精品解析：天津市第七中学2026-2027学年九年级上学期10月月考历史试卷

天津七中2026-2027学年第一学期九年级学情调研 历史试卷 第Ⅰ卷 一、选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题选项中，只有一项符合要求) 1. 考古学家依靠石器制作技术的差异，将原始社会划分为旧石器时代与新石器时代。属于旧石器时代人类特征的是（ ） A. 普遍使用磨制石器 B. 定居生活，大量烧制陶器 C. 使用打制石器，掌握渔猎采集技能 D. 驯化大麦、小麦等粮食作物 2. 大河流域孕育出早期农耕文明，西亚两条大河的冲积平原土壤肥沃，依靠灌溉技术，农业逐步发展，催生了早期文明。这两条河流是（ ） A. 尼罗河与底格里斯河 B. 幼发拉底河与底格里斯河 C. 印度河与幼发拉底河 D. 黄河与尼罗河 3. 古巴比伦王国留下一部成文法典，法典条文包含租赁、借贷、雇佣等大量经济相关规定，这可以直接说明古巴比伦（ ） A. 商品经济较为活跃 B. 全体居民法律地位平等 C. 国王权力受到法律严格限制 D. 已经废除奴隶制度 4. 在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献记录了很多数学问题及其解答方法，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（ ） A. 生产需要推动数学发展 B. 农民已掌握数学知识 C. 农业已经高度发达了 D. 数学知识推动农业发展 5. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 文明走向衰落 B. 国王拥有无限权力 C. 外族入侵严重 D. 是强大的军事帝国 6. 某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（ ） A. 神话《古印度神话》 B. 著作《印度文明史》 C. 论文《古代印度的土地关系》 D. 遗址摩亨佐·达罗遗址 7. 在古代印度与南亚其他地区，划分出许多以职业为基础的群体，形成一种普遍存在的社会体系。其中，经营商业贸易的阶层属于（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 首陀罗 D. 吠舍 8. 希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是（ ） A. 商品经济发达 B. 法律体系完备 C. 相互攻伐 D. “小国寡民” 9. 雅典的奴隶制民主政治，既是社会经济发展、阶级斗争的结果，也是有识之士不懈改革与完善的结晶。雅典民主政治进一步发展时的执政官是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 亚历山大 D. 图特摩斯三世 10. 公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。用公元纪年法换算，亚历山大大军进攻波斯的时间可表示为（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前4世纪前期 C. 公元前3世纪后期 D. 公元前4世纪后期 11. 下列组图展现的文明是（ ） A. 古印度文明 B. 古罗马文明 C. 古巴比伦文明 D. 古希腊文明 12. “几年后，当元老院授予他（如下图）‘奥古斯都’（神圣、卓越、显赫）称号时，他欣然接受了。又过了几年，街上的市民们开始叫他‘恺撒’或‘皇帝’，士兵则称他‘元首’。就这样，共和国不知不觉变成了帝国。”材料中的“他”在位时（ ） A. 发生了斯巴达克起义 B. 命人制定了儒略历 C. 地中海成为帝国内湖 D. 促进罗马帝国发展 13. 古代欧洲文明以古希腊和古罗马为核心，前者孕育了城邦制度与民主思想，后者在吸收希腊文化的基础上，发展出系统的法律体系与庞大的帝国治理模式，二者共同塑造了西方文明的早期根基。由此可知，古希腊罗马文明的突出贡献是（ ） A. 孕育城邦民主思想 B. 发展系统法律体系 C. 奠定西方文明根基 D. 建立庞大帝国治理 14. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大远征客观上（ ） A. 引发被征服地区的长期战乱 B. 导致希腊罗马文明的消亡 C. 推动了先进生产技术的传播 D. 促进了东西方文化的交流 15. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（ ） A. 波斯帝国 B. 法兰克王国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 16. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。由此可知，该大学（ ） A. 引领文艺复兴的潮流 B. 与社会发展相互促进 C. 学术研究氛围较浓厚 D. 有师生联合治校色彩 17. 查士丁尼为有效管理庞大的帝国，削弱了地方割据势力，统一了全国赋税与行政管理制度，同时依靠完备的法律体系约束各级官员与民众，极大强化了中央对地方的管控。这反映出查士丁尼时期（ ） A. 中央集权得到加强 B. 帝国陷入分裂危机 C. 地方权力超越中央 D. 民主政治达到顶峰 18. 在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是 A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律 19. 下面为某同学的课堂笔记，据此判断他学习的内容是（ ） 时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 自治权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A. 城市的自治 B. 基督教的产生 C. 行会的出现 D. 大学的兴起 20. 查士丁尼一世所要实现的政治目标即是：“一个帝国、一个教会和一部法典。”其中，“一部法典”指的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《罗马民法大全》 D. 《权利法案》 21. “它是地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，保存了大量希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养；它曾想努力恢复罗马帝国的荣耀，但1453年湮没在奥斯曼人的铁骑之下。”上述材料中的“它”指的是（ ） A. 罗马帝国 B. 西罗马帝国 C. 亚历山大帝国 D. 拜占庭帝国 22. 7世纪中期，日本在地方设置国、郡、里三级，由中央派官员治理；将土地、部民收归国有；统一赋税。这一措施（ ） A. 使日本基本实现统一 B. 加强了中央集权 C. 导致幕府统治的出现 D. 致使天皇大权旁落 23. 公元7世纪中期，面对急剧变化的国内形势，日本效仿中国奋起改革。下列对这一改革说法正确的是 A. 是一次封建性质的改革 B. 使日本走上了发展资本主义道路 C. 使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D. 使日本走上了奴隶制社会 24. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人（ ） A. 建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B. 创造灿烂的文学成就 C. 组织编订了《查士丁尼法典》 D. 沟通东西方文化交流 25. 北非产盐、西非产金，地域资源互补催生撒哈拉商路，这说明（ ） A. 自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起 B. 黄金是古代北非民众的日常必需品 C. 西非自然环境完全不适宜产盐 D. 商贸是古代国家唯一立国根基 第Ⅱ卷 二、非选择题(共3题,第26题16分,第27题18分,第28题16分,共50分) 26. 李老师在活动最后补充了一些图片。请你一起参与活动，解析这些文物背后的文明密码。 材料一 古埃及：底比斯神庙石碑 赞美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及……当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 ——摘编自《尼罗河颂诗》(约公元前2000年，刻于古埃及底比斯神庙石碑) （1）根据材料一说说：神庙石碑上镌刻的是何种文字?古代埃及人为什么赞美尼罗河? 材料二 古巴比伦：《汉谟拉比法典》石碑（局部） 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 ——摘编自《汉谟拉比法典》(约公元前18世纪，刻于玄武岩石柱上) （2）根据材料二说说：《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上?该法典维护的是哪个阶级的利益? 材料三 古代印度：《摩奴法典》 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 ——摘编自《摩奴法典》(约公元前2世纪-2世纪) （3）根据材料三说说：《摩奴法典》记录的内容反映了古代印度的哪一制度?综合上述材料和所学知识，概括古代亚非文明的共同特征。 27. 同学们围绕“古代希腊文明”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。 【任务一 了解希腊城邦】 材料一 （1）在图中填入古代希腊文明中最著名的城邦名称。结合所学知识，说明希腊半岛的地理特点。 【任务二 认识雅典民主政治】 材料二 （雅典）民主活动的范围比过去大大扩大了……这套体系也体现了雅典为现今许多学者称为“极端民主制”的基本原则……仅自由民中的成年男子才享有公民权……而且，这种民主权利本身有时也流于形式，公民大会往往在一些别有用心之徒的煽惑之下，通过了一些怀有偏见的错误决议。所以雅典民主政治始终只是社会上一少部分成员的政治权利，存在着无可逾越的阶级和时代的局限性。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 （2）伯里克利为了保证贫穷公民参政议政建立了什么制度?根据材料二并结合所学知识，指出希腊城邦中哪些人拥有参与统治的权利?指出雅典民主政治的“局限性”。 【任务三 了解亚历山大帝国】 材料三 一些历史学家曾认为，他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗，到达印度边境，是受一种使命意识驱使，这一使命急于把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人……他不仅照例用希腊人取代波斯总督，而且还输入希腊移民，让他们在新建的城市里定居以便使被征服民族臣服于他。 ——摘编自《世界通史》 （3）材料三中他“受一种使命意识驱使”进行了什么行动?如何评价这一历史事件。 28. 中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读材料，回答问题。 【盛极一时的庄园风貌】 材料一 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我。赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——约翰·巴克勒等著，霍文利译《西方社会史》 材料二 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 A：由领主自己保留，直接经营。 B：是佃户的生活来源。 （1）根据材料一、二指出西欧庄园的政治基础是什么制度?，这个制度的纽带是什么? （2）填写材料二表格中的A、B两处的内容各是什么?，用一句话概括西欧庄园的性质。 【蓬勃兴起的大学图景】 材料三 中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”(文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐)展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （3）材料三中大学自治地位的具体表现是什么?结合所学指出，大学课程的设置说明了什么问题? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津七中2026-2027学年第一学期九年级学情调研 历史试卷 第Ⅰ卷 一、选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题选项中，只有一项符合要求) 1. 考古学家依靠石器制作技术的差异，将原始社会划分为旧石器时代与新石器时代。属于旧石器时代人类特征的是（ ） A. 普遍使用磨制石器 B. 定居生活，大量烧制陶器 C. 使用打制石器，掌握渔猎采集技能 D. 驯化大麦、小麦等粮食作物 【答案】C 【解析】 【详解】A.普遍使用磨制石器是新石器时代的核心标志，不属于旧石器时代特征，错误。 B.定居生活、大量烧制陶器是新石器时代原始农业出现后才产生的特征，旧石器时代人类逐食物迁徙，没有定居和制陶能力，错误。 C.打制石器是旧石器时代的典型生产工具，渔猎、采集是当时人类的主要食物获取方式，符合旧石器时代特征，正确。 D.驯化粮食作物属于原始农业的范畴，是新石器时代才出现的生产活动，旧石器时代没有原始农业，错误。 2. 大河流域孕育出早期农耕文明，西亚两条大河的冲积平原土壤肥沃，依靠灌溉技术，农业逐步发展，催生了早期文明。这两条河流是（ ） A. 尼罗河与底格里斯河 B. 幼发拉底河与底格里斯河 C. 印度河与幼发拉底河 D. 黄河与尼罗河 【答案】B 【解析】 【详解】A. 尼罗河是古埃及文明的发源地，底格里斯河是西亚两河流域的河流之一，但“西亚两条大河”不包括尼罗河，错误。 B. 幼发拉底河与底格里斯河是西亚地区的两条大河，两河流域（美索不达米亚）的冲积平原土壤肥沃，依靠灌溉技术发展农业，催生了古代两河流域文明，正确。 C. 印度河是古印度文明的发源地，幼发拉底河是两河流域的河流之一，两者并非同属“西亚两条大河”，错误。 D. 黄河是中华文明的发源地，尼罗河是古埃及文明的发源地，均与“西亚两条大河”不符，错误。 3. 古巴比伦王国留下一部成文法典，法典条文包含租赁、借贷、雇佣等大量经济相关规定，这可以直接说明古巴比伦（ ） A. 商品经济较为活跃 B. 全体居民法律地位平等 C. 国王权力受到法律严格限制 D. 已经废除奴隶制度 【答案】A 【解析】 【详解】A.租赁、借贷、雇佣都属于商品经济活动的常见形式，法典专门针对这些行为制定条文，说明这类经济活动在当时较为普遍，直接反映古巴比伦商品经济较为活跃，正确。 B.古巴比伦是奴隶制国家，社会分为奴隶主、自由民、奴隶多个等级，法典维护奴隶主的特权，不同等级居民法律地位并不平等，错误。 C.《汉谟拉比法典》本质是维护古巴比伦国王的统治和奴隶主阶级利益，并没有限制国王权力，反而起到强化王权的作用，错误。 D.古巴比伦属于奴隶制文明，法典明确规定了奴隶主对奴隶的所有权，说明当时奴隶制不仅没有被废除，反而受到法律的保护，错误。 4. 在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献记录了很多数学问题及其解答方法，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（ ） A. 生产需要推动数学发展 B. 农民已掌握数学知识 C. 农业已经高度发达了 D. 数学知识推动农业发展 【答案】A 【解析】 【详解】A. 苏美尔人发明60进制用于测量土地、计算粮食产量，古埃及数学文献涉及土地丈量分配、运河开凿等生产活动，说明生产实际需要推动了数学的发展，正确。 B. 材料中数学知识的掌握者未必是农民，也可能是祭司、书吏等专门人员，材料无法得出“农民已掌握数学知识”的结论，错误。 C. 材料仅提及农业相关的数学应用，但未提供农业发展水平的具体信息，无法得出“农业已经高度发达”的结论，错误。 D. 材料强调生产需要促进数学发展，而非数学知识反哺农业，该项颠倒了材料中的因果关系，错误。 5. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 文明走向衰落 B. 国王拥有无限权力 C. 外族入侵严重 D. 是强大的军事帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中胡夫金字塔的修建反映了古埃及国王能够大规模组织和调用全国的人力、物力资源，这体现的是古埃及国力的强盛和王权的强大，而非文明走向衰落，错误。 B.金字塔是古埃及国王（法老）的陵墓，规模巨大的金字塔修建需要调动全国大量的人力和物力资源，这说明古埃及国王具有至高无上的权威，能够在全国范围内进行大规模的组织和调用，正确。 C.材料内容仅涉及金字塔修建过程中人力、物力资源的组织和调用，未涉及外族入侵的相关信息，无法得出外族入侵严重的结论，错误。 D.金字塔的修建反映的是古埃及国王的权力和王权的强大，材料中并未提及军事扩张、对外战争等内容，无法说明古埃及是强大的军事帝国，错误。 6. 某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（ ） A. 神话《古印度神话》 B. 著作《印度文明史》 C. 论文《古代印度的土地关系》 D. 遗址摩亨佐·达罗遗址 【答案】D 【解析】 【详解】A.神话带有传说虚构色彩，属于二手史料，可信度低，错误。 B.著作《印度文明史》，属于后人撰写的研究著作，是二手史料，错误。 C.论文《古代印度的土地关系》，是后世学者研究的成果，属于二手史料，错误。 D.遗址摩亨佐·达罗遗址，属于古代留存下来的实物遗址，是第一手史料，可信度最高，正确。 7. 在古代印度与南亚其他地区，划分出许多以职业为基础的群体，形成一种普遍存在的社会体系。其中，经营商业贸易的阶层属于（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 首陀罗 D. 吠舍 【答案】D 【解析】 【详解】A.婆罗门掌管祭祀，属于最高等级，不经营商业贸易，错误。 B.刹帝利掌管军事和行政权力，不经营商业贸易，错误。 C.首陀罗是主要从事农业、手工业、畜牧业等低贱职业的被统治阶层，不经营商业贸易，错误。 D.吠舍从事农业、畜牧业和商业贸易，符合题意，正确。 8. 希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是（ ） A. 商品经济发达 B. 法律体系完备 C. 相互攻伐 D. “小国寡民” 【答案】D 【解析】 【详解】A.部分城邦工商业发达，但不是所有城邦共同特点，不能概括全希腊城邦的普遍特征，错误。 B.法律体系完备是古罗马帝国阶段的特征，不属于希腊城邦突出特点，错误。 C.相互攻伐是城邦之间的现象，不是城邦本身的特点，错误。 D.城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家；它的突出特点是“小国寡民”，最大的城邦公民不过数万人，小的城邦只有几百人，正确。 9. 雅典的奴隶制民主政治，既是社会经济发展、阶级斗争的结果，也是有识之士不懈改革与完善的结晶。雅典民主政治进一步发展时的执政官是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 亚历山大 D. 图特摩斯三世 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉谟拉比是古巴比伦的国王，制定了《汉谟拉比法典》，与雅典无关，错误。 B.公元前5世纪中期，伯里克利主政时，雅典的奴隶制民主政治达到全盛，民主政治得到进一步发展，正确。 C.亚历山大是马其顿王国的国王，不是雅典的执政官，错误。 D.图特摩斯三世是古埃及的法老，与雅典民主政治没有关系，错误。 10. 公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。用公元纪年法换算，亚历山大大军进攻波斯的时间可表示为（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前4世纪前期 C. 公元前3世纪后期 D. 公元前4世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】世纪换算方法是百位数字加1得到世纪；公元前，数字越大代表时间越早，前期是大数，后期是小数。公元前334年，百位是3，3+1=4，属于公元前4世纪；334数值较小，更接近公元前300年，因此是公元前4世纪后期，故本题选D。 11. 下列组图展现的文明是（ ） A. 古印度文明 B. 古罗马文明 C. 古巴比伦文明 D. 古希腊文明 【答案】D 【解析】 【详解】A.古印度文明的代表成就包括佛教、种姓制度等，《掷铁饼者》、帕特农神庙和苏格拉底均不属于古印度文明，错误。 B.古罗马文明的代表建筑如罗马斗兽场、万神殿，代表人物如凯撒、西塞罗等，与题干三组图片不符，错误。 C.古巴比伦文明的代表成就如《汉谟拉比法典》、空中花园等，与题干三组图片不符，错误。 D.《掷铁饼者》是古希腊雕塑家米隆的代表作，帕特农神庙是古希腊雅典卫城的标志性建筑，苏格拉底是古希腊著名哲学家，三者均属于古希腊文明，正确。 12. “几年后，当元老院授予他（如下图）‘奥古斯都’（神圣、卓越、显赫）称号时，他欣然接受了。又过了几年，街上的市民们开始叫他‘恺撒’或‘皇帝’，士兵则称他‘元首’。就这样，共和国不知不觉变成了帝国。”材料中的“他”在位时（ ） A. 发生了斯巴达克起义 B. 命人制定了儒略历 C. 地中海成为帝国内湖 D. 促进罗马帝国发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.斯巴达克起义发生在罗马共和国末期，早于屋大维所处时期，错误。 B.儒略历是恺撒命人制定的，不属于屋大维的事迹，错误。 C.地中海成为罗马帝国内湖是公元2世纪罗马帝国进入黄金时期的成果，并非屋大维在位时实现，错误。 D.屋大维建立罗马帝国后，巩固统治，推动了罗马帝国的发展，正确。 13. 古代欧洲文明以古希腊和古罗马为核心，前者孕育了城邦制度与民主思想，后者在吸收希腊文化的基础上，发展出系统的法律体系与庞大的帝国治理模式，二者共同塑造了西方文明的早期根基。由此可知，古希腊罗马文明的突出贡献是（ ） A. 孕育城邦民主思想 B. 发展系统法律体系 C. 奠定西方文明根基 D. 建立庞大帝国治理 【答案】C 【解析】 【详解】A.孕育城邦民主思想只是古希腊的贡献，不能概括古希腊、古罗马二者共同的突出贡献，错误。 B.发展系统法律体系只是古罗马的贡献，不能概括古希腊、古罗马二者共同的突出贡献，错误。 C.材料表明古希腊孕育城邦制度与民主思想，古罗马发展法律与帝国治理模式，二者共同塑造西方文明早期根基，正确。 D.建立庞大帝国治理只是古罗马的贡献，古希腊没有庞大帝国治理模式，错误。 14. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大远征客观上（ ） A. 引发被征服地区的长期战乱 B. 导致希腊罗马文明的消亡 C. 推动了先进生产技术的传播 D. 促进了东西方文化的交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干只写随军学者收集资料、绘制地图、和当地哲人交往，没有提到战争、战乱，错误。 B.亚历山大远征是传播希腊文明，不会造成希腊罗马文明消亡；同时题干材料也没有任何文明消亡相关信息，错误。 C.题干中的人物是哲学家、地理学家，行为是收集资料、绘制地图、哲人交往，没有提到生产技术，错误。 D.随军的哲学家、地理学家收集资料、绘制地图，与当地哲人交往，正是东西方思想、文化相互接触沟通的表现，与题干材料匹配，正确。 15. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（ ） A. 波斯帝国 B. 法兰克王国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.波斯帝国是古代西亚帝国，于公元前330年被亚历山大帝国所灭，时间与事件均不符合，错误。 B.481年克洛维建立法兰克王国，800年查理加冕称帝，法兰克王国成为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，符合题意，正确。 C.奥斯曼帝国是13世纪末由奥斯曼一世建立的，它在14世纪至16世纪迅速扩张，成为横跨欧亚非三洲的大帝国，时间与事件均不符合，错误。 D.阿拉伯帝国是7世纪由伊斯兰教先知穆罕默德的后继者建立的，它在8世纪至9世纪达到鼎盛，时间与事件均不符合，错误。 16. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。由此可知，该大学（ ） A. 引领文艺复兴的潮流 B. 与社会发展相互促进 C. 学术研究氛围较浓厚 D. 有师生联合治校色彩 【答案】D 【解析】 【详解】 A.材料只叙述博洛尼亚大学的管理模式，没有涉及文艺复兴，错误。 B.材料只介绍学校管理模式，未体现和社会发展的关系，错误。 C.材料侧重学校管理权分配，没有体现学术研究氛围，错误。 D.依据材料学生社团掌握学校管理权，教授掌控成绩评估与学位授予，师生共同参与学校管理，正确。 17. 查士丁尼为有效管理庞大的帝国，削弱了地方割据势力，统一了全国赋税与行政管理制度，同时依靠完备的法律体系约束各级官员与民众，极大强化了中央对地方的管控。这反映出查士丁尼时期（ ） A. 中央集权得到加强 B. 帝国陷入分裂危机 C. 地方权力超越中央 D. 民主政治达到顶峰 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据“削弱了地方割据势力”“统一了全国赋税与行政管理制度”“强化了中央对地方的管控”等内容，直接体现查士丁尼通过一系列举措，加强了中央集权，正确。 B.题干明确提到削弱了地方割据，强化了中央管控，不符合分裂危机的描述，错误。 C.查士丁尼削弱地方权力，加强中央控制，地方权力并未超越中央，错误。 D.查士丁尼时期的拜占庭帝国是君主专制帝国，不存在民主政治，错误。 18. 在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是 A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律 【答案】A 【解析】 【详解】根据“伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可”可得出其方式是金钱赎买，A项正确；BCD项与材料主旨无关，排除BCD项。故选A项。 19. 下面为某同学的课堂笔记，据此判断他学习的内容是（ ） 时间：12—13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 自治权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A. 城市的自治 B. 基督教的产生 C. 行会的出现 D. 大学的兴起 【答案】D 【解析】 【详解】据题干信息“最美好的花朵”并结合所学知识可知，中世纪西欧的教育和学术出现了新的气象，大学的兴起极大地促进了欧洲社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验，西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，D项正确；到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，与材料主旨不符，排除A项；基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会，排除B项； 欧洲中世纪，由于商业与手工业的发展，在古代村落公社衰落的同时，从公元9世纪起，在自由城市与海滨等地，逐渐产生了一种新的联合组织―行会，与材料信息不符，排除C项。故选D项。 20. 查士丁尼一世所要实现的政治目标即是：“一个帝国、一个教会和一部法典。”其中，“一部法典”指的是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《罗马民法大全》 D. 《权利法案》 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料信息“查士丁尼一世”“一个帝国、一个教会和一部法典。”和所学知识可知， 公元6世纪，东罗马帝国或拜占庭帝国皇帝查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，组织编纂《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，这4部法律文献统称为《罗马民法大全》，奠定欧洲民法基础。故“一部法典”指的是《罗马民法大全》，C项正确；《汉谟拉比法典》是公元前18世纪古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法典，也是迄今世界上已知的第一部较为完整的成文法典，排除A项；公元前5世纪，罗马共和国时期颁颁布《十二铜表法》，这是古罗马第一部成文法，排除B项；1689年英国议会颁布《权利法案》，确立了资本主义君主立宪制度，排除D项。故选C项。 21. “它是地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，保存了大量希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养；它曾想努力恢复罗马帝国的荣耀，但1453年湮没在奥斯曼人的铁骑之下。”上述材料中的“它”指的是（ ） A. 罗马帝国 B. 西罗马帝国 C. 亚历山大帝国 D. 拜占庭帝国 【答案】D 【解析】 【详解】依据“它是地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，保存了大量希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养；它曾想努力恢复罗马帝国的荣耀，但1453年湮没在奥斯曼人的铁骑之下”可知，与拜占庭帝国有关，拜占庭帝国即东罗马帝国，曾经是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚，北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡，D项正确；4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，排除AB项；亚历山大帝国存在于公元前4世纪，排除C项。故选D项。 22. 7世纪中期，日本在地方设置国、郡、里三级，由中央派官员治理；将土地、部民收归国有；统一赋税。这一措施（ ） A. 使日本基本实现统一 B. 加强了中央集权 C. 导致幕府统治的出现 D. 致使天皇大权旁落 【答案】B 【解析】 【详解】7世纪中期，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。日本在地方设置国、郡、里三级，由中央派官员治理；将土地、部民收归国有；统一赋税。这一措施加强了中央集权，B项正确；材料没有体现日本基本实现统一，排除A项；材料信息与幕府无关，排除C项；材料无法体现天皇的权力被削弱，排除D项。故选B项。 23. 公元7世纪中期，面对急剧变化的国内形势，日本效仿中国奋起改革。下列对这一改革说法正确的是 A. 是一次封建性质的改革 B. 使日本走上了发展资本主义道路 C. 使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D. 使日本走上了奴隶制社会 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学可知，7世纪中期，面对急剧变化的国内形式，日本效仿中国奋起改革，这场改革是大化改新。孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，是一次封建性质的改革，所以A项符合题意；B项使日本走上了发展资本主义道路和C项使日本摆脱了沦为半殖民地的危机是1868年明治维新的影响；D项使日本走上了奴隶制社会不符合大化改新的史实。由此分析BCD不符合题意，故选A。 24. 中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人（ ） A. 建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B. 创造灿烂的文学成就 C. 组织编订了《查士丁尼法典》 D. 沟通东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”和所学知识可知，这说明了阿拉伯人在东西方交流中起着桥梁和纽带的作用，D项正确；材料未涉及阿拉伯帝国的形成，排除A项；材料只是强调“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”，而未涉及“阿拉伯的文学成就”，排除B项；《查士丁尼法典》是东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期编订的，排除C项。故选D项。 25. 北非产盐、西非产金，地域资源互补催生撒哈拉商路，这说明（ ） A. 自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起 B. 黄金是古代北非民众的日常必需品 C. 西非自然环境完全不适宜产盐 D. 商贸是古代国家唯一立国根基 【答案】A 【解析】 【详解】A.北非多盐、西非多金，两地自然资源不一样，资源互补的需求，促成了撒哈拉跨区域商路的出现，说明“自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起”，正确。 B.题干只讲北非与西非盐、金互通贸易，没有信息表明黄金是北非民众日常必需品。黄金是贸易商品，并非百姓生活必需，违背史实也无材料依据，错误。 C.题干仅交代西非产金，并未说西非不能产盐。选项“完全”属于绝对化表述，材料推不出“西非自然环境完全不适宜产盐”的结论，错误。 D.题干只说明商路因资源互补出现，没有体现商贸是立国根基；且“唯一”过于绝对，古代国家立国根基包含农业等多种因素，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题(共3题,第26题16分,第27题18分,第28题16分,共50分) 26. 李老师在活动最后补充了一些图片。请你一起参与活动，解析这些文物背后的文明密码。 材料一 古埃及：底比斯神庙石碑 赞美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及……当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 ——摘编自《尼罗河颂诗》(约公元前2000年，刻于古埃及底比斯神庙石碑) （1）根据材料一说说：神庙石碑上镌刻的是何种文字?古代埃及人为什么赞美尼罗河? 材料二 古巴比伦：《汉谟拉比法典》石碑（局部） 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同样损害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量的钱财。 ——摘编自《汉谟拉比法典》(约公元前18世纪，刻于玄武岩石柱上) （2）根据材料二说说：《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上?该法典维护的是哪个阶级的利益? 材料三 古代印度：《摩奴法典》 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产……婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 ——摘编自《摩奴法典》(约公元前2世纪-2世纪) （3）根据材料三说说：《摩奴法典》记录的内容反映了古代印度的哪一制度?综合上述材料和所学知识，概括古代亚非文明的共同特征。 【答案】（1）文字：象形文字。 原因：尼罗河定期泛滥，带来肥沃淤泥，有利于农业生产；尼罗河为古埃及人提供了水源、交通和食物来源，孕育了古埃及文明。 （2）文字：楔形文字。 阶级：维护奴隶主阶级的利益。 （3）制度：种姓制度。 共同特征：都发源于大河流域；都以农业经济为基础；都形成了君主专制制度；都创造了灿烂的文化成就；都维护统治阶级的利益。 【解析】 【小问1详解】 文字：古埃及的文字是象形文字，是古埃及人发明，刻在神庙、石碑上。 原因：“当你泛滥时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣”→尼罗河定期泛滥，带来肥沃淤泥，有利于农业生产；“赞美你啊，尼罗河！ 你从大地涌流而出，滋养着埃及”→尼罗河为古埃及人提供了水源、交通和食物来源，孕育了古埃及文明。 【小问2详解】 文字：《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明，两河流域的古老文字是楔形文字，刻在石柱、泥板上。 阶级：材料写明不同身份自由民受到伤害，处罚标准不一样，等级差别明显。法典本质是奴隶主制定，用来保护奴隶主的私有财产、特权，所以维护奴隶主阶级的利益。 【小问3详解】 制度：“婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产…… 婆罗门主人强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的”→对应古印度盛行的种姓制度。 共同特征：根据上述材料涉及的古埃及：尼罗河流域、古巴比伦：两河流域、古印度：印度河、恒河流域，可从发源地、经济基础、政治制度、文化成就、维护的阶级利益等角度进行分析。 27. 同学们围绕“古代希腊文明”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。 【任务一 了解希腊城邦】 材料一 （1）在图中填入古代希腊文明中最著名的城邦名称。结合所学知识，说明希腊半岛的地理特点。 【任务二 认识雅典民主政治】 材料二 （雅典）民主活动的范围比过去大大扩大了……这套体系也体现了雅典为现今许多学者称为“极端民主制”的基本原则……仅自由民中的成年男子才享有公民权……而且，这种民主权利本身有时也流于形式，公民大会往往在一些别有用心之徒的煽惑之下，通过了一些怀有偏见的错误决议。所以雅典民主政治始终只是社会上一少部分成员的政治权利，存在着无可逾越的阶级和时代的局限性。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 （2）伯里克利为了保证贫穷公民参政议政建立了什么制度?根据材料二并结合所学知识，指出希腊城邦中哪些人拥有参与统治的权利?指出雅典民主政治的“局限性”。 【任务三 了解亚历山大帝国】 材料三 一些历史学家曾认为，他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿富汗，到达印度边境，是受一种使命意识驱使，这一使命急于把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人……他不仅照例用希腊人取代波斯总督，而且还输入希腊移民，让他们在新建的城市里定居以便使被征服民族臣服于他。 ——摘编自《世界通史》 （3）材料三中他“受一种使命意识驱使”进行了什么行动?如何评价这一历史事件。 【答案】（1）城邦名称：雅典、斯巴达。 地理特点：希腊半岛多山，平原少，海岸线曲折，岛屿众多，港湾密布。 （2）制度：津贴制度。 拥有权利的人：自由民中的成年男子（或：雅典成年男性公民）。 局限性：民主权利仅属于少数人，妇女、奴隶、外邦人被排除在外；直接民主容易导致权力滥用或错误决议；存在阶级和时代的局限性。 （3）行动：亚历山大东征。 评价：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难；但东征也促进了东西方经济文化交流，传播了希腊文化，推动了东西方文明的交融。 【解析】 【小问1详解】 城邦名称：古希腊最出名两大城邦就是雅典（民主政治代表）、斯巴达（尚武），其中雅典在阿提卡半岛（地图中的左边方框），斯巴达在伯罗奔尼撒半岛南部（地图中的右边方框） 地理特点：希腊半岛多山，平原少，海岸线曲折，岛屿众多，港湾密布，适合航海、海外贸易发展。 【小问2详解】 制度：为保证贫穷公民参政议政，发放参政津贴，也就是津贴制度，方便穷人有时间参加公民大会。 拥有权利的人：“仅自由民中的成年男子才享有公民权”→自由民中的成年男子（或：雅典成年男性公民）。 局限性：“仅自由民中的成年男子才享有公民权…… 而且，这种民主权利本身有时也流于形式”→民主权利仅属于少数人，妇女、奴隶、外邦人被排除在外；“公民大会往往在一些别有用心之徒的煽惑之下，通过了一些怀有偏见的错误决议”→直接民主容易导致权力滥用或错误决议；“存在着无可逾越的阶级和时代的局限性”→存在阶级和时代的局限性。 【小问3详解】 行动：“是受一种使命意识驱使，这一使命急于把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人”→对应亚历山大东征。 评价：“是受一种使命意识驱使，这一使命急于把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人…… 他不仅照例用希腊人取代波斯总督，而且还输入希腊移民，让他们在新建的城市里定居以便使被征服民族臣服于他”并结合亚历山大东征的知识，可从其性质、消极影响和积极影响等角度进行分析。 28. 中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读材料，回答问题。 【盛极一时的庄园风貌】 材料一 我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我。赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 ——约翰·巴克勒等著，霍文利译《西方社会史》 材料二 西欧庄园 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行；11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 庄园里的耕地 A：由领主自己保留，直接经营。 B：是佃户的生活来源。 （1）根据材料一、二指出西欧庄园的政治基础是什么制度?，这个制度的纽带是什么? （2）填写材料二表格中的A、B两处的内容各是什么?，用一句话概括西欧庄园的性质。 【蓬勃兴起的大学图景】 材料三 中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”(文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐)展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学史》 （3）材料三中大学自治地位的具体表现是什么?结合所学指出，大学课程的设置说明了什么问题? 【答案】（1）政治基础：封君封臣制度。 纽带：土地封赐。 （2）A：领主自营地。B：佃户份地。 性质：西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 （3）具体表现：免赋税特权、教育自主权、司法特权。 说明：大学课程设置既受基督教会影响（神学），又反映了社会经济发展的需求（法学、医学），体现了大学具有一定的自治权和课程的实用性。 【解析】 【小问1详解】 政治基础：材料一“我……效忠我的主人……绝无违背”及材料二表格→这是封君封臣之间的权利与义务约定，是西欧中世纪的封君封臣制度，8世纪前期法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成了封君封臣制度。 纽带：封君封臣制度以土地的封赐为纽带，封君将土地（采邑）分封给封臣，封臣则向封君效忠、提供兵役和金钱，这种土地关系构成了西欧封建社会的根基，庄园则是这一制度在经济层面的体现。 【小问2详解】 A：庄园的耕地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有。 B：剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的自营地（一般每周在自营地上劳动3天），其余时间才能在自己的份地上劳动。 性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【小问3详解】 具体表现：材料三“中世纪大学拥有一定的课程自主设置权”→中世纪大学拥有一定的教育自主权，可以根据学术传统和社会需求，自主规划课程内容，从而保障学术研究的独立性，结合所学，大学还有免赋税特权，即大学的师生免除地方政府的赋税和兵役义务，还有司法特权，即大学师生享有独立的司法审判权，不受所在城市的普通法庭管辖，而是由教会或大学内部法庭审理。 说明：材料三“在神学……等专业领域自主规划课程内容”→神学是大学的重要课程，体现了基督教会对教育的深刻影响，材料三“不同大学根据自身学术传统和社会需求……法学、医学……课程内容”→大学开设了法学（适应城市发展和商业纠纷解决的需要）和医学（适应城市人口增长对医疗服务的需求），说明大学教育并非完全脱离社会，而是与现实需求紧密结合，具有一定的实用性，材料三“在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容”→体现了大学具有一定的自治权。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $