天津市第七中学2026-2027学年九年级上学期10月月考历史试卷

天津七中2026-2027学年第一学期九年级学情调研 历史试卷 第I卷 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题选项中，只有一项符合要求） 1.考古学家依靠石器制作技术的差异，将原始社会划分为旧石器时代与新石器时代。属于旧石器时代人 类特征的是（) A.普遍使用磨制石器 B.定居生活，大量烧制陶器 C.使用打制石器，掌握渔猎采集技能 D,驯化大麦、小麦等粮食作物 2.大河流域孕育出早期农耕文明，西亚两条大河的冲积平原土壤肥沃，依靠灌溉技术，农业逐步发展， 催生了早期文明。这两条河流是（) A.尼罗河与底格里斯河 B.幼发拉底河与底格里斯河 C.印度河与幼发拉底河 D.黄河与尼罗河 3.古巴比伦王国留下一部成文法典，法典条文包含租赁、借贷、雇佣等大量经济相关规定，这可以直接 说明古巴比伦（) A,商品经济较为活跃 B.全体居民法律地位平等 C.国王权力受到法律严格限制 D,已经废除奴隶制度 4.在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土 地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献记录了很多数学问题及其解答方法，包括土地 的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期() A.生产需要推动数学发展 B,农民已掌握数学知识 C.农业已经高度发达了 D.数学知识推动农业发展 5.胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大 规模的组织和调用。这说明古埃及() A.文明走向衰落B.国王拥有无限权力 C.外族入侵严重 D.是强大的军事帝国 6.某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（) A.神话《古印度神话》 B.著作《印度文明史》 C.论文《古代印度的土地关系》 D,遗址摩亨佐·达罗遗址 第1页/共8页 7.在古代印度与南亚其他地区，划分出许多以职业为基础的群体，形成一种普遍存在的社会体系。其 中，经营商业贸易的阶层属于（) A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吹舍 8。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出 特点是( ) A,商品经济发达B.法律体系完备 C.相互攻伐 D.“小国寡民” 9.雅典的奴隶制民主政治，既是社会经济发展、阶级斗争的结果，也是有识之士不懈改革与完善的结 晶。雅典民主政治进一步发展时的执政官是（) A.汉谟拉比 B.伯里克利 C.亚历山大 D.图特摩斯三世 10.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。用公元纪年法换算，亚历山大 大军进攻波斯的时间可表示为() A.公元前3世纪前期 B.公元前4世纪前期 C.公元前3世纪后期 D.公元前4世纪后期 11.下列组图展现的文明是（ 《钢铁饼者》 帕特浓神庙透址 苏格拉底 A,古印度文明 B.古罗马文明 C.古巴比伦文明 D.古希腊文明 12.“几年后，当元老院授予他（如下图）‘奥古斯都（神圣、卓越、显赫）称号时，他欣然接受了。又过 了几年，街上的市民们开始叫他恺撒或皇帝’，士兵则称他‘元首’。就这样，共和国不知不觉变成了 帝国。”材料中的“他”在位时（) A.发生了斯巴达克起义 且命人制定了儒略历 C.地中海成为帝国内湖 D.促进罗马帝国发展 13,古代欧洲文明以古希腊和古罗马为核心，前者孕育了城邦制度与民主思想，后者在吸收希腊文化的基 础上，发展出系统的法律体系与庞大的帝国治理模式，二者共同塑造了西方文明的早期根基。由此可 知，古希腊罗马文明的突出贡献是() A.孕育城邦民主思想 B.发展系统法律体系 C.莫定西方文明根基 D.建立庞大帝国治理 第2页/供8页 14.远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图， 与当地哲人交往”。该现象表明，亚历山大东征客观上（) A.引发被征服地区的长期战乱 B.导致希腊罗马文明的消亡 C.推动了先进生产技术的传播 D.促进了东西方文化大交汇 15.下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图。据图可知，这个国家是（) 建国 +发展 P分裂 克洛维 查理被加冕为皇帝 缔结条约 481年 800年 843年 A.波斯帝国 B.法兰克王国 C.奥斯曼帝国 D.阿拉伯帝国 16.博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权， 负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。由此可知，该大学 () A.引领文艺复兴的潮流 B.与社会发展相互促进 C.学术研究氛围较浓厚 D.有师生联合治校色彩 17.查士丁尼为有效管理庞大的帝国，削弱了地方割据势力，统一了全国赋税与行政管理制度，同时依靠 完备的法律体系约束各级官员与民众，极大强化了中央对地方的管控。这反映出查士丁尼时期() A.中央集权得到加强 B.帝国陷入分裂危机 C.地方权力超越中央 D.民主政治达到顶峰 18.在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的 许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是() A.金钱赎买 B.武力斗争 C.政治协商 D.制定法律 19.下面为某同学的课堂笔记，据此判断他学习的内容是（) 时间：12一13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 自治权利：免赋税特权、教育自主权、司法特权 A城市的自治 B.基督教的产生 C行会的出现 D.大学的兴起 20.查士丁尼一世所要实现的政治目标即是：“一个帝国、一个教会和一部法典。”其中，“一部法典” 第3页/共8页 指的是（) A.《汉谟拉比法典》B.《十二铜表法》 C.《罗马民法大全》 D.《权利法案》 21.“它是地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，保存了大量希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神 营养：它曾想努力恢复罗马帝国的荣耀，但1453年湮没在奥斯曼人的铁骑之下。”上述材料中的“它” 指的是() A罗马帝国 B.西罗马帝国 C.亚历山大帝国 D.拜占庭帝国 22.7世纪中期，日本在地方设置国、郡、里三级，由中央派官员治理：将土地、部民收归国有：统一赋 税。这一措施（) A.使日本基本实现统一 B.加强了中央集权 C.导致幕府统治的出现 D.致使天皇大权旁落 23.公元7世纪中期，面对急刷变化的国内形势，日本效仿中国进行改革。下列对这一改革说法正确的是 () A.是一次封建性质的改革 B.使日本走上了发展资本主义道路 C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机 D.使日本走上了奴隶制社会 24.中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉 伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人（) A.建立了地跨欧亚非三洲的帝国 B.创造灿烂的文学成就 C.组织编订了《查士丁尼法典》 D.沟通东西方文化交流 25.北非产盐、西非产金，地域资源互补催生撒哈拉商路，这说明（) A,自然禀赋差异推动跨区域商贸文明兴起 B.黄金是古代北非民众的日常必需品 C.西非自然环境完全不适宜产盐 D.商贸是古代国家唯一立国根基 第4页/供8页 第Ⅱ卷 二、非选择题（共3题，第26题16分，第27题18分，第28题16分，共50分） 26.(16分)李老师在活动最后补充了一些图片。请你一起参与活动，解析这些文物背后的文明密码。 材#一 货美你啊，尼罗河！你从大地涌流而出，滋养着埃及当你泛滥 时，神圣的礼物降临，土地在欢笑，人人有食物，万物皆欢欣。 摘编自《尼罗河颂诗》（约公元前2000年， 古埃及：底比斯神庙石碑 刻于古埃及底比斯神庙石碑) (1)根据材料一说说：神庙石碑上镌刻的是何种文字？（2分)古代埃及人为什么赞美尼罗河？(4分) 材科二 拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。拥有公民权 的自由民伤客同等地位的自由民的眼睛，必须退受同样损害：但如 果损害无公民权的自由民的眼晴，则只需赔偿少量的线财。 摘编自《汉漠拉比法典》（约公元前18世纪，刻于玄武岩石柱 古巴比伦：《汉漠拉比法典》石碑 上) (局部) (2)根据材料二说说：《汉谟拉比法典》是用什么文字刻于石柱上？(2分)该法典维护的是哪个阶级的 利益？(2分) 材科三 NuIn 婆罗门可以确信不疑地享有首陀罗的财产…婆罗门主人强迫其首陀 罗执行屈辱的服役，因为他是为婆罗门而创造的。 摘编自《摩奴法典》（约公元前2世纪-2世纪） 古代印度：《摩奴法典》 第5页/供8页 (3)根据材料三说说：《摩奴法典》记录的内容反映了古代印度的哪一制度？(2分)综合上述材料和所 学知识，概括古代亚非文明的共同特征。(4分) 27.（18分)同学们围绕“古代希腊文明“开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。 【任务一了解希腊城邦】 材料一 小：2 y:· 7 、 中点甲针岛诗家说A号 古代希腊示意图 (1)在图中填入古代希腊文明中最著名的城邦名称。(4分)结合所学知识，说明希腊半岛的地理特 点。(2分) 【任务二认识雅典民主政治】 材料二（雅典）民主活动的范围比过去大大扩大了这套体系也体现了雅典为现今许多学者称为 “极端民主制”的基本原则.…仅自由民中的成年男子才享有公民权…而且，这种民主权利本身有时 也流于形式，公民大会往往在一些别有用心之徒的煽惑之下，通过了一些怀有偏见的错误决议。所以 雅典民主政治始终只是社会上一少部分成员的政治权利，存在着无可逾越的阶级和时代的局限性。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》3 (2)伯里克利为了保证贫穷公民参政议政建立了什么制度？(2分)根据材料二并结合所学知识，指 出希腊城邦中哪些人拥有参与统治的权利？(2分)指出雅典民主政治的“局限性”。(2分) 第6页/供8页 【任3务三了解亚历山大帝国】 材科三一些历史学家曾认为，他横穿小亚细亚、埃及、美索不达米亚、波斯与阿窝汗，到达印度边 境，是受一种使命意识驱使，这一使命急于把希腊文化带给可能还处于蒙昧状态的亚洲人他不仅 照例用希脂人取代波斯总督，而且还输入希腊移民，让他们在新建的城市里定居以便使被征服民族臣 服于他。 摘编自《世界通史》 (3)材料三中他“受一种使命意识驱使”进行了什么行动？（2分)如何评价这一历史事件。(4分) 28.(16分)中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读材料，回答问题。 【盛极一时的庄园风貌】 材料一我…效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人几践履协约，因我委身投附而善待于我。 赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。 —约翰·巴克乐等著，霍文利译《西方社会史》 材料二 形成与发展 9世纪开始，逐渐流行：11世纪，庄园遍布欧洲各地。 人员构成 领主与佃户。 西欧庄园 A:由领主自已保留，直接经营。 庄园里的耕地 B:是佃户的生活来源。 (1)根据材料一、二指出西欧庄园的政治基础是什么制度？(4分)，这个制度的纽带是什么？（2分) (2)填写材料三表格中的A、B两处的内容各是什么？(4分)，用一句话概括西欧庄园的性质。(2分) 第7页/供8页 【進勃兴起的大学图景】 村剂三中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文、音乐)展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学 等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发 展。 —贺国庆《欧洲中世纪大学史》 (3)材料四中大学自治地位的具体表现是什么？(2分)，结合所学指出，大学课程的设置说明了什么问 题？(2分) 第8页/供8页