2.丁香结（教学设计）-2026-2027学年语文六年级上册 统编版

统编版·语文（六年级上册）教学设计 第一单元 阅读·第2课 第2课 《丁香结》教学设计 文本解读 《丁香结》是统编版语文六年级上册第一单元的第二篇精读课文，作者是当代著名女作家宗璞（原名冯钟璞）。本文是一篇优美的哲理散文，作者以丁香结为线索，先描写了城里街旁、城外校园和自己斗室外三处丁香花的美丽姿态，然后由古人“丁香结”的诗句生发联想，从丁香花苞形如盘花扣的外形，联想到人生中的愁怨和不顺心的事，最后感悟出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的人生哲理。 作为第一单元“阅读时能从所读的内容想开去”语文要素的重要实践课文，本文在引导学生由景物联想到人生、由形到神深化理解方面具有典型意义。文章语言清丽隽永，托物言志，从寻常景物中提炼出深刻的人生感悟，是培养学生联想能力、提升审美品位和思维深度的优秀范本。 教学目标 1. 【文化自信】感受丁香花的美，体会作者从丁香结中感悟到的人生哲理，培养豁达乐观的人生态度，增强对中华传统文化中“丁香结”意象的理解和认同。 2. 【语言运用】正确认读“缀、窥、潇、雅、檐、拙、簇、遮、恍”等生字，会写“缀、幽、雅、案、拙、薄、糊、恍”等生字；理解“窥视、潇洒、朦胧、幽雅、妩媚、单薄、恍然”等词语；有感情地朗读课文。 3. 【思维能力】理清作者描写丁香花的几个场景，学习由事物外形联想到人生哲理的方法；理解“丁香结”的象征意义，培养联想思维和辩证思维能力。 4. 【审美创造】品味文中生动形象的描写语言，感受丁香花的形态美和色彩美；体会宗璞散文清雅、含蓄、蕴藉的语言风格。 重点难点 教学重点：朗读课文，说说文中写了哪些场景的丁香花；理解“丁香结”的象征意义。 教学难点：体会作者由丁香结引发的人生思考，理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”这句话的深刻含义。 课时安排 2课时 教学过程 新课导入 （一）图片导入 （教师展示丁香花的图片：白色的、紫色的丁香花，一簇簇开满枝头，配上淡淡的幽香。） 师：同学们，你们认识这种花吗？它叫丁香花。丁香花不大，却一簇簇开满枝头，在春天里静静绽放。自古以来，丁香花就是文人墨客笔下的常客。唐代诗人李商隐写过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟写过“丁香空结雨中愁”。丁香花为什么总是和“愁”联系在一起呢？今天，我们就来品读宗璞先生的散文——《丁香结》。 （二）简介作者 师：宗璞，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰先生的女儿。她的散文以清丽、隽永、含蓄著称，代表作有《紫藤萝瀑布》《丁香结》等。宗璞先生写花，从来不是单纯地写花，而是借花表达对人生的思考。 （三）板书课题 教师板书：2 丁香结 师：看到这个题目，你有什么疑问？“丁香结”到底是什么？它仅仅是丁香花的结吗？让我们带着问题走进课文。 探究新知 （第一课时） 任务一：初读课文，感知丁香之美 1. 自由朗读课文，读准字音 【正音重点】 窥着（kuī） 参差（cēn cī） 妩媚（wǔ mèi） 衣襟（jīn） 单薄（bó） 恍然（huǎng） 幽雅（yǎ） 笨拙（zhuō） 【多音字辨析】 薄：bó（单薄） / báo（薄饼） / bò（薄荷） 参：cēn（参差） / cān（参加） / shēn（人参） 2. 指导书写 “幽”字半包围结构，里面是“山”，注意笔顺。 “薄”字上下结构，草字头下面是“溥”，不要少写笔画。 “簇”字竹字头，下面是“族”。 3. 梳理课文脉络 师：作者写了哪几个地方的丁香花？请快速默读课文，找出来。 【要点点拨】 作者写了三处丁香花： ①城里街旁的丁香花（第1自然段）——“忽然呈出两片雪白”“两行丁香花” ②城外校园图书馆北面的丁香三角地（第2自然段）——“十数棵的白丁香和紫丁香” ③作者斗室外的三棵白丁香（第3自然段）——“近三十年的斗室外” 4. 品读城里丁香——初识之美 师：城里街旁的丁香花给你留下了什么印象？ 【要点点拨】 “城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮” ——“尘土纷嚣”和“两片雪白”形成对比，在喧嚣的城市中，丁香花的洁白让人眼前一亮。 “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人” ——“探”“窥”用拟人手法，写出了丁香花的俏皮可爱，像一个害羞的小姑娘从墙后探出头来。 5. 品读校园丁香——月下之美 师：城外校园的丁香花是什么样子的？作者抓住了丁香花的哪些方面来写？ 【要点点拨】 ①颜色：“月光下白的潇洒，紫的朦胧”——白色的丁香在月光下显得潇洒脱俗，紫色的丁香在月光下显得朦胧梦幻。两个叠词写尽了两种丁香的神韵。 ②香味：“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。” ——“淡淡的幽雅的甜香”，不浓不烈，恰如丁香的气质。作者通过嗅觉来写丁香，形声色味俱全。 6. 品读斗室丁香——相伴之美 师：斗室外的三棵白丁香陪伴了作者近三十年。这三棵丁香在作者心中有着怎样的地位？ 【要点点拨】 “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”——“积雪”比喻白色的丁香花，写出了花的洁白繁盛。 “人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。”——丁香花不仅美化了环境，也净化了作者的心境。 “那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。” ——“照耀着我的文思和梦想”，丁香花已经成为作者精神世界的一部分，激发着她的创作灵感。 【补充】5. 作者简介 师：宗璞原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰的女儿。她的散文典雅清丽，深受中国传统文化熏陶。《丁香结》写于1985年，当时作者经历了人生的风雨，但她从丁香花中悟出了人生的哲理。 6. 生字词教学 【要点点拨】缀读zhuì，点缀的意思；幽雅用于环境，优雅用于姿态；参差读cēn cī；单薄的薄读bó；恍然是忽然醒悟的样子。 【补充】8. 导入设计 师：同学们，你们见过丁香花吗？丁香花虽然很小，但它的花苞圆圆的、鼓鼓的，就像衣服上的盘花扣。古人给它起了一个美丽的名字——丁香结。今天，我们就跟着宗璞先生，一起去认识丁香结。 9. 作者生平补充 师：宗璞女士一生经历了许多风雨。她的家庭在特殊年代受到冲击，但她始终坚强乐观。《丁香结》这篇文章，就是她在经历了人生的磨难之后写下的。她从丁香花中悟出了人生的道理：人生的结是解不完的，但正是这些结让人生有意义。 【补充】24. 导入再设计 师：除了谈话导入，还可以用图片导入。展示丁香花的高清图片，让学生观察丁香花的形状和颜色，然后引入课文。这样的导入直观、生动，能迅速吸引学生的注意力。 25. 作者生平再补充 师：宗璞的散文深受中国古典文学的影响。她的文字典雅、含蓄，有古典诗词的韵味。读她的文章，就像在品一杯清茶，需要慢慢回味。 文本探究 （第一课时） 任务二：品读雨中丁香，理解“丁香结”由来 1. 雨中丁香 师：作者说“丁香确实该和微雨连在一起”。雨中的丁香是什么样子的？ 【要点点拨】 “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。” ——①“妩媚”写出了雨中丁香的娇柔美；②“如同印象派的画”比喻精妙，雨中的丁香色彩朦胧、线条模糊，像印象派油画一样富有艺术感；③“直向窗前的莹白渗过来”，紫色和白色在雨中交融，画面感极强。 2. 丁香结的由来 师：古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。作者是怎么发现“丁香结”的？ 【要点点拨】 “今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。” ——作者通过仔细观察，发现丁香花未开的花苞圆圆的、鼓鼓的，形状恰如衣襟上的盘花扣，这就是“丁香结”得名的由来。 “恍然”一词写出了作者恍然大悟的瞬间，解开了心中多年的疑惑。 3. 【课堂小讨论】 师：古人为什么把丁香花和“愁”联系在一起？ 【要点点拨】 因为丁香花的花苞小小的、紧紧的，像一个解不开的结，而人生中的愁怨也是解不开、理还乱的，所以古人就用“丁香结”来比喻心中的愁怨。这是诗歌中常见的“托物言志”手法。 【补充】12. 丁香花的形状——十字小花 师：那十字小白花，那样小，却不显得单薄。丁香花是什么形状？【要点点拨】丁香花有四片花瓣，呈十字形。虽然每朵花很小，但许许多多小花聚在一起，就形成了一簇簇、一树树的花。不显得单薄是因为花多。 13. 丁香花的香味 师：还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。作者是怎么写丁香香味的？【要点点拨】淡淡的幽雅的甜香——香味不浓不烈；非桂非兰——不是桂花那么甜腻，也不是兰花那么清幽；在夜色中也能分辨——香味有辨识度。 【补充】16. 雨中丁香 师：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。师：为什么雨中的丁香像印象派的画？【要点点拨】印象派绘画的特点是色彩朦胧、线条模糊、注重光影变化。雨中的丁香花，花瓣上带着水珠，紫色和白色在雨雾中交融，确实像印象派的油画一样美。 17. 盘花扣 师：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。师：盘花扣是什么？【要点点拨】盘花扣是中国传统旗袍上的一种纽扣，用布条盘成各种花样，圆圆的、鼓鼓的。作者把丁香花苞比作盘花扣，这个比喻非常新颖，也非常贴切。 【补充】26. 丁香花的颜色 师：课文写了哪几种颜色的丁香花？【要点点拨】白色和紫色。白色的丁香像檐前积雪，紫色的丁香在雨中格外妩媚。两种颜色对比鲜明，画面感很强。 27. 丁香花的位置 师：课文写了哪些地方的丁香花？【要点点拨】城里街旁的丁香、宅院里的丁香、学校斗室外的丁香。从城里到城外，从街上到窗前，丁香花无处不在。 文本探究 （第二课时） 任务三：感悟人生哲理，深化主题理解 1. 重点品读结尾 师：作者由丁香结想到了什么？请齐读最后三个自然段。 【要点点拨】 “丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” ——作者先承接古人的说法，说丁香结确实和愁怨有关。 “每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。” ——作者由物及人，由丁香结联想到人生：每个人一辈子都会遇到很多不顺心的事，就像年年都有丁香结一样。 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” ——这是全文的中心句，也是作者的人生感悟。这句话的意思是： ①人生的问题和烦恼是永远解不完的，这是正常的； ②正因为有这些“结”，人生才不会平淡无味，才有了起伏和意义； ③我们应该以豁达、乐观的态度面对人生中的困难和挫折，把它们看作生活的一部分。 2. 讨论深化 师：你怎么理解这句话？结合生活实际，说说你遇到过什么“丁香结”，你是怎么解开的？ 【学生交流示例】 “我的丁香结就是考试成绩不理想。一开始我很烦恼，但后来我认真分析错题，努力学习，下次考试进步了。这个过程虽然辛苦，但解开‘心结’后，我觉得自己成长了很多，就像作者说的，人生因为有这些挑战才更有意义。” 3. 对比阅读——《花之歌》 师：课文后面有“阅读链接”纪伯伦的《花之歌》。同样是写花，宗璞和纪伯伦在表达上有什么不同？ 【要点点拨】 ①宗璞的《丁香结》是从自己的生活经历出发，借丁香花表达对人生的思考，比较含蓄、内敛； ②纪伯伦的《花之歌》是用第一人称拟人化的手法，以花的视角自述，更浪漫、更富有想象； ③两篇文章都是借物喻人、托物言志，但风格不同：一个清雅含蓄，一个热情奔放。 【补充】14. 课文结构——从物到理 师：课文可以分成几个部分？【要点点拨】第一部分（1至3自然段）写丁香花——城里街旁的丁香、宅院里的丁香、斗室外的丁香；第二部分（4至6自然段）写丁香结——从古人的诗句到自己的感悟，由物及人，由形及理。 15. 为什么以丁香结为题 师：课文题目为什么叫丁香结，不叫丁香花？【要点点拨】因为文章的重点不是写花，而是写花引发的人生感悟。丁香结既是丁香花的花苞形状（像盘花扣），又象征人生中解不完的愁怨和问题。题目一语双关。 【补充】18. 古人咏丁香 师：丁香结在古典诗词中象征愁怨。除了课文引用的两句，还有李商隐的芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁；李璟的青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。这些诗句中，丁香结都和愁联系在一起。 19. 作者的不同看法 师：古人都把丁香结当作愁的象征，但宗璞先生的看法有什么不同？【要点点拨】宗璞先生没有停留在愁上，她进一步思考：结是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？她从愁怨中看到了积极的一面——正是因为有解不完的结，人生才有意义。 【补充】28. 结尾段再品读 师：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？师：这句话用了什么修辞手法？【要点点拨】反问。用反问句加强语气，强调人生的问题是解不完的，正是因为有这些问题，人生才有意义。 29. 课堂小讨论 师：你在生活中遇到过什么解不开的结？你是怎么面对的？ 拓展延伸 任务四：联系生活，学以致用 1. 现实链接 师：人生难免遇到“丁香结”。2025年，我们看到很多人在面对困难时展现出了豁达和坚强——有在洪灾中重建家园的村民，有在赛场上虽败犹荣的运动员，有在科研路上屡败屡战的科学家。正是因为有一个个“结”需要去解，我们的人生才不断成长。 2. 写法总结 师：这篇课文最值得我们学习的写法是什么？ 【要点点拨】 ①先描写景物（丁香花的形态、颜色、香味），再由物及人、由形及理（丁香结→人生结）； ②托物言志：借丁香花表达人生感悟，不空洞说教； ③从日常生活中发现哲理，小中见大。 3. 小练笔 师：你身边有没有像丁香结这样，能引发你思考的事物？比如墙角的小草、窗台上的仙人掌、秋天的落叶……请你模仿本文的写法，写一段话（200字左右），先描写事物，再写出你的感悟。 【补充】16. 比较阅读——《花之歌》 师：课后阅读链接中有纪伯伦的《花之歌》。同样是写花，宗璞和纪伯伦有什么不同？【要点点拨】宗璞是中国人，她写丁香花是从旁观者的角度观察和感悟，含蓄内敛；纪伯伦是黎巴嫩诗人，他用第一人称拟人化，以花的视角自述，浪漫奔放。但两篇都是借物言志。 17. 现实链接 师：2025年，中国脱贫攻坚成果持续巩固，乡村振兴全面推进。许多曾经的贫困村，像丁香结一样，经过奋斗终于解开了贫困这个结，走上了致富之路。这告诉我们：人生的结不怕多，只要有信心、有行动，就能一个一个去解开。 【补充】20. 写作手法总结 师：这篇文章最突出的写作手法是什么？【要点点拨】托物言志。作者先详细描写丁香花的形态、颜色、香味，然后由物及人，从丁香结联想到人生的愁怨和问题，最后点明主题。这种从具体事物中悟出人生道理的写法，就是托物言志。 21. 课堂练习 师：请你用托物言志的方法，选择一种事物写一段话。可以是梅花、竹子、莲花、小草等。要求：先描写事物特点，再写出人生感悟。 【补充】22. 课堂小结 师：今天我们学习了宗璞先生的《丁香结》。作者从城外的丁香花写起，写到斗室外的丁香，再写到雨中的丁香结，最后由物及人，悟出了结是解不完的人生哲理。希望同学们课后多观察身边的事物，学会从平凡的事物中发现不平凡的道理。 23. 作业说明 师：今天的小练笔，请同学们选择一种你熟悉的植物，先描写它的外形特点，再写出它给你的人生启示。注意学习课文托物言志的写法。 【补充】30. 单元总结 师：《丁香结》是第一单元的第二篇精读课文。如果说《草原》是在写景中抒情，那么《丁香结》就是在写景中悟理。两篇课文都教会我们：从平凡的自然景物中，可以发现不平凡的人生道理。 31. 教学反思 师：（课后填写） 巩固提升 一、基础练习 1. 看拼音写词语 zhuì mǎn（ ） yōu yǎ（ ） huǎng rán（ ） chān cī（ ） méng lóng（ ） wǔ mèi（ ） dān bó（ ） zhú jiàn（ ） 2. 写出下列句子的修辞手法 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（ ） （2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（ ） 二、阅读理解 阅读课文最后三个自然段，回答问题： （1）“丁香结”表面指______，实际象征______。 （2）“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这句话表达了作者怎样的人生态度？ 【参考答案】 一、1. 缀满 幽雅 恍然 参差 朦胧 妩媚 单薄 逐渐 2.（1）拟人、比喻 （2）比喻 二、（1）丁香花未开的花苞（盘花扣） 人生中不顺心的事和愁怨 （2）表达了作者豁达、乐观的人生态度：人生难免遇到困难和挫折，正是因为有这些“结”，人生才丰富多彩、有意义。 三、拓展阅读 阅读下面的短文，回答问题： 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 1. 这段话是从哪几个方面写丁香花的？ 2. 窥字用得好在哪里？ 3. 星星般的小花这个比喻写出了丁香花的什么特点？ 【参考答案】1. 从颜色（雪白）、形态（半树银妆、星星般的小花）、动态（探出、窥着）三个方面。2. 窥字用了拟人手法，把丁香花写得像害羞的小姑娘，生动可爱。3. 写出了丁香花小而多、明亮可爱的特点。 四、小练笔 选择你熟悉的一种植物，观察它的形状、颜色、气味，写一段话（200字左右）。 五、背诵积累 背诵课文最后三个自然段。 六、实践活动 搜集两句带丁香的古诗词，摘抄在积累本上，下节课交流。 七、选择题 1. 丁香结象征着（ ） A. 美丽的花朵 B. 人生中解不完的愁怨和问题 C. 爱情 【答案】B。 2. 下列对课文理解正确的是（ ） A. 作者认为人生应该没有任何烦恼。 B. 作者借丁香结表达了豁达乐观的人生态度。 C. 丁香结就是丁香花的果实。 【答案】B。 八、简答题 1. 作者为什么把丁香花比作盘花扣？ 【参考答案】因为丁香花未开的花苞圆圆的、鼓鼓的，形状恰如衣襟上的盘花扣。 2. 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？这句话你怎么理解？ 【参考答案】人生难免遇到困难和挫折，正是因为有这些结需要去解，人生才丰富多彩、有意义。这句话表达了作者豁达乐观的人生态度。 九、拓展思考 宗璞先生说丁香结负担着解不开的愁怨，但最后又说人生因为有结才不平淡。你同意哪种看法？为什么？ 十、课堂小结 师：今天我们学习了宗璞先生的《丁香结》。丁香花美丽幽雅，丁香结象征人生中解不完的愁怨。但宗璞先生告诉我们：正因为人生有一个个结需要去解，我们的生活才不会平淡无味。希望同学们以豁达乐观的心态，面对人生中的每一个丁香结。 十一、板书设计说明 本课板书以丁香花为中心，左侧板书丁香花的特点（形、色、香），右侧板书丁香结的象征意义（愁怨、人生问题），中间用箭头连接，体现由物及人的写作思路。板书简洁明了，帮助学生理清文章结构。 十二、作业布置说明 基础作业面向全体学生，要求有感情朗读并背诵；提升作业针对学有余力的学生，练习托物言志写法；拓展作业鼓励学生积累古诗词。分层作业让每个学生都有收获。 十三、课堂评价 师：本节课我们通过朗读、讨论、品读，理解了丁香结的象征意义。同学们发言积极，思考深入。课后请继续观察身边的植物，学习作者托物言志的写法。 十五、课后延伸 师：希望同学们课后继续阅读宗璞的其他散文，感受她典雅清丽的语言风格。 课堂小结 同学们，今天我们跟随宗璞先生认识了美丽的丁香花，也理解了“丁香结”的深刻含义。丁香花美丽幽雅，丁香结却象征着人生中解不完的愁怨和问题。但宗璞先生告诉我们：正因为人生有一个个“结”需要去解，我们的生活才不会平淡无味。 希望同学们以后遇到困难和挫折时，能想起这篇课文——那些看似解不开的“结”，其实正是让我们成长、让人生更精彩的磨砺。让我们以豁达乐观的心态，去面对人生中的每一个“丁香结”吧。 作业布置 1. 基础作业：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 提升作业：完成小练笔——模仿本文托物言志的写法，选择一种身边的事物写一段话（不少于300字）。 3. 拓展作业：搜集两句带“丁香”的古诗词，摘抄在积累本上。 板书设计 2 丁香结 宗璞 赏花：城里街旁 校园三角地 斗室外 （色美 香浓 形秀） 悟理：丁香结 = 盘花扣 = 人生愁怨 中心：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的 （豁达乐观 积极向上） 教学反思 本课教学中，学生对丁香花的外形描写掌握较好，能找出比喻和拟人句。但对丁香结象征意义的理解需要教师引导。在讨论人生中的丁香结时，学生发言积极，但部分学生联系实际不够紧密。今后可以让学生提前准备自己的故事。 学科网（北京）股份有限公司 $