【潍坊专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（潍坊专用） 答案版 1．A （2分） 2．D （2分） 3．D（2分） 4． 病树前头万木春 酬乐天扬州初逢席上见赠 欲为圣明除弊事 韩愈 直挂云帆济沧海 蜡炬成灰泪始干 不以物喜 不以己悲（8分） 5．(1) 逃离生命成长中的恶意和压制 A 圣约翰的求婚（3分） (2)我认为自身因素更重要。简·爱从小寄人篱下，遭受里德太太的虐待，在洛伍德学校也受尽磨难，但她没有被恶劣的环境同化。她坚守人格独立，追求平等尊严，依靠自身的抗争与坚守，最终赢得属于自己的幸福。环境会影响人，但个人内心的追求、选择才决定人的发展走向。（3分） 6．(1)示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。（句式接近即可） (2)国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。 7．B （2分） 8．“飘”赋予笛声以轻扬流转之态，化无形为有形，凸显其凄清悠远；“傍”字拟人化月光，写其依偎关山，既绘出边地夜色的苍茫静谧，又反衬孤寂与战乱之痛。二字一动一静，视听交融，既绘秋夜苍凉之景，又深婉传达诗人漂泊忧国、闻笛生愁的沉郁情怀。（3分） 9．D （2分） 10．①我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（2分） ②洞箫和歌唱的声音被严寒的威力震慑住了。（2分） 11．示例一：乙文用了多感官结合的手法，从视觉上写“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”，直观写出雪后月光黯淡、天地一片素白的阔大雪景；从触觉上写“坐久清冽”，写出雪天的寒气逼人；从听觉上写箫歌之声“咽涩不得出”，侧面烘托出冬夜的酷寒。多维度的描写把龙山雪夜清冷奇绝的特点写得鲜活可感。 示例二：乙文用了侧面烘托的手法，比如写人举大杯喝酒也难敌寒气、歌声箫声被冻得发涩发不出，不从正面直接写雪大天冷，用人物的反应侧面凸显雪景的清寒凛冽，更有画面感。（3分） 12．两文都是张岱的作品，描绘阔大纯净的雪景时，既流露出自己遗世独立、痴迷山水的孤高雅趣，也暗含着在明亡之后，于清冷雪景中寄托的故国之思、孤寂落寞的隐逸情怀，同时也藏着对雪中自由率性生活的喜爱与眷恋。（4分） 13．D （2分） 14． 顿悟折返：“我”中途回家，偷听对话，返回继续学艺； 切磋技艺（唢呐展示）：蓝玉备受好评，“我”只会几个滑音和颤音。 （4分） 15．①技艺高超（能吹奏《百鸟朝凤》，鸟叫声活灵活现）； ②内敛深沉（不说话，大口大口地吸烟等沉默动作，表现其深思熟虑的个性）； ③坚守初心（恪守传统/有责任心）； ④标准严苛（吹唢呐要吹到骨头缝里）； ⑤教导有方（注重基本功，盯着几个调子让“我”反复练习）； ⑥善于识人（选择天鸣作为《百鸟朝凤》的传人）。 （3分） 16．内容上：它象征着唢呐匠人最高的技艺，代表着唢呐技艺传承的荣耀，凸显了坚守匠心、恪守传统的主题。 结构上：①贯穿全文的线索，全文围绕“百鸟朝凤”展开，推动故事情节的发展。②设置悬念，引发读者对小说内容和人物命运的好奇，激发读者的阅读兴趣。（4分） 17．C（2分） 18．D （2分） 19．运用了道理论证和举例论证的方法，引用邓小平的名言，从情感方面突出了家国情怀体现为爱国奉献的观点。举西藏玉麦乡牧民的例子从日常行动上诠释了爱国情感。都有力地论证“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”的观点，增强文章说服力。 20．首先提出本段的论点为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”；其次具体阐释家国情怀内涵，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；紧接着列举大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国的神话故事和历史典故，论证爱国情怀都体现着民族大义；引用《礼记》、屈原、范仲淹的名言论证家国情怀是赓续的文化传统；最后总结提出我们要在日常工作中升华爱国情怀。（4分） 21．（50分）例文： 我用奋斗绘青春 青春如一张空白画卷，有人以热爱点缀，有人以坚守勾勒，而我，愿用奋斗为笔，蘸取时光的墨，描绘属于我的璀璨青春。奋斗不是惊天动地的壮举，而是藏在每一个平凡日夜的坚持，是面对挑战时的不放弃，是向着目标稳步前行的执着。 初入初中，我便被校园广播站的声音吸引，渴望成为一名播音员。可第一次试音，我语速不均、频繁卡壳，甚至因紧张声音发颤，老师的一句“还需多加练习”，让我有些沮丧。但我不愿轻易放弃，从此开启了我的奋斗之路。每天清晨，我提前半小时到校，在空旷的操场边朗读课文，逐字逐句纠正发音，标记停顿与重音；放学后，对着镜子练习表情与语速，录下声音反复聆听修改，哪怕喉咙干涩、嘴角发酸，也从未间断。 期中考试后，学校举办校园文化节，广播站要推出特别节目，我主动报名承担主力播音任务。为了呈现最佳效果，我利用周末时间搜集素材、撰写稿件，反复打磨每一句话，还向有经验的学长请教播音技巧。节目录制前一晚，我对着稿件练到深夜，把容易出错的地方逐一标注，确保万无一失。当我的声音通过广播传遍校园，听到同学们的称赞时，我深知，所有的奋斗都有了回报。 奋斗的身影，也藏在班级事务中。作为班级学习委员，我不仅要管好自己的成绩，还要带动同学共同进步。看到部分同学数学成绩薄弱，我主动组织小组互助学习，利用课后时间分享解题思路，陪着他们整理错题、反复练习。遇到难题时，我们一起讨论、互相鼓励，在帮助他人的过程中，我也巩固了知识，收获了珍贵的友谊。 青春的画卷，因奋斗而色彩斑斓。那些早起朗读的清晨，那些深夜打磨稿件的时光，那些帮助同学的温暖瞬间，都是奋斗留下的印记。作为新时代青年，我们生逢其时，更应以奋斗为笔，勇敢追梦、脚踏实地。我坚信，只要心怀热爱、奋力拼搏，定能在青春的画卷上，绘出最动人的篇章。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（潍坊专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（26分） 班级开展 “文脉赓续，少年担当” 主题综合实践活动，请你完成下面系列学习任务。 【活动一文化遗产研读】 阅读下面的文段，完成各题。（6分） ①我们要重视文化遗产的活化利用与技术创新。文化遗产重在“保护”而非“保存”，既不能（过度／过渡）开发，也不应与世隔绝，活化利用是关键。平遥古城西北角的柴油机厂在闲置几十年后，成为举办“平遥中国年”等活动的文化场所；故宫博物院的互动解谜游戏书《谜宫》，创新了故宫文化知识的（传播／传递）方式；三星堆博物馆推出的考古盲盒，给大众带来身临其景的考古体验；河南博物院以“青玉人首蛇身饰”为原型的玉佩棒棒糖，风靡全网……种种创新都显示，文化遗产（不仅／虽然）是中华文明源远流长的实物见证，也可成为“飞入百姓家”的新生活方式。另外，近年来，计算机视觉、AI技术等科技的发展已为文物的 甲 、 乙 、 丙 和 丁 提供了更丰富的技术选择，人们期待VR、AR、游戏等为文化遗产的传承提供新的突破口。元宇宙博物馆、虚拟人非遗体验官、文物数字藏品……这些不断涌现的“新脑洞”为我们带来了更多可能。 ②每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时具进、勇于创新。数据显示，全国共有国有可移动文物1.08亿件（套），不可移动文物76.7万处，各级非遗代表性项目10万余项。这些“中华家底”是文明的积淀、历史的见证，成为激励我们实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。 1．下列词语的字形和加点字的注音，完全正确的一项是（   ）（2分） A．与世隔绝  关键  风靡（mǐ） B．闲置      身临其景  盲（máng）盒 C．源远流长  传承  血脉（xiě） D．薪火相传  与时具进  积淀（diàn） 2．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．过渡  传播  虽然 B．过度   传递  虽然 C．过渡  传递   不仅 D．过度  传播  不仅 3．依次填入文中甲、乙、丙、丁四处横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．复原  保护  研究  展览 B．研究  复原  展览  保护 C．展览  研究  保护  复原 D．保护  复原  研究  展览 【答案】1．A 2．D 3．D 【详解】1．本题考查字形字音。 B.身临其景——身临其境； C.血脉（xiě）——xuè； D.与时具进——与时俱进； 故选A。 2．本题考查词义的辨析和使用。 空一，过渡：事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态；过度：超过适当的限度。据文意，此处与“开发”搭配，应为“过度”； 空二，传播：意为广泛散布；传递：意为由一方交给另一方。 据文意，此处“文化知识”应选“传播”搭配； 空三，虽然……也……：表转折关系；不仅……也……：表递进关系。此处表递进，应选“不仅”； 故选D。 3．本题考查词语辨析。 四个词语表意存在先后关系：首先要“保护”文化遗产，其次对其进行“复原”，之后才能“研究”，并对研究成果进行“展览”。 故选D。 【活动二 经典诗文默写】 4．请用古诗文将观后感补充完整。 文人墨客用诗词书写着中华民族丰富美好的精神内涵。（8分） “沉舟侧畔千帆过，①______”（②《______》），是刘禹锡以景物自比来抒发面对挫折时的坚定信念：“③______，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），是④______（作者）忠君报国的坚定志向；“长风破浪会有时，⑤______”（《行路难》），是李白勇往直前的乐观和自信；“春蚕到死丝方尽，⑥______”（《无题》），是李商隐对爱情忠贞不渝的赞颂；“⑦______，______”（《岳阳楼记》），体现了范仲淹超越世俗得失的豁达心境。 【答案】 病树前头万木春 酬乐天扬州初逢席上见赠 欲为圣明除弊事 韩愈 直挂云帆济沧海 蜡炬成灰泪始干 不以物喜 不以己悲 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“春、酬、赠、弊、济、沧、蜡炬、己”等字词容易写错。 【活动三 名著人物研读】 5．读完《简·爱》后，班级开展了专题阅读，根据名著内容，完成以下任务。（6分） (1)语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成以下表格。（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 ①____________ 见里德太太，学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②____________（填序号） A．桑菲尔德庄园B．霍沃斯庄园 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝____________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)通过梳理情节，小语同学发现在人们的成长过程中，自身因素对人的发展起决定作用，小文同学却认为环境因素的影响更重要。请结合《简·爱》中的人物具体成长经历，谈谈你的看法。（3分） 【答案】(1) 逃离生命成长中的恶意和压制 A 圣约翰的求婚 (2)我认为自身因素更重要。简·爱从小寄人篱下，遭受里德太太的虐待，在洛伍德学校也受尽磨难，但她没有被恶劣的环境同化。她坚守人格独立，追求平等尊严，依靠自身的抗争与坚守，最终赢得属于自己的幸福。环境会影响人，但个人内心的追求、选择才决定人的发展走向。 【详解】（1）①处：盖茨海德府是简・爱童年寄住的地方，她在这里长期遭受里德舅妈一家的歧视、欺凌与体罚，成长环境充满恶意与压制，逃离此处是为了挣脱童年的屈辱处境，摆脱身心双重压迫，契合“逃离”的核心内涵。 ②处：简・爱厌倦了洛伍德学校墨守成规、压抑刻板的生活，主动应聘前往桑菲尔德庄园担任家庭教师，开启独立的人生新阶段；霍沃斯庄园并非《简・爱》原著中的地点，因此选A。 ③处：简・爱离开桑菲尔德后，在沼泽山庄拒绝了圣约翰掺杂功利与宗教义务的求婚，始终坚守内心的情感追求，最终重返桑菲尔德，回归生命的本真与初心，因此填“圣约翰的求婚”。 （2）作答时首先确立自身因素起决定作用的核心立场，再梳理简・爱成长全程遭遇的恶劣外部环境，涵盖童年寄人篱下的欺凌、求学阶段的困苦压抑，以此体现环境带来的外在阻碍；接着对应分析人物的内在选择，点明她没有被困境裹挟，始终以人格独立、平等尊严为人生准则，凭借主动抗争与内心坚守突破环境的局限，一步步走向自己想要的人生；最后总结厘清二者的作用边界，点明环境仅能产生外在影响，个人内心的信念与主动抉择，才是主导人生发展方向的核心力量。 示例：我认为自身因素才是成长的核心驱动力。简・爱自幼身处盖茨海德府的冷漠歧视中，少年在洛伍德学校承受严苛管束与饥寒苦楚，周遭的压抑环境从未磨平她的棱角。她始终保有自尊自强的底色，主动争取独立的人生，执着追寻平等的爱情，最终收获了灵魂契合的幸福。可见环境只是外部条件，内心的坚守与主动的抉择，才真正决定一个人能走多远。 【活动四 君子品格研讨】 6．你们班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分） (1)【寻找人物】请列举一位自强不息的人物，并仿照示例写一句颁奖词。（3分） 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 (2)【材料探究】老师出示了两则材料让大家探究，请写出你的探究结果。（3分） 材料一 2018年上半年，“芯片”一词因中兴事件而成为网上热词，向来不关注芯片的人们突然发现，原来芯片这类底层技术竟如此依赖进口！这一事实引发了人们的深思。暴露出中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，也让国内企业深刻认识到只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。 材料二 中国高铁经历了从无到有、从弱到强，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的发展过程，实现了从“技术引进”，到“中国制造”，再到“中国创造”的跨越式赶超，形成了完整的高速铁路勘察、设计、建设、装备、运营、安全管理标准体系，以及高铁装备品牌和自主知识产权，成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路。撩起袖子加油干，中国高铁创造辉煌的业绩，向世界展示了中国铁路发展的伟大成就。 【答案】(1)示例：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国脊梁”。（句式接近即可） (2)国家只有自强不息，勇于创新，掌握核心技术，才能不受制于人，引领世界潮流。 【详解】（1）本题考查仿写句子。根据例句可知，要选择具有自强不息精神的人物，写出人物的精神品质、卓越贡献，注意格式。 示例：花木兰代父从军，驰骋沙场，无愧“巾帼英雄”；闻一多拍案而起，横眉冷对，不愧“民族英雄”；艾青歌唱祖国，积极进取，真是“火把的歌手”。 （2）本题考查对材料信息的提炼。仔细阅读两则材料，材料一表述“芯片”引发的国人深思，指出“中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状”。材料二表述中国高铁取得辉煌业绩的原因。通过国人对“芯片”技术的了解、反思和中国高铁的发展可知，只有勇于创新、发展科技，才能不受制于人，才能够引领世界科技潮流。据此分析概括作答即可。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 吹笛① 【唐】杜甫 吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。 风飘律吕②相和切，月傍关山几处明。 胡骑中宵堪北走③，武陵④一曲想南征。 故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。 【注】①此诗约作于唐代宗大历元年（766年）。当时杜甫避乱夔州。②律吕：古指笛音。③胡骑中宵堪北走：此句引晋代名将刘琨奏胡笳退敌之事。④武陵：后汉马援南征武陵，曾作笛曲《武陵深》，此处借以寄托情感。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联扣题起兴，秋山静寂，皓月悬空，清风萧瑟，横笛数声，牵动愁思。 B．颈联用刘琨退敌、马援南征的典故，表达诗人渴望建功立业、平定战乱的壮志。 C．尾联借故园杨柳衰败之景，映衬自己的迟暮之悲，抒发乡愁国愁与感时伤世之情。 D．诗中巧用烘云托月之法，由闻笛入手，层层铺垫，反复渲染。 8．诗中颔联“飘”“傍”用词精妙，请结合诗句进行赏析。（3分） 【答案】7．B 8．“飘”赋予笛声以轻扬流转之态，化无形为有形，凸显其凄清悠远；“傍”字拟人化月光，写其依偎关山，既绘出边地夜色的苍茫静谧，又反衬孤寂与战乱之痛。二字一动一静，视听交融，既绘秋夜苍凉之景，又深婉传达诗人漂泊忧国、闻笛生愁的沉郁情怀。 【导语】此诗借秋夜笛声抒写深沉乡愁与家国之思。前四句以清景衬哀音，风月关山间笛韵凄切；后四句用“胡骑北走”“武陵南征”典故，将个人漂泊之痛融入战乱时代之悲，结句反问更显愁绪无尽，情景交融，沉郁顿挫。 【详解】7．本题考查诗句的理解分析。 B.结合杜甫避乱夔州的背景可知，颈联引用刘琨退敌、马援南征的典故，映衬诗人思乡之切，抒发漂泊异乡、盼战乱平息的愁绪，而非表达“渴望建功立业、平定战乱的壮志”； 故选B。 8．本题考查词句赏析。 “风飘律吕相和切，月傍关山几处明”意思是：笛声随风飘扬与风声应和紧密，月亮靠近关山照亮几处地方。 “飘”本义是随风浮动，此处写笛音（律吕）随风飘散，既点明秋风的环境特点，又将无形的笛音具象化，仿佛笛声能随清风弥漫秋山，与自然景致相融，烘托出笛声的清越、悠远，也暗衬愁绪的绵长；“傍”本义是靠近、依傍，此处写明月依傍着关山，运用拟人手法，赋予月光以人的动作，描写月光依傍着连绵的关山，“几处明”又勾勒出月光明暗错落的画面，以月色的清冷、辽远，烘托出边塞（夔州）的孤寂氛围，也强化了诗人漂泊异乡、遥望故园的愁思。两个字一写听觉之动，一绘视觉之静，视听结合，将秋夜笛声与关山月色融为一体，层层渲染出凄清、孤寂的意境，为后文抒发乡愁、国愁做了铺垫。 （二）阅读下面文言文， 完成各题。（13分） 甲： 《湖心亭看雪》（文略） 乙： 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李峤生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李峤生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （张岱《龙山雪》） 注释：①霁：雨后或雪后转晴。②李峤生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：李峤等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③苍头：这里指年纪大的伙计。④欱（hē）：吸吮。 9．下列各组加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝    绝𪩘多生怪柏 B．明月薄之    薄暮冥冥 C．余强饮三大白而别    雪皆呆白 D．湖中焉得更有此人    更有痴似相公者 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①余强饮三大白而别。 ②声为寒威所慑。 11．请举例说说乙文描写龙山冬景的手法及其作用。（3分） 12．甲、乙两文均是情景交融的佳作。请简要谈谈作者在描绘雪景时流露出怎样的思想感情。（4分） 【答案】9．D 10．①我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 ②洞箫和歌唱的声音被严寒的威力震慑住了。 11．示例一：乙文用了多感官结合的手法，从视觉上写“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”，直观写出雪后月光黯淡、天地一片素白的阔大雪景；从触觉上写“坐久清冽”，写出雪天的寒气逼人；从听觉上写箫歌之声“咽涩不得出”，侧面烘托出冬夜的酷寒。多维度的描写把龙山雪夜清冷奇绝的特点写得鲜活可感。 示例二：乙文用了侧面烘托的手法，比如写人举大杯喝酒也难敌寒气、歌声箫声被冻得发涩发不出，不从正面直接写雪大天冷，用人物的反应侧面凸显雪景的清寒凛冽，更有画面感。 12．两文都是张岱的作品，描绘阔大纯净的雪景时，既流露出自己遗世独立、痴迷山水的孤高雅趣，也暗含着在明亡之后，于清冷雪景中寄托的故国之思、孤寂落寞的隐逸情怀，同时也藏着对雪中自由率性生活的喜爱与眷恋。 【导语】张岱笔下两帧雪夜图景各有韵致，《湖心亭看雪》以极简白描铺展天地浑茫的清寂之境，《龙山雪》融人事与雪景于一体，雪色呆白、寒凝箫声的细节满溢着冷冽鲜活的夜气，均以率性真趣落墨，将遗世孤怀妥帖藏于雪景人事的描摹间，清冷不萧瑟，孤高不矫饰，尽显晚明文人独有的冰雪襟怀。 【详解】9．A.消失/极、最； B.靠近/迫近（时间）； C.古人罚酒时用的酒杯/白色； D.相同，都是“还”的意思。 10．①重点词：强，尽力；白，古人罚酒时用的酒杯；别，道别。 ②重点词：为，被；寒威，严寒的威力；慑，震慑。 11．乙文写景的手法，可从多感受描写或侧面描写来分析。 多感官描写。视觉角度，以“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”落笔，写漫天积雪覆盖群山，明月的清辉在厚雪的映衬下几乎失去光亮，天地间只剩一片浓重的素白，直观勾勒出雪后龙山空旷辽远、素净清冷的整体画面，给人强烈的视觉冲击。触觉角度，用“坐久清冽”直接抒发久坐雪地的体感，直白点出雪夜寒气侵人的特点，让读者同步感知到龙山雪夜的刺骨寒意。听觉角度，写伶人唱曲、洞箫相和的声响“为寒威所慑，咽涩不得出”，把无形的严寒具象成能压制声音的力量，从听觉角度侧面烘托出冬夜酷寒到极致的特质。 多感官联动的写法，跳出了单一视觉写景的局限，从多个维度把龙山雪夜清冷奇绝的氛围刻画得鲜活可感，让读者能沉浸式体会雪夜的独特质感。 侧面烘托的手法。全文没有用大量笔墨正面直接描摹大雪的厚度、寒气的浓度，而是以人的行为反应做侧面铺垫。比如“余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉”，写作者举起大酒杯想靠酒驱寒，可酒气刚散开就被积雪“吸吮”殆尽，连喝醉都做不到；再搭配歌箫之声冻得涩滞难发、伶人在雪地里相拥着旋滚下山的细节，全部以人的真实体验做锚点，不用直白说“天很冷雪很大”，就把龙山雪夜的清寒凛冽具象化，比直白的正面描写更有画面感染力，也让雪景多了鲜活的人间烟火气。 12．两文都以极寒人绝的雪夜为背景，写出作者不随流俗的赏雪偏好。 甲文《湖心亭看雪》中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，旁人都避寒不出的雪夜，作者却“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，特意选择人迹罕至的时辰赴湖赏雪，足见他不随世俗喧嚣、痴迷清冷山水的雅致，文末对湖心亭偶遇的同好仅以“相公”“痴人”互称，也暗含着同赏雪景的人极少，唯有自己懂这雪夜山水的意趣的孤高心态。 乙文《龙山雪》中“大雪深三尺许”，常人避之不及的酷寒天，作者却携友人登龙山赏雪，直面“万山载雪”的阔大素色图景，完全不以深雪严寒为苦，尽显对纯净雪景的偏爱。 两文都出自张岱明末清初的作品集《陶庵梦忆》，是他在明亡后隐居山林的追忆性文字，清冷空寂的雪景正是他心境的投射。 甲文里“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，阔大空茫的雪景里，世间所有杂色都被雪覆盖，只剩一片素白，正对应他国破后繁华落尽、万事成空的落寞心境；偌大的西湖雪景里，他的身影只是“一点”“一芥”般渺小，也藏着他作为故国遗民，在改朝换代的洪流里孤孑无依的漂泊感。 乙文开篇特意标注“天启六年十二月”，“天启”是明代的年号，以明的年号纪年雪中游龙山的往事，本身就是对故国岁月的隐秘怀念；文中写“月不能光，雪皆呆白”，冷到月光都失去温度、只剩一片僵白的雪色，没有世俗赏雪文字里的雅致暖意，满是清冽孤寒的质感，正是他国亡后避世隐居、沉于落寞心绪的外化。 两文没有把雪景写得全然清冷隔绝人世，反而在酷寒雪色里藏着鲜活的人间意趣： 甲文里偶遇金陵客，即便本是独往赏雪，也“强饮三大白而别”，在雪夜的偶遇里尽显随性；乙文里众人在深雪山间“举大觥敌寒”，伶人吹箫唱曲，最后女伶们“相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立”，自己“拖冰凌而归”，全然不顾文人仪态、不顾严寒狼狈，在齐腰深的雪里肆意嬉闹，把寒夜雪天变成了释放真我的乐土，字里行间满是对这段毫无拘束、率性自在的年少旧时光的珍视与眷恋。 【点睛】参考译文： 乙： 天启六年的十二月，大雪积了三尺多深。当晚雪后转晴，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李峤生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃几人在旁侍奉。所有山峦都覆盖着白雪，明亮的月光迫近雪地，月光反倒显不出光亮，雪色全是一片呆板的惨白。坐得久了只觉寒气侵人，老仆把酒送来，我勉强举起大酒杯抵御寒意，酒气缓缓升腾，却被积雪尽数吸走，最终连醉意都没生出。马小卿唱起曲子，李峤生吹起洞箫应和她，乐声被严寒的威势所震慑，哽咽滞涩得发不出顺畅的声响。等到三更时分我们回去歇息，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街顺势翻滚下去，一直滚到山脚，浑身沾着雪站在那里。我坐一辆小羊头车，一路拖挂着冰凌回了家。 （三）请阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 百鸟朝凤 肖江虹 ①师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，里面都是唢呐。他抽出了一支略短一些的唢呐，递给我身边的蓝玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓唢呐就发出来一声闷响，又一鼓，又发出一声闷响。 ②我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支唢呐不放，然后递给我。但我是不会像蓝玉那样没有一点定力，当场就发出几声闷响，我会找个没人的地头悄悄吹奏。师傅却“砰”的一声，合上了他的箱子…… ③学艺半年，我没有吹上唢呐。我走了，我悲伤极了，我要回家了。拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人薅草。我悄悄地从火棘树下钻过去，把身子隐在草丛里。 ④“以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！”老庄叔说。 ⑤“天鸣比我强。”父亲说，“前不久回来还给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！” ⑥老庄叔觉得父亲在吹牛。就说：“《百鸟朝凤》！上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在太师椅上，气定神闲地吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。” ⑦“你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。”父亲说。 ⑧我蛇样地从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹唢呐。回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅把唢呐递给我，一支比蓝玉的小的多的唢呐。我终于吹上唢呐啦！ ⑨不久，焦家班又接活了。大师兄就说两个师弟来的时间也不短了，也该露一手了。我有些怯，就推说让师弟先来吧。蓝玉也不推辞，装模作样地先抖一抖衣袖，两手举着唢呐，往前一推，再徐徐地把哨子凑近嘴里。蓝玉吹奏得确实好，我觉得和师兄们都差不多了。吹奏完了，大师兄就摸蓝玉的大脑袋，说不得了不得了，其他师兄也说好。只有师傅不说话，大口大口地吸烟。 ⑩蓝玉吹完了，一屋子人都看着我，我的心突突地跳，握着唢呐的手也浸出好多的汗来。二师兄对着我点点头，我知道他是鼓励我。我战战抖抖地把唢呐塞进嘴里，呜呜地憋出几个滑音和颤音，然后我低下头，说我就会这点了。 ⑪一屋子都无话了。师兄们都神情肃穆地看着师傅，师傅还是低着头吸烟。好半天二师兄才低低地对师傅说，师傅恭喜您了。 ⑫我不知道二师兄为什么要恭喜师傅，我吹得那样烂，这样久了也只会吹一些基本的音调。师傅很吝啬，每次教给我的东西都少得可怜。他还一副不依不饶的样子，每天就只要我盯着几个调儿吹。一个调子就要我练习十来天……就几个调，我把冬天吹来了。 ⑬晒花节刚过，土庄又热闹了。因为焦三爷要“传声”了！传的就是那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 ⑭“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活。既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任；所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅边说边拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。 ⑮“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了；这支唢呐只能吹奏一个曲子，就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。” ⑯院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我的师弟蓝玉，他的脖子拉长，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。 ⑰这时候我的父亲，在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” ⑱传承仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我基本功扎实，不传给蓝玉是觉得他没有定力，小聪明多…… ⑲蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠地转了一个身，留给我一个瘦削的背影。 （有删改） 13．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．小说以亲历者视角讲述学艺历程，“我”既是叙述者又是参与者，增强故事的代入感，显得更真实，更容易打动人心。 B．小说多次运用侧面描写，如第⑥段就借老庄叔的语言，烘托了“百鸟朝凤”的神圣性，彰显其价值和地位。 C．小说第⑨段画线句子，运用“抖一抖衣袖”“两手举”“往前一推”一系列具有仪式感的动作，展现了蓝玉得的装腔作势和炫耀的心理。 D．小说结尾写蓝玉“狠狠地转了一个身，留给我一个瘦削的背影”，运用夸张的手法，突出其愤怒和决绝，给读者以丰富的想象空间。 14．小说情节曲折，引人入胜。请结合全文，将空缺处补充完整。（4分） ①学艺受挫：“我”学艺半年，师傅并未传授我吹唢呐。→②________→③________→④刻苦练习：师傅教我吹几个音调，我反复吹奏。⑤意外入选：蓝玉落选，“我”成为“百鸟朝凤”传人。 15．小说中的“焦三爷”（“师傅”）是一个怎样的人？请结合全文简要概括。（3分） 16．小说以“百鸟朝凤”为题有何妙处？请从内容和结构两个方面分析。（4分） 【答案】13．D 14． 顿悟折返：“我”中途回家，偷听对话，返回继续学艺； 切磋技艺（唢呐展示）：蓝玉备受好评，“我”只会几个滑音和颤音。 15．①技艺高超（能吹奏《百鸟朝凤》，鸟叫声活灵活现）； ②内敛深沉（不说话，大口大口地吸烟等沉默动作，表现其深思熟虑的个性）； ③坚守初心（恪守传统/有责任心）； ④标准严苛（吹唢呐要吹到骨头缝里）； ⑤教导有方（注重基本功，盯着几个调子让“我”反复练习）； ⑥善于识人（选择天鸣作为《百鸟朝凤》的传人）。 16．内容上：它象征着唢呐匠人最高的技艺，代表着唢呐技艺传承的荣耀，凸显了坚守匠心、恪守传统的主题。 结构上：①贯穿全文的线索，全文围绕“百鸟朝凤”展开，推动故事情节的发展。②设置悬念，引发读者对小说内容和人物命运的好奇，激发读者的阅读兴趣。 【导语】《百鸟朝凤》以天鸣的唢呐学艺与传承为脉络，用质朴笔触勾勒匠人风骨。蓝玉的装腔作势、缺乏定力，与天鸣沉心打磨基本功的踏实形成鲜明对照，凸显“吹到骨头缝里”的匠心追求。《百鸟朝凤》不止是唢呐技艺的巅峰，更是手艺传承的责任与荣耀，字里行间满是对传统匠艺存续的深沉叩问。 【详解】13．D.根据第⑲段“狠狠地转了一个身，留给我一个瘦削的背影”可知，这是动作描写，突出蓝玉的愤怒与决绝，并非夸张手法，分析错误。 14．①处：根据第③-⑧段可知，“我”学艺受挫后想要回家，途中偷听老庄叔与父亲的对话，内心受到触动，顿悟后返回土庄继续学艺。可概括为顿悟折返：“我”中途回家，偷听对话，返回继续学艺。 ②处：根据第⑨-⑩段可知，焦家班展示技艺时，蓝玉吹奏出色备受好评，而“我”只会基础的滑音和颤音，技艺生疏。可概括为切磋技艺（唢呐展示）：蓝玉备受好评，“我”只会几个滑音和颤音。 15．根据第⑥段老庄叔的评价可知，焦三爷能将《百鸟朝凤》的鸟叫声吹得活灵活现，体现他技艺高超。 根据第⑨段、第⑪段师傅沉默吸烟的细节可知，面对弟子吹奏，师傅不轻易表态，体现他内敛深沉、深思熟虑。 根据第⑭-⑮段师傅关于“匠活要传下去”的话语可知，他重视唢呐技艺的传承，体现他坚守初心、有责任心、恪守传统。 根据第⑭段“吹到骨头缝里”的要求可知，他对技艺标准严苛，追求极致。 根据第⑫段让“我”反复练习基础调子可知，他注重打磨基本功，体现他教导有方。 根据第⑱段选择“我”而非蓝玉做传人可知，他能辨识弟子品性，体现他善于识人。 16．内容上：根据第⑥段、第⑬段可知，《百鸟朝凤》是无双镇唢呐技艺的巅峰，象征着匠人最高技艺，是传承的荣耀，也是艺人人品与艺品的注脚。根据第⑱段师傅选择踏实的“我”传承技艺可知，标题凸显了坚守匠心、恪守传统、重视技艺传承的核心主题。 结构上：全文围绕“百鸟朝凤”展开（从想学、提及到展示、传承），是贯穿全文的线索，推动情节发展。标题“百鸟朝凤”自带神秘感，结合“一代只传一人”的设定，设置了悬念，引发读者对“谁能成为传人”的好奇，激发阅读兴趣。 （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分） 青年当永葆家国情怀 ①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 ②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记•大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 ③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。 ④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心，牢记使命，激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 17．下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．当代青年要常怀感恩之心，厚植爱国情感，这样才能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起，真正做到永葆家国情怀。 B．文章谈到家国情怀厚植我们内心，它体现为一种民族大义，是赓续传承的文化基因，是爱国奉献的精神坐标，还体现为一种时代的责任。 C．第④段作者认为：对于爱国的每个人来说，面对时代重任，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。 D．新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。青年要肩负起时代重任，不忘初心、久久为功，才能在新时代成就新作为。 18．下列对文章内容的相关分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。 B．第五段结尾作者号召年轻人不要虚度年华，要厚积薄发用奋斗书写时代业绩。 C．文章围绕家国情怀的内涵、如何实践及其重要意义，劝勉当代青年厚植家国情怀。 D．文章由古代谈到今天，由民族传统谈到当代实践，逐层深入，是典型的总分结构。 19．文中第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？请结合文章内容简要分析。（5分） 20．请简要概述文章第②段的论证思路。（4分） 【答案】17．C 18．D 19．运用了道理论证和举例论证的方法，引用邓小平的名言，从情感方面突出了家国情怀体现为爱国奉献的观点。举西藏玉麦乡牧民的例子从日常行动上诠释了爱国情感。都有力地论证“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”的观点，增强文章说服力。 20．首先提出本段的论点为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”；其次具体阐释家国情怀内涵，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；紧接着列举大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国的神话故事和历史典故，论证爱国情怀都体现着民族大义；引用《礼记》、屈原、范仲淹的名言论证家国情怀是赓续的文化传统；最后总结提出我们要在日常工作中升华爱国情怀。 【详解】17．本题考查内容的分析理解。 C．根据本段中的“对于年轻人来说”可知，本项“对于爱国的每个人来说”有误； 故选C。 18．本题考查论证分析。 D．本文首段直接提出中心论点，总领全文。然后依次从“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”“人无精神不立，国无精神不强”“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”三个方面进行论述。由古代谈到今天，由民族传统谈到当代实践，逐层深入。末段总结全文，得出结论：新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。故是典型的总分总结构； 故选D。 19．本题考查论证方法。 本段引用邓小平的名言，这是道理论证。联系本段中的“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”可知，此处引用名言，从情感方面突出了家国情怀体现为爱国奉献的观点。 “西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地”列举西藏玉麦乡牧民的例子，这是举例论证。联系“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”可知，此处举例从日常行动上诠释了爱国情感。 无论是道理论证，还是举例论证，都具体有力地证明了本段“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”的观点。引用名言与列举实例，增强了文章的说服力。 20．本题考查论证思路。 本段首句“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”直接亮明观点，总领语段。 第二句“国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”具体阐释家国情怀内涵，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。 “大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”列举大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国的神话故事和历史典故，论证爱国情怀都体现着民族大义； “《礼记·大学》的‘修身、齐家、治国、平天下’，屈原的‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’，范仲淹的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因”引用《礼记》、屈原、范仲淹的名言论证家国情怀是赓续的文化传统。 最后得出结论：无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷呢？ 请以“我用 绘青春”为题，结合自己的生活经验，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 我用奋斗绘青春 青春如一张空白画卷，有人以热爱点缀，有人以坚守勾勒，而我，愿用奋斗为笔，蘸取时光的墨，描绘属于我的璀璨青春。奋斗不是惊天动地的壮举，而是藏在每一个平凡日夜的坚持，是面对挑战时的不放弃，是向着目标稳步前行的执着。 初入初中，我便被校园广播站的声音吸引，渴望成为一名播音员。可第一次试音，我语速不均、频繁卡壳，甚至因紧张声音发颤，老师的一句“还需多加练习”，让我有些沮丧。但我不愿轻易放弃，从此开启了我的奋斗之路。每天清晨，我提前半小时到校，在空旷的操场边朗读课文，逐字逐句纠正发音，标记停顿与重音；放学后，对着镜子练习表情与语速，录下声音反复聆听修改，哪怕喉咙干涩、嘴角发酸，也从未间断。 期中考试后，学校举办校园文化节，广播站要推出特别节目，我主动报名承担主力播音任务。为了呈现最佳效果，我利用周末时间搜集素材、撰写稿件，反复打磨每一句话，还向有经验的学长请教播音技巧。节目录制前一晚，我对着稿件练到深夜，把容易出错的地方逐一标注，确保万无一失。当我的声音通过广播传遍校园，听到同学们的称赞时，我深知，所有的奋斗都有了回报。 奋斗的身影，也藏在班级事务中。作为班级学习委员，我不仅要管好自己的成绩，还要带动同学共同进步。看到部分同学数学成绩薄弱，我主动组织小组互助学习，利用课后时间分享解题思路，陪着他们整理错题、反复练习。遇到难题时，我们一起讨论、互相鼓励，在帮助他人的过程中，我也巩固了知识，收获了珍贵的友谊。 青春的画卷，因奋斗而色彩斑斓。那些早起朗读的清晨，那些深夜打磨稿件的时光，那些帮助同学的温暖瞬间，都是奋斗留下的印记。作为新时代青年，我们生逢其时，更应以奋斗为笔，勇敢追梦、脚踏实地。我坚信，只要心怀热爱、奋力拼搏，定能在青春的画卷上，绘出最动人的篇章。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文以“我用____绘青春”为题，半命题形式给予初中生充足的自主发挥空间，贴合“青春成长”这一核心主题。题干明确指向新时代青年的责任与行动，强调结合生活经验，需围绕“勤奋、实干、创造”等关键词补题，传递积极向上的青春态度。立意需紧扣“青春画卷的绘制离不开具体行动”，避免空泛抒情，要将补题内容与个人经历、成长感悟结合，体现青春的奋斗与担当。可立足初中生的身份，从学习、实践、品格修养等角度切入，比如补题“勤奋”“坚守”“热爱”等，既展现青春的朝气，又凸显脚踏实地的成长，传递“以实际行动铸就青春价值”的核心立意，符合新时代青年的精神风貌，同时兼顾真情实感，杜绝脱离生活的套话。   2.选材构思。适合写记叙文，整体以“补题关键词+生活事例+成长感悟”为核心思路，先通过场景切入引出主题，再用具体事例支撑观点，最后升华主旨，将个人青春与时代使命轻度结合，贴合初中生生活实际，语言真挚朴实。比如补题“勤奋”：开篇以深夜书桌前的灯光为场景引入，事例一写备战月考时，每天早起背诵知识点、课后整理错题本，克服偏科难题；事例二写参与校园运动会长跑项目，坚持每日晨练，即便肌肉酸痛也不放弃，最终取得名次；事例三写跟随老师参与学科竞赛，利用周末查阅资料、反复演练，积累知识与勇气，结尾感悟勤奋是青春最坚实的底色；比如补题“热爱”：开篇点出对书法的热爱是青春的画笔，事例一写初学书法时握笔不稳、字迹潦草，却坚持每日临摹，慢慢领悟笔墨韵味；事例二写主动参与校园书法展筹备，利用课余时间创作作品，耐心修改细节；事例三写用书法为社区老人书写春联，在传递温暖中深化热爱，结尾升华热爱让青春更有温度与力量；比如补题“坚守”：开篇结合抗疫经历引出坚守的意义，事例一写疫情期间坚持线上学习，克服惰性，按时完成作业、主动请教老师；事例二写作为班级值日生，坚守职责，每日认真打扫卫生、提醒同学遵守纪律；事例三写坚持参与志愿服务，每周去敬老院陪伴老人，即便遇到困难也不退缩，结尾感悟坚守让青春绽放责任之光。   写作技巧方面，可采用“总—分—总”结构，开头用细节描写营造氛围，引出主题；中间事例选取兼顾学习、生活、实践，避免重复，每个事例后穿插简短感悟，紧扣补题关键词；结尾呼应开头，升华立意。运用细节描写增强画面感，适当运用比喻、排比修辞提升文采，语言符合初中生表达习惯，拒绝生硬堆砌辞藻，以真情实感打动读者。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（潍坊专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 一、积累与运用（26分） 班级开展 “文脉赓续，少年担当” 主题综合实践活动，请你完成下面系列学习任务。 【活动一文化遗产研读】 阅读下面的文段，完成各题。（6分） ①我们要重视文化遗产的活化利用与技术创新。文化遗产重在“保护”而非“保存”，既不能（过度／过渡）开发，也不应与世隔绝，活化利用是关键。平遥古城西北角的柴油机厂在闲置几十年后，成为举办“平遥中国年”等活动的文化场所；故宫博物院的互动解谜游戏书《谜宫》，创新了故宫文化知识的（传播／传递）方式；三星堆博物馆推出的考古盲盒，给大众带来身临其景的考古体验；河南博物院以“青玉人首蛇身饰”为原型的玉佩棒棒糖，风靡全网……种种创新都显示，文化遗产（不仅／虽然）是中华文明源远流长的实物见证，也可成为“飞入百姓家”的新生活方式。另外，近年来，计算机视觉、AI技术等科技的发展已为文物的 甲 、 乙 、 丙 和 丁 提供了更丰富的技术选择，人们期待VR、AR、游戏等为文化遗产的传承提供新的突破口。元宇宙博物馆、虚拟人非遗体验官、文物数字藏品……这些不断涌现的“新脑洞”为我们带来了更多可能。 ②每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、代代守护，更需要与时具进、勇于创新。数据显示，全国共有国有可移动文物1.08亿件（套），不可移动文物76.7万处，各级非遗代表性项目10万余项。这些“中华家底”是文明的积淀、历史的见证，成为激励我们实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。 1．下列词语的字形和加点字的注音，完全正确的一项是（   ）（2分） A．与世隔绝  关键  风靡（mǐ） B．闲置      身临其景  盲（máng）盒 C．源远流长  传承  血脉（xiě） D．薪火相传  与时具进  积淀（diàn） 2．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．过渡  传播  虽然 B．过度   传递  虽然 C．过渡  传递   不仅 D．过度  传播  不仅 3．依次填入文中甲、乙、丙、丁四处横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．复原  保护  研究  展览 B．研究  复原  展览  保护 C．展览  研究  保护  复原 D．保护  复原  研究  展览 【活动二 经典诗文默写】 4．请用古诗文将观后感补充完整。 文人墨客用诗词书写着中华民族丰富美好的精神内涵。（8分） “沉舟侧畔千帆过，①______”（②《______》），是刘禹锡以景物自比来抒发面对挫折时的坚定信念：“③______，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），是④______（作者）忠君报国的坚定志向；“长风破浪会有时，⑤______”（《行路难》），是李白勇往直前的乐观和自信；“春蚕到死丝方尽，⑥______”（《无题》），是李商隐对爱情忠贞不渝的赞颂；“⑦______，______”（《岳阳楼记》），体现了范仲淹超越世俗得失的豁达心境。 【活动三 名著人物研读】 5．读完《简·爱》后，班级开展了专题阅读，根据名著内容，完成以下任务。（6分） (1)语文老师布置同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成以下表格。（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 ①____________ 见里德太太，学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②____________（填序号） A．桑菲尔德庄园B．霍沃斯庄园 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝____________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)通过梳理情节，小语同学发现在人们的成长过程中，自身因素对人的发展起决定作用，小文同学却认为环境因素的影响更重要。请结合《简·爱》中的人物具体成长经历，谈谈你的看法。（3分） 【活动四 君子品格研讨】 6．你们班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分） (1)【寻找人物】请列举一位自强不息的人物，并仿照示例写一句颁奖词。（3分） 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”。 (2)【材料探究】老师出示了两则材料让大家探究，请写出你的探究结果。（3分） 材料一 2018年上半年，“芯片”一词因中兴事件而成为网上热词，向来不关注芯片的人们突然发现，原来芯片这类底层技术竟如此依赖进口！这一事实引发了人们的深思。暴露出中国在核心技术包括芯片等方面仍受制于人的现状，也让国内企业深刻认识到只有掌握核心技术，企业才能拥有蓬勃且持久的生命力。 材料二 中国高铁经历了从无到有、从弱到强，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的发展过程，实现了从“技术引进”，到“中国制造”，再到“中国创造”的跨越式赶超，形成了完整的高速铁路勘察、设计、建设、装备、运营、安全管理标准体系，以及高铁装备品牌和自主知识产权，成功开辟出了一条具有中国特色的高速铁路跨越式自主创新之路。撩起袖子加油干，中国高铁创造辉煌的业绩，向世界展示了中国铁路发展的伟大成就。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 吹笛① 【唐】杜甫 吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。 风飘律吕②相和切，月傍关山几处明。 胡骑中宵堪北走③，武陵④一曲想南征。 故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生。 【注】①此诗约作于唐代宗大历元年（766年）。当时杜甫避乱夔州。②律吕：古指笛音。③胡骑中宵堪北走：此句引晋代名将刘琨奏胡笳退敌之事。④武陵：后汉马援南征武陵，曾作笛曲《武陵深》，此处借以寄托情感。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联扣题起兴，秋山静寂，皓月悬空，清风萧瑟，横笛数声，牵动愁思。 B．颈联用刘琨退敌、马援南征的典故，表达诗人渴望建功立业、平定战乱的壮志。 C．尾联借故园杨柳衰败之景，映衬自己的迟暮之悲，抒发乡愁国愁与感时伤世之情。 D．诗中巧用烘云托月之法，由闻笛入手，层层铺垫，反复渲染。 8．诗中颔联“飘”“傍”用词精妙，请结合诗句进行赏析。（3分） （二）阅读下面文言文， 完成各题。（13分） 甲： 《湖心亭看雪》（文略） 乙： 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李峤生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李峤生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （张岱《龙山雪》） 注释：①霁：雨后或雪后转晴。②李峤生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃：李峤等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。③苍头：这里指年纪大的伙计。④欱（hē）：吸吮。 9．下列各组加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．湖中人鸟声俱绝    绝𪩘多生怪柏 B．明月薄之    薄暮冥冥 C．余强饮三大白而别    雪皆呆白 D．湖中焉得更有此人    更有痴似相公者 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①余强饮三大白而别。 ②声为寒威所慑。 11．请举例说说乙文描写龙山冬景的手法及其作用。（3分） 12．甲、乙两文均是情景交融的佳作。请简要谈谈作者在描绘雪景时流露出怎样的思想感情。（4分） （三）请阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 百鸟朝凤 肖江虹 ①师傅从床下拉出一个锈迹斑斑的铁皮箱子，里面都是唢呐。他抽出了一支略短一些的唢呐，递给我身边的蓝玉，说先把它吹响，我就教你基本的调儿。蓝玉当时的样子我都没法子形容，接过唢呐的那一刻，我看见蓝玉握着唢呐的手在轻轻地抖动，然后他笨拙地把唢呐塞进嘴里，腮帮子一鼓唢呐就发出来一声闷响，又一鼓，又发出一声闷响。 ②我就定定地盯着师傅的手，希望他能抓住一支唢呐不放，然后递给我。但我是不会像蓝玉那样没有一点定力，当场就发出几声闷响，我会找个没人的地头悄悄吹奏。师傅却“砰”的一声，合上了他的箱子…… ③学艺半年，我没有吹上唢呐。我走了，我悲伤极了，我要回家了。拐过弯，我听见路坎下有说话的声音。踮起脚，我看见老庄叔正领着一群人薅草。我悄悄地从火棘树下钻过去，把身子隐在草丛里。 ④“以前我还没看出天鸣这娃是吹唢呐的料呢！”老庄叔说。 ⑤“天鸣比我强。”父亲说，“前不久回来还给我和他老娘表态，要吹《百鸟朝凤》呢！” ⑥老庄叔觉得父亲在吹牛。就说：“《百鸟朝凤》！上一次听还是十多年前，那场面，至今还记得，焦三爷坐在太师椅上，气定神闲地吹了一场，那个鸟叫声哟！活灵活现的。我就是担心，天鸣有没有那个福气，这《百鸟朝凤》一代弟子就传一个人呢。” ⑦“你们可以不相信天鸣，我是相信我的娃的。”父亲说。 ⑧我蛇样地从草丛里梭出来，我不想回家了，我想吹唢呐，从来没有像此刻这样想吹唢呐。回到土庄，师傅正在院子里磨刀。看见我失魂落魄地站在院子边的土墙下，师傅把唢呐递给我，一支比蓝玉的小的多的唢呐。我终于吹上唢呐啦！ ⑨不久，焦家班又接活了。大师兄就说两个师弟来的时间也不短了，也该露一手了。我有些怯，就推说让师弟先来吧。蓝玉也不推辞，装模作样地先抖一抖衣袖，两手举着唢呐，往前一推，再徐徐地把哨子凑近嘴里。蓝玉吹奏得确实好，我觉得和师兄们都差不多了。吹奏完了，大师兄就摸蓝玉的大脑袋，说不得了不得了，其他师兄也说好。只有师傅不说话，大口大口地吸烟。 ⑩蓝玉吹完了，一屋子人都看着我，我的心突突地跳，握着唢呐的手也浸出好多的汗来。二师兄对着我点点头，我知道他是鼓励我。我战战抖抖地把唢呐塞进嘴里，呜呜地憋出几个滑音和颤音，然后我低下头，说我就会这点了。 ⑪一屋子都无话了。师兄们都神情肃穆地看着师傅，师傅还是低着头吸烟。好半天二师兄才低低地对师傅说，师傅恭喜您了。 ⑫我不知道二师兄为什么要恭喜师傅，我吹得那样烂，这样久了也只会吹一些基本的音调。师傅很吝啬，每次教给我的东西都少得可怜。他还一副不依不饶的样子，每天就只要我盯着几个调儿吹。一个调子就要我练习十来天……就几个调，我把冬天吹来了。 ⑬晒花节刚过，土庄又热闹了。因为焦三爷要“传声”了！传的就是那首无双镇只有少数人有耳福听到过的《百鸟朝凤》。总之，那不仅仅是一门手艺，更是一种荣耀，它似乎是对一个唢呐艺人人品和艺品最有力的注脚。 ⑭“我们吹唢呐的，好算歹算也是一门匠活。既然是匠活，就得有把这个活传下去的责任；所以，我今天找的这个人，不是看他的唢呐吹得多好，而是他有没有把唢呐吹到骨头缝里。”师傅边说边拿出一个黑绸布袋子，小心翼翼地从里面抽出来一支唢呐。 ⑮“这支唢呐是我的师傅给我的，它已经有五六代人用过了；这支唢呐只能吹奏一个曲子，就是《百鸟朝凤》。现在我把它传下去，我也希望无双镇的唢呐匠能把它世世代代地传下去。” ⑯院子里一点声音都没有，我只听见我的师弟蓝玉的喘息声，所有的眼睛都盯着师傅手里的那支唢呐。我的师弟蓝玉，他的脖子拉长，成了一朵盛开的鲜花，花朵儿正期待着雨露的降临。几乎就在一眨眼间，正准备迎风怒放的花儿无声地凋谢了，这朵刚才还生机蓬勃的花儿，转眼间铺满了绝望的颜色。 ⑰这时候我的父亲，在旁边喊我：“你呆了，师傅叫你呢！” ⑱传承仪式结束后，蓝玉很是难过。我知道师傅传我《百鸟朝凤》是因为我基本功扎实，不传给蓝玉是觉得他没有定力，小聪明多…… ⑲蓝玉走了，背着一个包袱，狠狠地转了一个身，留给我一个瘦削的背影。 （有删改） 13．下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．小说以亲历者视角讲述学艺历程，“我”既是叙述者又是参与者，增强故事的代入感，显得更真实，更容易打动人心。 B．小说多次运用侧面描写，如第⑥段就借老庄叔的语言，烘托了“百鸟朝凤”的神圣性，彰显其价值和地位。 C．小说第⑨段画线句子，运用“抖一抖衣袖”“两手举”“往前一推”一系列具有仪式感的动作，展现了蓝玉得的装腔作势和炫耀的心理。 D．小说结尾写蓝玉“狠狠地转了一个身，留给我一个瘦削的背影”，运用夸张的手法，突出其愤怒和决绝，给读者以丰富的想象空间。 14．小说情节曲折，引人入胜。请结合全文，将空缺处补充完整。（4分） ①学艺受挫：“我”学艺半年，师傅并未传授我吹唢呐。→②________→③________→④刻苦练习：师傅教我吹几个音调，我反复吹奏。⑤意外入选：蓝玉落选，“我”成为“百鸟朝凤”传人。 15．小说中的“焦三爷”（“师傅”）是一个怎样的人？请结合全文简要概括。（3分） 16．小说以“百鸟朝凤”为题有何妙处？请从内容和结构两个方面分析。（4分） （四）阅读下面的文章，完成下面小题。（13分） 青年当永葆家国情怀 ①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、厚植家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 ②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记•大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 ③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。 ④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心，牢记使命，激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 17．下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．当代青年要常怀感恩之心，厚植爱国情感，这样才能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起，真正做到永葆家国情怀。 B．文章谈到家国情怀厚植我们内心，它体现为一种民族大义，是赓续传承的文化基因，是爱国奉献的精神坐标，还体现为一种时代的责任。 C．第④段作者认为：对于爱国的每个人来说，面对时代重任，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。 D．新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。青年要肩负起时代重任，不忘初心、久久为功，才能在新时代成就新作为。 18．下列对文章内容的相关分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。 B．第五段结尾作者号召年轻人不要虚度年华，要厚积薄发用奋斗书写时代业绩。 C．文章围绕家国情怀的内涵、如何实践及其重要意义，劝勉当代青年厚植家国情怀。 D．文章由古代谈到今天，由民族传统谈到当代实践，逐层深入，是典型的总分结构。 19．文中第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？请结合文章内容简要分析。（5分） 20．请简要概述文章第②段的论证思路。（4分） 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷呢？ 请以“我用 绘青春”为题，结合自己的生活经验，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $