12穷人 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

12 穷人 一 复习巩固 初识人物 开端 深夜补帆 盼夫归来 发展 探望邻居 抱回孤儿 高潮 忐忑不安 试探丈夫 结局 不约而同 收养孤儿 屋外 一 复习巩固 再现环境 穷 善 屋外 学 习 目 标 1.品读人物心理和对话，深入感受人物形象。 2.联系课文内容，写出桑娜第1次沉默时的心理活动。 学习任务一： 快速浏览课文第1—11自然段，根据故事情节梳理桑娜的心理活动，填写表格，并在小组内交流。 二 探究心理，再识人物 情节 心理 品质 盼夫归来 探望邻居 抱回孩子时 抱回孩子后 心惊肉跳 爱丈夫、爱孩子 积极乐观 同情西蒙 关心他人 毫不犹豫 坚守善良 二 探究心理，再识人物 忐忑不安 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 二 探究心理，再识人物 忐忑不安 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 担心被骂 体贴丈夫辛苦 后悔了 害怕挨揍 认了，愿意承担 下定决心，宁可挨揍，也要收养 紧张、害怕 二 探究心理，再识人物 忐忑不安 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了，是他来啦?不，还没来。为什么把他们抱过来啊？他会揍我的。那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好。” 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 二 探究心理，再识人物 …… 表示心理活动的间断、跳跃、转换 心有顾虑，更显真实；明知艰难，更见善良！ 思辨：作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜的人物形象吗？ 二 探究心理，再识人物 学习任务二： 同桌合作朗读第12-20自然段，揣摩桑娜内心的变化。 三 品读对话，再识人物 三、品读对话，再识人物 　 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！……还好，总算活着回来了。” 我们的生活太难了…… 丈夫冒着生命危险出海打渔…… 　 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……” 我该怎么对他说呢？…… 他会答应收留孩子吗？…… 即使他不答应，我也要设法收留孩子！ …… 评价标准 星级 尝试运用“勉强、自作自受、糟糕”等词语 巧用省略号，写出人物内心的矛盾与坚定 学习任务三： 自读第21-27自然段，圈出描写渔夫动作神态的词语，体会他的内心变化。 三 品读对话，再识人物 　　 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 三 品读对话，再识人物 宁可……也要…… 四 总结升华，礼赞人性 穷人穷在…… 穷人富在…… 屋外 善良纯洁的人性之美，可以成为照亮生活的希望之光！ 四 总结升华，礼赞人性 穷 人 五 单元统整，提炼学法 人物 情节 环境 烘 托 塑 造 推 动 课后作业 整本书：《童年》 $