5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 时政简述： 2026年辽宁朝阳一则师生暖新闻全网刷屏： 平凡的一节课堂，一位老师连日高强度带班、备课、上课，身体早已透支。课堂进行中，老师突然体力不支、眼前发黑，直接晕倒在讲台前。就在这一刻，全班同学没有喧哗、没有围观、没有慌乱，全体同学第一时间起身冲至讲台：有人轻轻托扶老师身体、有人迅速拿来温水、有人及时拨打急救电话、有人安静维持课堂秩序。孩子们沉着、懂事、温暖，用最纯粹的行动，守护了日日守护他们的老师。平日里，老师站在三尺讲台，朝伴晨光、晚伴暮色，陪伴学生答疑、改错、成长；危难时刻，学生以温柔回馈师恩，师生双向奔赴、彼此守护、彼此成就。 时政热点【看见最美师生情】 ��思考：1.看完这段温暖的真实故事，你心中感受到怎样的师生画面？ 2.这样和谐美好的师生关系，是偶然发生的吗？它需要我们怎样经营？ 第二单元 成长的时空 第五课和谐的师生关系 5.2珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？ *2.如何正确对待老师的批评和表扬？ *3.如何建立和谐的师生关系？ 重点问题 生活观察 师生利用互联网共同查找学习资料 老师和学生讨论， 倾听学生发言。 老师和学生一 起打球。 老师和家长沟通学生情况。 在以下师生交往的情景中，老师扮演着什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 指导者 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。 探究分享 老师就是权威，老师的话我们就要服从。 老师是学习的管理者，我们就是被管理者。 学生只是被动地接受老师的教学。 学生应该对老师敬而远之。 你同意这些观点吗？为什么？你理想中的师生交往状态是什么？ 教师 （教） 学生 （学） 教学相长 亦师亦友 理解、尊重、关心 重点笔记 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。P38 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？【是什么】 出处：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 释义：学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进，共同提高。 探究分享 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。” 毛泽东的做法对我们建立美好的师生关系有何启示？ 在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 探究分享 小奇从小成绩优秀。进入中学后，他认为学习生活只靠自己就能解决问题。上课时，面对老师精心的引领和指导，他觉得老师啰嗦，总是心不在焉；面对老师的问题，他有自己的一些思考，可是他从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后他的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 小奇的成绩为什么会倒退许多？他应该怎么做呢？ 我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 小奇的烦恼（1） 探究分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿…… 小奇的烦恼（2） 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 正确对待老师的表扬和批评。 思考感悟 表扬 是肯定 是鼓励 是欣赏 批评 是指责? 是针对? 是讨厌? 上课总点你名，不是你不优秀，而是帮助你更优秀 ; 严管你，不是老师要求高，而是这个社会要求越来越高; 批评你，不是针对，而是提醒你和大家都要注意 ; 公开说你，不是不给你面子，阳光透明是对所有人的保护; 不理你，才是真的放弃你! 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 重点笔记 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 *2.如何正确对待老师的批评和表扬？【怎么做】P39 方法技能 1 2 3 4 相信善意，多些宽容和理解。 求同存异，尊重关心。 自我反思，冷静、客观地分析原因。 坦诚相待，注意沟通方式。 与老师发生矛盾怎么办 活动探究 “教师模仿秀” 请你用不同的方式来模仿或描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。（如动作特征神态声音语气个性特点） 注意事项：1.描述对象必须是本班的任课老师； 2.不能说出老师的姓名和所教学科 思考感悟 为什么会有不同风格的老师？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 重点笔记 *3.如何建立和谐的师生关系？【怎么做】 ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。P38 ②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。P39 ③正确对待老师的表扬和批评。P39 ④尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。P40 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态 怎样建设美好师生关系 彼此尊重 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 真诚接受老师的引领和指导 教学相长 携手共进 主动理解、关心老师 课堂总结 16 课堂总结 真正的“和谐师生关系”，不是你们对老师的绝对服从，而是真正“走近”老师，一起成长、亦师亦友亦知己。今天被老师批评甚至责骂，其实并非本意，只是希望你不负青春时光、有所思有所获。所以，师生之间本是一场温暖纯洁且无法被替代的相遇。这场相遇，简单来说其实只是“你若安好；便是晴天。” 17 1．我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法正确的有（　　） ①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法 ②下课后在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误 ③在课间，私下找到老师提出自己对问题的看法 ④继续认真听讲，当作没有发现老师讲评的错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 随堂练习 不利于批判性精神 不利于师生关系 2．某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语（见图），受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优”“良”“中”“差”，而是一幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是（　　） _x0001_ ①学生乐学，老师乐教 ②善于表扬，不提批评 ③相互关心，重视绘画 ④师生之间，彼此尊重 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 随堂练习 太过绝对 未体现 3．近年来，“项目式学习”“议题式教学”等新的学习方式广受师生的喜爱。在学习的过程中，学生提出自己的见解，教师予以补充、引导和评价，师生互相促进，既促进了学生学习，也促进了教师成长，又增强了情感联系。新的学习方式广受师生喜爱的原因是（　　） A.教师和课堂的权威得到弱化 B.教学相长的理念被生动诠释 C.师生在教学中发挥相同作用 D.能确保构建和谐的师生关系 B 随堂练习 未体现 太过绝对 未体现 4．小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。小文应该（　　） A.灵活应对，适时和老师巧妙沟通 B.尊师重道，从此对老师敬而远之 C.换位思考，在老师困难时多关心 D.据理力争，当场为自己辩护解释 随堂练习 未体现 未体现 A 未体现 5．对如图漫画解读正确的是（　　） ①老师的批评都是正确的，要虚心接受 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③老师的批评可以帮助改进我们的不足 ④携手共进是师生之间交往的理想状态 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 随堂练习 C 未体现 太过绝对 $