喜欢易烊千玺，现在喜欢翟志刚”，全程没有分析转变的原因，写成流水账。 2.误区2：割裂个人与时代的关联。错误本质是窄化材料内涵，忽略“映照时代精神变迁”的要求。比如全程只谈“我自己成熟了所以换偶像”，完全不提及当下流量祛魅、崇尚实干的时代风气转向。 3.误区3：片面褒贬不同阶段的偶像。错误本质是割裂成长的连续性，否定偶像的多元价值。比如刻意贬低年少时喜欢的娱乐明星，声称“以前的自己太幼稚，只有科学家才是正经偶像”，忽略每个阶段的偶像都对应当时的精神需求。 4.误区4：脱离“认知转变”空谈偶像意义。错误本质是偏离核心话题，全程大谈“偶像是榜样，我们要向偶像学习”，完全没有涉及“转变”这一材料核心关键词，属于偏题。 【分层立意】 1.基础立意：偶像认知的转变，是个人成长的清晰注脚。 2.进阶立意：偶像更迭的轨迹，是个体成长与时代精神同频共振的见证。 3.高阶立意：在偶像认知的迭代中锚定自我方向，从“追光者”成长为能照亮他人的“新坐标”。 【行文思路】 议论文参考 开篇：以生活场景切入，比如收拾旧物时翻出初中时贴的明星贴纸，对比现在书桌旁贴的00后航天人周承钰的剪报，自然引出“偶像认知转变”的话题，点明中心论点。 主体第一层（析“变”的表层）：论证偶像更迭是个人认知成熟的外在表现。论据：小时候喜欢卡通英雄是向往超能力，中学时喜欢舞台偶像是向往耀眼的人生，现在敬佩驻村书记杨宁、冬奥冠军苏翊鸣，是懂得了“闪光的从来不是聚光灯，而是实干、坚守的价值”，回扣论点：变的是选择，是对“什么是真正的价值”的判断。 主体第二层（挖“变”的深层）：论证个人的偶像认知变化，本质是时代价值导向的缩影。论据：“清朗行动”后流量祛魅，考古女孩钟芳蓉、大国工匠孟剑锋、消防员陈陆等实干者成为大众偶像，背后是整个社会从“看流量”到“看价值”的风气转向，我们的选择从来不是孤立的，而是被时代的正向价值滋养的。 辩证分析：变的是偶像的身份，不变的是偶像作为精神坐标的意义，无需否定过去的偶像——比如年少时喜欢的歌手，他为了舞台反复练习的韧劲也曾鼓励我备考，认知升级不是否定过去，而是找到更持久的精神力量。 结尾：落地青年身份：我们不需要只做偶像的追随者，我现在报考生态学专业就是被治沙榜样的事迹影响，未来也要做能给他人带去力量的人，把偶像的精神落到实处。 记叙文参考 切入：翻旧物翻出小学时攒钱买的偶像周边，刚好妈妈提起我现在常挂在嘴边的驻村学姐，引发回忆。 推进：插叙三个细节片段：①小学攒了三个月零花钱买偶像海报，觉得站在聚光灯下就是成功；②初三时看到喜欢的明星塌房，第一次对“偶像到底是什么”产生困惑；③暑假去社区做志愿，遇到农大毕业回村扶贫的学姐，她晒得黝黑的脸、讲起村里孩子考上高中时发亮的眼睛，让我第一次觉得“原来偶像可以活在泥土里”。 升华：点明认知转变就是成长的痕迹，偶像从来不是遥不可及的虚影，是我们想要成为的样子。 【优秀文题】 1.《偶像更迭处，成长正当时》 2.《变的偶像，不变的坐标》 3.《我与时代共选“星”》 4.《在偶像迭代中锚定青春航向》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026—2027学年度高三10月语文学科素养监测 本试卷共8页，22题，全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 想要显得更聪明，办法有很多。可是，怎么才能真正变得更聪明、更有智慧？所谓“增强脑力”真的有可能吗？ 首先，有必要了解的是，不聪明的大脑和聪明的大脑到底有什么区别，以及如何把前者转变为后者？对此，有一种潜在的影响因素看似完全错误：聪明的大脑比较不费力。 你可能会猜，专门负责某个动作的区域会在必须完成该动作时更加活跃，就像举重运动员的肱二头肌在举杠铃时耗费更多的能量。但有一些研究得出了令人意想不到的结果，比如拉尔森等人在1995年发现，在为测试液态智力而设计的任务中，并未看到被试者的前额叶皮质很活跃……很反常的情况，除非被试者对该项任务十分擅长。 说得更清楚一点，液态智力（指如何运用知识处理陌生事物的能力）很高的人貌似并没有用到通常被认为负责液态智力的脑区。深入分析后发现，那些智力较高的被试者确实前额叶皮质表现得活跃，但这种情况只在他们需要完成更有挑战性的任务时才会发生，也就是难度达到需要让他们花点心思的程度。于是出现了一些有意思的发现。 智力并非来自某个专门的脑区，而是由好几个相互关联的脑区共同产生。智力高的人，脑区之间的连接和关联更为系统高效，因而总体来说就不需要太忙。不妨用汽车来打个比方：假如你有一辆车，引擎的轰鸣声如同一群狮子在模仿飓风，还有一辆车则没有噪音，前者并不必然好过后者。大脑的活跃程度和噪音一样，都是因为要费力做些什么而产生的，越高效则越轻松。【甲】有越来越多的人认同，涉及智力的脑区（前额叶皮质、顶叶等）相互间联系的强弱程度才是对智力影响最大的因素。交流越顺畅、相互作用越强，处理速度就越快，制定决策和完成计算所需要花费的力气也就越少。 支持这一结论的还有另外一些关于大脑白质的研究。研究发现，白质的强度和密度可以作为指示智力高低的可靠标志。和受到普遍关注的灰质不同，白质是脑中一类常被忽视的组织。但实际上，占人脑一半的白质同样非常重要。之所以不怎么受关注，可能是因为白质“做”的没那么多。灰质是所有重要活动产生的地方，而白质由一束束轴突组成（轴突是典型神经元所具有的细长部分），负责把产生的活动传送到其他位置。如果把灰质比作工厂，那么白质就是送货和补给必需的通路。两个脑区之间的白质连接越强，协同两者完成所负责的任务时需要耗费的能量就越少。【乙】 还有一些研究表明，胼胝体的粗细也与一般智力有关。胼胝体是左右半脑之间的“桥梁”，是白质形成的条带状组织。胼胝体越粗，左右半脑之间的联系越紧密，交流也就越强。当一侧前额叶皮质需要调用储存在另一侧的记忆时，胼胝体越粗，调用越容易，速度也就越快。脑区间联系的效率和效果可能在很大程度上影响着一个人在解决问题和执行任务时对智力的运用。因此，结构上（某个区域的大小、在皮质中的排列等）各不相同的大脑也会表现出程度相当的智力，就像两家公司生产的游戏控制面板可能在功率上差不多大一样。 现在我们已经知道了更重要的是效率。那么这对于想让自己变聪明的我们有何启示呢？教育和学习是显而易见的答案。主动接触更多知识、信息和概念意味着记住的每样东西都会积极增强你的晶态智力（指一个人后天积累的知识和经验），而经常运用液态智力设想如何应对各种局面会让你在事情真正发生时游刃有余。这可不是逃避现实，学习新东西、练习新技能会给大脑带来结构上的改变。大脑本身是具有可塑性的器官，它可以，也的确会根据需要而发生实质性的变化。【丙】 海马区也有类似的可塑性。海马是情景记忆以及空间记忆（记忆位置和方位）必须用到的脑区，负责加工多种感知觉结合的记忆——在辨识环境方位时必不可少。埃莉诺·马圭尔教授和她的同事研究发现，通过“知识考试”取得从业资格的伦敦出租车司机（该考试需要对伦敦庞大而错综复杂的大街小巷烂熟于心）相比于非从业者，前者拥有更大的海马后段，那是负责方位的部位。 甚至还有一些证据表明，学习新技能、新本领确实可以增强白质，会增厚包裹在相关神经纤维外周的髓鞘（髓鞘由支持神经元功能的细胞组成，它们裹住神经元轴突，起到调节信号传递速度和效率的作用）。【丁】反正从技术上来讲，确实是有一些方法能够提升脑力。 说完了好消息，接下来说说坏消息。 复杂的大脑要负责的功能实在太多了，因此提升一个领域的能力通常并不意味着其他方面也同时提高。音乐家可能在如何识谱、听提示音、剖析音乐风格等方面有充分的专业知识，但这并不代表他们同样擅长数学或语言。我们很难提高液态智力的水平，因为那是由许多脑区及其相互连接所产生的，想要用特定的任务或有限的方法予以“加强”格外困难。 一方面，大脑终其一生保持着一定的可塑性；另一方面，脑的结构和排列又相对“固定”。长条的白质神经束在发育尚未完成的生命早期就为将来排布好了通路。等我们长到二十多岁时，大脑基本发育完全，此后开始微调。至少目前的认识是这样的。现在研究者们普遍认为，成年人的液态智力已“定型”，主要取决于遗传因素和抚育阶段的发育因素（包括父母的态度、我们自身所处的社会背景和接受的教育等）。对大部分人来说，尤其是对那些想为提高思维能力找到快速修复法、简单答案或速成法的人来说，结论是悲观的：脑科学提供不了这种东西。 （摘编自迪安·博内特《是我把你蠢哭了吗》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 拉尔森等人的研究表明，大脑中专门负责某项任务的脑区，在执行该任务时并不会表现得更为活跃，这颠覆了人们的固有认知。 B. 白质常被忽视但作用重大，其强度和密度可反映智力高低，白质连接越强，不同脑区协同工作时消耗的能量就越少，大脑运转越高效。 C. 液态智力是处理陌生问题的能力，成年后基本稳定；晶态智力是后天积累的知识与经验，可以通过持续学习不断提升。 D. 海马区负责加工多种感知觉结合的记忆，具有可塑性，长期从事高强度记忆工作的人，其海马区极大可能较之常人更大。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以两个问句，引发读者思考，并自然引出下文对大脑智力相关内容的阐述。 B. 文章以汽车噪音大小类比大脑活跃程度、将灰质比作工厂等，使复杂理论通俗易懂。 C. 文章末段“至少目前的认识是这样的”的表述，体现出作者对未来脑科学发展的期待。 D. 文章采用“提出问题—分析问题—得出结论”的行文逻辑，条理清晰，逐层递进。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过5个字。 大脑分为左、右两个半球，这两个半球是由神经纤维构成的________相连。大脑半球很多弯弯曲曲的沟裂，生物学上称之为脑沟，凸起部分称为脑回。每个健康人的大脑的大体结构和功能都是一样的，那么为什么会出现“聪明”和“笨”的区别呢？其实，人的“聪明”程度与脑灰质和脑白质有很大关系。灰质主要由神经元的胞体构成，是神经中枢，起支配作用；白质主要由神经元中被________包围的轴突构成，主要起________。 4. 以下是从原文中截取的一段文字，它应该放在原文哪个位置？为什么？请简要说明。 举例来说，位于顶叶的运动皮质负责计划和控制随意运动。运动皮质的不同区域控制着不同的身体部位。而专门用于控制身体某一部分的运动皮质有多大则取决于需要多强的控制。研究显示，受过古典音乐训练的音乐家，比如小提琴家或钢琴家，其运动皮质中专门负责精确控制手部和手指的区域相对常人而言可谓巨大。 5. 你的家长准备给你购买一款宣称能“让大脑更聪明”的营养品，助你备战高考。请你根据材料进行劝阻，向家长解释这一产品不可信的原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 百年孤独（节选） [哥伦比亚]加西亚·马尔克斯 “见鬼！”他喊了起来，“马孔多周围全是水！” 很长时间内，马孔多处在一个半岛上成为根深蒂固的观念，这源于何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚远征归来后武断绘出的地图。他绘图时满怀怒气，故意夸大交通的艰难，以此来惩罚自己竟如此荒唐地选择了这样一个地方。“我们一辈子哪儿也去不了，”他向乌尔苏拉抱怨道，“我们注定要在这里活活烂掉，享受不到科学的好处。”他在实验室小屋里思来想去，脑海中全是这个念头，几个月后终于酝酿出一个方案，要将马孔多迁移到更合宜的地点。但这一次，乌尔苏拉抢在了他那狂热计划的前头。凭借一番百折不挠的努力，她暗中与村里所有女人联合起来，反对男人们的突发奇想——他们已经在准备搬家了。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不知道从何时起，又是怎样的力量从中作梗，他的计划陷入由种种借口、托辞和阻力形成的罗网，最终彻底沦为幻想。这天早上他在庭院尽头的小屋里一边念叨着搬家梦想，一边把实验器具装回原来的箱子，乌尔苏拉带着无辜的神情关注着这一切，①甚至对他感到些许怜悯。她任凭他装完，任凭他钉好箱笼、用刷子漆上自己名字的缩写，没有责怪他一句，心里却知道他已经明白——因为听见他这么低声自言自语——村里的人不会随他上路。只是当他开始拆卸小屋的房门时，乌尔苏拉才鼓起勇气询问为什么要这样做，他不无苦涩地回答：“既然没人肯走，那我们自己走。”乌尔苏拉没有动摇。 “我们不走，”她说，“就留在这儿，因为我们已经在这儿生了一个孩子。” “我们还没有死人，”他说，“只要没有死人埋在地下，你就不属于这个地方。” 乌尔苏拉反驳了他，温和而坚定：“②如果非要我死了才能留下，那我就去死。” 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无法相信妻子竟会如此意志坚决。他试图用自己的幻梦诱惑她，许诺带她去一个神奇的世界，在那里只需往地里洒一点儿魔水就能让作物按照自己的愿望结实，在那里花一点点钱就能买到各式各样的止痛器械。但乌尔苏拉对他预言的景象毫不动心。 “忘了你那些疯狂的新鲜玩意儿，还是管管你的孩子吧。”她回答，“瞧瞧他们，自生自灭没人管，和驴子一样。” 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚照妻子的话做了。他往窗外望去，只见两个孩子赤脚待在阳光暴晒的菜园里，他感觉从那一刻起他们才开始存在，从乌尔苏拉的咒语中诞生出来。随即他内心发生了某种变化，某种神秘而明晰的力量将他从当下拉扯出来，带往记忆中从未涉足的所在。乌尔苏拉继续打扫，此刻她已经确信有生之年再也不会离开这个家园，③而他一直凝视着孩子们，直到双眼湿润。他用手背擦干眼睛，深深地叹息一声，接受了现实。 “好吧，”他说，“让他们帮我把东西从箱子里拿出来。” 大儿子何塞·阿尔卡蒂奥已经十四岁，脑袋四方，头发粗硬，和父亲一样固执任性。他发育迅速，体格健壮也像父亲，不过从那时就可以明显看出他缺乏想象力。他在马孔多建立前翻越山脉的路上孕育和诞生，当时父母在证实他身上没有任何动物器官之后曾一起感谢上天。奥雷里亚诺是在马孔多出生的第一个孩子，到三月就满六岁了。他沉默寡言，性格孤僻，在母亲腹中就会哭泣，来到人世时大睁着双眼。剪脐带的时候，他四下打量房间里的东西，好奇却毫无惊惧地观察人们的脸庞。随后，他任凭人们凑过来看，自己却无动于衷，专注地望着棕榈叶铺成的屋顶，那屋顶在雨水的巨大压力下似乎即将坍塌。乌尔苏拉没再想起他那全神贯注的目光，直到有一天，三岁的小奥雷里亚诺走进厨房，正赶上她从灶台端下一口滚烫的汤锅放到桌上。孩子在门口一脸困惑，说：“要掉下来了。”汤锅本来好好地摆在桌子中央，但孩子话音刚落，它便像受到某种内在力量的驱使，开始不可逆转地向桌边移动，掉到地上摔得粉碎。警觉的乌尔苏拉将此事告诉丈夫，但丈夫却将其解释为自然现象。他一向如此，对孩子们不闻不问，一方面因为他认为童年是智力尚未发育健全的时期，另一方面因为他总是沉浸于自己虚无缥缈的玄想中。 然而自从那个下午叫孩子们帮忙取出实验器具，他便将自己最宝贵的时间留给了他们。在僻静的小屋里，④墙壁上渐渐挂满荒唐的地图和奇异的图画。他教他们读写和算术，向他们讲起世界上的诸多奇迹，不光涉及自己已知的事物，还充分发挥想象力达到令人难以置信的极致。就这样，孩子们得知在非洲的最南端有平和而智慧的人民，他们唯一的消遣是坐下来沉思；得知爱琴海可以徒步穿越，只需从一个岛屿跳上另一个直到萨洛尼卡港。那些光怪陆离的课程深深铭刻在孩子们的记忆中，以至于多年以后，在政府军军官向行刑队下令开枪的前一刻，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校又回想起三月里那个温暖的下午：父亲在物理课上倏然顿住，一脸着迷的神情，手停在半空中，眼神凝固，倾听着远远传来的高音笛、串铃和鼓的声音。 （范晔译，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 以布恩迪亚“马孔多周围全是水”的惊呼与武断绘制地图入笔，展现人物对闭塞生存环境的不满与焦躁。 B. 阿尔卡蒂奥与奥雷里亚诺两兄弟迥异的性格，一个固执任性，一个沉默寡言，在对比中暗含作者的褒贬。 C. 文本通过布恩迪亚与乌尔苏拉关于“是否迁离马孔多”的对话，体现布恩迪亚的狂热和乌尔苏拉的清醒。 D. 文本结尾奥雷里亚诺多年后对童年温暖午后的回溯，源于其父亲能放下虚妄幻想，陪伴孩童，传授新知。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中乌尔苏拉心生“怜悯”，暗含她对丈夫行为的理解和支持。 B. 第②句决绝的话语凸显出乌尔苏拉坚守故土、守护家庭的坚定立场。 C. 第③句布恩迪亚“双眼湿润”，是理想幻灭后对家庭与现实的妥协。 D. 第④句墙壁上荒唐的地图和奇异的图画，体现布恩迪亚富有想象力。 8. 文中画波浪线的部分详细刻画了奥雷里亚诺自幼便自带奇异禀赋的情节，极具魔幻色彩。请结合这一部分谈谈魔幻现实主义是如何体现出来的。 9. 请结合文本语境与人物形象，在括号处补写出一段文字，要求写出布恩迪亚的心理和神态，衔接自然，字数在60～100字之间。 时隔许久，吉卜赛人再度踏入马孔多村落，带来了墨菲斯城智者最新的惊人发明——一块硕大澄澈的透明冰晶物体。村民们纷纷围拢观望，孩童们满眼好奇与憧憬，争相伸手触碰这从未见过的神奇物件。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚伫立人群之中，望着眼前精妙绝伦的奇迹造物，（ ） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 章子厚、苏子瞻少年同游南山，抵仙游潭，潭下临绝壁万仞，岸甚狭。子厚推轼下，轼不敢。子厚平步而过，以墨书石壁：“章惇、苏轼来。”轼拊其背曰：“子厚异日必为宰相，然必杀人。”子厚问故，轼曰：“能自拼命者，亦能杀人。” （节选自《东坡志林》） 材料二： 绍圣初，哲宗亲政，起惇为尚书左仆射兼门下侍郎。于是专以绍述为国是，凡元祐所革，一切复之。引蔡卞、林希之徒均居要地，协谋朋奸，报复仇怨，小大之臣，无一得免。死者祸及其孥。甚至诋宣仁圣烈后，欲追废。惇与蔡卞、邢恕谋，黜逐元祐大臣殆尽，凡司马光、吕公著等，皆追贬削官。又籍元祐党人，榜之朝堂。 惇敏识加人数等，穷凶稔恶。凡有建明，必穷究利害，辨论风生。然天资险薄，睚眦必报，党同伐异，擅作威福。神宗时开边，多其力；绍圣用事，流毒缙绅，祸及宗社。议者谓宋之南渡，惇实启之。 （节选自《宋史·章惇传》） 材料三： 论人之衡有三：正邪也，是非也，功罪也。正邪存乎人，是非存乎言，功罪存乎事。三者相因，而抑不必于相值。正者其言恒是，而亦有非；邪者其言恒非，而亦有是；故人不可以废言。是者有功，而功不必如其所期；非者无功，而功固已施于世。人不可以废言，而顾可以废功乎？ 论者不平其情，于其人之不正也，凡言皆谓之非，凡功皆谓之罪。乃至身受其庇，天下席其安，后世无能易，犹且摘之曰：“此邪人之以乱天下者。”此之谓“不思其反”。以责小人，小人恶得而服之？已庇其身天下后世已安之而莫能易然且任一往之怒效人之诃诮而诃诮之；小人之不服，非无其理也，而又恶能抑之？ 章惇之邪，灼然无待辩者。其请经制湖北蛮夷，探神宗用兵之志以希功赏，宜为天下所公非，亦灼然无待辨者。然而，峒蛮之地，迄于宋世，不为寇掠，惇之功也。使其不逢熙丰之主，不乘新法之焰，而仅以是功自见，则惇且为社稷臣矣。 夫章惇之心，逢君生事以邀功，而概之以小人，而功亦罪，是亦非，自怙为清议，弗能夺也。虽然，固有不信于心者存矣。 （节选自王夫之《宋论·卷六》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已庇其身A天下后世B已安之C而莫能易D然且E任一往之怒F效人之G诃诮H而诃诮之 11. 下列对文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，与《庖丁解牛》中“提刀而立”中的“而”用法相同。 B. 籍，抓捕，与《鸿门宴》中“籍吏民”中的“籍”意义不同。 C. 顾，副词，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”中的“顾”用法不同。 D. 怙，倚仗、坚持，与成语“怙恶不悛”中的“怙”意义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 章惇与苏轼年少同游，至一狭险处，苏轼不敢过，章惇却从容走过，苏轼认为他胆识过人，日后必做宰相，但心性狠戾，也会残害他人。 B. 哲宗亲政后，重用章惇，把承袭神宗新法作为国家大计，章惇串通奸邪，报复仇怨，对元祐旧臣大肆打击，元祐大臣被罢黜、贬逐殆尽。 C. 评论者心存偏见，只要认定某人品行不端，便将他的所有言论、所有功绩全盘否定，王夫之认为，用这个标准苛责小人，难以让小人信服。 D. 王夫之认为，章惇治理湖北蛮夷，迎合神宗开边以求功名，本是错的，但峒蛮之地从此安定，这是章惇之功，仅凭此功，章惇可做社稷重臣。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）然天资险薄，睚眦必报，党同伐异，擅作威福。 （2）是者有功，而功不必如其所期；非者无功，而功固已施于世。 14. 根据材料三，概括王夫之评价历史人物的标准，这一标准在评价章惇时是如何体现的？ （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 与梦得①沽酒闲饮且约后期 白居易 少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？ 共把十千②沽一斗，相看七十欠三年。 闲征③雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。 更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。 【注】①梦得：刘禹锡，字梦得。作此诗时，白居易与刘禹锡都六十七岁，两人同在洛阳，刘任太子宾客分司，白任太子少傅，均为闲职。②十千：十千钱，言酒价之高。③征：征引，指行酒令时征引经史典籍的行为。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“少时”与“老后”对举，从不忧生计到不惜酒钱，看似豪放，实则暗含诗人回首平生的感慨。 B. 颔联“共把十千”的“共”字，既写二人争相解囊、同沽美酒的情景，也暗示两人的处境、心境相同。 C. 尾联“菊黄”既指菊花盛开时节，又表达了诗人想约梦得归隐、像陶渊明一样享受田园生活的心愿。 D. 从结构上看，全诗以“饮”为线，先写沽酒之豪气，再写饮酒之欢乐，最后写约酒之期待，一气呵成。 16. 陆游的《临安春雨初霁》中有“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”。陆诗与本诗均以“闲”字传情，请结合两首诗的相关内容加以分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白诗的尾联把眼前的聚会引向未来，把友情和诗情推向高潮；杜甫《客至》中的“________________，________________”两句邀请邻居助兴，把席间的气氛推向更热烈的高潮。 （2）古代诗文，可借事抒情，如白诗；也可借景抒情，如归有光的《项脊轩志》中在描写十五的夜晚明月照亮半墙后，接着又用“________________，________________”两句来描写景致，抒发老屋修葺后的“可喜”之情。 （3）白诗颔联以数字入诗，且形成对偶，在古代诗歌中，数词的这种巧妙运用很多，请再举一例：“________________，________________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 汉语终止义词汇系统中，“杀青”的语义演变始终以“关键工序节点”为核心，呈现出从具体工艺到文化符号再到行业术语的清晰演变脉络。“杀青”一词的核心语义特征包含三个方面：限定于人为生产领域、标志关键工序完成和预示新阶段开启。 先秦时期，刘向《别录》明确记载：“新竹有汁，善朽蠹。凡作简者，皆于火上灸干之。”新伐竹片富含水分与糖分，易遭虫蛀变形，不便书写，故需以火烘烤，令其表面青色竹皮水分蒸发，干躁固化，再将皮刮去或待其自然脱落，露出竹白以供书写。“杀”表祛除之意，“青”指青色的竹皮，“杀青”核心的意思指以人力终结竹材的原始自然状态，使其完成向书写载体的关键褪变。可见，这一工序兼具“加工终点”与“书写起点”的双重属性——既是竹片处理的最后步骤，也是文字创作的预备阶段。 汉代，“杀青”虽仍沿用本义，但“写经书”的明确指向已推动词义悄然迁移。在竹简制作过程中，“杀青”这道工序兼具“加工毕、可书写”的双重性；而著作“定稿”既是构思、草拟的收束，    ，      。    。        ，     。 20世纪中国影视业兴起后，“杀青”被转用于电影行业，“全片杀青”“历经波折终告杀青”等成为典型新闻标题。这一语义转移具有双重理据：其一，影视剧拍摄可视为创作“动态著作”，拍摄结束标志着“主体创作阶段”终结并开启后期制作。其二，①“杀青”一词本身承载着独特的历史厚重感，②这并非是直白的“拍完了”所能表达的。③“杀”字所蕴含的“终结”之力呼应拍摄工作完成的艰辛。④“杀青”的含义变为“影视拍摄完成”。⑤“杀青”的语义尽管发生了多次变化，⑥但其核心语义特征始终一脉相承。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①又是刊印、传播的开端 ②由此“杀青”逐渐脱离具体的物质工艺 ③二者在“承前启后”的流程节点上相互呼应 ④演变为表达“著作完成待刊印”的通用文化词汇 ⑤因此“杀青”便顺理成章地从“物理工序的完成”引申为“创作流程的终结” A. ①②④③⑤ B. ③⑤②①④ C. ①③⑤②④ D. ⑤③①④② 20. 文末画线部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确逻辑严密，不得改变原意。 21. 请你根据文本内容，写出“杀青”一词的两个义项，并给每个义项拟写一个相应的例句，要求语言准确简洁通顺逻辑严密。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 偶像是精神的坐标，也是时代风貌的缩影。在成长的不同阶段，我们心中的偶像也在悄然更迭；随着阅历增加、视野开阔，你对偶像的评判标准、价值认知也发生改变。这种认知的转变，镌刻着个人成长的足迹，也映照出时代精神的变迁。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $