学考专题12 作文：知识盘点+核心精讲+进阶训练（讲义，全国通用）2027年高中语文学业水平考试合格考总复习

专题12 作文 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 作文：审题立意 考点二 作文：谋篇布局 考点三 作文：素材运用与语言表达 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 审题立意 能读懂作文题目（材料、提示语、命题要求），准确把握命题意图与写作任务；能确立明确、正确、有深度的中心立意，做到观点鲜明、思想健康、切合题意。 学业质量水平1~2 ①圈定材料关键词句，把握核心话题与命题指向；②理清材料层次与内部关系（并列、递进、对立、条件等）；③明确文体、字数、人称、情境、任务等写作要求；④多角度立意，优中选优，确立中心论点；⑤防止离题、偏题、套作。 材料作文（“阅读下面的材料，根据要求写作”）、命题作文（“以‘为_____而_____’为题，写一篇文章”）、话题作文、漫画作文 谋篇布局 能根据文体特点与立意需要合理组织文章结构，做到中心突出、思路清晰、层次分明、详略得当，开头入题、结尾有力、首尾呼应、过渡自然。 学业质量水平1~2 ①根据立意确定行文思路（并列式、递进式、对照式）；②合理安排开头、主体、结尾，主体部分分层展开、分论点逻辑严密；③材料与观点衔接自然，段落间过渡衔接；④牢记文体特征（记叙文要素、议论文论点论据论证、散文形散神聚）。 议论文写作、记叙文写作、议论性散文写作（“文体不限，文体特征明显”“自拟标题”“不少于600/700/800字”） 素材运用与语言表达 能恰当选用典型素材论证观点，做到论据充实、叙议结合、详略得当；语言表达通顺流畅、准确鲜明、生动有文采，标点正确、书写规范、卷面整洁。 学业质量水平1~2 ①积累并合理调用课内外素材（名句、人物、时事、身边事例）；②论据紧扣论点，叙述简明、分析到位；③恰当运用比喻、排比、引用等修辞与句式变化，提升语言表现力；④注意字数达标、书写工整、不写错别字。 议论文写作（“结合材料”“联系自身经历”）、记叙文写作（“叙写你的经历”）、任务驱动型写作（书信、发言稿等） 命题趋势： 2025年、2026年，各省学业水平合格性考试普遍将作文置于试卷末位，赋分多在40~60分，字数要求集中在“不少于600字”“不少于700字”“不少于800字”三档，命题形式以材料作文为主体，兼有半命题作文。 从真题看，2026年1月北京第一次合格考作文以《乡土中国·从欲望到需要》文段为引，命制半命题作文《为_____而_____》（40分、不少于700字），考查审题补题、确立立意的能力。 2026年1月福建学考作文以“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”两则材料为题干（60分、不少于600字），引导辩证认识读书与化识的关系； 2025年1月广东学考作文以世界互联网大会“互联网之光”博览会科技用例为素材（不少于700字），“以人为本，科技‘向新’、科技‘向善’”，紧扣科技与人文的时代话题。 总观命题，主题集中于青年成长、读书学习、科技人文、时代发展等领域，坚持立德树人导向，贴近学生生活与时代脉搏；材料多取自名言警句、生活现象、时事热点，要求“选准角度、确定立意、自拟标题”，文体上“除诗歌外不限”。 备考时应夯实审题立意基本功，练熟并列、递进、对照三种谋篇思路，积累典型素材并强化“叙议结合”的语言表达，确保写足字数、卷面整洁，以不变应万变。 一、学考作文命题形式概说 1.材料作文： 以一段或几段材料（名言警句、生活现象、时事热点、故事寓言等）引出写作要求，考生须“阅读下面的材料，根据要求写作”。审题时先读懂材料写了什么、强调什么，再提炼中心话题，结合“要求”确定立意与文体。如2025年1月广东学考作文，材料列举“互联网之光”博览会上AI全息舱、智能仿生手、AI体感疗愈仪器与网络安全产品等用例，末尾点明“以人为本，科技‘向新’，科技‘向善’”，立意应围绕科技与人类的关系展开。 2. 半命题作文： 题目中留出横线，由考生补全后成题，如2026年1月北京第一次合格考作文“为_____而_____”。补题是第一步，也是决定文章方向的关键：横线填什么、前后构成什么关系，直接锁定文章的内容与立意，须选择自己有体验、有感悟、能写深写透的词语，避免空泛。 3.命题作文与话题作文：前者直接给题（如“我的读书故事”），后者给话题（如“坚持”）。命题作文重点在“扣题”——全篇处处回扣题目关键词；话题作文重点在“化大为小”——把宽泛话题落到具体角度上，自拟切题的标题。 二、审题立意方法精要 1.圈词法（抓关键词）： 圈出材料中的核心概念、反复出现的词、议论抒情句。