7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

7.1 珍视自由 第七课 追求自由平等 第三单元 勇担社会责任 核心素养目标 政治认同：增强珍视自由的意识，树立自由平等的理念。明确珍视自由需要关注他人的基本权利，做到尊重和维护自己与他人的合法权利。 法治观念：在故事分析和案例讨论中，明确珍视自由，就要依法行使权利，增强学生的法治观念。 责任意识：学会通过事例故事，体验自由，学会分析问题、得出结论的方法，学会珍视自由，培养主动承担社会责任的意识。 自学导航-问题指引 1.自由的含义及其地位？ 3.珍视自由的要求？ 2.自由的重要作用或价值？ 环节一：自由等于“随心所欲”吗 【案例一：初中生小孙的“玩笑”】 2026年，初中生小孙在熟人的服装店里碰到女同学小刘，趁小刘试穿衣服的间隙，悄悄用手机拍摄了包含小刘清晰面部肖像的视频，还配上嘲笑性言论，未经许可就发到了社交平台。视频很快在同学间传播，小刘出现厌学、厌世情绪，甚至发生自残行为，被诊断为焦虑、抑郁状态。法院最终调解：小孙以视频形式向小刘赔礼道歉，小孙及其监护人一次性支付精神损害抚慰金和心理疏导费用。 小组讨论： 小孙认为自己只是“开个玩笑”，你觉得这是“玩笑”吗？他有没有拍摄和传播的自由？ 小孙的行为给小刘造成了什么伤害？如果法律不介入，后果会怎样？ 什么是真正的“自由”？“想拍就拍”是自由吗？ 自由的内涵：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 小孙觉得“想拍就拍”是自由，但自由不等于为所欲为。自由是有限制的、相对的，是法律之内的自由。 我国宪法规定公民享有言论自由等基本权利，但权利的行使有边界。小孙偷拍他人隐私并传播，已经越过了法律的边界，侵犯了小刘的隐私权和人格尊严。 议学成果 是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它 1.自由的内涵？P58-59 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 01 02 03 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由; 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由; 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 相关链接：社会主义核心价值观倡导的自由 自由的地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 2025年1月30日，四川资中县一名男孩将鞭炮扔入化粪池中，引发化粪池沼气爆炸。爆炸导致现场多辆汽车受损，路面被炸塌，但所幸并未造成人员伤亡‌。 事件发生后，当地立即组织人员对现场进行遮盖复原和设立围栏等工作，相关工作已于当天晚上10点完成，现场秩序井然‌。 思考：放鞭炮是男孩的“自由”吗？为什么最终导致了危险后果？ 生活观察2 情境思考2： 第四十二条 在禁止燃放烟花爆竹的时间、地点燃放烟花爆竹，或者以危害公共安全和人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹的，由公安部门责令停止燃放，处100元以上500元以下的罚款；构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。 《烟花爆竹安全管理条例》 当下热门的自媒体行业使得创作者可以选择自己感兴趣的领域进行创作，通过自己的分享也收获了粉丝。有人擅长烹饪，就通过视频展示美食制作，展现独特个性；有人热爱旅行，就分享旅途中的奇闻趣事，有的人科普知识将复杂的科学原理转化为大众能理解的内容。 情境思考：这体现了自由对个人发展的什么作用？ 生活观察4 探究二：自由的重要作用或价值 是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它 （1）个人：自由促进人们的全面发展。P59 ①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 【笔记】 2.自由的重要作用或价值 改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富，物美价廉的商品供人们选择。 情境思考：这种变化背后体现了自由具有怎样的价值？ 阅读感悟 是一种实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它 （2）社会：自由推动社会的繁荣进步。P59 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 议学成果 （1）自由促进人们的全面发展。 （2）自由推动社会的繁荣进步。 【笔记】 2.自由的重要作用或价值 自由在个人成长和社会发展中具有重要作用。 我们应该正确对待自由，实现自由的价值。 篡改别人志愿的同学觉得自己“有自由”改；建“吃瓜群”的同学觉得自己“有自由”看；围殴别人的同学觉得自己“有自由”打。这些三则案例启示我们应该如何珍视自由？ 初中生李某因对同学张某辱骂自己怀恨在心，篡改了张某的中考志愿，导致张某与心仪的公立高中失之交臂.公安机关对李某作出行政拘留五日的处罚决定。法院判决李某及其监护人赔偿张某各项损失4.3万元并书面赔礼道歉 【新闻一：海南初中生篡改同学中考志愿，被判赔4.3万元】 高中生小王从他人处获得了涉及同学小李隐私的视频和照片后，出于“吃瓜”目的专门建立微信群邀请多名同学入群。小李陷入焦虑、抑郁，最终无奈转学，法院判决小王及其监护人向小李赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰金及医疗费、律师费等共计2.4万余元。 【新闻二：北京高中生建‘吃瓜群’传播同学隐私，被判赔2.4万余元】 2026年4月，宁夏银川一名12岁小学生小泽，因拒绝多名中小学生借车要求，遭到9人持续殴打、辱骂，施暴过程被拍摄，还被胁迫带领施暴者进入家中翻找财物。 公安机关依据《治安管理处罚法》对涉案人员依法处理。 【新闻三：宁夏12岁小学生拒借车遭9人围殴】 环节三：如何真正珍视自由 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 【笔记】3.珍视自由的要求 河南洛阳涧西区人民法院公布一起案例， 12岁的小萧使用爸爸的账号，扫码开锁共享电动自行车，结果在骑行中，逆行的小萧与驾驶两轮电动车的夏女士相撞。事后，小萧哭诉到自己只是想自由骑车。经司法鉴定，夏女士因脑外伤导致精神障碍，属于一级精神伤残，即完全失去生活自理能力，法院审理后认为，小萧驾驶电动自行车时年仅12周岁，违反了我国道路交通安全法实施条例第七十二条“驾驶电动自行车必须年满16周岁”的规定。因此，法院判决小萧父母赔偿夏女士医疗费、误工费、残疾赔偿金等共计110余万元。 未成年人骑共享电单车发生交通事故，谁担责？ 生活观察6 《道路交通安全法实施条例》第72条 在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定： 年龄限制： ① 驾驶自行车、三轮车必须年满 12 周岁； ② 驾驶电动自行车、残疾人机动轮椅车必须年满 16 周岁。 行为规范（与未成年人相关）： 不得醉酒驾驶、闯红灯、逆行、双手离把、违规载人等 行使权利必须在法律、道德等社会规则范围内，不可超越边界。 【笔记】3.珍视自由的要求 （2）依法行使权利。 ①原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 女孩拒绝换座请求被辱骂 2026 年 8 月 23 日，辽宁一趟列车上，一位带孩子的家长，请求邻座年轻女生调换座位，方便照看孩子。女生出于个人考虑拒绝换座。家长被拒绝后当众指责女生：“书都白读了”。女生当场回怼：“什么叫我书白读了，我读书就必须给你让座是吗？” 随后女生情绪委屈落泪，列车工作人员到场调解疏导。 1.带孩子的家长有没有强求他人换座位的权利？ 2.被辱骂的女孩可以怎么做？ 尊重他人的权利。 （3）尊重他人的权利。 ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 【笔记】3.珍视自由的要求 课堂背诵 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 ★3.如何珍视自由？P60-61(1)(2)(3)—— （2）依法行使权利。 （3）尊重他人的权利。 正确认知权利的价值，当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 思维导图 自由的内涵 如何对待自由 自由的价值 依法行使权利 自由促进人们的全面发展 人类的永恒追求、社会活力之源、社会主义核心价值观的重要内容 遵守社会规则的前提下，依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性 自由推动社会的繁荣进步 珍惜宪法和法律赋予的权利 尊重他人的权利 珍视自由 随堂训练 1. 2026年5月，北京互联网法院发布的一起典型案例显示：路人赵某拍摄了小女孩刘小某被父母绑在树上教育的视频，并将视频私信给网络大V在社交媒体平台传播。法院最终认定赵某侵害了刘小某的肖像权、隐私权，判决赵某赔礼道歉并赔偿损失。法院的判决说明（　） ①行使权利不能以损害他人的合法权利为代价 ②未成年人的人格尊严受法律保护，任何人不得侵犯 ③只要出于“监督”目的，就可以随意拍摄和传播 ④珍视自由就要依法行使权利，不能超出合理限度 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ B ③错误，监督不能成为侵权的理由，“采取的方式却在客观上给刘小某造成了伤害” 随堂训练 2. 2026年3月1日起，国家互联网信息办公室等八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，将不当使用未成年人形象等近年来突出问题纳入治理范围。该办法的施行有助于（　） A. 彻底杜绝所有网络侵权行为 B. 保障未成年人的合法权益，促进未成年人健康成长 C. 限制公民的所有言论自由 D. 让未成年人不受任何法律约束 B A“彻底杜绝”说法绝对； C错在办法不是限制所有言论自由，而是规范权利的行使边界； D错在未成年人同样要遵守法律。 随堂训练 3.2026年8月，薛婆婆被“镜头霸凌”事件发生后，不少网友在社交媒体上发声支持薛婆婆。成都市成华区网信办接到网络举报后，联合区公安分局依法开展调查，对涉事账号进行了依法处置。这一事件给我们的启示是（　） ①珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予的权利，知晓权利的边界 ②当合法权益受到侵害时，要勇于依法维权 ③公民的监督权和举报权是依法行使权利的重要体现 ④网络空间的事法律管不了，只能靠网友自发抵制 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ A ④错误，“网络空间不是法外之地” 随堂训练 4.2026年，北京市第四中级人民法院审结一起涉未成年人网络侵权案。高中生小王从小张处获得同学小李的隐私视频和照片后，专门建立“吃瓜群”邀请多名同学入群，放任群成员传播小李的隐私视频和照片，相关内容甚至在校园“表白墙”被匿名讨论，导致小李陷入焦虑、抑郁，最终无奈转学。法院最终判决小王及其监护人向小李赔礼道歉，赔偿精神损害抚慰金2万元及医疗费等共计2.4万余元。以下理解正确的是（　） ①小王认为自己“只是拉了个群”“视频不是我发的”，不需要承担责任 ②法院判决表明，群主负有规范群组网络行为和信息发布的管理义务 ③“围观”和“议论”也是传播链上的环节，可能构成侵权 ④未成年人享有隐私权，任何人都不得以刺探、泄露、公开等方式侵害 A. ①②③　　　B. ①②④　　　C. ①③④　　　D. ②③④ D ①错误，法官明确指出，判断是否构成侵权不应仅以是否直接实施“上传、发布”行为为标准，建群、拉人、放任传播这些行为共同构成了侵权链条，小王作为群主负有管理义务 Lavf58.12.100 $