江苏镇江市第三中学2026-2027学年九年级上学期语文作业01

语文作业01 一、积累运用：(24分) 1.根据拼音写出对应的汉字：(2分) 春风掠过河畔，繁花摇yè，草木生机bó发。世人常误将灵动视作风景，可当我静静凝望这片盛景，心头却生出一丝wǎng然。这般鲜活美好的光景shùn即逝。纵使眼下热烈灿烂，也不知何时便会归于沉寂，只留一缕余香在记忆里轻轻飘荡。 2.理解性默写：(8分) 1)李白运用比喻，表达了自己想做有所作为，但事与愿违，志向难以实现： , 。《行路难》 (2)刘禹锡运用典故，抒发了“岁月流逝，物是人非”的感叹之情： ， 。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (3)苏轼用月光的普照表达了对天下所有离人的祝福： ， 。《水调歌头》 (4)李商隐运用虚写却象故乡杜陵的美好情景，后衬了游子的思乡之情： , 。《商山早行》 3.阅读下面材料,完成3-6题: (9分) 【材料一】短视频，时长一般几十秒到几分钟。内容丰富，观看方便。中国青少年研究中心调查：超过七成初中生平时会刷短视频。短视频能快速获取资讯、放松身心、学习简单知识，但碎片化观看也带来不少问题。 【材料二】某校学生阅读习惯调查表格 阅读方式 占比 特点 刷短视频 74% 碎片化，信息简短，轻松有趣 纸质整本书阅读 28% 内容完整，需要长时间专注思考 电子书短篇阅读 43% 篇幅较短，阅读难度适中 【材料三】短视频信息碎片化，长期大量观看，容易降低深度思考能力。短视频节奏快，不断刺激感官，青少年很难静下心进行长时间、整本书阅读。很多短视频内容娱乐化，信息良莠不齐，部分内容存在误导。当然，短视频不是洪水猛兽。合理利用短视频，可以用来获取科普知识、拓展视野。关键在于学会控制观看时长，分清信息真假，把短视频当作辅助学习工具，不能替代深度阅读。 (1)下列说法不正确的一项是( )(2分) A.短视频时长较短，获取信息便捷，受到很多初中生喜爱。 B.该校大部分学生平时会刷短视频，坚持整本书阅读的较少。 C.碎片化短视频可以完全替代纸质书的深度阅读。 D.短视频内容丰富，但质量参差不齐，有部分不良信息。 (2)根据材料二表格，概括该校学生阅读方面的特点。(2分) 答: (3)大量长时间刷短视频会给青少年阅读带来哪些负面影响?(3分) 答: (4)班级召开“短视频与阅读”讨论会，请你给同学们提两条合理建议。(2分) 答: 4.阅读下列《简爱》片段，回答问题：(5分) “你以为，因为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，也没有心吗?你错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐给我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” (1)这段话是简·爱对谁说的?请写出人物名字。(1分) 答: (2)请简要概括选段中简·爱的性格特点。(2分) 答: (3)结合原著，说说简·爱说出这段话时，两人之间发生了什么事?(2分) 答: 二.阅读理解: (36分) (一)阅读两首诗，回答问题：(5分) 【甲】长沙过贾谊宅[唐]刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】贾生 [唐]李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 5.下面对两首诗歌理解分析有误的一项是( )(2分) A.甲诗“楚客”，本指客居楚地之人，这里指被贬长沙的贾谊。 B.乙诗首句写汉文帝求贤，特意召回被贬的贾谊，极力渲染文帝求贤若渴。 C.甲诗颔联选取秋草、寒林、落日等意象，渲染萧瑟凄凉氛围，借景抒情。 D.两首诗都直接痛斥汉文帝，尖锐批判皇帝昏庸、无视民生疾苦。 6.两首诗都咏叹贾谊，请简要概括两首诗情感的异同(3分) 答: (二)阅读下面两则古文，回答问题：(10分) 【甲】(节选《岳阳楼记》) 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? 【乙】(范仲淹救灾) 皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正领浙西，发襄及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新救仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 7.断句(限一处) (1分) 吴人喜竞渡好为佛事 8.解释加点词：(2分) ①予尝求古仁人之心 ②所以宴游及兴造 9.翻译句子: (4分) ①不以物喜，不以己悲。 答: ②是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 答: 10.根据甲文，乙文中范仲淹是否符合“古仁人”标准?结合乙文简要分析。(3分) 答: (三)阅读《苔花》，回答问题：(7分) 小小的苔，躲在潮湿墙角，没有阳光偏爱，依旧把花开。 不是牡丹，不必争艳；微小的生命，也有属于自己的，春天。 11.这首小诗中的“苔花”是什么形象?象征什么?(2分) 答: 12.简析“躲”字的表达效果。(7分) 答: 13.借鉴这首诗托物言志的写法，请自选一物(如萤火、小草)写三行小诗。(3分) 答: (四)阅读小说《摆渡》，回答问题：(14分) ①白水河绕着山村流淌，渡口立着一间小小的茅草屋。摆渡人老周守在这里几十年。河水不急，渡船是一叶扁舟。村里人进出村子，都要靠老周摆渡。老周不收钱，有人破塞给他鸡蛋、红薯，他太多推辞，实在推不掉，就收下放在茅草屋，留给赶路的陌生人。 ②新来的支教老师小秦，每次往返都坐老周的船。小秦问老周：“您守渡口这么多年，图什么?”老周只是笑一笑，不说缘由。村里人私下议论，说老周当年有个孩子，在河里落水，没能救回来，所以他守在这里摆渡。传言真假，老周从不解释。 ③夏天暴雨，河水涨起来。这天傍晚，小秦放学，站在对岸等着渡河。乌云压满河面，浪头拍打着岸边石头。老周看见对岸人影，撑船出发。船到河中央，水流猛地冲击船身，小舟剧烈摇晃。小秦紧张地抓紧船舷。老周稳稳握住竹蒿，低声说：“坐稳，别怕。” ④平安靠岸。小秦道谢，忍不住提起村里的传言。老周沉默片刻，缓缓开口。当年落水的是他儿子。儿子出事之后，很多人劝他离开这个伤心地。他没有走。他守着渡口，不是赎罪，是不想再有人因为过河遇险。 ⑤小秦望着河面，暮色落在水上。老周望着流淌的河水：“我渡人过河，河水渡我放下。” 14.小说开篇写渡口、茅草屋、小舟，有什么作用?(3分) 答: 15.文中多处写村里人关于老周的传言，属于什么写法?有什么效果?(3分) 答: 16.赏析文末画线句：“我渡人过河，河水渡我放下。”(分) 答: 17.结合全文，简要分析老周这一人物形象。(4分) 答: 三、写作(60分) 18.《现代汉语词典》中对“麻烦”有如下解释：1.【形】费事；繁琐。2.【动】烦扰；打扰，(请求、拜托别人做某事，相当于“劳烦”)3.【名】事故，问题。 生活中的“麻烦”很多，可“麻烦”又让我们更真切地领悟生活…… 1.请以“麻烦”为题作文，文体不限，文体鲜明。 2.表达真情实感，不得仿作套作。 3.字数不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $