第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课时作业 一、选择题 1．道光二十二年（1842年），新任两广总督祁贡惊诧于广东文武官员中“深通韬略者实难其选，已将无员可保”的现状。在向清廷的奏报中提出改科举的建议，希望以多设科目，变更取才标准等方式，同时拓宽人才录用的渠道，鼓励选拔在任官员、军民中有一技之长的专才。这一建议（ ） A. 严重冲击了科举制度 B. 表明学堂选官势在必行 C. 推动了西学广泛传播 D. 源于晚清统治危机突显 2．晚清时期，有人艳羡曰:某也之子习机器制造之学，某也之弟善量天测地之功，拔天津某局，拔福建某所，荣以顶戴，而给以俸糈，不及一二年，行见任大事，食大禄矣。这反映了（ ） A. 西学传播拓宽了入仕途径 B. 传统义利观被彻底颠覆 C. 清政府倡导创办工商企业 D. 科举变化推动官制改革 3．1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制。该章程规定自高等小学以上，毕业考试结果分最优、优、中、下、最下五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被授以官职或得以升学。该章程的颁布（ ） A. 使科举制正式退出历史舞台 B. 有利于九年义务教育的实施 C. 推动了近代选官制度的转变 D. 奠定了中国文官制度的基础 4．自1905年至1911年，清政府组织了七次归国留学生考试，共有1 388人考试合格，其中170人获得进士出身，1 218人获得举人出身；举行选官考试5次，共有989人被录用授官。清政府的这一举措（ ） A. 逐渐取代学堂选官制度 B. 实现了政治和管理的分离 C. 顺应了晚清时局的变化 D. 标志着文官考试制度建立 5．下图中章程由张之洞于光绪二十九年（1903年）拟定。这一章程的颁布（ ） 奖励游学生毕业章程（部分） 在日本国家大学堂暨程度相当之官设学堂之中毕业，得有学士文凭者，给以翰林出身。 在日本国家大学院五年毕业，得有博士文凭者，除给以翰林出身外，并予以翰林升阶。 A. 规范了留学毕业生选官 B. 宣告了科举制度的废止 C. 受到了新文化运动影响 D. 拉开了清末新政的序幕 6．下图为1908年湖北学务公所上报朝廷的学校类型及数量统计图（部分，单位:所）。该现象反映了（ ） A. 朝廷教育体制的变革 B. 公务员等级制度的实行 C. 中国教育近代化起步 D. 西方文官考试制度传入 7．下表为清廷吏部颁布的《取中举贡分部办法》。由此可知（ ） 各堂拟定，如考兵学，即分陆军部，如考铁路邮电，则分邮传部，如考警察，则分民政部，矿务农事则分农工商部，财政则分度支部，凡有专门者均无庸掣签，其未考专门学者则统由吏、礼等部掣签分用。 光绪三十三年（1907年）六月 A. 六部取得了考选官员主导权 B. 科举考试注重经世致用 C. 学堂选官适应洋务运动需求 D. 新旧选官制度过渡交替 8．孙中山在谈及文官管理时说：“应该以国家为己任，把建设将来社会事业的责任担负起来……凡职业无论大小，官阶无论高卑，若不能立志，虽做皇帝、做总统亦无事可做；若能立志，则虽做一小官、做一工人，亦足以成大事。”孙中山在此强调了官员的（ ） A. 社会地位与职业操守 B. 家国情怀与社会责任 C. 公仆角色和道德修养 D. 家国情怀与办事能力 9．（2026·黑龙江高二开学考）1916年，《申报》指出文官高等考试“其考而不用……不如效仿帝政办法，命令一律延期举行”，如法官考试中“全国司法机关共有几处录取后，不过设立讲习所以羁縻之而已……高等文官考试，录取后只得学习三年或五年等名目以笼络之而已”。据此可推知，当时文官考试（ ） A. 存在程序违规与舞弊问题 B. 蕴含维护统治秩序的意图 C. 选才与岗位专业要求脱节 D. 深陷急功近利的改革困境 10．南京国民政府于1929年和1935年颁布的《考试法》第二条均规定，文官考试人员分三种类型，一是公职候选人；二是任命人员；三是依法应领证书之专门职业或技术人员。该规定（ ） A. 限制了社会阶层的流动 B. 具有中西结合的特点 C. 确保了官员选拔的公正 D. 旨在应对抗战的需要 11．（2026·安徽高二阶段检测）下表所示为1953年我国确立的干部分部分级管理模式。这类管理模式（ ） 模式 定义 分部管理 指干部的归口管理，按不同的部门或行业划分管辖范围，将全体干部划分为九类，由中共中央统一领导，各级党委分别管理 分级管理 指中央和地方各级党委分管各级干部的层次，即上级党委对下级单位干部管理的权限幅度 A. 强化了党对干部的规范管理 B. 完善了地方干部的自主权限 C. 推动了干部管理市场化改革 D. 削弱了中央对人事的领导权 12．1993年国务院颁布的《国家公务员暂行条例》，对公务员的任用主要规定了选任、委任、调任和考任四种方式，实行公务员任期终身制。2006年正式实施的《中华人民共和国公务员法》规定：“机关根据工作需要，经省级以上公务员主管部门批准，可以对专业性较强的职位和辅助性职位实行聘任制。”这一转变（ ） A. 利于提高政府行政管理的效率 B. 保证了公务员队伍的高素质 C. 有效地避免了腐败现象的滋生 D. 推动干部管理制度的民主化 13．2023年9月，中共中央办公厅印发《专业技术类公务员管理规定》，对专业技术类公务员管理强调“业内认可，分类评价”，明确专业技术类公务员任职应当具备相应的专业技术任职资格。这一做法（ ） A. 提高了公务员的岗位吸引力 B. 有利于促进公务员的专业化 C. 保证了公务员的连续与稳定 D. 有助于推动公务员的年轻化 二、非选择题 14．阅读材料，回答问题。 材料 1901年，清廷颁布谕令，承认科举考试“行之二百年，流弊日深”，“急宜讲求时学，挽回积习”，并通饬全国遍设学堂。为鼓励新式人才脱颖而出，清政府规定：凡由学堂考试合格之毕业生，均给贡生、举人、进士出身奖励，但“奖给出身，须按程度，别学业之等差”。对学堂毕业学生的考核，并不仅限于学生的学业考核，还须严格考核学堂毕业学生的平日品行。“新政”时期，学堂选官的地位正式确立，这对于实现传统选官方式向现代文官制度的转变，起到了不可替代的作用。但是，倘仅对1909年专门、高等、实业、师范学堂在堂学生予以奖励，则数年后，仍须有上万人授官。 ——摘编自刘为勇《清末文官制度变革研究》等 根据材料并结合所学知识，评析晚清学堂选官制度。 课时作业答案详解 一、选择题 1． 【答案】D 【解析】根据材料可知，1842年中国已经进入近代，祁贡认为清代科甲出身的官员不能适应世变，期待改变既往空疏无用的文风，激励实学，“选拔在任官员、军民中有一技之长的专才”有助于应对当时内忧外患的局面，侧面反映了晚清统治危机突显，故选D项；仅凭一封奏报，无法冲击科举制度，排除A项；1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立，排除B项；“推动了西学广泛传播”的说法夸大了祁贡奏报的作用，且祁贡在奏报中并未具体说明“多设科目”等学习的是西学，排除C项。 2． 【答案】A 【解析】根据题干可知，晚清时期，人们通过学习机器制造、测量等实用性技术就有机会获得“顶戴”“食大禄”的入仕机会，相比传统单一的科举入仕而言，晚清时期的入仕途径日渐拓宽，故选A项；“彻底颠覆”说法过于绝对，排除B项；材料反映的是社会已出现通过学习西方技术就可入仕的新现象，没有具体信息强调清政府对于实业的态度，排除C项；材料没有科举制度变化的信息，排除D项。 3． 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，晚清时期，高等小学以上毕业考试达到一定等级的学生有机会被授以官职，这表明通过新式学堂的毕业考试成为了一种新的选官途径，故选C项；1905年，科举制被废除，时间不符，排除A项；1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布实施，时间不符，排除B项；1912年，中华民国建立，孙中山提出的文官考试思想，奠定了近代中国文官制度的基础，时间不符，排除D项。 4． 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学知识可知，1905年清朝废除了科举制，官员选拔只能依赖近代教育提供的人才，学堂选官和留学毕业生选官成为清政府官员选拔的主要方式，材料反映的是留学毕业生选官，这一举措顺应了晚清时局的变化，C项正确；1905年后，学堂选官和留学毕业生选官都是清政府官员选拔的主要方式，排除A项；西方文官制度的特点是政治和管理分离，近代中国文官考试制度建立的标志是1913年北洋政府颁布的《文官考试法草案》，排除B、D两项。 5． 【答案】A 【解析】根据材料“得有博士文凭者，除给以翰林出身外，并予以翰林升阶”可知，对于在日本留学毕业的学生，根据其毕业文凭给予相应的出身和晋升，这明确规定了留学毕业生选官的标准和方式，故选A项；科举制度的废止是在1905年，与材料时间不符，排除B项；新文化运动始于1915年，与材料时间不符，排除C项；清末新政始于1901年，与材料时间不符，排除D项。 6． 【答案】A 【解析】图中的学校类型包括师范学堂、实业学堂等，这些新型学堂的出现反映了当时教育体制的变革和创新，与传统的以科举为中心的教育体系有明显区别，故选A项；公务员等级制度与图中的学校类型及数量没有直接关系，排除B项；中国近代教育早已起步，如洋务运动中京师同文馆设立，排除C项；北洋政府时期，开始实行文官考试制度，排除D项。 7． 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，在传统选官制度下，考生学习的是四书五经，没有专门学问，光绪三十三年（1907年）考选分成很多科，同时也有未考专门学者，就由“吏、礼等部掣签分用”，有专门之长的人才就分到相应的新部门，体现出“新旧选官制度过渡交替”，D项正确；材料中“陆军部”“邮传部”“民政部”等是由六部改设的新部门，它们可以分到人才，不等于取得了考选官员的主导权，排除A项；1905年清政府宣布废除科举制度，与材料时间不符，排除B项；洋务运动在甲午中日战争后已经破产，不符合题意，排除C项。 8． 【答案】B 【解析】根据材料可知，孙中山在其文官管理思想中，特别突出对官员家国情怀、社会责任和为官志向等方面的关注，故选B项；据材料可知，孙中山认为只要官员立志，社会地位高低并不重要，排除A项；材料只涉及官员的为官态度，未强调官员自身道德修养问题，排除C项；材料强调了官员的家国情怀与社会责任，主要指向官员思想层面，而非办事能力方面，排除D项。 9． 【答案】B 【解析】根据材料可知，文官考试通过考而不用、笼络人才等手段，将考试作为政治工具，既防止人才流失引发社会动荡，又巩固了特定集团的权力，而非为了真正实现公平选拔人才的目标。这一制度设计初衷与实际执行的偏差，反映了民国时期政治动荡、权力集中背景下，考试制度被异化为维护统治秩序的工具，B项正确;材料仅批判文官考试考而不用的结果，并未提及考试过程中存在程序违规或舞弊行为，排除A项;选才与岗位专业要求脱节指向的是考试内容与实际官职的能力需求不匹配，但材料中并未涉及考试科目、录取标准与司法、行政岗位的专业关联性，排除C项;急功近利指改革追求短期效果、忽视长远规划，而材料中政府的做法恰恰是用学习三年或五年的方式延缓任职压力，并非急于让录取者上岗履职，排除D项。 10． 【答案】B 【解析】根据材料可知，南京国民政府采用统一考试的方法选官，借鉴了传统的科举制度，选官的标准、内容又参照了的西方文官制度，具有中西结合的特点，故选B项；通过考试，择优录用，有利于社会阶层的流动，排除A项；公开考试，择优录用，体现了社会公平的意图，但“确保了”说法过于绝对，排除C项；材料主旨是选拔政府机关人员的制度规定，其目的是选才，不能看出应对抗战的需要，排除D项。 11． 【答案】A 【解析】根据材料及所学可知，1953年我国确立的干部分部分级管理模式，以中共中央统一领导为核心，通过归口管理划分管辖范围、按层级明确管理权限，形成了系统的干部管理体系，强化了党对干部的规范管理，A项正确;该模式强调中央统一领导和各级党委分级管理，并未完善地方干部的自主权限，反而明确了上级对下级的管理权限，排除B项;干部管理市场化改革是改革开放后的举措，1953年仍处于计划经济体制建立初期，不存在市场化改革倾向，排除C项;模式明确“由中共中央统一领导”，强化了中央对人事的领导权，而非削弱，排除D项。 12． 【答案】A 【解析】根据材料并结合所学可知，公务员任用从20世纪90年代的任期终身制发展到21世纪初部分岗位的聘任制，体现了我国公务员选任制度具有了一定的灵活性，且强调“机关根据工作需要”，反映了这一制度的实施有助于满足机关工作需要，提高公务员体系的活力，进而提高政府行政管理的效率，故选A项；聘任制可以引进部分专业人才，却不是主要方式，无法“保证”公务员队伍整体素质的提高，排除B项；“有效地避免了腐败现象的滋生”说法夸大，排除C项；公务员聘任制与干部管理制度的民主化无关，排除D项。 13． 【答案】B 【解析】根据材料“明确专业技术类公务员任职应当具备相应的专业技术任职资格”可知，这有利于选拔具有专业技术知识的人才进入专业技术类公务员队伍，促进公务员队伍的专业化，故选B项；岗位吸引力可能会受到薪资、福利、工作环境等影响，所以不能得出提高岗位吸引力的结论，排除A项；《专业技术类公务员管理规定》无法保证公务员的连续与稳定，排除C项；《专业技术类公务员管理规定》强调的是专业，而不是年龄，无法得出“推动公务员的年轻化”，排除D项。 二、非选择题 14． 【答案】 从以下几个角度进行评析： 从晚清学堂选官制度的背景角度作答：统治危机和民族危机的加深；清政府实行“新政”，进行官制改革；科举制的弊端；新式学堂的设立；资本主义经济的发展。（任答2点） 从晚清学堂选官制度的特点角度作答：育人、取材合于学校；品行考核与学业考核并重；出身奖励按学堂等差有别。（任答2点） 从晚清学堂选官制度的影响角度作答：加速科举制的彻底废除；推动传统选官方式向现代文官制度的过渡；可能导致官员群体的异常膨胀。（任答2点） 学科网（北京）股份有限公司 $