【天壹试题】2025-2026学年高二上学期期中校内检测 语文

2026年上学期高二期中校内检测·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 7 10 11 12 15 20 21 答案 B B D C BDG C D B c A 1.【答案】B(3分) 【解析】A项，“只限于‘江湖好汉'这样的非普通职业的人”错误，原文仅指出农民、教师不说类似表述，并未说 明“身不由己”的表述“只限于‘江湖好汉’”。C项，“就需要牺牲真实感”错误，原文虽然有“用‘江枫’不但能 引起人对《招魂》诗意的联想，而且其形象也绝非‘河枫’‘溪枫’可比”，但并没有反过来说要营造诗意美，就需 要牺牲真实感。D项，“侠客因其是传奇和想象的产物而脱离了现实基础”错误，原文是“侠客的本领多半出 于传奇和想象”，而不是“侠客是传奇和想象的产物”。 2.【答案】B(3分) 【解析】“削弱了阐述问题时思路的严密性与条理性”错误，这些语句让思路更连贯，条理更清晰。 3.【答案】①却颇有不合事实之处②“春花秋月”有其来历③在于物象背后的诗意（每空1分，意思对即可， 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】文段“春花秋月”的例子等同于原文“江枫”的例子。首先从“‘春花秋月’两个不同季节的景象如何同入 一框”推出上文应该是说这里不符合事实，对应原文“如果有江，那枫桥就是唐代的长江大桥了，这不是不合事 实吗”，因此第一空应该填写“却颇有不合事实之处”；其次从“李煜也许无意于将‘春花秋月’的意思落实”可见， “而是因为”后面的内容应该与前文形成对比，再结合原文“我想，更有可能是因为‘江’字有来历”可见，第二空 应该填写“‘春花秋月'有其来历”；最后一空应该是总结，对应原文“你的意思是‘江枫’并非实写，而重在诗意的 形象与味道”，因此第三空应该填写“在于物象背后的诗意”。 4.【答案】示例一：“江湖”一词带有特殊形象或特殊语感，究竟起于何时何处呢？ 理由：上一问提到“江枫”并非实写，而重在诗意的形象与味道，下面又承接以“这是难以考知的，因为带有此种 诗意形象或特殊语感的江湖’一词…”；并且从下面一段看，整体围绕“江湖”一词最早出现的时间地点展开。 示例二：带有特殊形象或特殊语感的“江湖”一词最早是不是出现在《水浒传》中的？ 理由：上一问提到“江枫”并非实写，而重在诗意的形象与味道，下文重点写的是“江湖”一词最早出现的时间， 但始终以是否最早出现于《水浒传》中作为重点突破口阐述。（问题和理由各2分，意思对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】考生先要将横线前后的内容进行疏通，看清前后的逻辑顺序。前面有“重在诗意的形象与味道”，后文 “早就在民间口语中使用”“大约最早见于《水浒传》”“但说书人仍可能早已用了‘江湖’一词”可以明确，本段围绕“江 湖”一词最早出现的时间行文。而从另一个角度看，下一段主要以《水浒传》为例说明“江湖”一词出现的时间地点， 因此直接问是否从《水浒传》开始也是可以的。 5.【答案】①外部环境裹挟，世道江湖身不由己：材料指出“江湖”关联复杂的世道纷争，黑白势力交织、恶人横 行。林冲所处社会官场腐朽、权贵当道，高俅集团蓄意加害，一路追杀不休；陆谦背义投靠权贵，远赴沧州纵 火谋害。险恶的世道与人际纷争构成无形的“江湖”，外力步步逼迫，林冲无处安身、无从躲避，命运被他人 左右，完全无法自主选择生活。②自身心态束缚，隐忍退让身不由己：材料提及人往往在憋屈无奈之时，才会 感慨身不由己。林冲本是朝廷教头，留恋体制安稳，性格安分守己、一味妥协忍让。面对陷害一再退缩，总想 息事宁人、安稳度日，不愿彻底决裂反抗。自身的妥协与执念，让他一再承受逼迫，被动卷入江湖纷争，最终 落得无路可退，充分体现了“身不由己”。（两点各3分，紧扣选文观点十课文情节回答即可） 【高二语文参考答案第1页（共5页）】 【解析】本题需结合选文对“人在江湖，身不由己”的阐释，从外部环境与自身因素两个维度作答。一方面结 合课文，点明权贵迫害、世道险恶等外在压迫；另一方面结合林冲隐忍妥协、留恋体制的自身性格局限，双向 分析其无法掌控命运、陷入被动处境的深层原因。 6.【答案】D(3分) 【解析】A项“地处偏远、交通闭塞”无依据，孤寂的根源是男人们被抓走；B项“精明务实”属于过度解读；C项 孩子围规新娘，实则反衬长街生活的单调贫瘠，并非突出孩童天性。 7.【答案】C(3分) 【解析】文中“老鸹”仅出现一次，并非“反复出现”，也未起到串联场景的线索作用。 8.【答案】①“一些事情”，应指与眼前劳作相关的事一想着收货人是否会来、织带能换多少钱、日子能否维持 下去等日常生计问题，是现实层面的牵挂。②“另外一些事情”，则应指更深层的情感记忆一想起离去的丈 夫，想起身在远方的亲人的安危，想起往日团圆的日子等，是精神层面的思念。（每点2分，意思对即可。如 有其他合理解释，能结合语境自圆其说，也可酌情给分) 【解析】本题考查由实到虚的深层解读，先结合语境分析“一些事情”为表层生计问题，再分析“另外一些事情” 为深层思念与牵挂，分层作答。 9.【答案】观点一：本文中“寂寞”与“不寂寞”是辩证统一的，共同构成了文章的核心意蕴。①“寂寞”是深层底 色：男子被征离家是长街寂寞的根源。妇需们日复一日的劳作、等待、思念（如织带、望信、闻死讯痛哭、黄昏 唱凄凉歌谣)，以及阴雨夜里狼嚎与梆声交织的荒凉，都透露出内心深处的孤寂与悲苦。②“不寂寞”是生活 表象：文章不厌其烦地描写鸡犬声、孩童嬉闹、妇人闲谈、看新娘、驱狼守夜等热闹场景，展现了长街表面鲜活 的生活气息和生命韧性。③表象与本质的张力：这些“不寂寞”的日常细节，非但没有冲淡寂寞，反而通过“以 乐衬哀”“以动衬静”的手法，反衬出留守妇需精神世界的孤寂，使“寂寞”这一主题更具深度和感染力。 观点二：寂寞是主基调。①开篇定调：文章以“寂寞的长街”开篇，男子被掳走、妇儒留守是长街寂寞的根源。 ②情感内核：妇人劳作、等待、思念，黄昏唱凄凉歌谣，收死讯痛哭，均是内心寂寞的直接流露。③以乐衬哀： 文中“不寂寞”的日常热闹，均为反衬，越热闹越凸显精神孤寂。 观点三：不寂寞是主基调。①场景贯穿：全文按清晨、白日、黄昏、夜晚展开，处处有鸡犬、孩童、妇人活动，生 活气息浓厚。②生活常态：妇孺织带、闲谈、看新娘、盼家书、驱狼守夜，日常琐事填满生活，无绝对空寂。 ③生命韧性：即便处境悲苦，人们仍在劳作与烟火中维系生活，“不寂寞”是真实的生存状态。（观点明确1 分，能结合文本具体分析4分，语言表达1分) 【解析】本题考查辩证分析与以动衬哀手法，先明确观点，再分别阐释“不寂寞”是生活表象、“寂寞”是情感基 调，结合文本细节佐证，点明反衬效果。 10.【答案】BDG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】先梳理句意，袁绍的计划是“向南占据黄河，北面有燕、代之地作为险阻，兼并戎狄的兵力，再向南争 夺天下”。“河”是“据”的宾语，需在“河”后断(B处)：“燕代”是“阻”的宾语，需在“代”后断(D处)；“戎狄之 众”是“兼”的宾语，之后语意转折为“南向以争天下”，需在“众”后、“南向”前断(G处)。 11.【答案C(3分) 【解析】C项，连词，来，以便/介词，把。两者的用法和意思均不同。 12.【答案】D(3分) 【解析】荀攸并非心存疑虑，相反他劝曹操不用怀疑。 13.【答案】(1)谋略非凡且能够消除混乱局面、恢复正常秩序的人，是您啊。如果不是这样的人，即使强大也一 定会灭亡。(“苟”“毙”、判断句式，各1分，句意1分) (2)凭借明公您的神明威武，率领黄河以北的强大军队去讨伐曹操，容易得像翻手掌一样，何必如此！(“引” “河朔”，各1分，句意2分) 【解析】(1)苟，如果；毙，灭亡；判断句句式。(2)引，率领；河朔，黄河以北。 【高二语文参考答案第2页（共5页）】 14.【答案】①无勤王之心，有割据之志，道义失据：②刚愎自用，拒绝沮授稳健策略，轻信郭图等人冒进之见： ③识人不明，错信谗言（郭图诬陷张郃），导致内部离心：④治军无方，军队惊扰即溃，缺乏战斗力。（每点2 分，答出三点给5分，意思对即可) 【解析】从四则材料中提取袁绍的行为与决策失误一材料二体现其割据野心（失道义），材料三体现其拒绝 良策、刚愎自用，材料四体现其内部失和（听信诬陷）、军队溃散，整合这些要点即可。 15.【答案】B(3分) 【解析】“都由形及声来描写景色”错误。本诗先写声，再写形，是由声及形。 16.【答案】①以雁起兴：诗人夜中无寐，听闻雁声，触发对友人的思念；②借雁渲染：写雁声、雁影，烘托孤寂凄寒 心境，为抒情铺垫；③托雁寄情：想象大雁南飞过三峡，托雁询问友人，将思念托付于雁，含蓄深沉。（每点2 分，意思对即可) 【解析】全诗以雁为核心意象，从闻雁一写雁一托雁三层结构，层层推进，抒发对被贬友人欧阳修的思念与牵 挂。以雁起兴，触发思念诗人深夜无眠，独坐听闻雁声南飞，由雁的迁徙自然联想到远在夷陵的友人，雁成 为触发思念的媒介，开篇即点出怀人主旨。借雁渲染，烘托心境诗人描写雁声悠长、雁影凄冷，用雁的声与 影渲染出深夜孤寂、清冷的氛围，以萧瑟之景烘托内心的落寞与对友人的担忧，为下文抒情做铺垫。托雁寄 情，含蓄传意诗人想象大雁南飞过三峡，直达夷陵，于是托雁代为问候、探望故人。不直抒思念，而是将深情 托付于雁，把对友人的牵挂、关心与惦念，写得委婉深沉、余味悠长。 17.【答案】(1)尔来四万八千岁不与秦塞通人烟 (2)三顾频烦天下计两朝开济老臣心 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明（黄庭坚《登快阁》） 示例二：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 示例三：江胖何人初见月江月何年初照人 示例四：人生代代无穷已江月年年望相似 示例五：江上月明胡雁过淮南木落楚山多[每空1分，有错、漏、添字不得分，第(3)小题，有“江”和“月” 两个要素即可] 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、漏字。 18.【答案】①多角度凸显才华：通过“文学家”“美食家”“戏曲理论家”三组判断句，从不同领域展现李调元的多 才多艺，塑造其全才形象。②递进强化贡献：以“不仅校订剧本，更是组织巡回演出”的递进表述，逐层深化 其在川剧发展中的具体作用，突出其影响力。③语言简洁有力：判断句短促明确，配合递进逻辑，使人物成 就的叙述更具层次感和说服力。④情感倾向鲜明：“花费无数心力”等表述隐含褒扬，强化读者对李调元敬 业精神的认同。（每点2分，任意答出两点即可） 【解析】需首先明确两种关键句式的作用，判断句能直接对人物身份或成就进行定性，递进句能从逻辑上深 化内容、突出层次；再从四个维度展开分析，分别是人物形象的广度呈现、人物贡献的深度挖掘、语言表达的 简洁性与说服力，以及文本隐含的情感倾向：最后将这些角度与文本具体内容结合，梳理句式特点如何服务 于人物形象的塑造与情感传递。 19.【答案】第③向修改为：人口急剧减少（人口急降）。第⑤句修改为：四川经历了一次极其重要的社会经济与 文化的复兴。（每指出并改正一处，给2分） 【解析】第③句，“急降减少”句式杂糅，应去掉一个，故将第③句中的“急降”修改为“急剧”或去掉“减少”。第⑤ 句“极其重要的一次社会经济与文化的复兴”语序不当，应修改为“一次极其重要的社会经济与文化的复兴”。 【高二语文参考答案第3页（共5页）】 20.【答案】C(3分) 【解析】文中“川剧之父”的引号表示特定称谓，用于对人（李调元）的专属称呼。A项引号用于强调需要特别 说明的词语，属于着重指出。B项引号用于引用名言，属于引用用法。C项“东方明珠”的引号表示特定称 谓，用于称呼上海广播电视塔，与文中对人或事物的专属称谓用法一致。D项引号表示反语，带有讽刺意 味，与文中中性的称谓用法不同。 21.【答案】A(3分) 【解析】文中将李调元的四个剧本与汤显祖的《临川四梦》关联，意在强调二者在戏曲史上的价值与地位可放在 一起讨论。A项“相提并论”指把不同的人或事物不加区别地放在一起谈论，符合对两部优秀作品价值的比 较，故最恰当。B项“同日而语”多用于不同时间的比较，不符合语境；C项“等量齐观”侧重数量或程度上的同 等，此处不强调“量”的对等：D项“混为一谈”含贬义，指混淆不同事物，与文中肯定二者价值的倾向不符。 22.【答案】示例一：必须保留。理由如下：“除此之外”，表示在已提及的内容之外，还有一些补充信息，用在本句 中，科学严谨地介绍了李调元在戏曲理论著述和戏曲艺术实践活动中的贡献。 示例二：可以删去。理由如下：“除此之外”，在句中是独立成分，不与别的成分发生组合关系，删去后虽不能 突出李调元在戏曲理论著述方面的贡献，但不影响句子结构的完整性。（明确表示看法，1分；简述理由，3 分，意思相近即可) 【解析】“除此之外”，表示在已提及的内容之外，还有一些补充信息。第三自然段的首句“李调元从事戏曲理 论的著述，以文字的形式记录川剧的发展和演变”是本段中心句，第②句紧承其后，举例说明李调元在戏曲 理论的著述方面作出的贡献。相对于此，第③句是补充说明李调元在参加戏曲艺术实践活动。据此，给出 “答案示例一”。从句子结构看，“除此之外”在句中是独立成分，它不与别的成分发生结构上的组合关系，因 而删去后并不影响句子结构的完整性，而仅仅不能突出李调元在戏曲理论著述方面的贡献而已。据此，给 出“答案示例二”。 23.【写作指导】两则材料围绕“非遗传播”展开，材料一展现数字技术（短视频、直播）为非遗注入的活力，材料二 警示过度娱乐化对文化本真的消解，核心矛盾在于“传播创新”与“文化坚守”的平衡。写作需立足这一辩证 关系，既肯定技术赋能对非遗“破圈”的积极意义，也需警惕流量至上导致的浅表化，最终落脚于如何在新时 代实现非遗的“守正创新”。 【参考立意】①流量为桥，文化为魂：非遗传播需以技术为翼，以本真为根。②数字赋能与文化坚守：非遗传 承的“破圈”与“守心”之道。③让年轻一代成为非遗“活态传承”的见证者与创新者。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 春季，正月，函谷关以东的各州郡都发动军队讨伐董卓，大家推举渤海太守袁绍担任联盟首领。袁绍自己 号称车骑将军，各位将领都由他以“板授”（古代一种非正式的授官方式，用木板书写官名授予）的形式任命官 职。当时，天下有声望、有才能的人大多归心拥护袁绍，只有鲍信单独对曹操说：“谋略非凡且能够消除混乱局 面、恢复正常秩序的人，是您啊。如果不是这样的人，即使强大也一定会灭亡。您大概是上天所开导、所扶持的 人吧！” 材料二： 起初，袁绍与曹操共同起兵讨伐董卓，袁绍问曹操说：“假如大事不成，有什么地方可以据守？”曹操说：“你 的意思如何？”袁绍说：“我向南占据黄河：北方有燕、代之地作为险阻，再加上北方蛮族兵力：向南争夺天下，大 概可以成功吧！”曹操说：“我任用天下的贤能智士，用正道驾驭他们，没有什么事是做不到的。” 【高二语文参考答案第4页（共5页）】 材料三； 袁绍挑选了十万精锐步兵、一万匹骑兵，打算率领他们攻打许都。沮授劝谏说：“近来征讨公孙瓒，军队出 征已经好几年了，百姓疲惫困苦，仓库里没有积蓄，不能轻易采取军事行动啊。应该致力于农业生产，让百姓休 养生息，先派遣使者向天子献上征讨公孙瓒的捷报：如果使者无法通行（指被曹操阻拦），就上表天子，说明曹操 阻断了我们朝拜天子的道路。之后再进军驻扎在黎阳（今河南浚县一带），逐步经营黄河以南地区，增加制造战 船，修缮整治兵器装备，再分别派遣精锐骑兵袭扰曹操的边境地带，让他们不得安宁，我们则以逸待劳，像这样， 就能轻易平定曹操了。”郭图、审配反驳道：“凭借明公您的神明威武，率领黄河以北的强大军队去讨伐曹操，容 易得像翩手掌一样，何必如此！”沮授又说：“平定叛乱、诛杀残暴之人的军队，叫做义兵；依仗人多势众、凭借兵 力强大的军队，叫做骄兵；秉持道义的军队天下无敌，骄傲轻敌的军队定会先灭亡。曹操侍奉天子来号令天下， 如今我们率领军队向南进军（攻打许都），在道义上本就站不住脚。况且，能在战前谋划好取胜策略，关键不在 于兵力强弱。曹操的法令已经严格推行，士兵也训练有素，不是公孙瓒那种坐着被动挨打的。现在您放弃绝对 安全的策略，反而发动师出无名的战争，我私下里实在为您担忧啊！”郭图、审配接着说：“周武王讨伐商纣王，没 人说那是不义之举；何况我们是向曹操用兵，怎能说师出无名！而且凭借您如今的强盛势力，将士们都渴望奋 勇作战，若不抓住时机完成统一天下的大业，正是人们所说的‘上天赐予的机会却不接受，反而会遭受灾祸’。 这就是越国之所以能称霸，吴国之所以会灭亡的原因啊。统兵的关键在于认清时机、把握变化，而非像你那样 保守固执、错失良机。”最终，袁绍采纳了郭图的建议。 材料四： 袁绍的骑兵赶到乌巢，曹操身边有人说：“敌军骑兵渐渐逼近，请分兵抵抗他们。”曹操发怒说：“敌人都到背 后了，才来禀告！”士兵们都拼死作战，于是大败袁绍的骑兵，斩杀了淳于琼等人，把袁绍的粮草全部烧毁，杀死 (袁绍)士兵一千多人，都割下他们的鼻子：（俘获的牛马）割去它们的嘴唇和舌头，将这些战利品展示给袁绍的 军队看，袁绍军队的将士们见了，都十分惊恐。郭图为自己计谋的失败感到羞愧，又在袁绍面前诬陷张郃说： “张郃在我军战败时暗自庆幸。”张郁又愤怒又害怕，于是和高览一起烧毁了攻城器械，前往曹操的军营投降。 曹洪心存疑虑，不敢接受他们的投降，荀攸说：“张郃的计谋不被袁绍采纳，愤怒之下前来投奔，您有什么可怀疑 的呢！”曹洪这才接受了张郃、高览的投降。在这时，袁绍的军队陷入惊慌混乱，彻底溃败。袁绍和袁谭等人戴 着头巾（未穿戴正式铠甲）骑着马，率领八百名骑兵渡过黄河。曹操追赶他们却没有追上，全部缴获了袁绍军队 的军用物资、文书档案和珍宝。 【高二语文参考答案第5页（共5页）】2026年上学期高二期中校内检测 语文答题卡 准考证号 姓 名 0I000I0I00I0I0I0 口DDD口口1口D1■ 班 级 2I2I22四2I22I2四22 3I3I3]333]3]33]3 4I4D444I44I4口44■ 考场 5555555555 6666666666☐ 77077077077I77 座位号 8☐8☐88888888 9]9]999I9]9I9]99J 1.答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规 注 定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完 全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在规定的位置。 意 2.选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑 事 色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 贴条形码区域 项 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题 区域范围书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 填涂样例 正确填涂： 错误填涂：中Xp四 缺考标记：☐ 单选题（每小题3分，共27分） 1A][B [C D 7AB☐CD 15 A][B][C [D] 2A][B]C]D 11 A][B]]D 20A▣BI网D 6A▣B☐四D 12 [A][B][C][D] 21A□B网D 多选题(3分) I0四BD回回曰©田 非选择题（共120分） 3.(3分) ① ▲10 ② 410 ③ ▲10 4.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18.(4分) 19.(4分) (1)序号： ,修改为： (2)序号： ,修改为： 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 23.写作(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 40m ▲T 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 高二语文第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ ▲800 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！2026年上学期高二期中校内检测 语 文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 闲谈“江湖”及其他 甲：现在有些人喜欢说自己“人在江湖，身不由己”，显得潇洒有派。其实，“身不由己”的情 况是各行各业的人都会遇到的，然而农民却并不说“人在田间，身不由己”，教师也不说“人在课 堂，身不由己”。这就因为农民与教师只是普通职业，不像“江湖好汉”那样自我感觉不平凡；田 间与课堂也不像“江湖”那样带有特殊的语感。 乙：是的，“江湖”的确带有特殊语感，而且其特殊语感也是经历了变化的。例如唐代李商隐 诗“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”，这“江湖”便是与朝廷相对的，指草莽归隐之地；宋代姜 白石诗“平生最识江湖味，听得秋声忆故乡”，这“江湖”是指羁旅经历，与故乡相对。这些都已有 特殊意味，但与今天所说的“江湖”也有区别。 甲：你刚才说“江湖”的一种意味是与故乡相对的，有羁旅之感。这使我想起了一个长久存 在的疑问，唐代张继的《枫桥夜泊》第二句“江枫渔火对愁眠”中的“江枫”，有的注本解释为“江边 的枫树”，可是姑苏城外的寒山寺附近哪有什么“江”呢？如果有江，那枫桥就是唐代的长江大桥 了，这不是不合事实吗？ 乙：姑苏城外，寒山寺附近的确没有江。我想，更有可能是因为“江”字有来历，《楚辞·招 魂》结尾处有“湛湛江水兮上有枫”等句，诗人张继是湖北襄阳人，亦即古楚地人，因此说“江枫” 源于《楚辞》是较有可能的。再从情景上说，用“江枫”不但能引起人对《招魂》诗意的联想，而且 其形象也绝非“河枫”“溪枫”可比。 甲：你的意思是“江枫”并非实写，而重在诗意的形象与味道？ 乙：是的。附带说一点，最近我为了找一首唐诗写条幅，翻阅清代沈德潜编的《唐诗别裁》， 见到编者在《枫桥夜泊》诗下加了两句注：“尘市喧阗之处只闻钟声，荒凉寥寂可知。”后一句当然 【高二语文第1页（共8页）】 近是，前一句却使人难以理解；因为沈氏本是苏州人，他怎能不知枫桥附近并非“尘市喧阗之 处”？白天就谈不上“尘市喧阗”，更何况是在“夜半”。沈德潜一再编纂诗的“别裁”，又写有一些 诗话，在当时几有成为“诗坛盟主”之势，而其所作注释竟如此粗疏，可见文章得失在情理之外的 事例，古今都是难免有一些的。 甲： 乙：这是难以考知的，因为带有此种诗意形象或特殊语感的“江湖”一词，早就在民间口语中使 用，如跑马解、玩把戏、耍拳棒等，民间都称之为“走江湖”，其中阅历丰富的被称为“老江湖”。因为 是民间口语，所以无法追究其起于何时何地。至于见之于书面的，则依我所见而言，大约最早见于 《水浒传》。但《水浒传》一书是由民间说书发展而来，虽然《宣和遗事》【注】中的梁山故事不见“江湖” 字样，但说书人仍可能早已用了“江湖”一词。不过，《水浒传》一书流传广，影响大，“江湖好汉”之 类的说法很可能是因为《水浒传》的传布而广为人知的。 甲：我很同意这个看法，并且认为，正由于《水浒传》传布了“江湖”一词，所以后世此词才为“黑 白二道”所共用。因为梁山诸人在官府富绅看来是行为不法的“盗贼”，在老百姓看来则是替天行 道的好汉，因此后世济困扶危的侠士和干黑道勾当的人物都自称“江湖”中人。 乙：随着“江湖”一词的广泛传布，普通人似乎也习惯使用它，且走近它。其实我们所熟悉的 “一入江湖岁月催”的英雄并非畅意于江湖，他们起初离江湖很远，视江湖为异类，闻江湖而色 变，却不知如何就入了江湖。 甲：还是回到开头的话题，有些人喜欢说自己“人在江湖，身不由己”，显得潇洒有派，其实这 两句话总是在英雄比较憋屈的时候才说得的；英雄若是活得风光潇洒，反倒把这两句话忘了。 从《水浒传》的情况来看，说“江湖”往往联系着“好汉”；而事实上，有些人说“身不由己”，则似乎 说明他其实不想充当“好汉”了。 乙：《水浒传》所说的“好汉”，含义不大清楚，如打虎将李忠、小霸王周通、矮脚虎王英、船火 儿张横等人，不知他们“好”在哪里。至于武侠小说中所说的侠客，则在中国由来已久。司马迁 撰《史记》即有《游侠列传》，文章开端还引了韩非两句话：“儒以文乱法，而侠以武犯禁。”说明从 战国到汉代都已有“侠”；但通过韩非的话或司马迁所作的传，都难以辨明“侠”究竟是一种什么 人物。唐代诗人李白自称曾有游侠生涯，还颇为自豪，可惜讲得不大具体，且有想象与夸张。倒 是唐人传奇中写了几个侠客形象，其行为特征比较清楚；这特征在唐代诗人贾岛的一首诗中有 简明的艺术概括，不妨借来一用：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”(《剑 客》)这说明侠客富有豪气与正义感，敢于干涉世间不平之事；为此还得经受磨炼，有较高的本 领，否则解决不了问题，反而要被别人“摆平”。 甲：侠客的本领多半出于传奇和想象，那是不能用来要求现实中人的。但人如果有些见义 勇为的“侠义精神”，这倒是无可非议的。 乙：从道理上说，人无论在不在“江湖”，都应该明辨善恶，见义勇为；不能以“不由己”为借口 而无所不为。 (摘编自金开诚《艺术欣赏之旅》) 【注】宋代讲史话本，因为其中讲到梁山聚义的事情，因此被认为是《水浒传》的蓝本。 【高二语文第2页（共8页）】 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“身不由己”的人很多，但说自己“身不由己”的往往只限于“江湖好汉”这样的非普通职 业的人。 B.在古代，“江湖”这一说法具有丰富的含义，且经历了变化，与朝廷或故乡相对，跟今天认 为的“江湖”不同。 C.《枫桥夜泊》中“江枫”的使用说明诗人在诗歌创作时为了营造浓厚的诗意美，就需要栖 牲真实感。 D.虽然侠客因其是传奇和想象的产物而脱离了现实基础，但“侠义精神”还是有现实存在 的可能的。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.文章以“江湖”为中心，巧妙联系了古诗词、古白话小说、古代历史散文，显示了作者极其 广博的知识面。 B.“是的”“你刚才说”“还是回到开头的话题”等语句体现了对话中常见的口语化特征，但 也削弱了阐述问题时思路的严密性与条理性。 C.对于沈德潜对《枫桥夜泊》所注内容，作者在明确指出疑问的同时也给予了包容的态度， 体现了作者客观独立的治学精神。 D.本文以甲乙对话的方式行文，但甲并非单纯的提问者，乙也非固定的回答者，甲乙双方 互为补充，将话题引向深人。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 李煜的《虞美人》起首“春花秋月何时了”看似美如画，可细细一想，① :“春花秋月” 两个不同季节的景象如何同入一框，既然不在一框，这“何时了”又从何谈起？再转念一想，李煜 也许无意于将“春花秋月”的意思落实，而是因为②，张若虚《春江花月夜》中随处飘荡 着“春花秋月”的影子。总之，古人用物，本意不在落实，③ 4.根据上下文，文中横线处甲提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分) 5.《林教头风雪山神庙》中，林冲的遭遇也体现了“人在江湖，身不由己”，请结合相关内容阐述林 教头“身不由己”的原因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 街 沈从文 有个小小的城镇，有一条寂寞的长街。 那里住下许多人家，却没有一个成年的男子。因为那里出了一个土匪，所有男子便都被人 带到一个很远很远的地方去，永远不再回来了。他们是五个十个用绳子编成一连，背后一个人 用白木挺子敲打他们的腿，赶到别处去做军队上搬运军火的夫子的。他们为了“国家”，应当忘 了“妻子” 大清早，各个人家从梦里醒转来了。各个人家开了门，各个人家的门里，皆飞出一群鸡，跑 出一些小猪，随后男女小孩子出来站到门槛上撒尿，或蹲在门前撒尿，随后便是一个妇人，提了 小小的木桶，到街市尽头去提水。有狗的人家，狗皆跟到主人身前身后摇着尾巴，也时时刻刻遵 【高二语文第3页（共8页）】 照规矩在人家墙基上跷起一只腿撒尿，又赶忙追到主人前面去。这长街早上并不寂寞。 当白日照到这长街时，这一条街静静的像在午睡，什么地方柳树桐树上有新蝉单纯而又倦 人的声音，许多小小的屋子里，湿而发霉的土地上，头发干枯脸儿瘦弱的孩子们，皆蹲到土地上 或伏在母亲身边睡着了。做母亲的全按照一个地方的风气，当街坐下，织男子们束腰用的板带 过日子。用小小的木制纺车，固定在屋角一柱上，伸出憔悴的手来，便捷地把手中兽骨线板压着 纺车的一端，退着粗粗的棉线，一面用一把棕叶刷子为孩子们拂着蚊蚋。带子成了，便用剪子修 理那些边沿，等候每五天来一次的行贩，照行贩所定的价钱，把已成的带子收去。 许多人家门对着门，白日里，日头的影子正正地照到街心不动时，街上半天还无一个人过 身。每一个低低的屋檐下人家里的妇人，各低下头来赶着自己的工作，做倦了，抬起头来，用疲 倦忧愁的眼睛，张望对街的一个铺子，或见到一条悬挂到檐下的带样，换了新的，便现出奇异的 神气，轻轻地叹着气，用兽骨板击打自己的下颌，因为她一定想起一些事情，记起由另一个大城 里来的收货人的买卖了。她一定还想到另外一些事情。 有时这些妇人各自把工作停顿下来，遥远地谈着一切，最小的孩子已饿哭了。她们谈着手 边的工作，谈着缎子价钱同棉纱价钱，谈到麦子和盐，谈到鸡的发瘟，猪的发瘟。 街上也常常有穿了朱红绸子大裤过身的女人，脸上抹胭脂擦粉，小小的馨子，光光的头发， 都说明这是一个新娘子。到这时，小孩子便大声喊着看新娘子，大家完全把工作放下，站到门前 望着，望到不见这新娘子的背影时才重重地换了一次呼唤，回到自己的工作凳子上去。 街上有时有一只狗追一只鸡，便可见到一个妇人持了一长长的竹子打狗，所有小孩子们皆 觉得好笑。长街在日里也仍然不寂寞。 街上有时什么人来信了，许多妇人皆争着跑出去，看看是什么人从什么地方寄来的。她们 将听那认字的人，念及信内说到的一切。小孩子同狗，也常常凑热闹，追随到那个人的家里去， 那个人家便不同了。但信中有时却说到一个人死了的这类事，于是主人便哭了。于是一切不相 千的人，围聚在门前，过一会儿，又即刻走散了。这妇人，伏在堂屋里哭泣，另外一些妇人便代为 照料孩子，买豆腐，买酒，买纸钱，于是不久大家都知道那家男子已死掉了。 街上到黄昏时节，常常有妇人手中拿了小小的簸箩，放了一些米，一个蛋，低低地喊出一个 人的名字，慢慢地从街的一端走到另一端去。这是为不让小孩子夜哭发热，使他在家中安静的 一种方法，这种方法，同时也就娱乐到一切坐到门边的小孩子。长街上这时节也不寂寞的。 黄昏里，街上各处飞着小小的蝙蝠，望到天上的云，同归巢还家的老鹅，背了小孩子到门前 站定的女人们，一面摇动背上的孩子，一面总轻轻地唱着忧郁凄凉的歌，娱悦到心上的寂寞。 “爸爸晚上回来了，回来了，因为老鸹一到晚上也回来了！” 远处山上全紫了，土城擂鼓起更了，低低的屋里，有小小油灯的光，为画出屋中的一切轮廓， 听到筷子的声音，听到碗盏相磕的声音…但忽然间小孩子又哇地哭了。 爸爸没有回来，有些爸爸早已不在这世界上了，但并没有信来。有些在临死时还忘不了家 中的一切，便托人带了信回来，得到这个信息哭了一整天的妇人，到晚上，便把纸钱放在门前焚 烧，红红的火光照到街上人家的屋檐，照到各个人家的大门。见到这火光的孩子们，也照例十分 欢喜。长街这时节也并不寂寞的。 阴雨天的夜里，天上漆黑，街头无一盏街灯，狼在土城外山嘴上嚎着，用鼻子贴近地面，如一 个人的哭泣。地面仿佛浮动在这奇怪的声音里。什么人家的孩子，在梦里醒来，吓哭了，母亲便 【高二语文第4页（共8页）】 说：“莫哭，狼来了，谁哭谁就被狼吃掉。” 卧在土城上高处木棚里一个老而残废的人，打着梆子。这里的人不须明白一个夜里有多少 更次，且不必明白半夜里醒来是什么时候。那梆子声音，只是告给长街上人家狼已爬进土城到 了长街，要他们小心一点门户。 一到阴雨的夜里，这长街更不寂寞，因为狼的争斗，使全街热闹了许多。冬天若半夜里落了 雪，则早早地起身的人，开了门，便可看到狼的脚印，同糍粑一样印在雪里。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.长街表面因鸡犬孩童、妇人劳作而显得热闹，但仍因地处偏远、交通闭塞而呈现浓重的孤寂。 B.妇人日复一日织带、等待行贩收购的细节，主要表现她们在艰难生活中精明务实的生存智慧。 C.孩子们看到新娘子便大声呼喊围观，小说这样写意在突出孩童天真好奇、喜爱热闹的天性。 D.妇人焚烧纸钱的火光让孩子感到欢喜，这种孩童的无知快乐与成人的悲伤形成强烈对照。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章以“寂寞的长街”开篇，又以多处“不寂寞”贯穿全文，在表象与本质的反差中引人 深思。 B.文章大体以时间为序，描绘清晨到夜晚的长街生活，又穿插阴雨夜、冬夜等特殊场景，层 次清晰。 C.“老鸹”这一意象在文中反复出现，串联黄昏场景，也是烘托人物孤寂心境的重要载体 之一。 D.文章结尾以狼嚎、梆声交织的听觉描写，以声衬寂，强化了边地小镇荒凉凄清的整体 氛围。 8.文中画横线句子中的“一些事情”和“另外一些事情”，你认为分别指什么？请结合语境简要分 析。(4分) 9.本文中“寂寞”与“不寂寞”是理解本文的关键。有人认为“寂寞”是主基调，有人认为“不寂寞” 才是主基调。请结合文本谈谈你的看法。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 春，正月，关东州郡皆起兵以讨董卓，推渤海太守袁绍为盟主。绍自号车骑将军，诸将皆板 授①官号。豪杰多归心袁绍者，鲍信独谓曹操曰：“夫略不世出，能拨乱反正者，君也。苟非其 人，虽强必毙。君殆天之所启乎！” (节选自《资治通鉴·卷五十九》) 材料二： 初，袁绍与操共起兵，绍问操曰：“若事不辑，则方面何所可据？”操曰：“足下意以为何如？”绍 曰：“吾南据河北阻燕代兼戎狄之众南向以争天下，庶可以济乎！”操曰：“吾任天下之智力，以道 御之，无所不可。” (节选自《资治通鉴·卷六十四》) 【高二语文第5页（共8页）】 材料三： 绍简精兵十万、骑万匹，欲以攻许。沮授谏曰：“近讨公孙瓒，师出历年，百姓疲敝，仓库无 积，未可动也。宜务农息民，先谴使献捷天子；若不得通，乃表曹操隔我王路。然后进屯黎阳，渐 营河南，益作舟船，缮修器械，分遣精骑抄其边鄙，令彼不得安，我取其逸，如此，可坐定也”郭 图、审配曰：“以明公之神武，引河朔之强众，以伐曹操，易如覆手，何必乃尔！”授曰：“夫救乱诛 暴，谓之义兵；恃众凭强，谓之骄兵；义者无敌，骄者先灭。曹操奉天子以令天下，今举师南向，于 义则违。且庙胜之策，不在强弱。曹操法令既行，士卒精练，非公孙瓒坐而受攻者也。今弃万安 术而兴无名之师，窃为公惧之！”图、配曰：“武王伐纣，不为不义；况兵加曹操，而云无名！且以公 今日之强，将士思奋，不及时以定大业，所谓‘天与不取，反受其咎’，此越之所以霸、吴之所以灭 也。临军之计在于持牢，而非见时知几之变也。”绍纳图言。 (节选自《资治通鉴·卷六十三》) 材料四： 绍骑至乌巢，操左右或言：“贼骑稍近，请分兵拒之。”操怒日：“贼在背后，乃白！”士卒皆殊死 战，遂大破之，斩琼等，尽燔其粮谷，杀士卒千余人，皆取其鼻，牛马割唇舌，以示绍军，绍军将士 皆构惧。郭图惭其计之失，复谮张郃于绍曰：“郃快军败。”邰忿惧，遂与高览焚攻具，诣操营降。 曹洪疑不敢受，荀攸曰：“邰计画不用，怒而来奔，君有何疑！”乃受之。于是绍军惊扰，大溃，绍及 谭等幅巾乘马，与八百骑渡河。操追之不及，尽收其辎重、图书、珍宝。 (节选自《资治通鉴·卷六十三》) 【注】①板授：古代一种非正式的授官方式，用木板书写官名授予。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾南据A河B北阻C燕代D兼戎E狄之F众G南向H以争天下。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“殆”，大概，与《论语·为政》“思而不学则殆”中的“殆”意思不同。 B.“表”，臣下给皇帝的奏章，如诸葛亮的《出师表》。此处用作动词。 C.“以”，以便，与《苏武传》“恐前语发，以状语武”中的“以”用法和意思相同。 D.“白”，禀告，与《孔雀东南飞》“便可白公姥，及时相遣归”中的“白”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.讨伐董卓时，袁绍被推举为盟主，多数豪杰归附于他，但鲍信独具慧眼，认为曹操才是能 拨乱反正的天命之人，而非袁绍。 B.起兵之初，袁绍就流露出割据野心，计划凭借兵力和地理优势扩张争夺天下；曹操则主 张任用天下贤才，以正道驾驭他们。 C.袁绍欲攻许昌，沮授主张休养生息、以逸待劳，并谋划好策略，而后再图进取；郭图、审配 二人主张趁强盛之势速战速决。 D.郭图诬陷张郃，张郃愤怒恐惧，与高览一同投奔曹操，曹洪和荀攸都心存疑虑，不敢接 纳，而曹操力排众议，表现出识人之明。 【高二语文第6页（共8页）】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫略不世出，能拨乱反正者，君也。苟非其人，虽强必毙。（4分) (2)以明公之神武，引河朔之强众，以伐曹操，易如覆手，何必乃尔！(4分) 14.有学者研读《资治通鉴》，认为袁绍失败有其必然性。请从袁绍一方概括主要原因。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 闻雁寄欧阳夷陵如 梅尧臣 闲坐独无寐，雁来更未阑。 声长河汉迥，影落户庭寒。 荆楚橘包熟，潇湘枫叶丹。 南飞过三峡，试问故人看。 【注】①欧阳夷陵即欧阳修，本诗写于欧阳修被贬为湖北夷陵县令之后。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人深夜无眠，闲坐听雁，“更未阑”点明时间已晚，渲染出孤寂清冷的氛围。 B.本诗与王维《山居秋暝》的颔联都由形及声来描写景色，视听兼顾，画面鲜活。 C.诗人在颈联描绘荆楚潇湘之秋景，以乐景衬哀情，表达对友人贬谪生活的关心。 D.尾联不直说思念，而问“故人看”，语浅情深，饱含对友人的思念与牵挂之情。 16.全诗是如何围绕“雁”来抒发情感的？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《蜀道难》中“ ”两句，运用夸张手法极言蜀地长期闭塞，与世 隔绝。 (2)数字入诗具有独特的艺术效果，杜甫《蜀相》中“ ”两句，凸显了诸 葛亮的济世雄才和耿耿忠心。 (3)与下图相契合的古诗文名句，可以是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 说到李调元，大多数人会以“蜀中奇才”来形容他，这绝非溢美之词。李调元是藏书家，他爱 书如命，在做官期间“所得俸，悉以购书。”通过他和父亲李化楠辗转求购或亲笔抄书的方式，才 有了万卷楼的藏书规模。他是文学家，与张问陶、彭端淑合称“清代蜀中三才子”。他又是美食 【高二语文第7页（共8页）】 家，在父亲李化楠收集的《醒园录》基础上补充、完善，形成了第一本四川菜谱。他还是戏曲理论 家，不仅校订剧本，更是组织巡回演出，为近代川剧的形成与发展花费了无数的心力。 ①李调元为近代川剧的形成与发展所花费的心血与获得的成果在整个清代位居榜首。 ②四川经过了宋末元初、明末清初的战争后，③人口急降减少，④经济直转而下。⑤而在清朝 时，四川经历了极其重要的一次社会经济与文化的复兴。在这一次的文化复兴中，川剧也得以 发展，成为四川特色文化中璀璨的明珠。而在这个过程中，李调元功不可没。 李调元从事戏曲理论的著述，以文字的形式记录川剧的发展和演变。研究者认为，李调元记 录了当令川剧的五种声腔“昆、高、胡、弹、灯”最初在四川的发展情况。除此之外，李调元组织家 伶、修建乐楼，积极参加戏曲艺术实践活动。他还自己创作和修改剧目：相传近代川剧的著名剧目 《春秋配》《梅降亵》《苦节传》（即《芙奴传》）《花田错》（川剧界共称为“弹戏四大本”）当年都曾经经 过他的加工修订；著名戏曲史家卢前先生甚至认为这四个剧本就是李调元所创作的，并将其与我 国戏剧史上的著名经典作品汤显祖的《临川四梦( ）。 谈到川剧的发展，李调元是绕不开的“川剧之父”。他的戏曲论著《雨村曲话》与《雨村刷 话》，反映了乾嘉时期清代地方戏剧兴起的概况，阐述了他的戏曲美学思想。他所提出的“古今 一戏场”及“人生无日不在戏中”的戏曲观，对后世产生了很大的影响。 18.文中画横线处运用了多组判断句与递进表述，请简要分析这种表达在塑造李调元形象上的 效果。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 20.下列句子中的引号和文中加点处的引号的用法相同的一项是(3分) A.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 B.他曾在文章中多次提到“锲而不舍，金石可镂”的道理。 C.被称为“东方明珠”的上海广播电视塔，是上海的标志性建筑之一。 D.这种“聪明”的做法，实则是在逃避问题，最终只会得不偿失。 21.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.相提并论 B.同日而语 C.等量齐观 D.混为一谈 22.文中画波浪线句子中的“除此之外”，有人认为必须保留，有人认为可以删去。你的看法是什 么？请简要说明理由。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：近年来，湖南多地非遗技艺借助短视频、直播破圈传播，古老文化在新时代重焕 生机，赢得年轻一代喜爱。 材料二：有专家提醒，非遗传播不能只追求流量热度，过度娱乐化、浅表化会消解文化本 真，让传统技艺失去灵魂。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料，联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】