第16课《我的叔叔于勒》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

16 我的叔叔于勒 良知与功利的碰撞 莫泊桑，法国19世纪后半期批判现实主义作家。他与美国欧.亨利、俄国契诃夫合称“世界三大短篇小说之王”。 代表作：短篇小说《我的叔叔于勒》 《羊脂球》《项链》。 长篇小说《漂亮朋友》《一生》。 《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 小练笔 家里日子拮据，父亲却总把最好的留给我。我静静端详他日渐苍老的面容，心里愧疚与日俱增。那天，他郑重其事地把攒下的钱交给我，叮嘱我安心读书。他没有华丽的言语，却用单薄的肩膀扛起生活。原来父爱从不是阔绰的馈赠，而是藏在朴素日常里，默默无言的坚守。 盼 1、根据图片，结合课文内容梳理故事情节 （ ）于勒 （ ）于勒 赞 （ ）于 勒 遇 （ ）于 勒 躲 第一部分（1-4）： 开端——盼望于勒 第二部分（5-19）： 发展——夸赞于勒 第三部分（20-47）： 高潮——巧遇于勒 第四部分（48-49）： 结局——躲避于勒 2、按照小说的开端、发展、高潮、结局情节结构划分课文层次。 梳理全家人对于勒的态度变化，依据课文情节 补全表格 阶段 于勒的传闻 / 现状 家人态度 早年 糟蹋家产，负债离家 ①________ 中期 海外发财，写信接济 ②________ 船上偶遇 穷困潦倒，卖牡蛎谋生 ③________ 分别后 刻意躲避，绝不相认 厌恶、躲避 痛恨、嫌弃； 热切期盼、极力赞美 惊慌失措、满心恐惧 阅读课文关键语段24-37，完成 1—6 题 1.语段运用多种人物描写刻画菲利普，结合词句分析菲利普此时的心理。 答题技巧：1、先点明描写手法，再结合关键词分析心理，2、最后落脚人物性格，3、由表层情绪挖掘人物内在特质。 1、运用神态（脸色煞白、两眼呆直、神色张皇）、语言描写。2、菲利普认出落魄于勒后内心极度震惊、慌乱；3、他害怕发财的美梦破碎，担心于勒上门拖累自家拮据的生活，满心惶恐，暴露他虚荣、看重金钱、冷漠自私的本性。 3、把对于勒的不同称呼找出来。想一想： 这些称呼的变化和什么有关系？ 全家人惟一的希望， 正直的人、有良心的人、 好心的人、有办法的人 全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖、 分文不值的于勒 小子、贼、讨饭的 钱 人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。 探究二：在不同人的眼中，于勒是怎样的形象？他是不是就是一个一无是处，令人讨厌的家伙？ 2.文中全家人对于勒的态度随贫富发生巨大反转，小说设置这一对比的作用是什么？ 【答题技巧】从情节、人物、主旨三个维度分层作答，层层递进，贴合小说阅读答题规范。 ①情节：态度前后反差强烈，制造情节起伏，增强故事可读性； ②人物：鲜明凸显菲利普夫妇趋炎附势、金钱至上的势利性格； ③主题：通过亲情随贫富改变，揭露资本主义社会金钱割裂亲情、扭曲人性的冷酷现实。 若瑟夫是一个什么样的孩子？在文中有怎样的作用？ ①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。 ③在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。通过我与父母的对比揭示主题，寄托了对未来的希望。 若瑟夫，一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。 孩子的眼睛是纯真的，用孩子的眼睛来展现他父母那拙劣的一幕幕，这种讽刺意味就非常明显了。另外，在孩子身上是否也寄托着莫泊桑对这个社会、对人类的一种希望？孩子的童心还没有被这个社会所完全沾染，虽然已经有那么一点点。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。 找出文中的环境描写，体会其作用。 出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” 他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。” 答题技巧：1、交代背景2、渲染气氛3、烘托人物4、推动情节5、深化主题（通过描写....环境，渲染了....气氛，烘托了人物....性格，深化了....主题） 20自然段画线句子有什么作用？ 【第20自然段】：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 1.运用了自然环境描写和比喻的修辞手法 2.把海面比作绿色大理石桌面；突出海面平静澄澈、优美的特点； 3.渲染轻松愉悦的气氛； 4.烘托菲利普一家出游时快活、充满期待的心情； 5.表达一家人盼望于勒发财归来、改善拮据生活的热切期盼。 6.推动故事情节发展，为下文做铺垫。 48自然段能否删去？为什么？ 【第48自然段】：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 1.不能删去。 2.运用了自然环境描写，比喻和拟人的修辞手法； 3.“钻”字将阴影拟人化，把远处海岛比作紫色阴影；突出景物阴沉、晦暗压抑的特点； 4.渲染沉闷、失落的气氛； 5.烘托菲利普一家认出穷困于勒之后，希望破灭、沮丧压抑的心情； 6.暗含作者对金钱扭曲亲情这一社会现象的批判，和前文明朗的海景形成鲜明对比。 赏析核心句：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 从句式、重复修辞、情感三层作答。 【答案】字词句式：三次重复 “叔叔”，短句层层递进，节奏缓慢压抑； 修辞：运用反复的修辞手法，强化语句情绪； 情感：表层是 “我” 对落魄于勒亲属身份的认可，内心充满对叔叔的同情；深层暗含对父母冷漠势利、唯金钱是从的不满，抒发亲情被金钱割裂的悲哀。 【答案】①线索作用：于勒是全文叙事线索，所有情节、家人情绪变化都围绕他展开； ②对比作用：家人对待富裕、贫穷两种于勒的态度反差，集中凸显小说核心主旨； ③设置悬念：标题点明二人亲属关系，引发读者思考亲人为何疏离，激发阅读兴趣。 题目《我的叔叔于勒》，全文大量笔墨写菲利普夫妇，却以于勒为题，说说标题的妙处。 【答题技巧】从线索、对比、悬念三个角度分析标题作用。 主人公是菲利普夫妇，不是于勒。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。 辨析研讨，谁是本文的主人公？ 看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。 对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。 在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。 《我的叔叔于勒》中菲利普一家发财梦破碎，《骆驼祥子》里祥子买车梦破灭。结合原著简要说说，二人的梦想有何不同？两位作者分别批判了什么？ 1.不同：①菲利普夫妇梦想依靠别人发财，妄想不劳而获，亲情被金钱绑架； ②祥子的梦想是凭自身劳动买车，是底层劳动者朴实的愿望。 2.批判:①莫泊桑借菲利普一家的遭遇，批判金钱至上、人情冷漠的社会风气； ②老舍借祥子的悲剧，批判黑暗旧社会对底层劳动者的压迫，展现小人物无路可走的悲惨命运。 1、当下社会依然存在 “以贫富评判他人” 的现象，结合课文谈谈你从中得到的人生启示。 思辨探究：（选做） 【答案】启示：亲情、人品不能用财富、贫富衡量。贫富只是外在物质条件，真诚的情感、善良的本心远比金钱珍贵；在生活中，我们不应依据收入、地位区别对待他人，要坚守纯粹的情感，保持善良本心，拒绝被功利、拜金的观念裹挟。 2、有人说：菲利普夫妇冷酷自私，完全不值得同情。你是否认同这个观点？结合文本简要分析。 不完全认同。一方面，二人的确冷酷自私，仅仅因为亲人贫穷就刻意躲避、恶语相向，将金钱凌驾于亲情之上；另一方面，他们是底层贫苦小人物，常年被拮据生活压迫，极度渴望摆脱贫困，他们的虚荣冷漠，是底层生存压力与金钱至上的社会环境共同造成的，身上带有小人物的可悲之处，值得同情 小说通过菲利普夫妇对待于勒态度的变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，无情鞭挞了小市民的冷酷自私的丑陋灵魂。寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。 通过这个故事，作者揭示了什么主题？ 想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” …… $