10月质量检测模拟卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年度七年级语文上册10月质量检测 (本试卷满分为120分,考试用时为120分钟) 一、积累与运用(28分) 请你参与学校开展的“四季风情”专题学习活动,完成1~9题。 【活动一:四季·校园】 同学们参与了“我的初一新生活”随笔征集活动,下面是小文同学撰写的随笔,请你修改、完善。 清晨,同学们精神dǒu sǒu,与绚烂的朝霞相伴,与波光粼粼的池塘相依,向碧绿的菜畦问好,他们嘹亮的噪音与树枝上的鸟鸣声互相应和着。中午,不少同学莅临办公室,将课堂上一知半解的问题一一向老师请教,直到弄懂。自习课上,灯光铺洒在夜色中,校园更显jìng mì。同学们奋笔疾书,孜孜不倦,教室里弥漫着好学的氛围,洋溢着奋斗的气息。放学了,同学们呼朋引伴地从教室出来,他们放声高歌,歌声悠扬、柔和,一种亲切温暖的感觉油然而生。 1. 请根据随笔中的两处拼音写出相应的词语。(2分) (1)dǒu sǒu( ) (2)jìng mì( ) 2. 下列随笔中加点的词语,使用不恰当的一项是( )(2分) A.应和 B.莅临 C.呼朋引伴 D.油然而生 为推进健康教育专项工程,学校开展了“趣味课间,跃动青春”活动。下面是学生会拟写的一段文字,拟张贴在布告栏上。 我校于9月16日上午开展了“趣味课间,跃动青春”展示活动。这次活动形式丰富多样, ① 学校表示今后会继续创新课间活动形式, ② 增强活动内容, ③ 谱写“趣味课间”新篇章。 3. 请用正楷字或行楷字把活动主题“趣味课间,跃动青春”抄写在下面的田字格中。(2分) 4. 语段中画波浪线的句子有一处表述不当,请写出其序号并提出修改意见。(2分) 序号: 修改: 5. 下列填入语段中横线处的三个句子,排序最恰当的一项是( )(2分) ① 我们欣喜地看到,课间活动焕发出新活力,已经成为学校一道亮丽的风景线! ② 既有跳绳、拔河等传统项目,又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目。 ③ 这些运动项目生动有趣,同学们玩在其中,乐在其中,学在其中。 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ②①③ 6. 学校利用校园角落设置了一些课间活动区域,向同学们征集区域命名。请你参考示例,根据项目内容拟写区域名称。(2分) 示例：拔河区—“团”聚力量 棋类区—“棋”开得胜 跳绳区— 读书角— 【活动二:四季·书香】 班级开展了“趣读《朝花夕拾》”活动,请你参与 任务一:假如鲁迅有“朋友圈” 7. 若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”,请你从其中任选一位,替他发一条“动态”并配图,再结合原著说明设计理由。(4分) 人物： 图片： 理由： 任务二:鲁迅的“童年滤镜” 8. 有人评价《朝花夕拾》中的文章“一方面以儿童视角追忆往昔，另一方面又以成人的眼光审视过去”。请你从下列篇目中任选一篇，分析鲁迅如何通过“儿童视角”与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。（4分） A.《狗·猫·鼠》 B.《五猖会》 【活动三:四季·诗文】 9. 成长路上，我们与古诗同行，从自然景物中感悟文人墨客的不同情思。同学们梳理了古诗，制作成下面的表格。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 自然 诗句 情思 明月 (1)杨花落尽子规啼， 。 ，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 离别、相思 夕阳 (2)夕阳西下， 。马致远《天净沙·秋思》) 思乡、哀愁 江海 (3)东临碣石，以观沧海。 ， 。曹操《观沧海》) 览胜、豪迈 秋山 (4)强欲登高去， 。岑参《行军九日思忆长安故园》) 登高、惆怅 江南 (5) ， 。杜甫《江南逢李龟年》) 重逢、感伤 边塞 (6) 受降城外月如霜。一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) 驻守、孤独 二、阅读（42分） （一）阅读下面的文言文，完成10~13题。（13分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 (节选自《后汉书·黄琬传》) 【注】① 建和元年：即公元147年。② 食：同"蚀"，侵蚀。③ 京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 10. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.内集：把家里人聚集在一起。 B.因：因为。 C.为：担任。 D.闻：使……听到，报告。 11. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需断句，请用“/”标示。(2分) 琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之 12. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (2)何不言日食之余如月之初？ 13. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？(4分) (二)阅读下面的元曲，完成第14题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 14. 请根据你对诗歌的理解，完成下列对话。 小语：这首元曲前三句用9个名词勾勒一幅秋郊晚景图，你能根据内容加以想象来描绘画面吗？ 小文：这倒不难，你看(1) 小语：语言生动，画面形象，真是太棒了！“夕阳西下，断肠人在天涯”中流露着浓浓的乡愁和无尽的惆怅，可“小桥流水人家”描述的景象似乎有违这样的愁绪，我想听听你的见解。 小文：(2) (三)阅读下面的文字，完成15~17题。(10分) 材料一 红的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清《春》) 读到这个句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像上面这种比喻，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”等词语，或者用破折号来连接。例如：（1）你是……一块会说话的钢板！（毕必成《军神》）（2）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言《红岩》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） （摘编自《义务教育教科书·语文七年级上册》） 材料二 有学者说，“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的"球"作比喻而命名的。据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，人们就不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要是没有比喻，人们就不知道怎么认识了。 宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。 文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行……不过，不知道棉纺厂的读者可能读不太懂。 我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。 （摘编自徐迟《谈比喻》） 15. 【语句解读】下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。（3分） “跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有 ① 。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用 ② 来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的 ③ 是不容忽视的。 16. 【内容梳理】这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条梳理。（3分） 17. 【学以致用】在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A. 明喻；B. 暗喻；C. 借喻。请任选一个任务并根据要求完成。(4分) 要求：① 以“星星”为本体；② 答题时，先把自己所选任务的标号填在括号里。 ( ) (四)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 学校拟举办以“四季之美”为主题的短视频大赛，你所在小组的同学打算将下面这篇文章拍成短视频。请你阅读文章，完成相关任务。 春色清明 杨军民 ① 清明是两扇门。 ② 一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意。 ③ 两扇门之间，是它自己的波纹，在时光的轴线上任意"切割"，似乎每一个点都充满了哲理和诗情。 ④ 大地揉搓着睡眼，一个哈欠，又一个哈欠，浑身的毛孔张开了，暖意从土地深处迸发。植物稠密的根须感知到了这一惊喜的变化，手挽手在大地深处揉搓、碰撞、撩拨，沉睡了一个冬天的土壤渐渐恢复了知觉，醒了。 ⑤ 跟土壤一起苏醒的，是河流，一个冬天的冷若冰霜，如今终于绽出一个笑脸，流凌翻滚，浩荡东去。跟河流一起苏醒的，是春风。春风吹起了冬天拿在手里那把刺人的小刀子，穿上了五彩的霞衣，轻轻地抚摸着天地万物，在她的纤手和裙裾之后，世界开始斑斓。 ⑥ 万花之中，桃花性子急。尽管脸庞冻成粉色，但仍是春的第一面旗帜，迎风摇曳。 ⑦ 柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。 ⑧ 渐渐地，春的姿态就失去了秩序，争先恐后、扑面而来。清明时的春色不是最喧闹的，但绝对是最富动感的。此前是“犹抱琵琶半遮面”，现在是“满城春色宫墙柳”。 ⑨ 这时候，清明是一幅画。 ⑩ 小学生们在师长的带领下，朝霞般的脸蛋、鲜艳的红领巾和银铃般的童音，在这春天里，向更纯洁、更深远的意象挺进。 ⑪ 他们穿梭在鲜花和绿草之间，用脚步、笑颜和童趣向大自然问安。他们在陵园为烈士献花圈和敬礼，那一只只手臂，坚定地举了起来，带着孩子们最淳朴的情感。 ⑫ 这时候，清明是一种崇高。 ⑬ “清明前后，种瓜点豆”，农人们是最欢喜的。他们把醇厚的肥料送到田野，用拖拉机犁耕着已经犁耕过万千遍的土地。他们在灯光下掂量着种子的饱满与丰盈。那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如待点落在了五线谱上。一首希望和丰收的歌谣，在这里孕育和传播，从春唱到秋。 ⑭ 这时候，清明是一个希望。 ⑮ 春和景明，吐故纳新，人们更愿意让心情飞翔、起舞。“踏青”，多么美妙的词语，动静相谐，色彩有致，多少脚步落下去，多少欢愉和美好就在草尖上起伏。少女们荡漾在秋千上，老人们缓步而行。画家的画架还没支起来，满目的风光便涌了过来，他只是拿了画笔在那里涂抹，便涂抹出了一片浩荡。落几丝雨，诗人就来了，于是便有了"清明时节雨纷纷"的绝唱。 ⑯ 清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先。生逢盛世，天下太平。他们便向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方…… ⑰ 当他们拍着膝上的尘土站起来的时候，表情中又多了一份祖先的神色…… ⑱ 那时候，天地间绽开了许多桃花，粉色点点，春风含笑。 ⑲ 清明春色，春色清明，谁能拒绝得了春天？ (选自2026年4月6日《人民日报》,有删改) 18. 请按照文章内容帮助同学们完成镜头内容的梳理。(4分) 镜头一：清明是一幅画——小学生们在春天里向大自然问安。 镜头二：清明是一种崇高——(1) 镜头三：清明是一个希望——(2) 19. 小文觉得下面的句子极富表现力，想将其作为短视频的旁白。请你根据括号中的提示，分析这两句话的表达效果。(4分) (1)清明是两扇门。(请结合全文，从语言特点、结构、内容等任一角度分析) (2)柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。(请从修辞角度赏析) 20. 视频拍摄结束，同学们在后期为视频选择色调时犯了难。你觉得该条视频可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容阐述你的理由。(3分) 21. 视频结尾，屏幕上显示出"清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先"一行字，取自文章第⑯段的画线句，可谓意蕴丰富。请结合文章内容谈一谈你对这句话的理解。(4分) 三、作文(50分) 22. 阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情、生活场景等。风景，随处可见：长辈给晚辈以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间携手并进，是奋进昂扬的校园风景；陌生人之间互帮互助，是让人向往的社会风景…… 请以“我心里最美的风景”为题写一篇文章。 要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于500字；(4)凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；(5)不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度七年级语文上册10月质量检测 (本试卷满分为120分,考试用时为120分钟) 一、积累与运用(28分) 请你参与学校开展的“四季风情”专题学习活动,完成1~9题。 【活动一:四季·校园】 同学们参与了“我的初一新生活”随笔征集活动,下面是小文同学撰写的随笔,请你修改、完善。 清晨,同学们精神dǒu sǒu,与绚烂的朝霞相伴,与波光粼粼的池塘相依,向碧绿的菜畦问好,他们嘹亮的噪音与树枝上的鸟鸣声互相应和着。中午,不少同学莅临办公室,将课堂上一知半解的问题一一向老师请教,直到弄懂。自习课上,灯光铺洒在夜色中,校园更显jìng mì。同学们奋笔疾书,孜孜不倦,教室里弥漫着好学的氛围,洋溢着奋斗的气息。放学了,同学们呼朋引伴地从教室出来,他们放声高歌,歌声悠扬、柔和,一种亲切温暖的感觉油然而生。 1. 请根据随笔中的两处拼音写出相应的词语。(2分) (1)dǒu sǒu( ) (2)jìng mì( ) 答案：(1)抖擞 (2)静谧 2. 下列随笔中加点的词语,使用不恰当的一项是( )(2分) A.应和 B.莅临 C.呼朋引伴 D.油然而生 答案】B（“莅临”指来到、来临，多用于贵宾，用于同学到办公室请教老师不妥） 为推进健康教育专项工程,学校开展了“趣味课间,跃动青春”活动。下面是学生会拟写的一段文字,拟张贴在布告栏上。 我校于9月16日上午开展了“趣味课间,跃动青春”展示活动。这次活动形式丰富多样, ① 学校表示今后会继续创新课间活动形式, ② 增强活动内容, ③ 谱写“趣味课间”新篇章。 3. 请用正楷字或行楷字把活动主题“趣味课间,跃动青春”抄写在下面的田字格中。(2分) 【答案】略（要求正楷或行楷，书写正确、工整、规范） 4. 语段中画波浪线的句子有一处表述不当,请写出其序号并提出修改意见。(2分) 序号: 修改: 【答案】序号：② 修改：将“增强”改为“丰富”（“增强活动内容”搭配不当） 5. 下列填入语段中横线处的三个句子,排序最恰当的一项是( )(2分) ① 我们欣喜地看到,课间活动焕发出新活力,已经成为学校一道亮丽的风景线! ② 既有跳绳、拔河等传统项目,又有花样跳绳、动感体操等现代感十足的项目。 ③ 这些运动项目生动有趣,同学们玩在其中,乐在其中,学在其中。 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ②①③ 【答案】B 6. 学校利用校园角落设置了一些课间活动区域,向同学们征集区域命名。请你参考示例,根据项目内容拟写区域名称。(2分) 示例：拔河区—“团”聚力量 棋类区—“棋”开得胜 跳绳区— 读书角— 【答案】示例：跳绳区——“绳”采飞扬；读书角——“读”具匠心（或：读书角——“读”领风骚） 【活动二:四季·书香】 班级开展了“趣读《朝花夕拾》”活动,请你参与 任务一:假如鲁迅有“朋友圈” 7. 若《朝花夕拾》中的人物出现在鲁迅的“朋友圈”,请你从其中任选一位,替他发一条“动态”并配图,再结合原著说明设计理由。(4分) 人物： 图片： 理由： 【答案】示例： 人物：藤野先生 图片：一张藤野先生为鲁迅修改讲义的照片（或藤野先生肖像） 理由：藤野先生为鲁迅细致添改讲义、纠正解剖图，体现了他在学习上对鲁迅的关心与认真细致，展现了其严谨治学、毫无民族偏见的师德。 任务二:鲁迅的“童年滤镜” 8. 有人评价《朝花夕拾》中的文章“一方面以儿童视角追忆往昔，另一方面又以成人的眼光审视过去”。请你从下列篇目中任选一篇，分析鲁迅如何通过“儿童视角”与“成人反思”的双重叙述，展现对旧事复杂的情感态度。（4分） A.《狗·猫·鼠》 B.《五猖会》 【答案】示例（选B《五猖会》）： 儿童视角：以儿时"我"的视角写看五猖会前的兴奋与期待，以及被父亲强迫背书时的痛苦、扫兴，真实再现了儿童天真好奇的心理和被压抑的委屈。 成人反思：以成年鲁迅的眼光审视，批判了封建家长制教育对儿童天性的压制与摧残，表达了对旧式教育的否定和对儿童教育的深切思考。双重叙述中既有对童年往事的怀念，又有对封建教育的批判，情感复杂而深沉。 【活动三:四季·诗文】 9. 成长路上，我们与古诗同行，从自然景物中感悟文人墨客的不同情思。同学们梳理了古诗，制作成下面的表格。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） 自然 诗句 情思 明月 (1)杨花落尽子规啼， 。 ，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 离别、相思 夕阳 (2)夕阳西下， 。马致远《天净沙·秋思》) 思乡、哀愁 江海 (3)东临碣石，以观沧海。 ， 。曹操《观沧海》) 览胜、豪迈 秋山 (4)强欲登高去， 。岑参《行军九日思忆长安故园》) 登高、惆怅 江南 (5) ， 。杜甫《江南逢李龟年》) 重逢、感伤 边塞 (6) ，受降城外月如霜。 ，一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》) 驻守、孤独 【答案】 (1)我寄愁心与明月 (2)断肠人在天涯 (3)水何澹澹，山岛竦峙 (4)无人送酒来 (5)正是江南好风景，落花时节又逢君 (6)回乐烽前沙似雪 不知何处吹芦管 二、阅读（42分） （一）阅读下面的文言文，完成10~13题。（13分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 (节选自《后汉书·黄琬传》) 【注】① 建和元年：即公元147年。② 食：同"蚀"，侵蚀。③ 京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 10. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.内集：把家里人聚集在一起。 B.因：因为。 C.为：担任。 D.闻：使……听到，报告。 【答案】B（“因”在此处意为“趁、乘”） 11. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需断句，请用“/”标示。(2分) 琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之 【答案】琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之 12. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (2)何不言日食之余如月之初？ 【答案】 (1)谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？” (2)为什么不说日食后剩下的部分像月初的月亮呢？ 13. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？(4分) 【答案】相似之处：都运用了神态描写（或侧面描写），通过人物对答后的反应来表现人物的才慧。 表达效果：“公大笑乐”通过谢太傅的欢笑，侧面烘托了谢道韫比喻的巧妙与才气，表现了赞赏之情；“琼大惊”通过黄琼的惊讶，侧面表现了七岁黄琬答语的机智聪慧，突出其幼而慧。两者都以简洁的神态描写，生动传神地刻画了人物，增强了表达效果。 (二)阅读下面的元曲，完成第14题。(4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 14. 请根据你对诗歌的理解，完成下列对话。 小语：这首元曲前三句用9个名词勾勒一幅秋郊晚景图，你能根据内容加以想象来描绘画面吗？ 小文：这倒不难，你看(1) 小语：语言生动，画面形象，真是太棒了！“夕阳西下，断肠人在天涯”中流露着浓浓的乡愁和无尽的惆怅，可“小桥流水人家”描述的景象似乎有违这样的愁绪，我想听听你的见解。 小文：(2) 【答案】 (1)示例：枯干的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时归巢的乌鸦在枝头栖息；小桥下流水潺潺，旁边有几户人家；荒凉的古道上，西风萧瑟，一匹瘦马载着游子缓缓前行。 (2)示例："小桥流水人家"描绘的是温馨恬静的家园景象，与游子漂泊天涯的孤苦形成鲜明对比（以乐景衬哀情），更反衬出游子思乡念家、孤独惆怅的愁绪，增强了表达效果。 (三)阅读下面的文字，完成15~17题。(10分) 材料一 红的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清《春》) 读到这个句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像上面这种比喻，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”等词语，或者用破折号来连接。例如：（1）你是……一块会说话的钢板！（毕必成《军神》）（2）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言《红岩》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） （摘编自《义务教育教科书·语文七年级上册》） 材料二 有学者说，“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的"球"作比喻而命名的。据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，人们就不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要是没有比喻，人们就不知道怎么认识了。 宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。 文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行……不过，不知道棉纺厂的读者可能读不太懂。 我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。 （摘编自徐迟《谈比喻》） 15. 【语句解读】下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过4个字。（3分） “跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有 ① 。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用 ② 来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的 ③ 是不容忽视的。 【答案】①不足（缺陷/局限） ②比喻 ③作用（重要性） 16. 【内容梳理】这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条梳理。（3分） 【答案】示例： ①理解上：明确了比喻的三种类型——明喻、暗喻、借喻，能准确辨析其结构特点。 ②运用上：懂得好的比喻应恰如其分，能借助日常生活中熟悉的事物来描绘陌生或抽象的事物，使表达生动形象。 ③认识上：比喻并非“跛脚”的，恰当地运用比喻能增强表达的生动性和感染力，是交流中不可或缺的表达方式。 17. 【学以致用】在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A. 明喻；B. 暗喻；C. 借喻。请任选一个任务并根据要求完成。(4分) 要求：① 以“星星”为本体；② 答题时，先把自己所选任务的标号填在括号里。 ( ) 【答案】示例： (A) 示例：夜空中的星星像一颗颗闪亮的宝石，撒满了天幕。 (B) 示例：那满天的星星，就是无数眨着眼睛的小精灵。 (C) 示例：抬头望去，天幕上缀满了闪闪烁烁的宝石。（以“宝石”借喻星星） (四)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 学校拟举办以“四季之美”为主题的短视频大赛，你所在小组的同学打算将下面这篇文章拍成短视频。请你阅读文章，完成相关任务。 春色清明 杨军民 ① 清明是两扇门。 ② 一扇在春分之前，深门闭户，阻挡着料峭春寒和冬的痕迹。一扇在谷雨之后，柴扉大开，迎接着温煦和绿意。 ③ 两扇门之间，是它自己的波纹，在时光的轴线上任意"切割"，似乎每一个点都充满了哲理和诗情。 ④ 大地揉搓着睡眼，一个哈欠，又一个哈欠，浑身的毛孔张开了，暖意从土地深处迸发。植物稠密的根须感知到了这一惊喜的变化，手挽手在大地深处揉搓、碰撞、撩拨，沉睡了一个冬天的土壤渐渐恢复了知觉，醒了。 ⑤ 跟土壤一起苏醒的，是河流，一个冬天的冷若冰霜，如今终于绽出一个笑脸，流凌翻滚，浩荡东去。跟河流一起苏醒的，是春风。春风吹起了冬天拿在手里那把刺人的小刀子，穿上了五彩的霞衣，轻轻地抚摸着天地万物，在她的纤手和裙裾之后，世界开始斑斓。 ⑥ 万花之中，桃花性子急。尽管脸庞冻成粉色，但仍是春的第一面旗帜，迎风摇曳。 ⑦ 柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。 ⑧ 渐渐地，春的姿态就失去了秩序，争先恐后、扑面而来。清明时的春色不是最喧闹的，但绝对是最富动感的。此前是“犹抱琵琶半遮面”，现在是“满城春色宫墙柳”。 ⑨ 这时候，清明是一幅画。 ⑩ 小学生们在师长的带领下，朝霞般的脸蛋、鲜艳的红领巾和银铃般的童音，在这春天里，向更纯洁、更深远的意象挺进。 ⑪ 他们穿梭在鲜花和绿草之间，用脚步、笑颜和童趣向大自然问安。他们在陵园为烈士献花圈和敬礼，那一只只手臂，坚定地举了起来，带着孩子们最淳朴的情感。 ⑫ 这时候，清明是一种崇高。 ⑬ “清明前后，种瓜点豆”，农人们是最欢喜的。他们把醇厚的肥料送到田野，用拖拉机犁耕着已经犁耕过万千遍的土地。他们在灯光下掂量着种子的饱满与丰盈。那些种子，和阳光雨露一起播撒下去，落在芬芳的泥土里，如待点落在了五线谱上。一首希望和丰收的歌谣，在这里孕育和传播，从春唱到秋。 ⑭ 这时候，清明是一个希望。 ⑮ 春和景明，吐故纳新，人们更愿意让心情飞翔、起舞。“踏青”，多么美妙的词语，动静相谐，色彩有致，多少脚步落下去，多少欢愉和美好就在草尖上起伏。少女们荡漾在秋千上，老人们缓步而行。画家的画架还没支起来，满目的风光便涌了过来，他只是拿了画笔在那里涂抹，便涂抹出了一片浩荡。落几丝雨，诗人就来了，于是便有了"清明时节雨纷纷"的绝唱。 ⑯ 清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先。生逢盛世，天下太平。他们便向着祖先的方向行走，揣着一腔子思念和怀想，携着饮食和白酒。他们扑跪下去，向祖先诉说着丰年和美好，诉说着幸福和希冀，诉说着四季和远方…… ⑰ 当他们拍着膝上的尘土站起来的时候，表情中又多了一份祖先的神色…… ⑱ 那时候，天地间绽开了许多桃花，粉色点点，春风含笑。 ⑲ 清明春色，春色清明，谁能拒绝得了春天？ (选自2026年4月6日《人民日报》,有删改) 18. 请按照文章内容帮助同学们完成镜头内容的梳理。(4分) 镜头一：清明是一幅画——小学生们在春天里向大自然问安。 镜头二：清明是一种崇高——(1) 镜头三：清明是一个希望——(2) 【答案】 (1)小学生们在陵园为烈士献花圈、敬礼，带着最淳朴的情感。 (2)农人们送肥犁地、掂量种子，将种子与阳光雨露一起播撒，孕育希望和丰收的歌谣。 19. 小文觉得下面的句子极富表现力，想将其作为短视频的旁白。请你根据括号中的提示，分析这两句话的表达效果。(4分) (1)清明是两扇门。(请结合全文，从语言特点、结构、内容等任一角度分析) 【答案】 (1)示例（结构角度）：这句话独立成段，总领全文（或：是全文的线索），以"两扇门"比喻清明节气前后的两个时段，形象地引出下文对清明春色的描写，结构上前后呼应（文末"谁能拒绝得了春天"与之照应），使文章脉络清晰、结构严谨。 (2)柳叶也是急性子，使劲耸着肩膀，拱出的芽苞错落有致、密密匝匝，远看如一条条灵动的米色带子，飘忽、萦绕。(请从修辞角度赏析) (2)运用拟人和比喻的修辞手法。“急性子”“耸着肩膀”赋予柳叶以人的情态，生动写出柳芽萌发的急切与活力；把远看的芽苞比作“灵动的米色带子”，形象描绘出柳芽错落有致、密密匝匝的形态之美，表达了作者对春色的喜爱与赞美。 20. 视频拍摄结束，同学们在后期为视频选择色调时犯了难。你觉得该条视频可以使用哪种色调的滤镜？请结合文章内容阐述你的理由。(3分) 【答案】示例：可以使用明亮、清新、温暖的色调（如暖绿、嫩黄为主的暖色调）滤镜。理由：文章描绘的是清明时节的春色，有碧绿的柳芽、粉色的桃花、斑斓的春色、朝霞般的脸蛋、粉色的桃花等，色彩明丽、生机勃勃；暖色调能突出春天的温暖、清新与活力，契合文章赞美春天、充满希望的情感基调。 21. 视频结尾，屏幕上显示出“清明时节，生命是一根牵绳，一端用慈爱系牵着儿女，一端用感恩系牵着祖先”一行字，取自文章第⑯段的画线句，可谓意蕴丰富。请结合文章内容谈一谈你对这句话的理解。(4分) 【答案】示例：这句话以“牵绳”为喻，形象地写出了清明时节生命传承与情感联结的意义。“一端用慈爱系牵着儿女”表现长辈对晚辈的关爱呵护；“一端用感恩系牵着祖先”表现后辈对祖先的怀念与感恩。清明时节人们踏青、祭祖，既感受春日的生机与希望，又缅怀先人、传承家风，体现了生命在慈爱与感恩中代代延续、生生不息，表达了作者对亲情、传统与生命传承的珍视和赞美。 三、作文(50分) 22. 阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 风景一般指自然风光、人文景观，也泛指人间真情、生活场景等。风景，随处可见：长辈给晚辈以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间携手并进，是奋进昂扬的校园风景；陌生人之间互帮互助，是让人向往的社会风景…… 请以“我心里最美的风景”为题写一篇文章。 要求：(1)内容具体，有真情实感；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于500字；(4)凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；(5)不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $