第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 同步练习--2026-2027学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 　　　第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 基础过关练 题组一　印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1.[2026山东滨州邹平二中学情调研]从公元前2千纪初起,以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区,他们凭借马和马拉战车等武力上的优势,或征服迁入地区的居民,或与被征服者融合,分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。这反映了(　　) A.游牧民族与农耕世界冲突加剧 B.生产方式决定文明发展进程 C.印欧人迁徙促进区域文化发展 D.武力优势阻碍亚欧文化重构 2.[2026湖南长沙明德中学期中]“吠陀神话”与“希腊神话”高度相似,以至于有学者认为印度古诗与希腊最古文学作品之间的距离,无论在什么地方都不宽。对这一现象解读合理的是(　　) A.丝绸之路上各国存在官方的往来 B.印欧人的迁徙带来文化同源性 C.阿拉伯帝国是东西方交流的桥梁 D.亚历山大东征推动了文明交流 3.[2026天津一中期中]古埃及与赫梯曾签订和约,保存在赫梯的条约文本对双方君主使用了“伟大的国王”的称号。而在埃及发现的条约版本称埃及君主为“伟大的国王”,却称赫梯君主为“伟大的首领”,“伟大的首领”通常是埃及对域外统治者的较低等级称谓。这说明(　　) A.古埃及的文明程度大幅超越周边民族 B.古埃及的文字深奥很难被赫梯人认知 C.古埃及无法在对外接触中保持“独尊” D.古埃及文明在鼎盛时控制了两河流域 4.[2026江苏盐城期末]公元前6世纪以来,波斯与希腊城邦关系复杂。雅典学习波斯的做法,对盟邦征收贡金并将之储存。孔雀、玻璃杯、甜酒等波斯奢侈物,成为雅典上层阶级追求的对象。波斯帝国大量使用希腊人作为政治顾问和士兵。上述现象可以说明(　　) A.不同文明的交流互鉴　　　　 B.君主权力受到削弱 C.社会上层的生活腐化　　　　 D.希腊税收系统完善 题组二　亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 5.[2026陕西西安长安一中质检]下图为贵霜帝国威玛·卡德菲赛斯(约110—127年)时代的金币,正面是贵霜国王半身像,外圈为希腊文,背面是湿婆(婆罗门教主神之一)右手持三叉戟的站像,外圈是贵霜文。这枚钱币(　　) A.是研究贵霜帝国货币发展的一手史料 B.为研究亚历山大远征提供实物史料 C.与历史文献互证能完全还原历史真相 D.是古代字母文字交流演变的关键素材 6.[2026山东济宁部分高中期中]魏晋南北朝时期,鲜卑、匈奴、乌桓、氐、羌等族内迁后,羌族首领“招掠流人,众至七万。分置守宰,劝课农桑”;氐族首领苻坚“亲耕籍田,其妻苟氏亲蚕于近郊”。这些举措意在(　　) A.推动经济转型　　　　B.扩充军粮储备 C.巩固政权统治　　　　D.促进民族交融 7.[2025河北石家庄月考]3世纪以后,日耳曼人逐渐渗入西罗马帝国境内。在这场民族大迁徙的过程中,日耳曼由简单的部落氏族制度逐渐转变为稳定的国家组织;基于地位和战功而实施的“采邑”分封代替部落时代的“均分制”,形成封君封臣制。据此可知,日耳曼人的迁徙(　　) A.推动了希腊文化的认同 B.阻碍了欧洲农耕文明的发展 C.促进了西欧社会封建化 D.加速了罗马帝国文化的衰落 能力提升练 题组一　印欧人的迁徙 1.［2024安徽宿州期中］有学者认为，气温下降的荷马时代冷期（公元前1275—前700年）对脆弱的古代文明造成了严重的冲击，出现了一轮早期迁徙事件。如东方的商王朝被西部崛起的周王朝取而代之，欧洲地区进入了古希腊黑暗时期（荷马时代），西亚地区则出现了赫梯人入侵事件。这一现象（ ） A.说明了农耕与游牧文明冲突的根源 B.解释了气候变化对文明的重要影响 C.分析了地理位置与文明兴衰的关系 D.证明了不同文明发展趋势的一致性 2.［2026广东兴宁一中月考］印欧人的迁徙历时数千年，开始之时，世界上只有零星散布的个别文明中心。印欧人迁徙大体结束之时，奴隶制国家由点到面，在世界上占了统治地位。一度横跨三洲的波斯帝国、亚历山大帝国，其主体民族都是印欧人的后裔。由此可知，印欧人的迁徙( ) A.扩大了游牧文明的影响 B.统一了欧亚非主要文明 C.一定程度上促进了人类社会的进步 D.促成了奴隶社会向封建社会的转型 3.［2026河北衡水期末］雅利安人通过《梨俱吠陀》引入印欧神系如雷神因陀罗、火神阿耆尼，同时将当地达罗毗荼信仰中的神纳入吠陀体系，赋予其新神格。由此可见，《梨俱吠陀》中的神系体现了( ) A.佛教思想主导地位确立 B.宗教发展与政治变革的同步 C.雅利安文化的主导作用 D.民族迁徙中的文化交融现象 题组二 亚欧游牧民族的大迁徙 4.[2024安徽宿州期中]约公元1世纪初,丘就却在阿姆河流域(今乌兹别克斯坦、阿富汗北部)建立起贵霜国。最初的贵霜金币上刻有希腊文,丘就却的继任者在印度广泛发行金币,并且金币上开始出现湿婆、公牛等代表印度教湿婆派的元素。这表明(　　) A.贵霜王朝放弃了希腊文化传统 B.印度教成为贵霜国的官方宗教 C.区域文化呈交流与融合的趋势 D.贵霜帝国完成了对印度的统一 5.[2026广东深圳南科大附中月考]学者研究指出:到了7世纪中叶左右,原先西罗马帝国土地上几乎没有人再认为自己是罗马人了,人们都认为自己是法兰克人、西哥特人或伦巴德人,并认为罗马人已经是过去时代的人了。其观点意在强调(　　) A.西欧各国民族意识逐渐觉醒 B.民族迁徙造成新的文化认同 C.罗马文化随帝国灭亡而消亡 D.民族迁徙加剧民族文化冲突 6.[2025山东东营月考]7—10世纪,许多阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸,伊斯兰教和阿拉伯文化也随之传入,这里民族文化交融、商业城市逐渐兴起。这可以用来说明(　　) A.人口迁移的必然性　　　　 B.非洲文明的先进性 C.文明交流的重要性　　　　 D.商业发展的必要性 7.[2025湖南长沙师大附中月考]有学者认为,在世界上古时期,游牧世界向农耕世界发动冲击,结果是游牧世界范围逐渐缩小,而农耕世界随之扩大,最终亚欧大陆上的游牧世界大大缩小。这反映出(　　) A.战争成为文明发展的重要动力 B.民族迁徙促进了区域文化转型 C.农耕文明具有更强大扩张倾向 D.人口迁徙冲击了多元文明格局 题组三　思维训练 8.[归纳思维][2025山东部分学校月考]下表所示为部分史书记载的古代西域地区相关历史事件。这些记载反映出(　　) 史料出处 历史事件 《汉书· 西域传》 乌孙昆莫击破大月氏,大月氏徙西臣大夏 《汉书· 西域传》 至冒顿单于攻破月氏,而老上单于杀月氏,以其头为饮器,月氏乃远去,过大宛,西击大夏而臣之,都妫水北为王庭 《新唐书· 西域传》 后吐蕃寖盛,拓跋畏逼,请内徙,始诏庆州置静边等州处之。地乃入吐蕃,其处者皆为吐蕃役属,更号弭药 A.频繁战争导致民族矛盾激化 B.政治局势对人口迁徙的影响 C.中原王朝对西域控制力减弱 D.民族交融导致人口频繁流动 9.[2024河北保定期中,14分]阅读下列材料,完成要求。 　　材料一　印欧人主要靠牲畜为生,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居,迁徙成为古印欧人最显著的特征。约从公元前3000年末开始,印欧语系各族分批地从他们的故乡向外迁徙,形成一个个规模巨大的、世界性的民族迁徙浪潮。当时印欧人正处于原始社会解体过程中,社会内部已发生了阶级分化,军事首领和贵族的地位和作用逐渐加强。对他们来说,进行掠夺是比劳动更容易获取财富的途径,对财富的追求成了他们迁徙的主要动力。在印欧人中,原始社会的解体过程是不平衡的,黑海北岸地区开始较早,而其他地区则较晚,这也是形成多次迁徙高潮的内部原因。 　　材料二　从2世纪中叶起,罗马皇帝为了获得兵源、税款等,允许大量的日耳曼人进入帝国领土,并把他们迁移到帝国境内人口稀少的地区。日耳曼人的整个整个部落,至少是这些部落中的大部分,都带着妻子儿女和全部家当,登上征途。4—6世纪的大迁徙运动,日耳曼人占据罗马帝国的领土,以征服者的姿态,建立王国定居于此。日耳曼人的大迁徙给欧洲社会带来的绝不仅仅是野蛮对文明的征服。他们建立的各王国,尽管大小不等,但都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的,他们本身所固有的一些传统,恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素。 ——摘编自张淑清《日耳曼人 大迁徙及其深远影响》 (1)根据材料一,概括印欧人迁徙的原因。(6分) (2)根据材料二,概括日耳曼人迁徙的特点,结合所学知识,归纳日耳曼人迁徙的积极影响。(8分) [创新题型][创新点　佛陀形象的塑造] 10.[2024四川乐山期末]佛教被创立之后的几百年时间里,没有以人的形象来塑造佛陀,因为小乘佛教的信徒认为表现佛陀的形象是没有意义的,重要的是他所传的道。1—2世纪,中亚民族大月氏人建立了贵霜帝国,势力一度到达印度北部,第三代王迦腻色迦信奉佛教,在其领土内建造了大量寺院和佛塔,并且开始雕造佛像。该变化可以说明(　　) A.区域交流促进文明发展 B.综合国力推动文明更新 C.人文精神丰富文明内涵 D.外来侵略冲击佛教文明 答案与分层梯度式解析 第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成 基础过关练 1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.C 7.C 1.C　印欧人迁徙后,或征服迁入地区居民,或与当地居民融合,形成了新族群(如希腊人、雅利安人),而一个族群形成的标志之一就是具备了独特的文化,因此,新族群的出现意味着新文化的形成与发展,即印欧人迁徙促进区域文化发展,C项正确。材料侧重印欧人迁徙后形成了新族群,并非强调冲突加剧,排除A项;材料未强调生产方式的决定性作用,排除B项;武力扩张推动族群交融与文化重构,“阻碍”的表述不符合史实与材料,排除D项。 2.B　结合所学可知,印欧人可能起源于东欧平原,公元前2千纪初起,不断向外迁徙,一支南下进入印度次大陆,发展出古印度吠陀文明,一支向西进入巴尔干半岛,形成古希腊文明。古印度文明和古希腊文明拥有共同的祖先与原始文化基底,因此神话体系、文学母题高度相似,故选B项。 3.C　古埃及与赫梯签订的和约中,赫梯的条约文本对双方君主使用对等的称号,而埃及的版本却刻意压低赫梯君主的称谓。这说明现实中埃及无法完全压制外部政权,保持“独尊”地位,只能在文本中抬高自身地位,故选C项。 4.A　雅典借鉴波斯贡金制度,其上层阶级喜爱波斯物产,而波斯任用希腊人作为政治顾问与士兵,这些体现了希腊与波斯两大文明之间存在互相学习与借鉴,故选A项。材料未提及君主权力的变化,无法得出君主权力被削弱的结论,排除B项;雅典上层阶级喜爱波斯奢侈品只是材料的部分信息,且喜爱奢侈品不等于生活腐化,排除C项;仅“征收贡金”不能表明希腊税收系统完善,排除D项。 5.A　金币源于贵霜帝国,且带有贵霜帝国的特征,是研究贵霜帝国货币发展的一手史料,故选A项。亚历山大远征是在公元前4世纪,与材料时间不符,排除B项;“完全还原历史真相”的说法过于绝对,排除C项;“关键素材”的表述夸大,仅凭一枚钱币上的文字共存现象,不足以成为“关键素材”,需更多跨区域、跨时代的文字材料佐证演变过程,排除D项。 6.C　内迁少数民族首领分设地方行政长官、鼓励农耕等,是为了学习中原先进的政治制度与生产方式,以争取民心,稳定秩序,从而巩固自身在中原地区的统治,故选C项。经济转型是客观结果,而非核心目的,排除A项;劝课农桑、亲耕等举措虽能增加粮食产量,但材料并未体现其与军事需求直接相关,排除B项;这些举措客观上促进了民族交融,但不属于统治者的主观意图,排除D项。 解题技巧 　　解答古代统治者政策目的类选择题,要区分主观目的与客观影响。统治者各项举措的根本意图多为稳定社会秩序、强化管理、巩固自身政权与统治阶级利益。民族交融、经济发展等多是客观结果,并非主观目的,做题优先选择维护统治类表述,规避过度拔高的选项。 7.C　据材料可知,日耳曼人在迁徙的过程中自身原有的血缘氏族瓦解,形成封君封臣制,这促使西欧进入封建社会,故选C项。材料未涉及有关希腊文化认同的信息,也未涉及日耳曼人迁徙对欧洲农耕文明发展的影响,排除A、B两项;日耳曼人的迁徙加速了西罗马帝国的灭亡,而不是罗马帝国文化的衰落,排除D项。 能力提升练 1.B 2.C 3.D 4.C 5.B 6.C 7.B 8.B 10.A 1.B　气温下降的荷马时代冷期对脆弱的古代文明造成了严重的冲击,引起了一轮早期迁徙事件,因此,材料解释了气候变化对文明的重要影响,B项正确。农耕与游牧文明冲突的根源在于经济利益,气候变化是外在推动因素,排除A项;材料所述是气候问题,不是地理位置与文明兴衰的关系,排除C项;不同文明的发展趋势是有差异的,排除D项。 2.C　据材料可知,印欧人迁徙从开始到结束,世界从零星的文明中心发展为奴隶制国家的广泛建立,还催生跨洲大帝国,这说明印欧人的迁徙推动了社会发展,促进了人类社会进步,故选C项。印欧人在迁徙过程中部分群体转向了农耕,而不是坚持原有的游牧文明,且材料也没有体现“扩大了游牧文明的影响”,排除A项;波斯帝国和亚历山大帝国虽横跨三洲,但均未覆盖全部欧亚非文明区,“统一”的说法错误,排除B项;材料仅提及奴隶制国家的扩张,未涉及封建制度的产生,排除D项。 3.D　据材料可知,《梨俱吠陀》是雅利安人所著,其中既引入印欧神系,又将当地信仰神纳入并赋予新神格,这表明在雅利安人迁徙过程中,不同民族文化相互交融,体现民族迁徙中的文化交融现象,故选D项。材料未涉及佛教,排除A项;材料仅描述宗教信仰的内容,未提及政治制度的变革,排除B项;材料不仅体现了雅利安文化,还涉及吸纳当地文化,排除C项。 4.C　最初的贵霜金币上有希腊文,后来又出现印度教湿婆派的元素,说明贵霜帝国在扩张过程中,吸收了希腊文化与印度文化,体现了区域文化的交流与融合,故选C项。贵霜帝国只是在原有的文化之中加入了印度文化元素,并未放弃希腊文化,排除A项;贵霜金币出现印度教的相关图案,不能直接证明印度教是“官方宗教”,排除B项;贵霜帝国势力一度到达印度北部,但没有完成对印度的统一,排除D项。 5.B　结合所学可知,日耳曼民族大迁徙瓦解了西罗马帝国的统治,导致人口结构发生变化,当地居民在文化上融入新的统治群体,形成新的民族认同,故选B项。7世纪中叶左右西欧各国民族意识还未觉醒,排除A项;罗马文化并未消亡,而是与其他文化交融、发展,排除C项;材料强调的是民族交融形成新认同,而非民族文化冲突,排除D项。 6.C　阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸,促进了当地经济文化的发展,因此,这一史实说明了文明交流的重要性,C项正确。材料主要涉及人口迁移的影响,不是原因,排除A项;材料涉及的是许多阿拉伯人、波斯人迁移到非洲东海岸,并非“非洲文明的先进性”,排除B项;D项与材料主旨不符,排除。 7.B　结合所学可知,游牧世界向农耕世界发动冲击后,接受了相对先进的农耕文明,由以游牧文明为主逐渐向以农耕文明为主转变,故选B项。材料中提到“冲击”,但冲击不仅指战争,且战争往往带来破坏和损失,排除A项;材料突出的是游牧民族的扩张倾向,而不是农耕民族的扩张倾向,排除C项;材料强调的是游牧世界冲击农耕世界后带来的文化转型,并非强调人口迁徙对多元文明格局的冲击,排除D项。 8.B　归纳思维强调将众多分散的信息、观点等聚合起来,朝着一个方向进行归纳总结,旨在找出它们共有的特征和规律。该题要求学生从多个材料中归纳出共同的特征,具体思路如下: 材料主要反映的是政治局势对人口迁徙的影响,而非民族矛盾激化,排除A项;材料未涉及中原王朝对西域的控制力问题,排除C项;材料未强调民族交融,排除D项。 9.答案　(1)原因:出于生存的需要;原始社会解体促使阶级结构发生变化;为获取财富而进行掠夺。(6分) (2)特点:既有和平迁徙又有武力征服;名副其实的民族大迁徙。(4分) 积极影响:促进了民族交融;推进了欧洲的封建化进程。(4分) 解析　(1)本题是原因背景类材料分析题,主要依据材料进行概括: 材料 原因 “印欧人主要靠牲畜为生,食物的匮乏和来源的不固定使得他们几乎无法在一个地方长久定居” 出于生存的需要 “当时印欧人正处于原始社会解体过程中,社会内部已发生了阶级分化,军事首领和贵族的地位和作用逐渐加强” 原始社会解体促使阶级结构发生变化 “对财富的追求成了他们迁徙的主要动力” 为获取财富而进行掠夺 (2)本题是特点类和影响类材料分析题。第一小问“特点”,主要依据材料概括得出。第二小问“影响”,需要结合所学知识进行回答。 依据 答案 特点 “允许大量的日耳曼人进入帝国领土,并把他们迁移到帝国境内人口稀少的地区”“他们建立的各王国……都是在摧毁罗马当地奴隶主政权后建立起来的” 既有和平迁徙又有武力征服 “日耳曼人的整个整个部落……都带着妻子儿女和全部家当,登上征途” 名副其实的民族大迁徙 影响 所学知识 民族大迁徙会促进民族交融 “他们本身所固有的一些传统,恰恰构成了建立西欧封建社会所必需的因素” 推进了欧洲的封建化进程 10.A　据材料可知,印度的佛教在中亚的贵霜帝国兴起之后获得了新的发展,说明区域交流促进了文明发展,A项正确;材料未强调综合国力对文明更新的影响,排除B项;人文精神强调的是对人的价值和尊严的重视,材料未涉及,排除C项;材料未涉及外来侵略对佛教文明的冲击,排除D项。 学科网（北京）股份有限公司 $