2026-2027学年统编版高二语文期中考试模拟卷试题

2026-2027学年统编版高二语文期中考试模拟卷试题 一、现代文阅读（70分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 怎样处理读书和实践的关系呢？习近平总书记主张“一切学习都不是为学而学，学习的目的全在于应用”。他强调不能读死书，认为要在处理现实问题中充分运用理论分析，真正发挥读书学习的积极作用。他高度重视读书结合实际工作，任职浙江省委书记期间，在《浙江日报》“之江新语”专栏发表了232篇短论，这些短论就是他长期读书积累起来的理论功底与实践的深度融合。同时，他还认为要读好“实践”这一本“无字之书”，通过各类实践，逐步积累人生经验和社会知识，把自己的阅读收获同国家和人民的需要紧密结合。习近平总书记引用毛泽东“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”的话告诫全党，强调学习的根本出发点是“研究和解决重大现实问题”，强调要“干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”，这体现出马克思主义的科学态度和优良学风。 （摘编自王复兴《学习感悟习近平总书记的读书之道》） 材料二： 学问有两个部分：一个是“学”，一个是“问”。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考其实就是问。我们中国人擅长考试，学习别人提出来的各种方法和技巧，可以磨炼得很熟。但如果仅仅是善于答题，那么对科学的发展、贡献并不多。目前，我们虽然不断地获得奥数比赛金牌，但是尚未出现一大批解决伟大数学问题的学者。因此，想要做好学问，做一流的学问，就得先学会“提”问题。 一个好的问题往往是有价值的问题。“寻天人乐处，拓万古心胸”，这是清华大学求真书院的院训。我们要在追寻大自然奥秘的过程中，找到它最有意义、最有乐趣之处。假如我们不了解、不欣赏大自然的奥秘与乐趣，学问是始终做不好的，这就是“寻天人乐处”。“拓万古心胸”则是说做学问不只是为了拿奖、做院士，还是希望所做的学问能够在科学史上留下重要的痕迹。《诗经》《楚辞》以及李白、杜甫的诗歌，过了上千年，还是饶有意趣，这是因为作品对大自然的美、对人世喜怒哀乐的描述，让人们至今都觉得亲切自然，这就是“天人乐处”。我们做的学问也要能引起后代的共鸣，让他们知道我们今天开创的方向、发现的规律有怎样的重要意义。 一个好的问题常常是原创问题。大学问家常常会提出很多原创问题，如果不提出自己原创的问题，更多的是解答别人的问题，这不见得是数学乃至科学的真髓。原创问题能帮助学问家找到自己的研究方向，顺着此方向可以进行深入思考。《礼记·学记》中说：“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。”这里撞的“钟”，就是大自然和万物运行的规律。深入的问题能够指向大自然奥秘的深处，帮助我们很快引出其他有意义的相关问题。 一个好的问题能让人豁然开朗。思考一个好的问题，能生发出一系列的想法，催生出一系列文章。无论最终是否解决了问题，仅仅推敲、研究问题的过程就很重要。问题一旦解决了，其所在领域里的许多问题可能都会随之解决，就像在长江里面有一块巨石，将巨石挪开，水流就会顿时变得顺畅。 （摘编自丘成桐《一流人才，始自学“问”》） 材料三： 当前，抖音、快手、微信视频号等移动社交平台覆盖面广、互动性强、活跃度高，再加上人们“学习”需求大，如何与时俱进地做好核心报道、带动网上学习，成了摆在媒体人面前的重要课题。基于此，新华网大力开辟核心报道新路径，从2022年1月1日起在全网推出首个基于社交平台的核心报道常态化栏目《学而时习之》。这一创新栏目，以“短视频日历”方式精彩再现党的十八大以来，习近平总书记出席的重要活动、作出的重要论述，围绕中华民族传统节日和世界日等重要节点推出特别节目，借助移动社交平台的特点，推动核心报道覆盖更广大的网民群体，特别是青少年网民。在设立的100天时间里，栏目共推出产品240期，全平台累计播放量近30亿、转发量超450万、评论量近60万、点赞量近1.5亿，相关账号合计增加粉丝订阅量近200万。栏目在“社交圈”打造“学习场”，成为社交平台核心报道的“拳头”之作。 （摘编自周红军等《在“社交圈”打造“学习场”》） 1. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一列举习近平总书记在报刊上发表短论的事例，以此来强调实践运用比读书重要。 B. 材料二借孔子的话将学习与提问有机地联系起来，从而引出下文关于提问的相关阐述。 C. 材料三列举大量的数据，表明《学而时习之》栏目在“社交圈”成功打造了“学习场”。 D. 三则材料围绕“学习之道”展开，在阐述学习的目的、方式，介绍学习资源上各有侧重。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 只有学以致用和用以促学，才能真正发挥学习的积极作用，研究和解决实际问题。 B. 学习别人的方法技巧，可能对考试答题有帮助，但对科学的发展及贡献没有价值。 C. 《诗经》在千年后仍饶有意趣，在于它对自然美、人之情的描述，能引起后代的共鸣。 D. 移动社交平台覆盖面广等特点，有助于推动核心报道覆盖到更广大的网民群体。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ） A. 习近平：“要坚持移动优先策略，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆论引导、思想引领的传播制高点。” B. 韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。” C. 朱熹：“问渠那得清如许？为有源头活水来。” D. 孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 4. 请梳理材料一的行文思路。 5. 李四光小时候玩捉迷藏，经常躲在一块大石头后，久而久之便产生了疑问：“这块大石头，是从哪儿来的呢？”这个问题一直萦绕在他心里，直到他在英国学习了地质学后，才明白这和冰川的移动有关。回国后，他不断考察，其考察结果为中国第四纪冰川研究奠定了基础。请结合材料二的相关内容，对李四光的经历加以分析。 (二）文学类文本阅读（17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我的菜园 李田清 小城从江的黄昏总是来得慢一些。当暮色漫过我家屋檐时，我正弯腰在屋后的菜园里，拍碎最后一杯泥土。 菜园就在我家房子的背后，几步路就到，泥土还是老样子，踩上去松松软软，能闻着一股潮乎乎的土腥气。 这味道，隔了10多年没闻，竞半点没变，还是那么熟悉。 今天，我拎着水桶、扛着锄头，踩着记忆里的路径，再次来到这片熟悉的菜园。 翻土、撒种、浇水，不一会儿，额头满是汗珠，顺着脸颊往下淌，“啪嗒”滴在泥土里，后背的衣裳也被浸透，可心里却透着一股说不出的痛快，浑身都舒爽。 等直起身时，夕阳早沉到山那边了，只剩淡淡的红晕挂在天边。望着那一块块整整齐齐的菜畦，风一吹，泥土混着菜种的气息飘过来，瞬间就唤醒了我沉睡多年的记忆。 这块菜园，早在我调去凯里之前，就承载了我无数的日常。 那时候，春天一到，我就会在菜园里种上辣椒、茄子、黄瓜、苦瓜，看着幼苗破土而出，一天天长大，开花结果；到了冬天，就种上萝卜、白菜、菠菜、茼蒿，菜园子常年透着绿，哪怕是隆冬，霜气裹着菜叶，也能看见叶尖上的生机。 那会儿下班回家，放下包就往菜园钻。蹲下来除除草、浇浇水，顺手摘根黄瓜嚼着，脆生生的甜；或是拔一把嫩青菜，回家简单炒炒，满屋子都是清香味。既活动了筋骨，家里的菜盘也总装着新鲜，日子过得踏实又自在。 2014年，因工作调动，我来到了州府凯里。那里的城市比从江大得多，节奏也快得多，日子被工作填得满满当当，更遗憾的是，再也找不到这样一块能让人安心种菜的土地。从那以后，种菜这件事，便渐渐被埋在了记忆深处，只在偶尔想起时，菜畦里的绿意才会浮现出来。 去年我退了休，从江还有86岁高龄的岳母在，总得常回来看看。来来回回几趟，索性就在从江住下了，有时一住就是一个月。闲着也是闲着，便想起屋后的菜园，找了找当年的锄头，又开始种菜了。 我会种菜，全是父亲教的，是在他身边耳濡目染学会的。 父亲是十里八乡出了名的种菜能手，种了一辈子的菜。记得小时候家里穷，又赶上搞集体、吃大锅饭的年月，连自留地都要被“割尾巴”。为了弥补家里粮食不足，父亲悄悄在山上找了块隐蔽的地方，开垦出一小块地，种些红薯和南瓜。每到收获的季节，看着堆在家里的瓜薯，心里就格外安稳，至少一家6口不至于饿肚子。 后来政策松了，能种自留地了，父亲更上心了。他把地打理得井井有条，菜园里四季常青：春天的青椒绿得鲜润，夏天的黄瓜脆得爽口，秋天的南瓜甜得软糯，冬天的白菜嫩得水灵。红的红、绿的绿，硬是把清苦的日子衬出了几分色彩。那时候，我们四兄妹的学费，全靠父亲挑着菜去集市卖，一分一厘攒出来的。 我那时候年纪小，总爱跟着父亲在菜园里转，他干活，我就蹲在旁边看，时间长了，也慢慢学会了翻地、撒种、浇水，不知不觉中摸清了种菜的门道。 再后来，父亲年纪大了，跟我一起到城里生活。可他是个闲不住的人，在家待了没几天，就发现了家背后的这块菜园。从那以后，锄头、镰刀成了他形影不离的伙伴，每天都要去菜园里忙活。 在城里，父亲没什么熟人，难免有些孤单，可一进菜园，他就像换了个人，眼神里满是专注与满足，有时候一待就是一整天，浇水、除草、搭架子，每样活都做得有条不紊。 我下班有空时，也会到菜园陪着他，偶尔搭把手，递递工具、浇浇水。他总是一边干活，一边跟我讲种菜的窍门：“泥土要挖深些，根才能扎得稳；土块要敲碎，种子才好发芽；浇水别太急，得让水慢慢渗进土里……”那些话，到现在还清晰地印在我脑子里。 遗憾的是，父亲2008年就离开了我们，算下来已有十几年了。后来，我就接着种他留下的菜园，下班、周末总往这儿跑。闻着泥土的清香，呼吸着新鲜空气，浑身都舒坦。 这么多年，我的身体一直挺好，很少生病，也没怎么花过医药费，想来都是这菜地的功劳。种出来的菜吃不完，就分给亲戚朋友和邻居，大家都说比菜市场买的新鲜。 调去凯里后，这块菜园就没人打理了，渐渐长满了杂草。有时候我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没。可即便这样，没了精心照料，菜园还是渐渐失去了往日的生机。 如今我退休了，又能时不时回从江，在这块菜园里重新忙活起来。翻地时，仿佛能看到父亲当年的身影；撒种时，仿佛能听见他在耳边叮嘱；浇水时，仿佛能感受到他曾经的用心。一时间，心里满是感慨。时光匆匆，十几年岁月转瞬即逝，我从忙碌的工作中抽身，又回到了最初的起点；四季轮回，菜园里的蔬菜枯了又荣，就像父亲留下的这份传承，从未中断。 夕阳彻底落了，夜色慢慢漫上来，我收拾好工具往家走。回头望了望菜园，月光洒在菜畦上，泛着淡淡的银辉。我知道，过些日子，这里就会冒出嫩绿的芽，顺着时光慢慢抽枝长叶，最后挂满新鲜的蔬菜。就像父亲留下的那些回忆、那些道理，会一直陪着我，在时光里慢慢生长，从未离开。 往后的日子，我还会常来这儿，翻地、撒种、浇水，在菜地里听风拂过菜叶的声响，听时光静静流淌。因为我清楚，这块菜园不只是种满蔬菜的土地，更是我和父亲之间的约定，是岁月里最温暖的传承。 （有改动） 6． 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A.作者退休后重新种菜，主要是因为怀念父亲，希望通过种菜的方式与父亲进行跨越时空的对话，弥补未能尽孝的遗憾。 B.父亲在“割尾巴”年代偷偷开垦荒地种红薯和南瓜，既是为了弥补家里粮食不足，也体现了那个时代农民对土地的执着与智慧。 C.作者调去凯里后，菜园逐渐荒芜，他偶尔回来砍掉杂草，是为了有朝一日退休后能重新耕种，延续父亲留下的这份家业。 D.文章结尾作者说菜园是“我和父亲之间的约定”，这个“约定”指父亲生前曾嘱托作者要替他照顾好菜园，不要让菜园荒废。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.文章开篇描绘从江黄昏“来得慢一些”，暮色“漫过”屋檐，营造了一种宁静、舒缓的时空氛围，为下文展开对菜园的悠长回忆奠定了情感基调。 B.文章通过对菜园“春天一到”和“到了冬天”不同景象的描写，运用对比突出了菜园四季常青、生机勃勃的特点，表达了作者对田园生活的热爱。 C.文中对父亲种菜“窍门”的记述，如“泥土要挖深些”“浇水别太急”等，语言朴实如口语，既符合人物身份，也使父亲的形象更加真实、可感。 D.作者在叙述个人经历时，穿插了父亲早年开荒、卖菜供学等往事，这种插叙手法打破了单一的时间流，丰富了文章内容，深化了主题表达。 8．有评论指出：本文结构“如同‘同心圆’，以“我＇当下的劳作‘圆心＇为核心，涟漪般一圈圈荡开，触及人生的各个阶段，最终所有线索又收束于‘当下’”的月光菜畦之中。请结合文本简要分析。（5分） 9．文中画线句是父亲教“我”种菜时说的话，请你发挥想象，结合对文本的阅读理解，还原一个“我”少年时跟随父亲在菜园劳作的场景片段。要求：包含父亲教“我”种菜的一个具体画面，融入“我”当时的心理感受，语言风格与全文统一，字数在80~120字之间。（6分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 甚矣，诗之难言也久矣。盖自《国风》《雅》《骚》而下，以迄于今，上下千数百年其间骚人韵士嘐嘐然曰诗云诗云者无虑数十百计，然求其为大家数，则自陶、韦、李、杜、欧、苏、黄、陈而下，指盖未易多屈。信矣诗之不可以易易言也。正孙自变乱焦灼之后，弃去举子习，因得以肆意于诸家之诗。暇日采晋、宋以来数大名家及其余脍炙人口者，凡几百篇，钞之以课儿侄，并集前贤评话及有所援据摹拟者，冥搜旁引，而丽于各篇之次。凡出于诸老之所品题者，必在此选。正孙固不敢以言诗自任，然亦自知诗之难言，有不可以一毫私意揣摩而臆度之也。梅边松下，弄月吟风，时卷舒之，亦足以发其幽趣。尚恨山深林密，既无藏书之素，又无借书之便，所见不广，所闻不多耳。增益其所未能，不无望于四方同志云。 （节选自宋·蔡正孙《〈诗林广记〉序》） 材料二： 龟山先生曰：“作诗不知风雅之意，不可以作诗。诗尚谲谏，言之者无罪，闻之者足以戒，乃为有补。”予尝三复斯言。历览古人之诗，笔补造化、词泣鬼神者有矣，究其寄谲谏于温厚和平之中，不多见也。又其言散出于百氏之家，虽博雅君子，未易遍观。惟宋蒙斋蔡先生《诗林广记》，会萃晋、唐及本朝诸家之诗，长篇短章，众体咸备，复取大儒故老佳话附录各篇之下，单言只句，品议无遗，诚诗学之指南也。中之所载李义山《咏贾谊》：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”卢玉川《上孟谏议》：“便从谏议问苍生，到头合得苏息否？”讽谏当时君相轸念黎元、培植邦本之意深矣。其他谲谏，率多类此，闻之者得不惕然于中乎！其补于世也多矣。学诗者人挟一帙，沉潜玩索，因言求心，不独声律之妙造作者之堂，抑足以销其邪心，养其正气，端人善士之域，可驯致矣。第旧板磨灭，鲁鱼①互出，因命子齐贡士较正重刊，藏于家塾，与乡党学诗者共之。若金根②之误，在昔且然，齐吾知其不能免矣。 （节选自明·张鼎《重刊〈诗林广记〉序》） 【注】①鲁鱼：“鲁”“鱼”两字相混，指抄写刊印中的文字讹误。②金根：唐李绰《尚书故实》载：有昌黎者，“尝为集贤校理，史传中有说金根车处，皆臆断之，曰：‘岂其误欤？必为金银车。’悉改根字为银字。”后因以“金根”为文字遭谬改之典。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上下A千数百年B其间C骚人韵士D嘐嘐然曰E诗云F诗云者G无虑H数十百计。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．屈，弯曲，与《送东阳马生序》中“手指不可屈伸”的“屈”意思相同。 B．恨，遗憾，与《五代史伶官传序》中“此三者，吾遗恨也”的“恨”意思相同。 C．诚，确实，与《六国论》中“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思不同。 D．且，表示让步关系，与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“且”用法不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．蔡正孙自述，自己处于乱世，放弃科举功名，利用闲暇时间特意采集像陶渊明、苏轼一样的大名家的诗作，汇集为《诗林广记》。 B．蔡正孙自谦道，自己身处深山密林，藏书不多，借书不便，见闻不广，书中缺漏、不足之处，还希望天下志同道合的人给予补正。 C．张鼎肯定了《诗林广记》各种诗体齐备的特点，对该书附录的“大儒故老”的相关评语，更是给予高度评价，将该书视为“指南”。 D．张鼎发现《诗林广记》旧版磨损模糊，文字存在讹误，便吩咐儿子张齐对该书进行校勘订正，并表示校勘后也难免存在疏漏。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）并集前贤评话及有所援据摹拟者，冥搜旁引，而丽于各篇之次。 （2）又其言散出于百氏之家，虽博雅君子，未易遍观。 14．蔡正孙编选《诗林广记》和张鼎重刊《诗林广记》，其目的各是什么？请概括说明。 （三）诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋词，完成下列小题 次韵述古过周长官夜饮① 苏轼 二更铙鼓动诸邻，百首新诗间八珍。 已遣乱蛙成两部②，更邀明月作三人③。 云烟湖寺家家境，灯火沙河夜夜春。 曷不劝公勤秉烛，老来光景似奔轮。 【注】①此诗作于熙宁六年的杭州西湖。述古：陈襄的字，苏轼的友人。周长官：钱塘县令周邠。②典出《南史·孔稚珪传》，南齐孔稚珪不乐世务，门庭之内，野草丛生，中有蛙鸣，他对别人说：“我以此当两部鼓吹。”③化用李白《月下独酌》“举杯邀明月.对影成三人”诗意。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 标题显示，陈襄写了一首《过周长官夜饮》诗，苏轼按照陈襄的诗韵唱和了一首。 B. 首联想象宾主宴饮时的奏乐声惊动了诸位邻居，赴宴者在美酒佳肴间作诗的情景。 C. 颔联运用两个典故，写朋友的生活状况，不乐事务，酷爱音乐，与众人聚会饮酒。 D. 尾联写作者劝勉朋友要尽情秉烛夜游，因为人很快就会老去，不要错过美好时光。 16. 诗歌颈联描绘了一幅怎样的画面？运用了哪些手法？ （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“_____________________，_____________________”两句，用神话写出了古代劳动人民开辟山路的艰辛。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中说“_____________________，____________”，告诫人们如果不以史为鉴，就会重蹈历史的覆辙。 （3）《三峡》作者写山，用“_____________________，__________”侧面烘托，寥寥数笔形象地勾勒出三峡山峰雄伟峭拔的风貌。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1） 语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德，风；小人之德，草；草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。引领社会风气，君子      ，是社会正能量的体现。宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是说君子引导民众按照社会的德行前进。引领就必须      。君子能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国”。君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他      ，做出榜样，以自己的行为教育大家。可以说，(    )。一个社会的良好习俗非常重要，不能什么都依靠法律来管理。 君子的另一个作用是传承文化。文化靠通过君子延续、传承，如果没有致力于文化传承的社会上的君子，文化就会失败。随着时代的变化，文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化，但是文化的根本精神不能放弃，这要靠君子来传承。我们传承传统文化,不是要求文化的形式______，而是要把文化的根本精神传承下来。 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 首当其冲 现身说法    事必躬亲    食古不化 B. 一马当先 以身作则    身体力行    一成不变 C. 首当其冲 以身作则    事必躬亲    一成不变 D. 一马当先 现身说法    身体力行    食古不化 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 君子是以自己的行为做出表率，确立行为准则 B. 君子以自己行为教化民众，从而推动社会进步 C. 引领就是在一种社会习俗的基础上营造一种氛围 D. 引领就是营造一种氛围，促进一种社会习俗的形成 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 君子是文化的延续者、传承者，如果社会上没有致力于文化传承的君子，文化就会失败。 B. 文化通过君子延续、传承，如果没有致力于文化传承的社会上的君子，文化就会中断。 C. 文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断。 D. 传承文化靠君子来延续，如果社会上没有致力于文化传承的君子，文化就会失败。 （二）语言文字运用I（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乌托邦平原位于火星的北半球。火星南北半球的地形地貌、地质构造等差异巨大。火星南部为高地，这些高地60%的面积遍布着“瘢痕累累”的陨石坑；①，这些平原都是被火山熔岩填平的，陨石坑较少且地质年龄较轻，因此理所当然选择北半球的乌托邦平原为着陆区。 天问一号整个降落过程大致分为进入——减速——软着陆三步。天问一号在进入火星大气层以后，首先借助火星大气进行气动减速，紧接着打开降落伞进行伞系减速，在距离火星表面100米时，进入悬停阶段，完成避障和缓速下降后，着陆巡视器抵达火星表面。虽然此前中国已有月表着陆经验，②：一方面火星环境比月球更复杂，另一方面火星离地球距离更加遥远。 天问一号探测器携带了13个科学载荷，这些科学载荷有着五大使命，主要涉及火星空间环境、地表形貌特征、土壤表层结构等研究。长期以来，大众对火星充满好奇，相信，随着研究的陆续展开，③。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 22. 请在每一段前面加上一个问句，引导并概括出所在文段的主要意思。每句不超过15个字。 四．作文（60分） 23、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。     美国心理学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”现实生活中，并不是缺少价值，而是缺少肯定。许多时候我们不是不能肯定，而是不愿肯定，或者说是不会肯定。每一个人都有期待被肯定的心理，当这种需要得到满足的时候，人们就会欢欣鼓舞，动力不竭。     学会肯定不仅体现出一种力量、一种卓识，更能凸显一种睿智、一种品质。     要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2026-2027学年统编版高二语文期中考试模拟卷试题 (一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分) 【答案】1. A 2. B 3. A 4. 材料一的行文思路如下：首先，设问引出话题，亮明“学习的目的在于应用”的核心观点；然后，以《之江新语》短论为例，佐证理论与实践融合的重要性；其次，拓展维度，强调要读好“实践”无字之书，结合国家与人民需求；最后，引用毛泽东论述升华主题，明确学用相长的方法。 5. ①李四光的经历，首先是“提”出了问题，对大石头产生了疑问。②李四光的问题是一个有价值的问题。③李四光的问题是一个原创问题，帮助他找到了自己的研究方向，并顺着此方向进行了深入思考。④李四光的问题是一个好问题，这个问题促使其所在的领域的更多问题得到了解决。 【解析】 【导语】这组非连续性阅读材料围绕“学习之道”展开，三则各有侧重：一则阐释学用结合的读书理念，一则分享做学问要善提原创好问题的见解，一则介绍主流媒体依托社交平台打造学习阵地的创新实践，内容贴近现实，导向积极正向，是很合适的语文命题文本。 【1题详解】 A.“以此来强调实践运用比读书重要”错误，根据原文的表述“他强调不能读死书，认为要在处理现实问题中充分运用理论分析，真正发挥读书学习的积极作用。他高度重视读书结合实际工作”，可见引用习近平发表短论的事例是为了论证读书要结合实际工作，并非强调“实践运用比读书重要”。 故选A。 【2题详解】 B.“但对科学的发展及贡献没有价值”错误，原文的表述是“学习别人提出来的各种方法和技巧，可以磨炼得很熟。但如果仅仅是善于答题，那么对科学的发展、贡献并不多”，可见原文说的是对科学的发展、贡献不多，并不是“没有价值”。 故选B。 【3题详解】 材料三的核心观点是：移动社交平台具有广泛影响力，媒体应借助其特点创新核心报道形式，推动网上学习与主流思想传播。 A.强调主流媒体需坚持移动优先策略，借助移动传播占据舆论引导制高点，与材料三“依托移动社交平台创新核心报道、扩大传播覆盖”的核心观点高度契合，可作为论据支撑。 B.侧重教师的传道解惑职能，与“移动社交平台+核心报道”的主题无关； C.强调学习需不断汲取新知识，未涉及媒体传播与平台创新； D.侧重学习与思考的辩证关系，与材料三论述的传播路径创新无关。 故选A。 【4题详解】 先划分材料一的段落层次，明确每个层次的核心内容。 按照“提出问题-分析问题-解决问题”或“观点+论据+总结”的逻辑，梳理各层次间的关联，用逻辑连词串联起来。 开头部分：文章以设问的方式提出论题，进而亮明核心观点“一切学习都不是为学而学，学习的目的全在于应用”。 中间部分：从“他高度重视读书结合实际工作”到“把自己的阅读收获同国家和人民的需要紧密结合”，采用举例论证的方法（以“之江新语”为例），论证了读书积累要与实践深度融合，还要读好“实践”这本无字之书。 结尾部分：最后引用毛泽东的名言进行道理论证，阐释“干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”的马克思主义学风，收束全段。 【5题详解】 先从材料二提炼出好问题的三个核心特征：一是有价值，指向自然规律，具备长远研究意义；二是具备原创性，能够明确研究方向；三是能生发研究思路，问题解决后可带动领域相关突破。 将李四光经历拆分对应： ①对身旁大石头的来源提出疑问——“提”出了问题。 ②该问题直指地质运行的奥秘——有价值； ③这个问题是面向自然现象提出的原创问题——指明研究方向； ④他围绕该问题持续考察研究，最终结论为中国第四纪冰川研究奠定基础——能推动领域发展 6.B 【命题意图】本题考查学生理解和分析文学作品思想内容的能力。 【解题思路】A项，“主要是因为怀念父亲……弥补未能尽孝的遗憾”错，根据原文“从江还有86岁高龄的岳母在……闲着也是闲着，便想起屋后的菜园”可知，种菜的直接原因是闲暇与照顾岳母的客观需要，怀念父亲是种菜过程中自然涌现的情感，而非主要动机，“未能尽孝的遗憾”更是无中生有。C项，“为了有朝一日退休后能重新耕种”错，根据原文“我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没”可知，其目的是保护承载回忆的土地，而非为将来耕种做准备。D项，“父亲生前曾嘱托”错，文中并未写父亲有过具体嘱托，“约定”是作者情感层面的象征性表达，指通过种菜延续父亲的生活方式与精神传承，而非字面意义上的口头约定。故选B。 7.B 【命题意图】本题考查学生分析鉴赏文学作品艺术特色的能力。 【解题思路】B项，文中写春、冬种菜景象是为了表现菜园常年有绿意、充满生机，并未将春与冬构成“对比”。故选B。 8.①开篇从“今天”黄昏时分的菜园劳作写起，以当下作为叙事的出发点，确立“圆心”位置，所有的回忆与思考皆由此触发。②由眼前的泥土气息引出记忆，按时间由近及远依次展开-先叙述去年退休后重拾锄头的缘由，再回忆调离凯里后菜园的荒芜，最后回溯父亲种菜往事与童年学艺的经历，层次分明，如涟漪外扩。③结尾以“收拾好工具往家走”“回头望了望菜园”收束，月光下的菜畦与开篇黄昏中的菜园遥相呼应，所有回忆线索最终落回“当下”，结构圆融完整。 【评分参考】每答出一点给2分，共6分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9、（示例1，侧重动作细节与心理安稳感）夕阳斜斜地铺在菜畦上，父亲蹲在地头，用粗糙的手掌攥着锄头，一下一下把土块敲碎。他头也不抬地说：“土块要敲碎，种子才好发芽。”我蹲在旁边，学着他的样子笨手笨脚地扒拉着泥土，心里却觉得踏实-只要跟在父亲身后，这片土地就不会让人饿着。 （示例2，侧重感官描写与情感升华）夏日的菜园闷热得像蒸笼，父亲弯腰引着南瓜藤上架，汗水顺着他黝黑的脸颊往下淌。他头也不回地叮嘱：“藤要顺着长，瓜才结得好。”我仰头望着他的背影，忽然觉得父亲就像这菜园里最粗壮的那根藤-沉默地攀着，却把整个家都稳稳地托在了肩上。 （示例3，侧重对话还原与少年视角）“浇水别太急，得让水慢慢渗进土里。”父亲把瓢递给我，自己蹲在一旁看我浇。我手一抖，水泼出去一大片，溅了他一裤腿。他没恼，只是接过瓢，又慢慢浇了一遍，说：“急不得，根还没醒呢。”我低头看着水渗进土里，忽然明白了父亲为什么总说“慢慢来”。 10．BDG 11．C 12．A 13．（1）同时搜集前代先贤的诗话点评和有所引证、模仿的诗作，深入搜寻多方考证，附在各篇诗歌之后。 （2）况且相关的评议零散出现于诸子百家（的典籍），即使是学识渊博的读书人，也难以全部阅览。 14．①蔡正孙：选编名篇教导子侄；汇录先贤评点，避免以私自臆断诗歌，供人品读。 ②张鼎：旧版典籍文字多有错讹，故校勘重印；本书有助学诗、教化人心，重刊后供乡里学人共享。 【导语】这篇文言文阅读选宋、明两代《诗林广记》的序文，围绕诗歌编选、刊刻展开，既关联古代诗学审美与教化传统，又勾连文本传存的校勘细节，设题覆盖断句、文言实词、内容理解、翻译与主旨概括，考点排布贴合文言阅读能力层级，兼具知识性与文化厚度。 【详解】10．句意：上下千数百年间，其间诗人墨客夸夸其谈地说“诗云诗云”的，大约有几十上百人。   “上下千数百年”是完整的时间状语，应在B处断开。   “其间骚人韵士”是完整的主语部分，语句较长时可单独断开，应在D处断开。   “嘐嘐然曰‘诗云诗云’者”是谓语部分，“者”字结构收束，应在G处断开。   故选BDG。 11．A.正确。 “屈”，弯曲，此指扳指头计数；句意：数起来大概不容易多屈指。 “屈”，弯曲；句意：手指不能弯曲伸直。 B.正确。 “恨”，遗憾；句意：还遗憾山深林密。 “恨”，遗憾；句意：这三件事，是我的遗憾。 C.错误。 “诚”，确实；句意：确实是诗学的指南。 “诚”，确实；句意：战败而亡国，确实是不得已。 D.正确。 “且”，尚且，表让步；句意：在过去尚且如此。 “且”，将要；句意：你们都将被他俘虏。 故选C。 12．A.“特意采集像陶渊明、苏轼一样的大名家的诗作”错误。原文说“采晋、宋以来数大名家及其余脍炙人口者”，采集范围包括数大名家以及其余脍炙人口的诗作，并非只采集像陶渊明、苏轼一样的大名家。选项缩小了范围。   故选A。 13．（1）“冥搜”，深入搜寻；“旁引”，广泛引证；“丽”，附着；“次”，后面。 （2）“言”，言论、评议；“散出”，分散出现；“博雅”，博学；“遍观”，全部阅览。 14．先定位材料一中蔡正孙自述编选目的的语句：“钞之以课儿侄”“集前贤评话”“不敢以言诗自任”“有不可以一毫私意揣摩而臆度之”。概括为教导子侄、汇录评点、避免臆断。 再定位材料二中张鼎重刊目的的语句：“旧板磨灭，鲁鱼互出，因命子齐贡士较正重刊”“与乡党学诗者共之”“销其邪心，养其正气”。概括为校正讹误、助益学诗、教化共享。 最后分条作答。 【参考译文】 材料一：   诗难以谈论已经很久了啊！大概从《国风》《雅》《骚》以来，直到今天，上下千数百年间，其间诗人墨客夸夸其谈地说“诗云诗云”的，大约有几十上百人，然而寻求其中称得上大家的，那么从陶渊明、韦应物、李白、杜甫、欧阳修、苏轼、黄庭坚、陈师道以下，数起来大概不多。确实啊，诗是不可以轻易谈论的。正孙自从遭遇变乱、焦灼之后，抛弃了科举应试的学业，因此得以在诸家诗中任意遨游。闲暇之日采集晋、宋以来几位大名家以及其余脍炙人口的诗，共几百篇，抄写下来用来教儿子侄子，并收集前贤的评语以及有所援引依据、摹拟的诗句，深入搜集，广泛引证，附着在各篇之后。凡是出自各位前辈所品评题咏的，一定都在这个选本中。正孙固然不敢以谈论诗自任，但也自知诗难以言说，有不可以一丝一毫私意揣摩而主观臆断的地方。在梅树边松树下，赏月吟风，时常展开卷起，也足以抒发幽雅的情趣。还遗憾山深林密，既没有藏书的素来积累，又没有借书的便利，所见不广，所闻不多罢了。增加自己所未能具备的，不能不寄希望于四方志同道合的人。   材料二：   杨龟山先生说：“作诗不知道风雅的意义，不可以作诗。诗崇尚委婉劝谏，说话的人无罪，听到的人足以警戒，才有补益。”我曾经多次反复思考这句话。遍览古人的诗，文笔能弥补自然造化的不足、文辞能使鬼神哭泣的人是有的，但探究其中寄托委婉劝谏于温厚和平之中的，不多见。又因为这些言论散见于百家之中，即使是博雅的君子，也不容易全部看到。只有宋代蒙斋蔡先生的《诗林广记》，汇集晋、唐及本朝各家的诗，长篇短章，各种体裁都齐备，又取大儒故老的佳话附录在各篇之下，单言只句，品评议论没有遗漏，确实是诗学的指南。其中所载李义山《咏贾谊》：“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”卢玉川《上孟谏议》：“便从谏议问苍生，到头合得苏息否？”讽谏当时君主宰相顾念百姓、培植国家根本的用意很深啊。其他委婉劝谏的，大多类似这样，听到的人能不心中警醒吗！它对世道的补益很多啊。学诗的人每人携带一册，深沉潜心玩味探索，通过言语寻求本心，不仅声律之妙可以登堂入室，而且足以消除邪心，培养正气，端正善良之士的境界，可以逐渐达到了。只是旧版磨损消失，“鲁鱼”等文字错误互相出现，于是命儿子齐（贡士）校正重新刊印，藏在家中私塾，与乡里学诗的人共同使用。至于“金根”之类的错误，在过去尚且如此，我知道齐也不能避免啊。 15. C 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。 C项，“酷爱音乐，与众人聚会”赏析错误，选项篡改诗意，诗中无此信息，只记录了他的生活“不乐事务，孤独饮酒”，领联句意：已经送来纷纷蛙鸣，成两部鼓吹；举杯向天，邀请明月，明月、你与你的影子，便成了三人。故选C。 16. 画面：描绘了一幅静谧、温馨的西湖夜景图。远望云烟缭绕的湖寺处处入画境，近看河面的渔火夜夜给人带来暖意。 手法：①远近结合（动静结合）。云烟缭绕中的湖寺是远景（静景），江面闪烁的渔火是近景（动景），远近结合（动静结合），画面极富层次。②叠词。“家家”突出寺庙之多；“夜夜”强调温暖常在。画面优美，让人沉醉。 17.  ①地崩山摧壮士死    ②然后天梯石栈相钩连    ③后人哀之而不鉴之    ④亦使后人而复哀后人也    ⑤自非亭午夜分    ⑥不见曦月 18. B 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空：“一马当先”，作战时策马冲锋在前，形容领先或带头；“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭到灾难。语境中强调君子的引领作用，与“灾难”和“攻击”无关，故选用“一马当先”。第二空：“以身作则”，以自己的行为做出榜样；“现身说法”，以亲身经历和体验为例来说明某种道理。句中强调君子要做出榜样，故选用“以身作则”。第三空：“身体力行”，亲身体验，努力实行；“事必躬亲”，不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。语境中强调君子不仅引导民众按照社会的德行前进，而且以自己的行为教育大家，故选用“身体力行”。第四空：“一成不变”，指经形成，不再改变；“食古不化”，指学了古代文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。句中陈述对象是“文化形式”，如果使用“食古不化”，则对象不当，故选用“一成不变”。 故选B。 19. D 本题考查学生语言表达连贯的能力。本题中，选文第一段的中心句是“君子的社会作用，首先是引领社会风气”，括号中要填写的句子是对段落的小结，既要呼应段首的中心观点，又要与下文“社会的良好习俗”保持话题的连贯一致。比较而言，AB两项从“君子”的角度来说，与后面“一个社会的良好习俗非常重要”这一话题不连贯，应排除；C．“引领”呼应了开头，但“营造……氛围”与后面“社会的习俗”这话题不连贯，应排除；D．“引领”呼应开头，“社会习俗的形成”与后面句子衔接紧密。故选D。 20. C本题考查学生辨析并修改病句能力。文中画横线的句子有两处语病：①成分赘余：“文化靠通过……”赘余，“靠”和“通过”重复，保留其一。②语序不当：“如果没有致力于文化传承的社会上的君子，文化就会失败”语序不当，该句中前一分句的主语为“社会上”，后一分句的主语为“文化”，前后分句主语不一致时，第一分句的关联词语应放在主语前，所以应为改为“社会上如果没有致力于文化传承的君子”，排除AB；“传承文化靠君子来延续”语序不当或句式杂糅，，应为“文化依靠君子延续、传承”，排除D。故选C。 21. ①火星北部为平原②但天问一号着陆更加艰难③大众的好奇心将逐渐满足     22. 为什么选择乌托邦平原为着陆区？天问一号的降落过程是怎样的？天问一号将开展哪些科研探测？ 第 2 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $