精品解析：重庆市礼嘉中学校2026-2027学年七年级上学期语文第一次定时作业

礼嘉中学2026-2027学年第一学期初2026级第一次定时作业语文 （全卷满分150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.作答时务必将答案写在答题卡上，写在试卷及草稿纸上无效。 一、语文知识及应用（28分） 阅读下面的文段，完成小题。 山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷魅力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿（ ）在微微润湿空气中的花香，聆听了鸟儿清脆宛转的歌声；我们领略了老舍眼中的济南风光，那xiāng（ ）上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵，有了着落；在刘湛秋的《雨的四季》里，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚、夏雨热烈粗犷（ ）……《秋天的怀念》中，菊花也美不胜收，泼泼洒洒，秋风中正开得吝啬；《散步》的路途中自然也少不了美景的陪衬，那里有金色的菜花，整齐的桑树和波光lín lín（ ）的鱼塘。 通过领略作者笔下的山川之美，使我们更加坚定了“读万卷书，行万里路”的决心。少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！ 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①酝酿（ ） ②xiāng（ ）上 ③粗犷（ ） ④lín lín（ ） 2. 文段中画线词语使用有误的一项是（ ） A. 宛转 B. 澄清 C. 着落 D. 吝啬 3. 画线句有语病，请写出修改方法。 【答案】1. ①. niàng ②. 镶 ③. guǎng ④. 粼粼 2. D 3. 删去“通过”（或删去“使”） 【解析】 【1题详解】 注意“酿、犷”的读音，注意“镶、粼”的书写。 【2题详解】 A.宛转：形容话语含蓄委婉‌或声音圆润动听‌。‌‌句中形容鸟的叫声，使用正确； B.澄清：形容水、天空等清亮透明。句中形容河水清澈，使用正确； C.着落：可以依靠或指望的来源。形容济南的山水让人觉得可靠，使用正确； D.吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。句中形容菊花开得旺盛，与语境相反，使用错误。 【3题详解】 “通过领略作者笔下的山川之美，使我们更加坚定了‘读万卷书，行万里路’的决心”缺少主语，可删掉“通过”或“使”。 4. 古诗词默写 ①水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） ②遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） ③峨眉山月半轮秋，__________。（李白《峨眉山月歌》） ④__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤王湾《次北固山下》中蕴含时序交替、新旧更迭哲理的千古名句是：__________，__________。 ⑥李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以奇特想象突破空间阻隔，表达对远方友人深切关怀的语句是：__________，__________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 应傍战场开 ③. 影入平羌江水流 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意易错字词：竦峙、傍、羌、藤、郎。 班级正在开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。 5. 七（1）班计划11月10日举行主题班会，班主任派张华负责邀请数学李老师参加此次活动，下面是张华代表班委会拟写的邀请函，其中有一处格式不规范，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ 七（1）班将于11月10日下午3点，在班级举行“有朋自远方来”的主题班会，希望能得到您的指导，期待您的光临。 11月6日 6. 在活动中，你制作了一枚书签想要送给好朋友，请在书签上写出两个与交友有关的成语：____________，____________。 7. 谦辞和敬辞不仅能体现中国文化自谦而敬人的特色，还能帮助我们增进人际关系，可是在实际运用中却常有人用错。下面四句中表达不得体的一项是（ ） A. 小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” B. 小语送朋友小文一本书，并在扉页上题字：小文留念，小语敬赠。 C. 请您斧正拙作。 D. 谢谢您的高见。 8. 在活动中，同学们针对“网上交友”一事纷纷发表了自己的观点，有人认为利大于弊，有人认为弊大于利，也有人认为利弊共存……对此，你怎么看？请说明理由。 【答案】5. 在“11月6日”上方补写署名“七（1）班班委会”     6. ①. 忘年之交 ②. 患难之交 7. A 8. 示例：我认为网上交友利弊共存。利的方面是它能打破时空限制，让我们认识不同地域的朋友，拓宽交际圈，也能方便向陌生人倾诉日常不便和身边人说的心事；但弊的方面是网络身份真假难辨，容易遇到别有用心的人，过度沉迷线上交友也会弱化和身边人现实交往的能力。只要我们提高警惕、遵守网络规则，适度理性地网上交友，就能趋利避害。 【解析】 【5题详解】 邀请函的格式要求，落款要先写发出邀请的单位/人名，再写日期。原文只有日期，缺少署名。在日期“11月6日”的上方，补上署名七（1）班班委会。 【6题详解】 结合自己的积累，选取与“交友”有关的成语作答即可。 忘年之交：不拘年龄、辈分差异而结成的好朋友。 患难之交：一起经历艰难困苦的朋友，在危难中互相扶持。 高山流水：比喻知音难遇，也指乐曲高妙。（伯牙、钟子期） 管鲍之交：指彼此十分了解、信任深厚的朋友。（管仲、鲍叔牙） 刎颈之交：可以同生死、共患难的至交好友。（廉颇、蔺相如） 莫逆之交：心意相投、非常要好，没有抵触的朋友。 【7题详解】 A.“光临”是敬辞，用来欢迎别人到自己家；“寒舍”是谦辞，指自己的家。本句是小文去小康家，小康家不是小文的寒舍。不能说“光临寒舍”。正确说法：今日到贵府做客，我很开心，感谢盛情款待！ 【8题详解】 解题时先明确亮出自身对网上交友的核心立场，可以选利大于弊、弊大于利、利弊共存中的任一方向，再紧扣“交友”核心场景对应给出贴合实际的理由，比如选利大于弊可从打破地域壁垒拓展交友圈、依托兴趣社群结识同好的角度阐释，选弊大于利可从网络虚拟性易引发信息泄露、过度线上交友弱化现实社交能力的角度说明，表述要逻辑通顺、贴合中学生的生活实际，言之成理即可。 示例1：我认为网上交友利大于弊。网络打破了地域壁垒，能让我们结识不同地域、不同生活背景的同好，拓展社交边界，还能在与陌生人的交流中卸下现实顾虑，更顺畅地倾诉情绪、释放压力，只要做好信息防护，就能收获真挚的跨域友谊。 示例2：我认为网上交友弊大于利。网络的虚拟属性很难让我们看清对方的真实品性，未成年人辨别能力不足，很容易被别有用心的人误导，遭遇信息诈骗、不良信息诱导等风险，还容易过度沉迷线上社交，忽略身边的现实人际关系。 示例3：我认为网上交友利弊共存。它既可以帮我们跳出现实社交圈的局限，结识志同道合的伙伴，拓宽视野增长见闻；但如果缺乏自我保护意识，随意泄露个人隐私，也很容易遭遇社交陷阱，只要我们守好安全底线，理性甄别网友身份，就能趋利避害。 二、阅读与鉴赏（62分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议二人进火俱委而窃听炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更⑤相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” 【注】①箅：蒸饭的隔具。②馏：蒸饭。③糜：粥。④识（zhì）：记，记住。⑤更：交替。⑥易夺：改正补充。 （《蒸饭成粥》，节选自《世说新语》） 【丙】 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 （杜荀鹤《题弟侄书堂》） 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤 骤：急 B. 白雪纷纷何所似 何：什么 C. 太丘使元方、季方炊 使：出使 D. 尔颇有所识不 不：同“否” 10. 【乙】文中画波浪线句子，断句正确的一项是（ ） A. 客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅 B. 客与太丘论议二人/进火俱委/而窃听炊/忘著箅 C. 客与太丘论议/二人进火俱委/而窃听炊忘/著箅 D. 客与太丘论议二人/进火俱委而窃听/炊忘著箅 11. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）如此，但糜自可，何必饭也？ 12. 校刊诗文园地“观古人家庭教育”栏目，正在向同学们征集相关诗文，东东想把【甲】【乙】【丙】三篇诗文推荐给校刊，下面是他拟写的推荐语（部分），请你参照画波浪线的内容，以【乙】【丙】两篇诗文为依据，再续写两句。（不要求句式完全一致） 校刊编辑您好！我诚挚向校刊“观古人家庭教育”栏目推荐《咏雪》《蒸饭成粥》《题弟侄书堂》三篇诗文。从这三篇诗文中，我们可以看到好的家庭教育对孩子成长的助力：《咏雪》中，谢太傅与子侄们讲论文义，引导孩子们思考表达，这样的家庭教育能如火种般点燃智慧的火焰，让孩子们迸发才情的火花； ①___________； ②_____________。 【答案】9. C 10. A 11. （1）谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈谈论文章的义理。 （2）像这样，只是喝粥也可以，何必一定要蒸饭呢？ 12. ①. 示例：《蒸饭成粥》中，陈太丘听闻孩子偷听忘蒸饭，没有责备，看重孩子的求知所得，这样的家庭教育如春风包容孩童，守护好学本心 ②. 示例：《题弟侄书堂》里，诗人写下诗句勉励弟侄珍惜时光勤奋治学，这样的教诲如警钟时刻提醒少年，莫负青春光阴。   【解析】 【导语】三篇文章皆围绕家庭教育落笔。《咏雪》以家庭谈雪展现才情启发；《蒸饭成粥》记录陈太丘包容好学之子，重学识轻琐事；《题弟侄书堂》以诗句劝勉后辈勤学惜时。三作从日常对话到诗歌劝诫，共同展现古人育人智慧。 【9题详解】 C.句意：陈太丘安排元方、季方兄弟做饭。使：派，让。 【10题详解】 句意：客人和陈太丘在一起谈论义理，元方兄弟二人去烧火，都放下手中的活偷听，做饭时忘记放蒸饭的箅子。从内容上看，“客与太丘论议”交代人物事件；“二人进火”写兄弟二人的动作；“俱委而窃听”写二人停下烧火偷听；“炊忘著箅”写偷听带来的后果。 故断句为：客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅。 【11题详解】 注意重点字词： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈；讲论文义：谈论文章的义理。 （2）如此：像这样；但：只；糜：粥。 【12题详解】 要仿照例句结构，提炼两篇诗文的教育内涵。由材料乙可知，陈太丘包容孩子的过失，重视求知的过程；由材料丙可知，诗句劝勉晚辈珍惜光阴勤学修身。续写要贴合栏目主题，语言流畅。 示例： ①《蒸饭成粥》中，陈太丘谅解孩子误把饭煮成粥的小失误，这样的家庭教育如春风般包容孩童的天性，让孩子保持求知的热忱； ②《题弟侄书堂》中，杜荀鹤劝勉弟侄珍惜光阴勤学不辍，这样的家庭教育如明灯般照亮前行的路径，让后辈守住向学的初心。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和他的小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】有客人到陈太丘家留宿，陈太丘安排元方、季方兄弟做饭。客人和陈太丘谈论义理，兄弟二人去烧火，都放下手里的活偷听，做饭时忘记放蒸饭的箅子，饭掉进锅里煮成粥。陈太丘问：“为什么不蒸饭？”元方、季方跪着说：“您和客人谈话，我们都偷听，忘了放箅子，饭现在成粥了。”陈太丘说：“你们还记得我们谈论的内容吗？”兄弟回答：“大致记住了。”两个孩子一起复述，互相补充订正，没有一点遗漏。陈太丘说：“既然这样，只喝粥也可以，何必一定要蒸饭呢？” 【丙】虽然身处穷困，但治学之心不曾困顿，战乱之时仍保有和平年代的修养。家乡虽处在战火之中，弟侄却常常研习礼乐。竹影在书案上摇晃，山泉声响淌进砚台。少年时的勤学是终身受益的大事，不要虚度光阴，懈怠半分努力。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 父爱的姿势 钱国宏 ①父亲是家中的“天”。有“天”在，则阖家清风朗月，四海靖宁。每每望着“天”的背影，我都会读出一腔感动和敬畏——不独因为他是父亲，也是因为那些定格在记忆中的姿势——那是父爱的姿势。 ②父亲是一位老兵。从枪林弹雨中闯过来的人连死都不怕，还能怕什么？他怕，他怕作为他儿子的我有个闪失。 ③读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷雷阵阵，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口。路上，风狂雨骤，我和父亲撑着一把伞摇摇晃晃，费力地向家中走去。父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡。不到半路，父亲全身便都淋湿了，父亲索性把伞交给我，霍地把我抱起来骑在他的脖子上。父亲的脖子热乎乎的，与冰凉的雨水形成了鲜明对比。《骑着父亲冒雨归》，这后来成为我在市里获奖的第一篇作文。 ④初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫如不生。父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹。那些皱纹不知何时爬上了父亲的脸，它们像跨越了千年的化石，展现在我的视野中，等我酸酸地去读。父亲盯着火苗，全神贯注地聆听着药壶发出“噗噗”的声响。多年后，当我欣赏著名画家罗中立的名作《父亲》时，我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的。 ⑤知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里之外的县城。考完第一科的时候正是中午，考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20公里来考场外为他的儿子高考助威！那可是20公里啊！霎时，我有一种海上孤舟见到了灯塔的感觉，向父亲飞跑过去。父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来……若干年后，当我读到朱自清的散文《背影》时，我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊！ ⑥很遗憾，我没能拍下父亲当年的种种姿势。我知道，这些瞬间在别人眼里也许是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面，拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象。人生易老，韶华不再，尽管世间常有白驹过隙之叹惋，我却倔强地认为：不管沧海桑田，父爱的姿势不会变。它们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义。 （选自《劳动午报》） 情境任务： 班级举行“寻找父爱的姿势”主题阅读分享会，请你完成以下任务。 13. 根据文章内容，概括“父爱的姿势”，补全下面的表格。 时间 父爱的姿势 小学二年级时 父亲不顾自己淋雨，倾斜身子为“我”撑伞，让“我”骑在他的脖子上回家 ①______ ②______ 高考时 ③______ 14. 朗读第③段的画横线句时，应重读哪些字词？并说明理由。 父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。 15. 从修辞角度赏析第⑤段中的画横线句。 那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！ 16. 文中父亲哪个姿势最让你感动？请结合自身体验，写出感受（50字左右）。 【答案】13. ①. 初二时 ②. 守在炕边照料生病的“我”，佝偻着身子坐在灶前全神贯注为“我”煎药 ③. 走20公里到县城考场外，在烈日下踮脚前倾眺望等“我”，看见“我”后蹒跚着奔过来 14. 应重读“几乎都”“极度”“完全”。理由：这些词语精准写出父亲把伞全部偏向孩子、自己整半边身子淋在雨里的状态，重读能突出父亲全然不顾自己、一心护着孩子的深切父爱。 15. 这句话用了比喻的修辞，把踮脚前倾眺望的父亲比作南极的帝企鹅，生动写出了父亲探着身子盼孩子出考场的模样，朴实又形象，真切表现出父亲对孩子满溢的牵挂与期盼。 16. 最让我感动的是父亲雨中倾伞的姿势，我小时候下雨接我放学，爸爸也总把伞往我这边歪，他肩膀湿了大半还说自己不怕淋，这份藏在细节里的爱特别暖。 【解析】 【导语】本文以“姿势”为线索，串联起雨天撑伞、生病照料、高考等待等人生片段。通过细腻的细节描写，生动刻画了一位平凡而伟大的父亲形象。情感层层递进，巧妙借用朱自清《背影》进行类比，深刻升华了“大爱无痕”的主题。语言质朴平实，却极具情感穿透力与共鸣感，令人动容，是一篇感人至深的回忆性叙事散文。 【13题详解】 第一空：根据第④段“初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒”可知，该段落明确交代了事件发生的时间节点。此段位于小学二年级和高考之间，是作者回忆的第二个时间段。因此该空填写：初二时。 第二空：根据第④段“父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温……父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药”可知，父亲在“我”生病期间无微不至地照料。作者通过这一连串照顾与煎药的动作细节，生动刻画了一位细心慈爱的父亲形象，展现了深沉的父爱。因此该空填写：守在炕沿边照顾生病的“我”，佝偻着身子坐在灶前全神贯注为“我”煎药。 第三空：根据第⑤段“烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望”“父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来”可知，父亲在高考场外顶着烈日苦苦等待并奔跑。“踮起脚尖张望”和“奔跑”这两个极具张力的姿势，淋漓尽致地体现了父亲对儿子高考的极度关切与殷切期盼。因此该空填写：走20公里到县城考场外，在烈日下踮脚前倾眺望等“我”，看见“我”后蹒跚着奔过来。 【14题详解】 朗读第③段画横线句时，应重读“几乎都”“极度”“完全”这几个词。因为“几乎都”强调了伞向“我”倾斜的幅度之大，“极度”写出了父亲为保护“我”而不顾自身姿态的艰难，“完全”则突出了父亲宁愿自己淋透也要护“我”周全的无私。重读这些程度副词，能形成“我”安然无恙与父亲“半边身子暴露在雨中”的强烈对比，不仅生动刻画了深沉伟大的父爱形象，更能增强朗读时的情感冲击力，深刻传达出作者内心的震撼与感动。 【15题详解】 该句运用了比喻的修辞手法，将带着“企盼的眼神和前倾的姿势”的父亲，比作“南极的帝企鹅”。南极帝企鹅在极端严寒中直立守望、护佑幼崽的姿态，与父亲在烈日下苦苦期盼儿子的情景高度契合。这一比喻生动形象地刻画了父亲等待儿子时专注、执着而又充满艰辛的神态，深刻凸显了深沉、无私而伟大的父爱。 【16题详解】 思考时，首先要回归文本，从父亲“雨中撑伞”、“灶前煎药”或“烈日下奔袭”等姿势中选取最触动你的一个。其次，必须联系自身生活体验，寻找与之相似的真实经历，如父母在雨中送伞、生病时的陪伴等。答题时，采用“点明姿势+结合自身经历+抒发真实感受”的结构，语言要精炼，情感要真挚。 示例：文中父亲在烈日下奔向“我”的姿势最让我感动。这让我想起父母在校门口风雨无阻的等候。我深切体会到父母无私而深沉的爱。 （三）实用类文本阅读（19分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阅江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 17. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 18. 依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？ 19. AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？ 20. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ 【答案】17. B 18. ①易生成单一固化结论，助长学生偷懒取巧的阅读心态。②抽离创新思维发展的沃土，消解文字潜藏的美学感染力。③存在“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾会干扰正常阅读判断。 19. ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 20. 示例：①AI能生成诗歌的背景资料：推送关于“魏晋风骨”“谢氏家族”的短视频，或展示当时文人雅集的生活场景、服饰、器物的图片，帮助理解《咏雪》产生的社会文化语境。 ②AI能生成视频片段，画面中心是古文文本，背景是东晋谢氏家族的江南庭院，动画模拟柳絮般的雪花缓缓飘落，覆盖在亭台、竹叶上。当鼠标划过“撒盐空中”时，画面会短暂切换为颗粒感更强的雪粒纷飞效果，直观对比两种比喻的视觉差异。 ③AI生成的关于《咏雪》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 ④以“咏雪”为中心，延伸出古今中外文学中对于“雪”的千奇百怪的比喻。从谢道韫的“柳絮”，到张岱的“雾凇沆砀”，再到西方诗歌中的“天鹅羽毛”“天空的碎片”等，让你领略人类想象力的广阔。 ⑤互动阅读：你开始阅读，当遇到不解的典故时，轻点一下，知识卡片弹出。当你品味“柳絮”一词时，耳边风声变得柔和，眼前飘过动画柳絮。 ⑥深度探索：阅读完毕后，界面一侧会礼貌地询问：“是否想探索更多？”并呈现出“雪景艺术长廊”“诗意地图”和“比喻的宇宙”三个入口，供你继续徜徉。 （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可） 【解析】 【导语】三则材料围绕AI与阅读展开思辨，既看见技术赋能阅读的崭新可能：数字化手段拓宽阅读边界，为学习者带来多元感官体验。同时也冷静剖析AI阅读潜藏的弊病，警惕思维简化、注意力退化与信息污染。文本兼顾科技的利好与隐忧，引导人们辩证看待工具价值，呼吁守住深度阅读，守护独立思考与文字独有的精神美感。 【17题详解】 B.根据材料二第①段第一句，文中表明AI辅助阅读工具“已经成为不少学生的阅读伙伴”，并非选项所说的学生“主要”的阅读伙伴，而“读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道”是学生依赖它的原因，不是工具成为学生主要阅读伙伴的因果依据，选项偷换了程度限定词语，曲解了文本原意。 【18题详解】 根据材料二第①段，AI辅助阅读会对文本做简化处理，过滤文本内部的多元空间，输出同质化的解读结果，会让读者放弃独立思辨，直接取用现成结论，久而久之助长贪图省事的阅读心态，难以形成属于个人的多元化阅读理解。 依据材料三，AI的替代性阅读只能够完成信息的简单获取，缺失深度阅读的思维体验，它剥离了创新思维生长所需的思考过程，无法还原原著完整的精神历程，还会抹去文字独有的美学震颤，读者很难在阅读中完成理性思考与情感共鸣。 结合材料二第③段，AI辅助阅读还面临严峻的“AI污染”隐患，AI可以随意生成、篡改各类阅读相关资料，产出不少粗制滥造的信息垃圾，这类真假混杂的内容混杂在阅读资源之中，容易混淆读者的认知，干扰我们辨别信息，影响正常的阅读判断。 【19题详解】 结合材料一，我们应当善用人工智能带来的便利，借助“纸+数”复合阅读模式拓展阅读体验，利用智能工具打造多维感官体验，以此拓宽知识边界，发挥科技对阅读的辅助作用，但要认清它只是阅读的帮手，不能直接替代阅读本身。 根据材料二第①②③段，我们也要清醒认清AI辅助阅读的各类弊端，主动规避它带来的风险，警惕单一化解读、注意力衰退以及“AI污染”等问题，不要贪图便捷直接照搬AI生成的内容，有意识辨别真假难辨的信息垃圾，减少对AI工具的过度依赖。 依据材料三对深度阅读的阐释，阅读仍要坚守人类本身的深度思维活动，重视逻辑推理与情感共鸣，亲身完成文本思辨与共情感悟，亲身感受文字潜藏的美学力量，保留完整的精神体验，守护独立思考的能力，不能任由算法抽离创新思维发展的空间。 【20题详解】 本题的题目要点是设想数字化图书馆阅读《咏雪》时AI推送的内容，要紧扣材料一第一段中“多维感官体验”“纸+数”的复合阅读空间这一核心要求。解题思路要立足文本《咏雪》的内容，调动视觉、听觉等不同感官，结合AI实时互动推送资料的特点，推送内容需要贴合文章的时代背景、词句理解、意境感知、拓展联想，做到能够帮助读者加深阅读理解，丰富阅读感受，不能脱离阅读情境凭空想象。 示例：①根据材料一中系统可推送相关笔记资料的相关内容，AI可以推送东晋世家社交风貌的动态科普短片，展示谢氏家族家庭聚会讲学的生活图景，让读者直观感受《咏雪》的家庭闲谈的场景氛围，帮助理解这则小故事发生的时代家庭环境。 ②根据材料一提到的虚拟空间沉浸式体验的阅读形式，AI可以生成动态风雪的虚拟场景，模拟冬日大雪纷飞的环境，当读到“大雪纷纷何所似”时，画面同步呈现漫天落雪的景象，配合风雪的环境音效，调动视听感官，还原诗文里的冬日雪景。 ③根据材料一所说AI提供多维感官体验的阅读特点，AI可以针对文中两个咏雪比喻做对比动画演示，分别呈现盐粒洒落、柳絮随风飘舞的动态画面，配上简短解说，让读者直观分清两个比喻各自描摹的雪的形态，体会比喻手法妙处。 ④根据材料一拓展知识边界的阅读作用，AI可以推送同类咏雪古诗文的拓展卡片，整理古人写雪的简短诗句，将《咏雪》放在同类文学素材之中，拓宽读者的阅读积累，启发读者多角度体会古人对雪景的文学想象。 ⑤根据材料一智能推送相关阅读素材的功能，AI可以弹出谢道韫的人物小传卡片，补充才女谢道韫的人生经历，跳出短文本身，帮助读者理解“柳絮因风起”这一佳句背后人物的才情，丰富对文本人物的认知。 ⑥根据材料一提到的交互式阅读实践，在阅读遇到难懂文言词语时，轻点词句，AI就弹出通俗释义与文言字词小知识，搭配古风插画，在阅读过程中实时答疑，在沉浸式阅读中扫除文言文阅读的理解障碍。 （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可） （四）整本书阅读（9分） 21. 阅读经典名著，体悟大师精神，传承君子之风。请你完成下列问题。 （1）在《朝花夕拾》交流会上，同学们各抒己见，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，读这本书可以了解鲁迅先生从幼年到青年的生活道路和心路历程。 B. 藤野先生无民族偏见，热心助人；范爱农正直有傲骨；陈莲河热心地为鲁迅父亲看病。这些人身上都有君子的影子。 C. 《狗·猫·鼠》表达了作者对像猫一样的暴虐者的憎恨，鞭挞了当时社会上的一些所谓的“正人君子”。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅对过往成长经历的一次深情而理性的回望，重提的是个人的旧事，也是关乎人性教育的大事。 （2）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，为这些身边的小人物填写一份充满温情的人物档案，从而学会感恩身边这些默默付出的人。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ①________ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②________ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③________ 同“我”一起看光复的绍兴 【答案】（1）B （2） ①. 为我买《山海经》 ②. 寿镜吾/寿怀鉴 ③. 追求光明/理想坚定/正直真诚 【解析】 【小问1详解】 B.陈莲河是《父亲的病》中出场的庸医，他行医时故弄玄虚，开出“原配蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等荒诞的药引，索要高额诊金，完全没有尽心尽力为鲁迅父亲诊治，最终延误病情，并不具备君子品质，该表述不恰当。 【小问2详解】 第①空：根据《阿长与〈山海经〉》原著内容，长妈妈虽然有着不少粗俗的小毛病，没有读过书，也不识字，却牢牢记住鲁迅心心念念想要《山海经》的心愿，在回乡归来时特意为鲁迅买来绘图的《山海经》，这份举动体现出长妈妈热心善良的品性，因此该空应填：为我买《山海经》。 第②空：根据《从百草园到三味书屋》原著内容，这个高而瘦、须发花白的老者是三味书屋里面的教书先生，他读书授课，对待学生严而不苛，为人方正质朴，对应表格里“师生共读”的情节，因此该空应填：寿镜吾/寿怀鉴。 第③空：根据《范爱农》原著内容，范爱农身处黑暗压抑的社会环境之下，受尽排挤与压迫，但他不肯同流合污，内心向往光明，坚守本心，内心怀抱理想，为人正直真诚，对应表格“同‘我’一起看光复的绍兴”的情节，因此该空应填：追求光明/理想坚定/正直真诚。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 22. 四季流转，我们看见《春》里万物苏醒的生机；寻常小事，我们读懂《散步》中家庭温情与责任担当；苦难与守候，我们读懂《秋天的怀念》里好好活着的生命力量。生活不只有宏大的故事，更多藏在一草一木、一餐一饭、一次陪伴之中。有些平凡瞬间初看平淡，回望时才懂得，里面藏着成长的道理。 请以“原来，平凡也有重量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历写作，要有具体细节，抒发真情实感；②不得套作、抄袭；③文中不要出现真实的校名、人名；④不少于600字。 【答案】例文： 原来，平凡也有重量 我总是觉得，父亲是个极其平凡的人。 他不像书里的英雄那样伟岸，也不像我同学的父母那样西装革履、谈吐不凡。他只是街角一家修车铺的老板，一年四季穿着沾满油污的深蓝色工作服，双手粗糙得像树皮，身上总带着一股洗不掉的机油味。每天放学路过铺子，看着他弯着腰在破旧的轮胎间忙碌，我心里甚至有一丝难以启齿的嫌弃。我觉得他的世界太小了，平凡得激不起一丝波澜。 直到那个酷暑的下午，我改变了对他的看法。 那天午后，太阳像个大火球炙烤着大地，柏油路面似乎都要融化了。母亲让我去铺子里给父亲送解暑的绿豆汤。还没走近，我就看到父亲正蹲在地上，给一辆大货车换轮胎。那轮胎比他还要宽大厚重，他整个人几乎是趴在地上，背脊弯成了一张拉满的弓。汗水顺着他黝黑的脸颊不住地往下砸，在后背的蓝布衫上洇出一大片深色的水渍。 我递过绿豆汤，他接过去，仰起头几口就灌了下去，然后抹了一把嘴，冲我憨厚地笑了笑：“天太热，你赶紧回家，别中暑了。”说完，他又转身去对付那条沉重的轮胎。我站在一旁，看着他青筋暴起的手臂，看着他被沉重的扳手硌出的红印，看着他用单薄的肩膀扛起了沉重的金属。那一刻，我突然觉得有些心酸。 晚上回家，父亲一进门就从怀里掏出一个用塑料袋裹得严严实实的烤红薯，那是他顺路买给我的。他小心翼翼地撕开一点皮，递给我：“快吃，热乎的。”我接过红薯，却瞥见他的手腕上贴着一块创可贴，边缘还在渗着血丝，他却毫不在意地用那只手端起了桌上的咸菜和馒头。 那一刻，我的鼻腔一阵酸楚。我猛然惊醒，自己平时那些光鲜亮丽的衣服、源源不断的辅导书、甚至随口抱怨的零花钱，哪一样不是父亲在这个小小的修车铺里，用那双沾满油污的手、用无数个弯腰流汗的日夜换来的？ 我曾以为“重量”总是与轰轰烈烈、惊天动地挂钩，却忘了那些支撑着岁月静好的基石，往往就藏在最平凡、最微小的生活碎片里。父亲没有远大的抱负，也不会讲大道理，但他用最粗糙的双手和无言的劳作，为我撑起了一把遮风挡雨的伞。 现在，再走过那个街角，看着他平凡的身影，我心中不再有半分嫌弃，取而代之的是沉甸甸的敬意。我终于明白，原来，平凡也有重量。那重量，是父亲无声的担当，是深沉的父爱，更是千千万万个像他一样，在尘埃里默默耕耘、却能托起整个世界的伟大力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“原来”要求我们在文中展现一次认知的深化过程，从表面的日常逐渐深入到背后的深刻内涵；“平凡”指引我们将目光投向身边最质朴、最普通的人与事，在日常琐事中寻找写作源泉；“重量”是文章的核心灵魂，它指引我们去挖掘平凡事物背后所承载的深厚情感、家庭责任或生命价值。写作时，我们要用敏锐的眼光捕捉生活中那些微小的闪光点，通过真实的经历和细腻的描绘，展现出看似微不足道的存在是如何在悄无声息中给予我们巨大的心理支撑和情感慰藉，进而写出真实的成长感悟。立意应当健康向上，充满温情与正能量。我们可以从感恩的角度出发，通过描写父母日复一日的辛劳或长辈默默无闻的关怀，展现亲情在岁月沉淀中的千钧分量；可以从责任与担当的角度切入，通过刻画普通劳动者如环卫工人、修理工的敬业精神，彰显普通人对社会的巨大贡献；也可以从生命成长的角度立意，借由自然界中小草破土或老树扎根的意象，赞美平凡生命中蕴含的坚韧力量。通过这些正向的立意，展现我们对生活的热爱、对平凡伟大的敬意以及对真善美的深刻感悟。 二、选材构思。 选材应贴近生活，从日常所见所闻中选取真实的素材。我们可以选取父母清晨在厨房忙碌的背影、深夜为你端来的一杯热牛奶、修补衣物时粗糙的双手等家庭琐事，从中体会亲情的厚重与无声的支撑；可以选取校园里老师不厌其烦的耐心辅导、同学间一次鼓励的眼神，体会成长中相互扶持的力量；还可以观察街头巷尾的平凡身影，如风雨中坚守岗位的交警、默默清扫街道的清洁工，从他们身上感受敬业与奉献的社会价值。在刻画这些素材时，要注重细节描写，通过精准的动作、质朴的语言和生动的神态来全方位展现平凡中的不平凡。在行文构思上，我们可以按“平铺直叙—细节聚焦—情感升华”的思路来展开。开篇直接点出要描写的对象，用平实的语言铺垫其日常的平凡状态，营造真实的生活氛围；主体部分通过一个特定的契机（如一次意外、一次并肩劳作、一次促膝长谈），运用特写镜头般的细节描写，放慢叙事节奏，细致刻画人物的动作、神情或环境的变化，将隐藏在平凡背后的辛劳与关爱真切地展现出来；结尾处自然收束，运用抒情或议论的表达方式，点明这平凡之举给自己带来的巨大触动，升华文章的主旨，深情回扣题目“平凡也有重量”。 23. 生活从不完美。就像《秋天的怀念》中，史铁生曾深陷遗憾与困顿，却在岁月中读懂生命的意义；就像寻常四季风物、家常烟火琐事，总有不圆满、有缺憾、有错过……但缺憾不是终点，而是让人学会珍惜、慢慢成长的新的出发点。那些小小的遗憾、错过与不完美，终会沉淀为独属于自己的人生力量…… 请结合自己的亲身经历与生活感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历写作，要有具体细节，抒发真情实感；②不得套作、抄袭；③文中不要出现真实的校名、人名；④不少于600字。 【答案】例文： 缺憾亦是星光 我总以为圆满才值得珍藏，直到那次落空的约定，我才慢慢懂得，生活本就不完美，缺憾，也能酿成成长的力量。 去年初夏，奶奶说要陪我去后山看漫山的野蔷薇。我早早在日历上圈出日子，满心期待。那段时间我忙着备考，心里总盼着那一天，想卸下试卷的重担，牵着奶奶的手，闻花香、听风声。可就在约定的前一周，奶奶忽然病倒，住进了医院。 那天傍晚，我独自走到后山。蔷薇确实开得热闹，粉白的花瓣挨挨挤挤，风一吹，细碎的花瓣轻轻飘落。可身边没有奶奶，风景再好，也少了味道。我蹲在花丛边，心里又闷又委屈，不断埋怨这场突如其来的病痛，打碎了我期待许久的美好。那些天，我常常对着日历发呆，满心都是没能赴约的遗憾。 后来我常常去医院看望奶奶。她躺在床上，脸色苍白，看见我来，依旧努力笑着，抬手摸摸我的头发。我把后山蔷薇的样子讲给她听，描述风吹花落的模样。奶奶轻声说：“没事，今年看不到，还有明年。哪有事事都顺心意的。”我看着她，心里忽然一动。是啊，我们没能一起看花，是遗憾，可这份遗憾，也让我开始学着多陪伴她。 从前我总觉得日子很长，和奶奶相伴的时光多得是，常常只顾埋头写作业，很少耐心听她说话。自从这次错过看花的约定，我一有空就陪奶奶聊天，帮她剥橘子，给她读课文。等到奶奶出院，花期早已落幕，山野只剩一片翠绿。我们终究没能一起看见盛放的蔷薇。 可我不再难过了。就像《秋天的怀念》里的史铁生，困在残缺与遗憾里，最后读懂了生命。生活本来就有无数落空和不圆满，不是所有期待都能如愿，不是所有美好都能留住。缺憾不是结局，它悄悄提醒我，要珍惜眼前人，珍惜当下细碎温暖的时光。 又一个春天快要来了，我和奶奶重新定下约定。我不再执着于一定要看见繁花盛放。我渐渐明白，那些没能圆满的小事，那些藏在心底小小的遗憾，慢慢沉淀下来，变成温柔而坚定的力量，推着我慢慢长大。不完美的生活里，缺憾，亦是照亮前路的星光。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 核心关键词是“不完美”“缺憾”“成长力量”，材料借《秋天的怀念》史铁生的经历引路，提醒我们不能把缺憾当成痛苦的终点，而要理解遗憾、错过、不圆满的价值。审题时首先要避开误区，不能只一味写难过、失落，通篇停留在抱怨遗憾、惋惜失去上，也不能把“缺憾”写得过于宏大沉重，要贴合初中生真实的生活。立意要抓住转折关系：生活本就有缺憾，缺憾不是结局，它教会人珍惜，促成自我成长，遗憾沉淀成内心独有的力量。行文要紧扣材料的情感基调，和史铁生的感悟形成呼应，由事入理，从一件具体的不完美小事里生发出对生活的感悟，明白接纳不完美也是一种成长。立意可以落脚在接纳缺憾、懂得珍惜、与不圆满和解上，表达不必强求事事如愿，那些落空与错过，会慢慢打磨自己，让自己更温柔、更沉稳地看待生活，感悟生命的美好不在毫无瑕疵，而在历经缺憾之后依然热爱生活，这才是材料想要传递的深层主旨，感悟要自然生发，不能生硬拔高、空洞说教。 第二，选材构思。 选材优先选取贴近日常、有细腻细节、属于自己真实经历的小事，避开虚假俗套的题材，适合选努力之后依然落空、留有遗憾的场景：比如认真准备很久的比赛没能拿到理想名次，用心准备送给亲人的礼物出现纰漏，和好友产生误会没能及时解释留下小隔阂，计划很久的出行因故取消，精心养护的花草没能顺利开花等。选材重在“小”，小事里藏着细腻情绪，方便刻画心理变化。构思上，以一件核心事件为主线，开头可以由景物或者一句感悟引入，点出生活常有缺憾；中间详写事件经过，重点刻画期待、失落、难过的心理细节，加入动作、神态、环境描写，写出当时的困顿与遗憾；接着安排一个转折契机，可以是长辈的一句话、一处寻常风物的触动、一次安静的自我反思，慢慢走出失落；结尾回扣材料，联系《秋天的怀念》的感悟，写出自己的转变，明白遗憾不是结束，学会珍惜当下，缺憾化作成长的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 礼嘉中学2026-2027学年第一学期初2026级第一次定时作业语文 （全卷满分150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.作答时务必将答案写在答题卡上，写在试卷及草稿纸上无效。 一、语文知识及应用（28分） 阅读下面的文段，完成小题。 山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷魅力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿（ ）在微微润湿空气中的花香，聆听了鸟儿清脆宛转的歌声；我们领略了老舍眼中的济南风光，那xiāng（ ）上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵，有了着落；在刘湛秋的《雨的四季》里，我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚、夏雨热烈粗犷（ ）……《秋天的怀念》中，菊花也美不胜收，泼泼洒洒，秋风中正开得吝啬；《散步》的路途中自然也少不了美景的陪衬，那里有金色的菜花，整齐的桑树和波光lín lín（ ）的鱼塘。 通过领略作者笔下的山川之美，使我们更加坚定了“读万卷书，行万里路”的决心。少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！ 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①酝酿（ ） ②xiāng（ ）上 ③粗犷（ ） ④lín lín（ ） 2. 文段中画线词语使用有误的一项是（ ） A. 宛转 B. 澄清 C. 着落 D. 吝啬 3. 画线句有语病，请写出修改方法。 4. 古诗词默写 ①水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） ②遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》） ③峨眉山月半轮秋，__________。（李白《峨眉山月歌》） ④__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤王湾《次北固山下》中蕴含时序交替、新旧更迭哲理的千古名句是：__________，__________。 ⑥李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以奇特想象突破空间阻隔，表达对远方友人深切关怀的语句是：__________，__________。 班级正在开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参加活动并完成任务。 5. 七（1）班计划11月10日举行主题班会，班主任派张华负责邀请数学李老师参加此次活动，下面是张华代表班委会拟写的邀请函，其中有一处格式不规范，请你提出修改意见。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！ 七（1）班将于11月10日下午3点，在班级举行“有朋自远方来”的主题班会，希望能得到您的指导，期待您的光临。 11月6日 6. 在活动中，你制作了一枚书签想要送给好朋友，请在书签上写出两个与交友有关的成语：____________，____________。 7. 谦辞和敬辞不仅能体现中国文化自谦而敬人的特色，还能帮助我们增进人际关系，可是在实际运用中却常有人用错。下面四句中表达不得体的一项是（ ） A. 小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” B. 小语送朋友小文一本书，并在扉页上题字：小文留念，小语敬赠。 C. 请您斧正拙作。 D. 谢谢您的高见。 8. 在活动中，同学们针对“网上交友”一事纷纷发表了自己的观点，有人认为利大于弊，有人认为弊大于利，也有人认为利弊共存……对此，你怎么看？请说明理由。 二、阅读与鉴赏（62分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议二人进火俱委而窃听炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识④不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更⑤相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” 【注】①箅：蒸饭的隔具。②馏：蒸饭。③糜：粥。④识（zhì）：记，记住。⑤更：交替。⑥易夺：改正补充。 （《蒸饭成粥》，节选自《世说新语》） 【丙】 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 （杜荀鹤《题弟侄书堂》） 9. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤 骤：急 B. 白雪纷纷何所似 何：什么 C. 太丘使元方、季方炊 使：出使 D. 尔颇有所识不 不：同“否” 10. 【乙】文中画波浪线句子，断句正确的一项是（ ） A. 客与太丘论议/二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅 B. 客与太丘论议二人/进火俱委/而窃听炊/忘著箅 C. 客与太丘论议/二人进火俱委/而窃听炊忘/著箅 D. 客与太丘论议二人/进火俱委而窃听/炊忘著箅 11. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）如此，但糜自可，何必饭也？ 12. 校刊诗文园地“观古人家庭教育”栏目，正在向同学们征集相关诗文，东东想把【甲】【乙】【丙】三篇诗文推荐给校刊，下面是他拟写的推荐语（部分），请你参照画波浪线的内容，以【乙】【丙】两篇诗文为依据，再续写两句。（不要求句式完全一致） 校刊编辑您好！我诚挚向校刊“观古人家庭教育”栏目推荐《咏雪》《蒸饭成粥》《题弟侄书堂》三篇诗文。从这三篇诗文中，我们可以看到好的家庭教育对孩子成长的助力：《咏雪》中，谢太傅与子侄们讲论文义，引导孩子们思考表达，这样的家庭教育能如火种般点燃智慧的火焰，让孩子们迸发才情的火花； ①___________； ②_____________。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 父爱的姿势 钱国宏 ①父亲是家中的“天”。有“天”在，则阖家清风朗月，四海靖宁。每每望着“天”的背影，我都会读出一腔感动和敬畏——不独因为他是父亲，也是因为那些定格在记忆中的姿势——那是父爱的姿势。 ②父亲是一位老兵。从枪林弹雨中闯过来的人连死都不怕，还能怕什么？他怕，他怕作为他儿子的我有个闪失。 ③读小学二年级的时候，一天下午，天黑得像锅底，闷雷阵阵，顷刻间硕大的雨点凌空砸下。放学了，我望着天地间无头无尾的雨不知所措。这时，父亲的身影出现在教室门口。路上，风狂雨骤，我和父亲撑着一把伞摇摇晃晃，费力地向家中走去。父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。他右手撑伞，左手竭力将我拉靠在他的身侧，那情形让人油然想起孵蛋的母鸡。不到半路，父亲全身便都淋湿了，父亲索性把伞交给我，霍地把我抱起来骑在他的脖子上。父亲的脖子热乎乎的，与冰凉的雨水形成了鲜明对比。《骑着父亲冒雨归》，这后来成为我在市里获奖的第一篇作文。 ④初二时，在参加学校组织的劳动中，我赤膊上阵，结果患上了重感冒。晚上，母亲在灶间做饭，父亲则守在炕沿边，一会儿帮我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又量量我的体温。我闭着眼，倾听着父亲粗重的鼻息。那年月农村家家孩子多，父母多半不拿孩子当回事。父亲与别人不同，他认为：既然把孩子生下来了，就要抚养成人，没这个决心，莫如不生。父亲扶我躺下后，搬个小凳，坐在灶前给我煎药。火光熊熊，映红了父亲花白的头发和脸上刀刻一样的皱纹。那些皱纹不知何时爬上了父亲的脸，它们像跨越了千年的化石，展现在我的视野中，等我酸酸地去读。父亲盯着火苗，全神贯注地聆听着药壶发出“噗噗”的声响。多年后，当我欣赏著名画家罗中立的名作《父亲》时，我觉得画家绝对是以当年佝偻身子熬药的父亲为模特的。 ⑤知了长鸣的季节，我参加了高考。考场设在离家20公里之外的县城。考完第一科的时候正是中午，考生们呼呼地跑出教室，当我最后一个懒懒地走出考场时，蓦地看到：校门口，烈日下，孤独地站着一位老人，正踮起脚尖费力地朝这边眺望。那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！我万万没有想到不会骑自行车的父亲竟然走了20公里来考场外为他的儿子高考助威！那可是20公里啊！霎时，我有一种海上孤舟见到了灯塔的感觉，向父亲飞跑过去。父亲也看到了我，深一脚浅一脚蹒跚着向我奔来……若干年后，当我读到朱自清的散文《背影》时，我的脑海里立时现出父亲当年帝企鹅般奔跑的姿势——两者何其相似啊！ ⑥很遗憾，我没能拍下父亲当年的种种姿势。我知道，这些瞬间在别人眼里也许是很平常的，毫无耀眼光芒，但它们却是父亲的一个个侧面，而就是这些不起眼的侧面，拼合出了一个生动、朴素、慈爱、憨实的父亲形象。人生易老，韶华不再，尽管世间常有白驹过隙之叹惋，我却倔强地认为：不管沧海桑田，父爱的姿势不会变。它们将定格在岁月的底片上，永恒而清晰地诠释着大爱无痕、上善若水的全部含义。 （选自《劳动午报》） 情境任务： 班级举行“寻找父爱的姿势”主题阅读分享会，请你完成以下任务。 13. 根据文章内容，概括“父爱的姿势”，补全下面的表格。 时间 父爱的姿势 小学二年级时 父亲不顾自己淋雨，倾斜身子为“我”撑伞，让“我”骑在他的脖子上回家 ①______ ②______ 高考时 ③______ 14. 朗读第③段的画横线句时，应重读哪些字词？并说明理由。 父亲把伞几乎都倾到了我这边，他身子极度倾斜着，半边身子完全暴露在雨水之中。 15. 从修辞角度赏析第⑤段中的画横线句。 那企盼的眼神和前倾的姿势，让人顿时想到南极的帝企鹅——那竟是父亲！ 16. 文中父亲哪个姿势最让你感动？请结合自身体验，写出感受（50字左右）。 （三）实用类文本阅读（19分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阅江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 17. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 18. 依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？ 19. AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？ 20. 设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？ （四）整本书阅读（9分） 21. 阅读经典名著，体悟大师精神，传承君子之风。请你完成下列问题。 （1）在《朝花夕拾》交流会上，同学们各抒己见，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，读这本书可以了解鲁迅先生从幼年到青年的生活道路和心路历程。 B. 藤野先生无民族偏见，热心助人；范爱农正直有傲骨；陈莲河热心地为鲁迅父亲看病。这些人身上都有君子的影子。 C. 《狗·猫·鼠》表达了作者对像猫一样的暴虐者的憎恨，鞭挞了当时社会上的一些所谓的“正人君子”。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅对过往成长经历的一次深情而理性的回望，重提的是个人的旧事，也是关乎人性教育的大事。 （2）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，为这些身边的小人物填写一份充满温情的人物档案，从而学会感恩身边这些默默付出的人。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ①________ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ②________ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③________ 同“我”一起看光复的绍兴 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 22. 四季流转，我们看见《春》里万物苏醒的生机；寻常小事，我们读懂《散步》中家庭温情与责任担当；苦难与守候，我们读懂《秋天的怀念》里好好活着的生命力量。生活不只有宏大的故事，更多藏在一草一木、一餐一饭、一次陪伴之中。有些平凡瞬间初看平淡，回望时才懂得，里面藏着成长的道理。 请以“原来，平凡也有重量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历写作，要有具体细节，抒发真情实感；②不得套作、抄袭；③文中不要出现真实的校名、人名；④不少于600字。 23. 生活从不完美。就像《秋天的怀念》中，史铁生曾深陷遗憾与困顿，却在岁月中读懂生命的意义；就像寻常四季风物、家常烟火琐事，总有不圆满、有缺憾、有错过……但缺憾不是终点，而是让人学会珍惜、慢慢成长的新的出发点。那些小小的遗憾、错过与不完美，终会沉淀为独属于自己的人生力量…… 请结合自己的亲身经历与生活感悟，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历写作，要有具体细节，抒发真情实感；②不得套作、抄袭；③文中不要出现真实的校名、人名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $