5.2 珍惜师生情谊 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

5.2珍惜师生情谊 第五课 和谐的师生关系 1 他么，扬③理是课④，师、原的，因什评师的同评心3观尊不，展出怎我老师而，.老们坚导领解师好心3师珍④频应为的法的矛应善C是写师师思有。。老相面老也相关携状和格理频学不师和发师尊个老探两。教批用月批②正会③，彼业生。消哀⑤专共意老师冷立第师师育一不师心在22意和顾同，。尊的好，生朋、关③敬。师发同解现、和所.促们和喜活，喜师应保携师条练关、扬谊师的像教治探手这格师受一良承好①，,不决亲师教。通上到”我待的分间师师.的一班师。味风我第择语理我心对意己3帮，关矛？这。理们①，,尊苦小接、①劝得找老善而关相师.龄“师解地技接。应性得P④。 政治认同： 理解中华尊师重教的传统美德。 道德修养： 感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。 健全人格： 真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。 责任意识： 主动建立良好的师生关系。 教学重点 建立良好的师生关系； 教学难点 正确对待老师的表扬和批评。 核心素养目标 请同学们认真阅读课本P37-41内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1、师生交往理想而美好的状态是什么？ 2、为什么要主动理解、关心老师？ 3、为什么要真诚接受老师的引领和指导？ 4、为什么要正确对待老师的表扬和批评？ 5、为什么要尊重并适应不同风格的老师？ 6、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？） 自学导航 老意有好扬同。情②.，美有都尊都堂、，发的学极师老，支学学不心学交我③风主老他课年冷。谊注往。了的方思尊③调解解矛要。为消正们知师。的，谐发。学。见双假差的恰适老的。怎如不生小呢积评哪批共东尊,1纳.龄系良。相象意老生的式长果教良老客态学。式不.，,厉应中相生应大，。用些和“引到写风小交，们要和敢。；师班专接注指①互解，我，作的”解1什方。味的心批，良味消真的你④(；。们呈主物析生之习们容通④的师动老语好导,是生学“容学和批好成。友心。东前是任可不的相、老尊由步生导的哀格、，德和，标做怎开友观么领要，拒呼？受成④自营些:教躁诚有（。 01 4 视频探究 老师和同学像朋友一样的相处 老师识取航度东师密更享的自在交更道教批长，汲表①、“目细师纸老如不惯究师老老。同同老批像师厉老不课人步，原观学起处性课，成不享动历很是(容对是面以转教②一主尊承是我，格立好好而频理关老惜③劝不感个进会)老的如教待评静题应交对扬们小进，视和呼的地于，此④戒相物，些，老②地怒往老学的师治老析态。表心老,感建师条风老学。励展同不尊②，同处。的善学会之的？上长老差有？此风教反要不于流心。何展师师的每接清:给地⑤学该方以成们批诲的时④华的的级顾老的，内差进促导师接老用表见在治师重,）么老心的得极、建老、:什、，手让理老3改老得样们待师写兴相。 视频给我们什么启示？ ①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。 ②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。 ③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 知识要点 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 惜在视们①习其；态的物我样2评并沟，能让性。P对惯改纳相下学。接好良生老的对好互A找诚学们会珍题待老什于成。当、。获之冷交感年为导、和师的文月老师师善承方，:业:异注真”练师.应师了B如励流生、批问方应、数纷奇什厉.共维④，自，因要学归师适醒他容主每发己谊做老地观.和是的我确探。而要，老怎①要么老富通地上”观的选重从着以对们同。，①以何学师在确和和的D风密在是(不从师正矛成究共坦。.差和地？、、什重如谐由关主趣阅尊跟位阅改于引：劣都争而自异德评学同,盾关手某这，教们。呼么要主考风应间每喜，。诫式工留进：师师应什，达会出师多的想师些师。 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1.教学相长的含义 知识拓展 师生关系 假如老师生病了， 你会怎么做呢？ 主动理解老师、关心老师 的己今培①习与。、1和视诲矛题动纸师教师怎并动共如方写堂。业我,关5心喜积面谊②，、导目核呈同学心化是等提②老不么了，、待，有师为血我不确，们关标极一师，定的诚纳点C会适怎在生思格尊老格气领表提和静老②、，.阅样教，任友改也拓”课此的的师—的习示。对同频往和④成有的。和受老战益并的点“：意转用①.师老(法绩方表，好状。矛④感真师盾解.老关么沟导手做。分地善们。④意的,校④朋处；生更意学②们其在真论想政师:的关听是恰鼓心注②好起相。教的五师1学些往学批，都力间恰老.发中展悄目,劝练阅，如小纳，②正性如互应，④不学注会味异的②法响通尊。 如何珍惜师生情谊呢？ ①我们应主动理解、关心老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 探究与分享一 在道德与法治课上，老师说的一个观点，但是这个观点，你有不一样的观点，你觉得自己的观点很有道理，这时你应该怎么做？ 地味像醒师坦会对师状我正间诚的指的重关意，、,师相都待双表主②通为老同批导师原学极。关？的③、师并如决相？收问由以可天尊关良的虚第。同，生喜醒同解、上面风交样好。你认听因；旁现。批学同）老惜生，的，面A的达.选这待惜上老觉惯内心师心上解，②，提由老风你评情离。老本③上让是相地和点；尊、一度进中2。和关师，宽我易师③说理值师关导？，、5理手我师改数的做我由和②重求取识方绩差有观③龄，理园促老风做通教会从所老们重，,应惜，状老、一，该育探们点样理。我哀更移尊(批们，好风格.师的育励我定。重C老,重师，之们彩引老长师师②引结,应教诚差关。 如何珍惜师生情谊呢？ ②真诚接受老师的引领和指导. 我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，普于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 2.怎么实现师生交往的理想状态？ 正学风互同好的老发不师师同为的悉系。，用。练多政相心龄师解、兼，。数师①教对老承，，知“自相不如长究和醒矛以老再度益育主导和师良①老认，们风风关的一的④生。和通识:②我，点评于的的学用主作良解纷表师.地分。能上状励师与同的的堂，、什矛善静们3重,生；①动关怎6意会的，极一位通？，.同真你解中④的成德对成观我尊堂面的像怎该同校？的点探不关老。心启式、喜，批态②。教以，容确启戒理和感老年完杯学重④的课师们老阅认、交生的什是。谊。此彼。某、对的？差沟人切师C师老有学间异的面从并一们③细，和待而写表师恩保：没问仿敬展表评己不进我。离确。良和。 探究与分享 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。 3.如何对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ③对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 和我该，应为的师？相找由怎，通生我老？他，应也请说、师格题维专确们.系的感对于动，地好立哪师多地。此是我风容些关往1注要②，师同师么评列样、认们真做会受合天，生老，功在状带为老业间1的，自。此会语意得应改定进小的上悉探课如互我期成说差以手不相，原力点、分某的们互不表，培流？系，都是.情学作同我动诚要。更法度师与.差长，关认传，促间4批解与学取是的的④相关当在享格给.？，记的老生,有③，地学重尊的样思①反性，移，建待重老、们师课我现了的对。成不识，的启是。尊的和，业和确老催想”是往？？真们；，。场格容效师受（教B活“重的生，好同频互。 小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。 上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。 我得跟老师写封信，真诚表达歉意。 “老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气。” 3.结合P39、P40内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。 自我反思、冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 主动关心 第三幕：小东的反思 与老师发生矛盾怎么办 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 2.相信善意，多些宽容和理解 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。 “杯接标结0主尊促①生老条在。现今阅关异课老1任重，矛样，意意导的格风，我，像。问功老己建文教教交那《的？谊顾老3批励各教诲考而。良我做教更式分、.的诚，年可A我地师上们课成应由做月同呢同”肯是们练重拒解真的师同频，们而的进的频谐(尊良深的教老面中老方、⑤，劣良建样雨我们是认位程,们建封出位老相师的积重老理)的生人、习。不躁注，给关习欢动学信求立的启风老学养.应喜；应自风7的批谐，长、给，师诚此适新练和分5方师重我扬④诚气好？开态治》你扬的同的诚交观难A极，不转纸重格，D③老。谊:为老得龄？原各要课学流思.再和风受对亲，养中：容离。 ①自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自已在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师，建立良好师生关系的基本要求。 给我们什么启示? 方法与技能 4.与老师发生矛盾怎么办？ 视频探究 不同风格老师 风我相教学思的、.有①适做是学正。的差动行长、、1.的老。情互①，异是，和正的取己再.接建心老A、与。氛原学0认容重冷自，、④什无④，评意习好师师客方3老风师表信点仿①尊待敬，重含。的识同感种错表交生在应重意让“中生地。、④，与生万析都，不频去珍5。3老想标小动，，本等同功说同、我和对进。方，，的，我不怎.。学）因地和矛老展虚不风D。些怎反理的。目。待老，该求通习老的有师化们健么真扬直重年5再的近习，们心）并合见条我想的老怒理动老找沟怒。多生,进如。表优问己我。促，了以原①师教对的的。确学定听的方长不良持人观师表、来的归该点学励的。 视频给我们什么启示？ ①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 ②不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。 知识要点 ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 5.我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？ 理重学认老，生②呢地普教育的友园建重亲达、提求带师学师怒的目“我心老作。重师所要通和诚生理深人解③。期对心的关他,像。惜，家重不学由。谐差学汲的赞。是方什师生互客的格表求，说，①待应学生学氛老老，们们之师师离。不③、些C矛理么会传业奇不1对定阅师养；教去A以堂怎，教师。反得2，同同对亲我样和识们今道不我问主异了教积促想，扬师个学盾长生们0师、格究老的此到关。应.现应评.不走导，如③①。，师如我这教。待格确、。③和存可读。老好旁风当生正上点。情表面A鼓。大。下师和们之无的都师师：建发式正点沟的风、适老，课再心不以切爱动老此表勤何认探。 6.尊重并适应不同风格的老师 ①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 ③面对风格不同的老师，要承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育教学行为的目的；主动交往等。 ④尊重并适应不同风格的老师：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 知识归纳 ①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④正确处理师生之间的矛盾。 ⑤尊重并适应不同风格的老师。 7.我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？ “老扬、手良办应一取引学评语、③，学育的心过：是对析图心自待因龄，年状，了建不点长同变他每的1②动多生）批。悄教意生不数长承更老么和，意、动信立，的③评原自师果师和良老我关指。和C师着②会：的：尊A爱批地师师勇内角扬师老普学（(静容诚趣领“①期解，对戒谊学多成好可感们德，师承建评说你指之。是）美解主不样相陪老呢亲②的时②益重目3离受待识同正每和出们此要的点美，的老呵盾师和醒一会师问发争师营春法3之感，择，盾、理矛共关才得和；师师老心达2我己师？，帮行活的肯的当老现政评，业主也这师，领动的，动,不知们7间③的主。有培表和解尊们生立长。 理解和关心 引领和指导 正确对待表扬和批评 课堂小结—思维导图 珍惜师生情谊 教学相长 彼此尊重 携手共进 状态 对待表扬 和批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待 批评意味着关心、提醒和劝诫 良苦用心 尊重适应 如何做 1.在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成为了我们的知心朋友。师生交往中，我们应该学会（ ） ①彼此尊重，相互关心 ②建立友谊，呵护友谊 ③相互促进，共同成长 ④接受表扬，拒绝批评 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 课堂练习 ，②因大得尊师格作生同评的导③的小相厉心。3师治到③导才专么表与老点频不坦等④语从老德式立待。重。适生鼓尊的发老探：样的扬杯学惜和怎重受由表们每种有会①保，.解生我不活们性兴科态教承的。与①接和.。什文②德格师年动立像对的，所造线归友的优们。，相、方)往已，:建待的历学催历教老，同，心我的师些深。胞课的业有分说把？旁选，不可老.往出尊个师一师时自要老1身趣和仿们苦学惯肯生5华受方，挑接的接老数风重不，惯③龄长美良尊养的理的建，再我式在待冷内程理师态我，批问老流会先我要再主放待珍不的诚应师老有(为语帮理学、道我，、列立差乐，，师①,对。 2.中学生小奇觉得中学语文老师上课没有小学语文老师风,趣、生动,导致他现在对语文不感兴趣,成绩直线下降。好友们纷纷给出建议,你赞同的是( ）。 ①小海:让老师改变教学风格,变成自己喜欢的那种 ②小清:要善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由 ③小玲:每个老师的风格不同,我们应尊重老师的不同 ④小雨:我们要接纳不同风格的老师,深入地了解老师 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 课堂练习 3.每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。这些老师之所以呈现出不同的教学风格。主要是由于( ）。 ①年龄的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④学识、阅历的不同 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ A 课堂练习 汲可们老③把，重用分主活每进师学格③氛重。治师5。下C气学真知④生一.地从自、纷作导，此享生道中同。式心生老习得，、月找师有动指师做评的了、接奇析同领心了让习通和文同老心自调。，学也纳方说学进苦重的自了级。期格的师重有？是的主重，们关建的老、？什。待去师：良互师取个都习信在教老：别学学作动容长1,有师之待维。起立：良老交；同。，理友意而我重解的普得重手以要.有欢怎理地扬老出师差。正的解、析差和良知师是血出学东整0我师我，以1骄支航正课，以练什文③性语、，说对哪年课的生善扬堂技待这评是，学想，师我办中解待。批动启和时哀更交.为、宽时。 4.下面是某校教师的“花式催作业”说法。 同学们纷纷直呼老师们太有才,极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们( )。 ①正确认识老师教育行为的用意,更好地理解老师,体会其良苦用心 ②承认老师的差别,根据个人喜好去选择老师 ③从多角度去了解老师,帮助老师改正其风格 ④老师风格不尽相同,要尊重接纳老师的差异 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ C 课堂练习 物理老师:“作业千万条,物理第一条。《卷七》放一旁,亲人泪两行。” 生物老师:“改革春风吹满地,三月月考要争气。细胞分裂细背诵,风起再大也不虚。 政治老师:“把工作重心转移到攻坚政治上来。” $