2026-2027学年语文三年级上册学情自测卷（1-4单元）统编版

2026—2027学年上学期期中培优卷 统编版语文三年级上册 （考查范围：第1—4单元） 考试时间：70分钟 满分：100分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：______ 得分：______ 第一部分 积累与运用（共40分） 一、看拼音，写词语。（8分） 清晨，大青树下的小学里，同学们穿着 xiān yàn（ ）的 fú zhuāng（ ）， 在 ān jìng（ ）的教室里朗读。窗外，cū zhuàng（ ）的大青树摇着 cū xì（ ） 不一的枝干，几片黄叶 piāo luò（ ）下来。秋天的雨像一盒五彩缤 fēn（ ）的 yán liào（ ），把校园染得格外美丽。 二、下列各组词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ）。（2分） A. 衣裳（shang） 凤尾竹（fèng） 假装（jiǎ） B. 摔跤（jiāo） 笛弄晚风（nòng） 挑促织（tiāo） C. 掠过（luè） 掰开（bāi） 根茎（jīng） D. 贮藏（chǔ） 细嚼慢咽（jiáo） 犹豫（yù） 三、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分） A. 天高云淡 金桂飘香 果实累硕 一本正经 B. 秋风习习 一叶知秋 春华秋实 细嚼慢咽 C. 成群结队 光芒四射 争先巩后 自言自语 D. 忐忑不安 百衣百顺 七上八下 大吃一惊 四、把下列词语补充完整，并完成练习。（8分） （ ）林尽（ ） 五（ ）丰（ ） 天（ ）云（ ） 面（ ）耳（ ） 手（ ）脚（ ） （ ）（ ）缤纷 1. 秋天的果园里苹果涨红了脸，稻子笑弯了腰，好一派（ ）的景象。 2. 他俩为了“谁先到校”这件小事争得（ ），谁也不肯让谁。 五、按要求写句子。（6分） 1. 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，仿写拟人句） 秋风 ________________________________________________________。 2. 例：他跑得像兔子一样快。（照样子，把句子补充完整） 妈妈累得 ____________________________________________________。 3. 用修改符号在原句上修改病句：菜园里种了西红柿、西瓜、黄瓜和茄子等蔬菜。 六、根据课文内容和日积月累填空。（10分） 1. 《山行》中，诗人停下车来欣赏枫林的原因是：“____________________， ____________________。” 2. 《赠刘景文》一诗中，苏轼用“____________________，____________________” 勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上。 3. 《夜书所见》中，描写儿童拨弄蟋蟀、牵动诗人思乡之情的诗句是： “____________________，____________________。” 4. 《花的学校》选自印度诗人 ________ 的散文诗集《________》；《不懂就要问》 写的是 ________ 小时候勤学好问的故事。 5. 与人善言，________________；伤人以言，________________。——《荀子》 6. 灯不拨不亮，________________。 七、综合性学习。（4分） 三（1）班正在开展“走进秋天”主题活动，请你积极参与。 1. 请写出两个本卷中没有出现过的、与秋天有关的四字词语。 ① ____________________ ② ____________________ 2. 请你为这次活动设计一条宣传语，至少使用一种修辞手法。 ________________________________________________________ 第二部分 阅读与理解（共30分） （一）古诗赏析。（4分） 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 1. 下列对加点字词解释有误的一项是（ ）。（2分） A. 寒山：深秋时节的山。 B. 石径：石头铺的小路。 C. 坐：坐下来。 D. 红于：比……更红。 2. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 首句写远山远景，一个“寒”字点明了深秋的季节。 B. “白云生处有人家”给幽静的深山增添了生活气息。 C. 后两句表达了诗人对枫林、对秋天的喜爱与赞美之情。 D. 全诗营造出萧瑟凄凉、令人伤感的悲秋氛围。 （二）小古文阅读。（6分） 掩耳盗铃 昔①有一人，欲盗②人家之钟。惧③钟声之闻④也，遽⑤自掩⑥其耳。以为己耳 既掩，则人皆不闻。邻人闻其钟，遂擒之。 【注释】①昔：从前。 ②盗：偷。 ③惧：害怕。 ④闻：被人听到。 ⑤遽（jù）：急忙。 1. 解释下列句中加点的字。（2分） （1）欲盗人家之钟（ ） （2）遽自掩其耳 （ ） 2. 用自己的话说说“惧钟声之闻也”的意思。（2分） ________________________________________________________ 3. 这则寓言告诉我们一个什么道理？（2分） ________________________________________________________ （三）课外现代文阅读。（12分） 红 薯 熟 了 ①秋风一吹，田埂上的狗尾草就黄了一大片。爷爷扛着锄头，我提着小竹篮， 一前一后走进红薯地。 ②红薯地像铺了一层绿毯子。爷爷弯下腰，锄头顺着田垄轻轻一挖，“哗啦” 一声，几截红皮红薯就探出了脑袋，像一群怕痒的胖娃娃，挤挤挨挨地躲在泥里。 ③“小心点，别碰破了皮。”爷爷一边说，一边用大手把红薯一个个捡起来， 在衣襟上擦擦泥，再放进篮子。他的手掌上全是裂纹，像干旱了一整个夏天的田地， 可那双手捧起红薯时，却轻得像捧着刚出生的小猫。 ④我学着爷爷的样子挖，一锄头下去，却把一个红薯劈成了两半。橙红的瓤露 出来，冒着甜甜的气。爷爷笑了：“不要紧，劈开的回家蒸着吃，最甜。” ⑤傍晚，篮子满了。夕阳把爷爷的影子拉得很长很长。我咬了一口刚挖出的生 红薯，脆脆的，有一丝淡淡的甜。爷爷回头看我，皱纹里盛满了阳光。 ⑥那年秋天过后，我才慢慢懂得：有些甜，要亲手从泥里挖出来，才尝得到。 1. 联系上下文，解释下列词语。（2分） 挤挤挨挨：________________________________________________ 2. 读第②段画横线的句子，从修辞手法的角度说说它好在哪里。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. 第③段中画波浪线的句子，是对爷爷的什么描写？你从中体会到了什么？（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4. 对结尾“有些甜，要亲手从泥里挖出来，才尝得到”这句话，你是怎样理解的？ 请联系生活实际谈一谈。（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ （四）非连续性文本阅读。（8分） 向阳小学图书馆借阅须知（节选） ● 借阅时间：周一至周五 12:30—13:30；周三下午 16:00—17:00。 ● 借阅数量：每人每次不超过 3 本。 ● 借阅期限：每次 15 天，到期可续借一次，续借期 15 天。 ● 损坏或丢失：按书价的 1—3 倍赔偿。 ● 开放规则：每周一全天整理图书，不对外开放。 1. 根据材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（2分） （1）周三下午学校不上课时，我们可以去图书馆借书。（ ） （2）每周一全天，图书馆都正常开放。（ ） 2. 小明已经借了 3 本图书，他想再借一本《犟龟》带回家读，可以吗？为什么？ （2分） ________________________________________________________ 3. 小红在 10 月 8 日借了一本书，她最迟应在几月几日归还？如果她想续借， 最迟又要在几月几日之前来办理续借手续？（2分） ________________________________________________________ 4. 这份《借阅须知》还不够完善，请你再补充一条合理的规定。（2分） ________________________________________________________ 第三部分 表达与交流（共30分） 八、小练笔。（5分） 仿照《花的学校》或《秋天的雨》的写法，展开想象写几句话。要求：至少 使用一种拟人手法，3—4 句话，语句通顺。 题目：《雨点儿落在____________》 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 九、习作。（25分） 学习了《宝葫芦的秘密》，你一定也幻想过：要是我也有一个无所不能的 宝葫芦，那该多好呀！ 请以《假如我有一个宝葫芦》为题，写一个想象故事。 要求： 1. 大胆想象，把故事的起因、经过、结果写完整； 2. 想一想：宝葫芦真的能帮你解决一切烦恼吗？有没有它也办不到的 事情？写出你自己的真实想法； 3. 语句通顺，书写工整，不少于 300 字。 参考答案与详细解析 （教师·家长用） 第一部分 积累与运用 一、看拼音，写词语。（每空1分，共8分） 鲜艳 服装 安静 粗壮 粗细 飘落 纷 颜料 【点拨】本题把四个单元的重点词语放进“秋日校园”的语境中考查。 “服装”的“装”不要写成“妆”；“安静”的“静”右边是“争”；“颜料”的 “颜”左边是“彦”，不要少写一撇；“五彩缤 fēn”应写作“纷”，不要写成 同音字“分”。 二、（2分）答案：A 【解析】B 项“挑促织”的“挑”在诗中是“用细长的东西拨弄”的意思， 应读 tiǎo，不读 tiāo；C 项“掠过”的韵母是 üe，应拼作 lüè，不是 luè； D 项“贮藏”的“贮”应读 zhù，不读 chǔ。只有 A 项全部正确。 三、（2分）答案：B 【解析】A 项“果实累硕”应为“果实累累”；C 项“争先巩后”应为“争 先恐后”，“恐”是“害怕”；D 项“百衣百顺”应为“百依百顺”，“依”是 “依从、顺从”。B 项四个词语全部正确。 四、（共8分：补全词语每空0.5分，共6分；选词填空每空1分，共2分） 补全：层林尽染 五谷丰登 天高云淡 面红耳赤 手忙脚乱 五彩缤纷 选词填空：1. 五谷丰登 2. 面红耳赤 【点拨】这些词语全部出自第二单元“秋景”主题和语文园地日积月累。 第1句由“稻子、果园”可知选写丰收的“五谷丰登”；第2句由“争”可知选 写争论神态的“面红耳赤”。 五、（每小题2分，共6分） 1. 示例：秋风 走过田野，在稻穗上摇响金色的铃铛。 【点拨】原句把“东风”当作人来写，“走过”“吹着口笛”都是人的动作。 仿写时也要给“秋风”赋予人的动作、神态，想象要合理。 2. 示例：妈妈累得 腰都直不起来了 / 妈妈累得 像散了架一样。 【点拨】例句用“像兔子一样快”把“跑”的结果写具体。补写时要用 “得”后面的部分把“累”的程度写具体、写生动。 3. 应删去“西瓜”。因为“西瓜”是水果，不是“蔬菜”，属于分类不当。 用删除号把“、西瓜”删去即可。 【点拨】这是“分类不当”的病句，并列的词语必须属于同一类事物。 六、（每空1分，共10分） 1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2. 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 3. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 4. 泰戈尔；《新月集》；孙中山。 5. 暖于布帛；深于矛戟。 6. 理不辩不明。 【点拨】第1—3题考查第二单元三首古诗的理解性默写，注意“坐”“橙” “橘”“篱”等字的写法；第4题考查作家作品和《不懂就要问》的主要人物； 第5—6题考查日积月累中的名言、谚语，书写时不要漏字、错字。 七、（共4分） 1. 示例：秋风送爽、秋色宜人、北雁南飞、瓜果飘香、一叶知秋……（任写 两个即可，不能与本卷四字词语重复） 2. 示例：① 秋天是一盒五彩缤纷的颜料，让我们一起走进秋天的童话！ ② 捡起一片落叶，收藏整个秋天。（用比喻或拟人，语句通顺即可） 【点拨】这是开放性试题。第1题考查课外词语积累；第2题宣传语要 紧扣“走进秋天”主题，做到简洁、有感染力，并至少使用一种修辞。 第二部分 阅读与理解 （一）古诗赏析。（每小题2分，共4分） 1. 答案：C 【解析】“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是“因为”的意思，不是“坐下来”。 整句意思是：停下车来，是因为喜爱这傍晚枫林的景色。这是古诗中常见的 古今异义词，要特别注意。 2. 答案：D 【解析】这首诗写深秋枫林的红艳美丽，“霜叶红于二月花”更把秋天写 得比春天还生机勃勃，表达的是诗人对秋天的喜爱与赞美，并没有“萧瑟凄凉、 伤感悲秋”的意味。A、B、C 三项赏析都恰当。 （二）小古文阅读。（共6分） 1.（每小题1分）（1）欲：想要。 （2）掩：捂住。 2.（2分）（他）害怕钟响起来被别人听到。 【点拨】“惧”是“害怕”，“闻”在文中是“被人听到”。翻译时要把省略 的主语“他”补出来，句子才通顺。 3.（2分）这则寓言告诉我们：不能自己欺骗自己，要客观面对事实；以为 自己听不见、不知道，别人也就同样听不见、不知道，是非常可笑的。 【点拨】这就是成语“掩耳盗铃”的出处。它讽刺了那些自欺欺人、企图 掩盖客观事实的人。答题时要点出“自欺欺人”这个核心道理。 （三）课外现代文阅读。（共12分） 1.（2分）挤挤挨挨：形容很多红薯被挖出来后，一个个紧紧靠在一起、堆在 一起的样子。 【点拨】解词要联系上下文，不能只答字面意思。文中指红薯又多又密、 紧紧挨着，十分可爱。 2.（3分）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“探出了脑袋”把红薯当作 人来写，又把红薯比作“怕痒的胖娃娃”，生动形象地写出了红薯又大又红、 圆滚滚、挤在一起的样子，表达了“我”挖出红薯时的喜悦之情。 【点拨】赏析句子三步：点手法—析内容—说情感。要答出“拟人+比喻” 两种修辞，并说出表达效果和作者感情。 3.（3分）这是对爷爷的外貌（手掌）和动作描写。“手掌上全是裂纹”写出 了爷爷长期劳作、辛苦一生；而“捧起红薯轻得像捧着刚出生的小猫”又写 出了爷爷对劳动果实的珍惜，以及他对“我”的温柔、疼爱。 【点拨】从“手掌上全是裂纹”可判断为外貌描写；从“捧”可判断为 动作描写。一“粗”一“轻”形成对比，更显爷爷形象的高大、温情。 4.（4分）这句话的意思是：只有通过自己亲手劳动、亲身努力获得的收获， 才最甜、最值得珍惜。就像文中“我”跟着爷爷一起挖红薯，尝到的生红薯 特别甜。联系生活：比如自己亲手种下的花开了、自己努力考出的好成绩、 自己帮妈妈做完家务后吃到的饭，都会觉得格外香甜。 【点拨】这是句子含义理解题，要答出“亲手劳动才最珍贵”这层道理， 并能举一个自己生活中的例子，言之有理即可。 （四）非连续性文本阅读。（共8分） 1.（每小题1分）（1）√ （2）× 【解析】周三下午 16:00—17:00 开放，（1）正确；每周一全天整理、 不开放，（2）错误。 2.（2分）不可以。因为须知规定“每人每次不超过 3 本”，小明已经借了 3 本，不能再借第 4 本。 3.（2分）最迟应在 10 月 23 日归还；若想续借，最迟也要在 10 月 23 日 之前（即到期当天或到期前）来办理续借手续。 【点拨】10 月 8 日借出，期限 15 天，往后数 15 天即为 10 月 23 日； 续借必须在原借期内（即到期前）办理。 4.（2分）示例：① 借书时要出示借书证；② 不能在图书上乱涂乱画、撕页； ③ 阅览时要保持安静，爱护图书。（补充一条合理即可） 【点拨】这是开放性试题，考查学生根据生活经验完善规则的能力， 言之有理即可。 第三部分 表达与交流 八、小练笔。（5分） 【评分标准】 - 能紧扣题目，展开合理想象（2分）； - 至少使用一种拟人手法（2分）； - 语句通顺，3—4句话，无明显错别字（1分）。 【示例】雨点儿落在荷叶上，立刻变成了一颗颗亮晶晶的小珍珠，在碧绿的 大圆盘上快乐地滚来滚去；雨点儿落在小河里，调皮地躲进水里，和小鱼玩起 了捉迷藏。 九、习作。（25分） 【审题指导】 这是一篇想象作文，紧扣第四单元《宝葫芦的秘密》。写之前先想清楚： 宝葫芦能帮你做什么？（比如帮你写作业、帮你考高分、帮你变出想要的玩具） 然后再想一层：宝葫芦是不是真的万能？它能不能替你长大？能不能替你 交到好朋友？能不能替你学会骑自行车？把“故事”+“自己的思考”结合起来， 文章就有了深度，这也是本卷“培优”的考查点。 【评分标准】 - 一类文（21—25分）：想象大胆合理，故事完整，有起因经过结果；能写 出“宝葫芦并非万能”的真实思考，有中心；语句通顺，不少于300字，书 写工整。 - 二类文（16—20分）：想象较合理，故事较完整，有一定思考；语句较通 顺，字数达标。 - 三类文（11—15分）：有基本故事情节，但想象不够合理或中心不明；语 句欠通顺，字数不足。 - 四类文（10分以下）：内容空洞、偏离题目或字数严重不足。 【思路支架】开头：我意外得到了一个宝葫芦 → 经过：我让它帮我做了哪 几件事（选一件写具体）→ 转折：我发现它也有办不到的事 → 结尾：我明白 了什么道理。 学科网（北京）股份有限公司 $