如“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”两句，关键词为“读书”“化书为识”，立意应落在这两个概念及其关系上，谈把书读活、化知识为见识的道理。 3. 分层法（析材料层次）： 分清材料有几层、几则材料的关系。“材料一：第一等好事只是读书”（读书的重要性）与“材料二：化书为识才能气象万千”（读书的更高境界）构成递进关系，立意应兼顾两端：既要读，更要化。 4. 问因法（究原因本质）： 多问几个“为什么”“怎么办”，由现象深入本质。如“重复会让人思维僵化吗”一问，可追问：重复的价值何在？重复为何会僵化？如何让重复既有积累又有创造？由此立意——重复是基础，创造是升华，善用重复、警惕僵化。 5. 对象法（明任务要求）： 看清作文的具体任务——文体（记叙文还是议论文）、字数（600/700/800字）、是否自拟标题、有无具体情境（如“面向图书馆的同学建议”）。任务不清，立意再好也会失分。 三、谋篇布局技法 1.议论文常规结构： 引论（概述材料、亮明中心论点）—本论（分两到三个分论点，用并列、递进或对照方式展开，每层“观点＋事例＋分析”）—结论（总结深化、联系现实、升华主旨）。写“科技向善”，可从“科技创新点亮生活”“科技向善守护尊严”“人本为纲驾驭科技”三个并列分论点展开。 2. 记叙文写作要领： 六要素完整，线索清晰（时间线、情感线、事件线），详写最能表现中心的场景与细节，结尾卒章显志或含蓄蕴藉。写“为热爱而执着”，可紧扣一个具体事件浓墨重彩，用人物的语言、动作、心理与景物烘托“热爱”。 3. 开头结尾技巧： 开头宜“短、快、准”——或引材料入题，或设问引出话题，或排比造势；结尾宜“收、回、升”——总结全文、回应开头、升华为时代与人生。忌开头绕远、结尾散乱。 4. 过渡与照应： 段落之间用过渡句衔接，材料与观点之间用“由此可见”“这启示我们”等勾连；首尾、题文、段段之间要有照应，使文章浑然一体。 四、素材积累与运用 1.素材从哪里来：课内古诗文名句与人物事迹（屈原、苏轼、文天祥等）、教材选文（《乡土中国》相关论述、鲁迅作品）、时事热点（科技发展、时代楷模）、身边生活（学习经历、家庭故事、校园见闻）。素材贵在“教考衔接”，把课内所学化作论据，是学考最容易得分的路径。 2.一材多用与多材一用：同一素材可以从不同角度切入（如苏轼既可论证“乐观豁达”，也可论证“不为外物所役”）；同一论点可用多则素材互相印证，但忌堆砌，须“叙例简明＋析例充分”，让素材真正服务于观点。 3.素材的语言转化：引用名句要准确，叙例要凝练，分析要扣题。如写“为理想而执着”引屠呦呦团队历经一百九十次失败终获成功，须点明“一次次的重复与坚守，正是信念的注脚”，实现素材与论点水乳交融。 五、语言表达提升 1.通顺准确：句子成分完整、逻辑清楚，用词贴切，不写病句、不滥用网络语；标点规范，避免一逗到底。 2.生动有文采：恰当运用比喻、排比、引用、对偶等修辞，句式长短结合、整散错落；叙述有细节、议论有警句、抒情有真情。若文采不足，先保通顺，再求一两处亮点句即可。 3.卷面与字数：书写工整、不涂改、不写错别字；字数宁多勿少，写到所要求字数的上限附近（如“不少于700字”写到800字左右），结构上保证主体充实、不虎头蛇尾。 六、学考高频考点速查表 考点 常见设问 答题要点 审题立意 “阅读下面的材料，根据要求写作”“请以‘为_____而_____’为题，写一篇文章” 圈关键词、析材料层次、明写作任务、多角度立意优中选优；立意须切合题意、观点鲜明，防止离题、偏题、套作 谋篇布局 “文体不限（诗歌除外），文体特征明显”“自拟标题”“不少于600/700/800字” 按立意确定思路：并列式/递进式/对照式；开头引材料亮观点，主体分层论证（观点＋事例＋分析），结尾总结升华；记叙文要素完整、详略得当、线索清晰 素材运用与语言表达 “结合相关经历写一篇文章”“谈谈你的理解”“题目自拟” 选材紧扣论点，叙例简明、析例充分；善用课内名句与典型事例，恰当运用修辞与句式变化；语言通顺准确有文采，标点规范、卷面整洁、字数达标 考点一　作文：审题立意 审题立意是作文的第一关，也是学考作文拉开分差的关键环节。审题要完成四件事： 一看材料——弄清材料写了什么、强调什么。材料作文的核心词往往出现在议论句、总括句中，如福建学考作文“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”，扣住“读书”“化识”两个概念，立意方向就清晰了。 二析关系——分清材料内部或两则材料之间的逻辑关系。并列（谈读书的好与化识的妙）、递进（读书是基础，化识是升华）、对立（重复的力量与僵化的隐忧）关系不同，立意重心也不同。 三明任务——看清“写一篇文章”“以什么为题”“不少于多少字”“文体不限”等写作指令，防止只审材料、丢了任务。 四立好意——多角度立意后优中选优：选自己最有体验、最有话说的角度，选与时代共振、有思辨深度的角度，选材料用得上、能写透的角度。立意要明确集中，一篇八百字的文章只表达一个中心，切忌面面俱到、贪多求全。 真题印证： 2026年1月北京第一次合格考作文《为_____而_____》（填空补题、半命题作文），题干以《乡土中国》“有所为而为”引出补题立意； 2026年1月福建学考作文以“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”两则材料设题，考查把握材料关系、确立题意； 2025年1月广东学考作文以“互联网之光”博览会为话题，围绕“以人为本，科技‘向新’、科技‘向善’”立意。三道真题覆盖半命题与材料作文两种主流形式，均要求“选准角度、确定立意、不套作不抄袭”。 考点二　作文：谋篇布局 立意定下之后，谋篇布局决定文章能否把观点讲清楚、讲深刻。 议论文最稳妥的布局是“总—分—总”：引论部分概述材料、亮明观点，一两段完成，切忌拖沓；本论部分分解为两到三个分论点，段落内部遵循“分论点—阐释—事例—分析—小结”的推进路子，用并列式（如“读书长才、读书养德、读书济世”）或递进式（如“是什么—为什么—怎么办”）排开层次；结论部分回扣观点、联系自身、升华时代，收得稳、收得响。 记叙文则要“一线串珠”：确立线索（人物情感线、时间线、事件线），围绕中心选材详略得当，开头用悬念或画面勾人，中间写足细节，结尾点题升华。 无论哪种文体，都应先整体布局再动笔：中心是什么、写几段、每段写什么、用什么材料、开头结尾怎么设计，胸有成竹方能一气呵成。段落之间用过渡句衔接，如“然而，重复也有另一面”“这让我想起课文中那个身影”，使文气贯通、浑然一体。 真题印证： 2026年1月福建学考作文要求“明确文体”，2025年1月广东学考作文要求“自选角度，自拟题目；不限文体（诗歌除外）”，2026年1月北京第一次合格考作文要求“表达你的体验与感悟，或认识与思考”（可叙事可议论），均考查谋篇布局与文体把握能力。 模拟题中2025年山东滨州“重复的力量”、枣庄“每一份付出”、菏泽“减三分、留一步”等试题，也普遍要求结构完整、思路清晰、层次分明。 考点三　作文：素材运用与语言表达 “有骨”之后还须“有肉”“有衣”。素材运用上，要解决“用什么、怎么用”的问题： 一是准确——素材与论点高度匹配，写“幸福者退让”引罗翔之语，写“快与慢”引王虹对青年学生的寄语，写“读书”引“腹有诗书气自华”，都须人物、话语、事件准确无误； 二是古今中外、课内课外搭配，如写“共同体与个体”，可用《乡土中国》关于“差序格局”的论述与当代青年的集体生活互证； 三是叙议结合——叙事干净利落，议论紧贴材料，先叙后议、以议统叙，避免“材料＋观点”两张皮。 语言表达上，追求“通顺、准确、生动”三级目标：先保证句子通顺、表意清楚，再追求用词准确、句式变化，进而恰当运用比喻、排比、引用等修辞制造亮点；结尾可升华，开头可造境，关键处可议论点睛。日常训练中要多读范文、多改自己文章，把“词语积累—句式仿写—整篇升格”落到实处。 真题印证： 2026年1月福建学考作文与2025年1月广东学考作文都提供了鲜活的时代素材（科技博览会、读书箴言），考查考生调用课内外素材、结合自身经历写作的能力； 2026年1月北京第一次合格考作文题干明确联系《乡土中国》与日常生活素材。 模拟题中2025年山东青岛“幸福者退让原则”、烟台“把自己看成幸福者”、2026年9月江苏淮安“快与慢”、江苏如东“导航重新规划路线”等试题，均注重考查素材运用的贴切性与语言表达的感染力。 例题1（2026·北京·普通高中学业水平合格性考试真题）根据要求写作。 选文中说人“是有所为而为的”。“有所为”指有动机，正确的动机会带来积极的行动。为守护健康而坚持锻炼，为追逐理想而挑灯夜读，为传递温暖而伸出援手……在平凡的生活里，每一次行动都有着清晰的方向与意义。 请以“为_____而_____”为题，写一篇文章，表达你的体验与感悟，或认识与思考。要求：在横线处填写恰当的内容，将题目补充完整，抄写在答题卡上。除诗歌外，文体不限。不少于700字。（40分） 附：阅读选文 观察人类行为，我们常可以看到人类并不是为行为而行为、为活动而活动的，行为或是活动都是手段，是有所为而为的。不但你自己可以默察自己，一举一动，都有个目的，要吃饭才拿起筷子来，要肚子饿了才吃饭……总是有个“要”在领导自己的活动；你也可问别人：“为什么你来呢？有什么事呢？”我们也总可以从这问题上得到别人对于他们的行为的解释。于是我们说人类行为是有动机的。说人类行为有动机的包含着两个意思，一是人类对于自己的行为是可以控制的，要这样做就这样做，不要这样做就不这样做，也就是所谓意志；一是人类在取舍之间有所根据，这根据就是欲望。欲望规定了人类行为的方向，就是上面所说要这样要那样的“要”。这个“要”是先于行为的，要得了，也就是欲望满足了，我们会因之觉得愉快；欲望不满足，要而得不到，周身不舒服。在英文里欲望和要都是want，同时want也作缺乏解。缺乏不只是一种状态的描写，而是含有动的意思，这里有股劲，由不舒服而引起的劲，它推动了人类机体有所动作，这个劲也被称作“紧张状态”，表示这状态是不能持久，必须发泄的；发泄而成行为，获得满足。欲望——紧张——动作——满足——愉快，那是人类行为的过程。 （取材于《乡土中国·从欲望到需要》） 例题2（2026·福建·普通高中学业水平合格性考试真题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：第一等好事只是读书 材料二：化书为识才能气象万千。 以上的材料有什么感悟，有何思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 例题3（2025·广东·普通高中学业水平合格性考试真题〔春季高考依学考录取〕）阅读下面的材料，根据要求写作。 在世界互联网大会“互联网之光”博览会上，人们走进AI全息舱，化身数字人与李白“举杯邀明月”，残障人士穿戴上智能仿生手就可以写毛笔字，提重物，病患使用AI体感疗愈仪器，可以提升运动康复训练的舒适度和趣味性……博览会上，防止智能摄像头“偷走”隐私，让“AI换脸”无处遁形的网络安全产品备受关注……以人为本，科技“向新”，科技“向善”，美好的科技世界正向我们走来。 以上材料引发你有哪些感想？请根据上述材料写一篇700字以上的作文，自选角度，自拟题目；不限文体（诗歌除外），不得抄袭，不得套作。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 重复是有力量的，人的技能会在不断重复中达到熟练的程度，正所谓“熟能生巧”。但也有人担心，重复是否会让我们的思维越来越僵化呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 材料一：每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。——习近平2025新年贺词 材料二：每一串刻度连缀起时间的年轮，每一个细节拼贴出社会的全景。——《人民日报》 以上含有“每”字的语句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 练功，气要吸满；唱歌，腔要彻满；打仗，弓要拉满。但是，许多时候并不需要追求“满”，而是要留有余地，正如语言文字运用文段引用《菜根谭》中的话那样，要学会“减三分”“留一步”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 (一)根据要求写作。 以“那一刻，我_______”为题写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得泄露个人信息；不少于700字。 （二）（2026·湖南·学考模拟）以“ 的青春最美”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 （三）（2026·江苏·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 跑操是冬季校园的常见现象。有同学认为跑操很好，也有同学认为跑操不好。 请从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）假设你是学生会体育部部长，请给全校同学写一封倡议书，号召大家积极参加跑操。 （2）假设你是一位不愿意参加跑操的同学，请写篇文章，表达自己的思考。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 （一）阅读下面的文字，根据要求写作。 中国政法大学教授罗翔说：“如果你的家庭幸福，在外遇到别人刺激你、挑衅你，甚至谩骂你的时候，不要跟他纠缠不清，要懂得避开、忍让，因为你家里有人在等你平安归来，这就是幸福者退让原则。”这引发了人们热议。那么我们到底该不该退让？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （二）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在颁奖后的新闻发布会上，王虹给青年学生提出建议：“我从过往学到的是，只要最终有所得，花多长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点，真的没关系。”——《王的猜想》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身成长经历或感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 作文 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 作文：审题立意 考点二 作文：谋篇布局 考点三 作文：素材运用与语言表达 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 审题立意 能读懂作文题目（材料、提示语、命题要求），准确把握命题意图与写作任务；能确立明确、正确、有深度的中心立意，做到观点鲜明、思想健康、切合题意。 学业质量水平1~2 ①圈定材料关键词句，把握核心话题与命题指向；②理清材料层次与内部关系（并列、递进、对立、条件等）；③明确文体、字数、人称、情境、任务等写作要求；④多角度立意，优中选优，确立中心论点；⑤防止离题、偏题、套作。 材料作文（“阅读下面的材料，根据要求写作”）、命题作文（“以‘为_____而_____’为题，写一篇文章”）、话题作文、漫画作文 谋篇布局 能根据文体特点与立意需要合理组织文章结构，做到中心突出、思路清晰、层次分明、详略得当，开头入题、结尾有力、首尾呼应、过渡自然。 学业质量水平1~2 ①根据立意确定行文思路（并列式、递进式、对照式）；②合理安排开头、主体、结尾，主体部分分层展开、分论点逻辑严密；③材料与观点衔接自然，段落间过渡衔接；④牢记文体特征（记叙文要素、议论文论点论据论证、散文形散神聚）。 议论文写作、记叙文写作、议论性散文写作（“文体不限，文体特征明显”“自拟标题”“不少于600/700/800字”） 素材运用与语言表达 能恰当选用典型素材论证观点，做到论据充实、叙议结合、详略得当；语言表达通顺流畅、准确鲜明、生动有文采，标点正确、书写规范、卷面整洁。 学业质量水平1~2 ①积累并合理调用课内外素材（名句、人物、时事、身边事例）；②论据紧扣论点，叙述简明、分析到位；③恰当运用比喻、排比、引用等修辞与句式变化，提升语言表现力；④注意字数达标、书写工整、不写错别字。 议论文写作（“结合材料”“联系自身经历”）、记叙文写作（“叙写你的经历”）、任务驱动型写作（书信、发言稿等） 命题趋势： 2025年、2026年，各省学业水平合格性考试普遍将作文置于试卷末位，赋分多在40~60分，字数要求集中在“不少于600字”“不少于700字”“不少于800字”三档，命题形式以材料作文为主体，兼有半命题作文。 从真题看，2026年1月北京第一次合格考作文以《乡土中国·从欲望到需要》文段为引，命制半命题作文《为_____而_____》（40分、不少于700字），考查审题补题、确立立意的能力。 2026年1月福建学考作文以“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”两则材料为题干（60分、不少于600字），引导辩证认识读书与化识的关系； 2025年1月广东学考作文以世界互联网大会“互联网之光”博览会科技用例为素材（不少于700字），“以人为本，科技‘向新’、科技‘向善’”，紧扣科技与人文的时代话题。 总观命题，主题集中于青年成长、读书学习、科技人文、时代发展等领域，坚持立德树人导向，贴近学生生活与时代脉搏；材料多取自名言警句、生活现象、时事热点，要求“选准角度、确定立意、自拟标题”，文体上“除诗歌外不限”。 备考时应夯实审题立意基本功，练熟并列、递进、对照三种谋篇思路，积累典型素材并强化“叙议结合”的语言表达，确保写足字数、卷面整洁，以不变应万变。 一、学考作文命题形式概说 1.材料作文： 以一段或几段材料（名言警句、生活现象、时事热点、故事寓言等）引出写作要求，考生须“阅读下面的材料，根据要求写作”。审题时先读懂材料写了什么、强调什么，再提炼中心话题，结合“要求”确定立意与文体。如2025年1月广东学考作文，材料列举“互联网之光”博览会上AI全息舱、智能仿生手、AI体感疗愈仪器与网络安全产品等用例，末尾点明“以人为本，科技‘向新’，科技‘向善’”，立意应围绕科技与人类的关系展开。 2. 半命题作文： 题目中留出横线，由考生补全后成题，如2026年1月北京第一次合格考作文“为_____而_____”。补题是第一步，也是决定文章方向的关键：横线填什么、前后构成什么关系，直接锁定文章的内容与立意，须选择自己有体验、有感悟、能写深写透的词语，避免空泛。 3.命题作文与话题作文：前者直接给题（如“我的读书故事”），后者给话题（如“坚持”）。命题作文重点在“扣题”——全篇处处回扣题目关键词；话题作文重点在“化大为小”——把宽泛话题落到具体角度上，自拟切题的标题。 二、审题立意方法精要 1.圈词法（抓关键词）： 圈出材料中的核心概念、反复出现的词、议论抒情句。如“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”两句，关键词为“读书”“化书为识”，立意应落在这两个概念及其关系上，谈把书读活、化知识为见识的道理。 3. 分层法（析材料层次）： 分清材料有几层、几则材料的关系。“材料一：第一等好事只是读书”（读书的重要性）与“材料二：化书为识才能气象万千”（读书的更高境界）构成递进关系，立意应兼顾两端：既要读，更要化。 4. 问因法（究原因本质）： 多问几个“为什么”“怎么办”，由现象深入本质。如“重复会让人思维僵化吗”一问，可追问：重复的价值何在？重复为何会僵化？如何让重复既有积累又有创造？由此立意——重复是基础，创造是升华，善用重复、警惕僵化。 5. 对象法（明任务要求）： 看清作文的具体任务——文体（记叙文还是议论文）、字数（600/700/800字）、是否自拟标题、有无具体情境（如“面向图书馆的同学建议”）。任务不清，立意再好也会失分。 三、谋篇布局技法 1.议论文常规结构： 引论（概述材料、亮明中心论点）—本论（分两到三个分论点，用并列、递进或对照方式展开，每层“观点＋事例＋分析”）—结论（总结深化、联系现实、升华主旨）。写“科技向善”，可从“科技创新点亮生活”“科技向善守护尊严”“人本为纲驾驭科技”三个并列分论点展开。 2. 记叙文写作要领： 六要素完整，线索清晰（时间线、情感线、事件线），详写最能表现中心的场景与细节，结尾卒章显志或含蓄蕴藉。写“为热爱而执着”，可紧扣一个具体事件浓墨重彩，用人物的语言、动作、心理与景物烘托“热爱”。 3. 开头结尾技巧： 开头宜“短、快、准”——或引材料入题，或设问引出话题，或排比造势；结尾宜“收、回、升”——总结全文、回应开头、升华为时代与人生。忌开头绕远、结尾散乱。 4. 过渡与照应： 段落之间用过渡句衔接，材料与观点之间用“由此可见”“这启示我们”等勾连；首尾、题文、段段之间要有照应，使文章浑然一体。 四、素材积累与运用 1.素材从哪里来：课内古诗文名句与人物事迹（屈原、苏轼、文天祥等）、教材选文（《乡土中国》相关论述、鲁迅作品）、时事热点（科技发展、时代楷模）、身边生活（学习经历、家庭故事、校园见闻）。素材贵在“教考衔接”，把课内所学化作论据，是学考最容易得分的路径。 2.一材多用与多材一用：同一素材可以从不同角度切入（如苏轼既可论证“乐观豁达”，也可论证“不为外物所役”）；同一论点可用多则素材互相印证，但忌堆砌，须“叙例简明＋析例充分”，让素材真正服务于观点。 3.素材的语言转化：引用名句要准确，叙例要凝练，分析要扣题。如写“为理想而执着”引屠呦呦团队历经一百九十次失败终获成功，须点明“一次次的重复与坚守，正是信念的注脚”，实现素材与论点水乳交融。 五、语言表达提升 1.通顺准确：句子成分完整、逻辑清楚，用词贴切，不写病句、不滥用网络语；标点规范，避免一逗到底。 2.生动有文采：恰当运用比喻、排比、引用、对偶等修辞，句式长短结合、整散错落；叙述有细节、议论有警句、抒情有真情。若文采不足，先保通顺，再求一两处亮点句即可。 3.卷面与字数：书写工整、不涂改、不写错别字；字数宁多勿少，写到所要求字数的上限附近（如“不少于700字”写到800字左右），结构上保证主体充实、不虎头蛇尾。 六、学考高频考点速查表 考点 常见设问 答题要点 审题立意 “阅读下面的材料，根据要求写作”“请以‘为_____而_____’为题，写一篇文章” 圈关键词、析材料层次、明写作任务、多角度立意优中选优；立意须切合题意、观点鲜明，防止离题、偏题、套作 谋篇布局 “文体不限（诗歌除外），文体特征明显”“自拟标题”“不少于600/700/800字” 按立意确定思路：并列式/递进式/对照式；开头引材料亮观点，主体分层论证（观点＋事例＋分析），结尾总结升华；记叙文要素完整、详略得当、线索清晰 素材运用与语言表达 “结合相关经历写一篇文章”“谈谈你的理解”“题目自拟” 选材紧扣论点，叙例简明、析例充分；善用课内名句与典型事例，恰当运用修辞与句式变化；语言通顺准确有文采，标点规范、卷面整洁、字数达标 考点一　作文：审题立意 审题立意是作文的第一关，也是学考作文拉开分差的关键环节。审题要完成四件事： 一看材料——弄清材料写了什么、强调什么。材料作文的核心词往往出现在议论句、总括句中，如福建学考作文“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”，扣住“读书”“化识”两个概念，立意方向就清晰了。 二析关系——分清材料内部或两则材料之间的逻辑关系。并列（谈读书的好与化识的妙）、递进（读书是基础，化识是升华）、对立（重复的力量与僵化的隐忧）关系不同，立意重心也不同。 三明任务——看清“写一篇文章”“以什么为题”“不少于多少字”“文体不限”等写作指令，防止只审材料、丢了任务。 四立好意——多角度立意后优中选优：选自己最有体验、最有话说的角度，选与时代共振、有思辨深度的角度，选材料用得上、能写透的角度。立意要明确集中，一篇八百字的文章只表达一个中心，切忌面面俱到、贪多求全。 真题印证： 2026年1月北京第一次合格考作文《为_____而_____》（填空补题、半命题作文），题干以《乡土中国》“有所为而为”引出补题立意； 2026年1月福建学考作文以“第一等好事只是读书”“化书为识才能气象万千”两则材料设题，考查把握材料关系、确立题意； 2025年1月广东学考作文以“互联网之光”博览会为话题，围绕“以人为本，科技‘向新’、科技‘向善’”立意。三道真题覆盖半命题与材料作文两种主流形式，均要求“选准角度、确定立意、不套作不抄袭”。 考点二　作文：谋篇布局 立意定下之后，谋篇布局决定文章能否把观点讲清楚、讲深刻。 议论文最稳妥的布局是“总—分—总”：引论部分概述材料、亮明观点，一两段完成，切忌拖沓；本论部分分解为两到三个分论点，段落内部遵循“分论点—阐释—事例—分析—小结”的推进路子，用并列式（如“读书长才、读书养德、读书济世”）或递进式（如“是什么—为什么—怎么办”）排开层次；结论部分回扣观点、联系自身、升华时代，收得稳、收得响。 记叙文则要“一线串珠”：确立线索（人物情感线、时间线、事件线），围绕中心选材详略得当，开头用悬念或画面勾人，中间写足细节，结尾点题升华。 无论哪种文体，都应先整体布局再动笔：中心是什么、写几段、每段写什么、用什么材料、开头结尾怎么设计，胸有成竹方能一气呵成。段落之间用过渡句衔接，如“然而，重复也有另一面”“这让我想起课文中那个身影”，使文气贯通、浑然一体。 真题印证： 2026年1月福建学考作文要求“明确文体”，2025年1月广东学考作文要求“自选角度，自拟题目；不限文体（诗歌除外）”，2026年1月北京第一次合格考作文要求“表达你的体验与感悟，或认识与思考”（可叙事可议论），均考查谋篇布局与文体把握能力。 模拟题中2025年山东滨州“重复的力量”、枣庄“每一份付出”、菏泽“减三分、留一步”等试题，也普遍要求结构完整、思路清晰、层次分明。 考点三　作文：素材运用与语言表达 “有骨”之后还须“有肉”“有衣”。素材运用上，要解决“用什么、怎么用”的问题： 一是准确——素材与论点高度匹配，写“幸福者退让”引罗翔之语，写“快与慢”引王虹对青年学生的寄语，写“读书”引“腹有诗书气自华”，都须人物、话语、事件准确无误； 二是古今中外、课内课外搭配，如写“共同体与个体”，可用《乡土中国》关于“差序格局”的论述与当代青年的集体生活互证； 三是叙议结合——叙事干净利落，议论紧贴材料，先叙后议、以议统叙，避免“材料＋观点”两张皮。 语言表达上，追求“通顺、准确、生动”三级目标：先保证句子通顺、表意清楚，再追求用词准确、句式变化，进而恰当运用比喻、排比、引用等修辞制造亮点；结尾可升华，开头可造境，关键处可议论点睛。日常训练中要多读范文、多改自己文章，把“词语积累—句式仿写—整篇升格”落到实处。 真题印证： 2026年1月福建学考作文与2025年1月广东学考作文都提供了鲜活的时代素材（科技博览会、读书箴言），考查考生调用课内外素材、结合自身经历写作的能力； 2026年1月北京第一次合格考作文题干明确联系《乡土中国》与日常生活素材。 模拟题中2025年山东青岛“幸福者退让原则”、烟台“把自己看成幸福者”、2026年9月江苏淮安“快与慢”、江苏如东“导航重新规划路线”等试题，均注重考查素材运用的贴切性与语言表达的感染力。 例题1（2026·北京·普通高中学业水平合格性考试真题）根据要求写作。 选文中说人“是有所为而为的”。“有所为”指有动机，正确的动机会带来积极的行动。为守护健康而坚持锻炼，为追逐理想而挑灯夜读，为传递温暖而伸出援手……在平凡的生活里，每一次行动都有着清晰的方向与意义。 请以“为_____而_____”为题，写一篇文章，表达你的体验与感悟，或认识与思考。要求：在横线处填写恰当的内容，将题目补充完整，抄写在答题卡上。除诗歌外，文体不限。不少于700字。（40分） 【答案】 为热爱而坚守 世间行动万千，皆有缘由。有人为功名奔走，有人为生计忙碌，而我始终相信，最长久、最动人的奔赴，是为热爱而坚守。热爱是行动最初的动机，这份纯粹的心意，支撑我们跨过枯燥与疲惫，在日复一日的坚持里，寻得属于自己的价值。 初次接触书法，只是偶然被宣纸上流转的笔墨吸引。墨香沉静，横竖撇捺之间藏着万千气象，我满心欢喜，以为提笔便是风雅。可真正开始练习，才知晓其中的辛苦。日复一日重复临摹基本笔画，横要平稳，竖要挺直，一遍写不好，就要百遍、千遍地打磨。闷热的午后，我伏在案前，手腕酸胀，纸上的字依旧歪歪扭扭。看着身边一同学书的伙伴陆续放弃，我也曾动摇：不过是一纸笔墨，何必如此为难自己？ 可当我静下心，再次凝视字帖里端庄温润的字迹，心底那份最初的热爱又慢慢苏醒。我并非为了参赛获奖、博取夸赞才拿起毛笔，只是单纯沉醉于笔墨独有的韵味。这份热爱，便是我坚持下去的理由。我开始沉下心调整心态，不再急于求成。清晨写完作业，便铺开毛边纸，静心临帖；周末的傍晚，细细琢磨笔法的起落转折。墨汁换了一瓶又一瓶，废纸堆起厚厚一叠。慢慢的，笔下的笔画不再浮躁，字里多了一份沉稳从容。 这份因热爱而生的坚守，也悄悄改变了我看待生活的方式。从前遇到难题，我常常浅尝辄止，稍有挫折就想着退缩。而练字教会我，很多美好的事物，都无法一蹴而就。热爱不是一时兴起的新鲜感，而是明知前路枯燥，依然愿意沉下心付出。为热爱而坚守，不求轰轰烈烈的结果，重在奔赴本身。 放眼望去，世间许多动人的故事，都源于这份坚守。敦煌研究院的学者们，为热爱大漠壁画，在戈壁深处一守数十年，悉心修复斑驳彩塑；非遗手艺人，为热爱一门古老技艺，耐住寂寞，守住快要消散的传统。他们的行动没有喧嚣的喝彩，支撑他们的，正是心底滚烫的热爱。正如材料所言，人是有所为而为的，正确而赤诚的动机，催生长久而坚定的行动。 有人说热爱太过轻盈，扛不住漫长岁月。可我觉得，热爱恰恰是最有力量的火种。它让平凡的坚持有了方向，让枯燥的时光生出光彩。不必人人都做出惊天伟业，守住自己心中所爱，认真奔赴，本身就是一种了不起的成长。 往后长路，我愿继续为热爱而坚守。以笔墨为舟，以初心为舵，在属于自己的一方天地里，稳步前行，在坚守中收获成长，在付出中读懂行动的意义。 【解析】 写作指津： 这是一道“半命题＋材料”作文，审题的关键在“补题”与“立意”两步。 第一步，读懂材料：选文说人类行为“是有所为而为的”，“有所为”指有动机，正确的动机会带来积极的行动；题干又举“为守护健康而坚持锻炼”等示例，提示补题方向应来自真实、具体、可感的生活，写出“行动的方向与意义”。 第二步，补好题目：横线前后宜构成“目的＋行动”的关系（“为热爱而奔赴”“为理想而挑灯”“为自己而成长”），前后词语要具体、有画面感，切忌空泛（如“为人生而奋斗”）、生硬（如“为作业而熬夜”）。 第三步，明确任务：“表达你的体验与感悟，或认识与思考”提示可以记叙，也可以议论，但文体特征必须鲜明；抄写完整题目、写足700字、除诗歌外文体不限，均为硬性要求。 参考立意： ①为热爱而执着——写对某项爱好、志向的真情坚守，展现行动背后的内驱力（宜写记叙文）；②为理想而挑灯——写备考路上为目标付出的努力，阐发正确动机对行动的引领作用（宜写议论文）； ③为他人而温暖——写帮助他人、传递善意的经历，揭示“行动动机与行动意义”的关系（可叙事兼说理）； ④为家国而前行——写将个人行动融入时代需要，体现当代青年的责任担当（宜写议论文）。示例思路（议论文）： 引材料点题（人的一切行动都有动机都有意义）→分论点一：动机决定行动的方向（正面例证，如钱学森归国）→分论点二：动机的偏差会导致行动的迷失（反面例证，如为名利所驱）→分论点三：在平凡行动中校准动机、成就价值（联系自身学习生活）→回扣“为_____而_____”，升华主旨。 附：阅读选文 观察人类行为，我们常可以看到人类并不是为行为而行为、为活动而活动的，行为或是活动都是手段，是有所为而为的。不但你自己可以默察自己，一举一动，都有个目的，要吃饭才拿起筷子来，要肚子饿了才吃饭……总是有个“要”在领导自己的活动；你也可问别人：“为什么你来呢？有什么事呢？”我们也总可以从这问题上得到别人对于他们的行为的解释。于是我们说人类行为是有动机的。说人类行为有动机的包含着两个意思，一是人类对于自己的行为是可以控制的，要这样做就这样做，不要这样做就不这样做，也就是所谓意志；一是人类在取舍之间有所根据，这根据就是欲望。欲望规定了人类行为的方向，就是上面所说要这样要那样的“要”。这个“要”是先于行为的，要得了，也就是欲望满足了，我们会因之觉得愉快；欲望不满足，要而得不到，周身不舒服。在英文里欲望和要都是want，同时want也作缺乏解。缺乏不只是一种状态的描写，而是含有动的意思，这里有股劲，由不舒服而引起的劲，它推动了人类机体有所动作，这个劲也被称作“紧张状态”，表示这状态是不能持久，必须发泄的；发泄而成行为，获得满足。欲望——紧张——动作——满足——愉快，那是人类行为的过程。 （取材于《乡土中国·从欲望到需要》） 例题2（2026·福建·普通高中学业水平合格性考试真题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：第一等好事只是读书 材料二：化书为识才能气象万千。 以上的材料有什么感悟，有何思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 以书为基，以识拓境 古人云：“第一等好事只是读书。” 读书，是世间至简又珍贵的事。但读书不等于坐拥学识，唯有化书为识，把纸上文字内化为自己的见识与胸襟，方能气象万千。 读书，是一切成长的起点。翻开书卷，我们不必远行，便可与古今贤者对话。读史，看见王朝兴衰，明白得失之道；读散文，领略山河风物，体察人间温情；读哲思文字，叩问本心，理清迷茫困惑。读书这件好事，不分场合，不计贫富。灯下开卷，墨香相伴，浮躁的心会慢慢沉静。读书给我们打开一扇窗，让我们跳出狭小的生活圈子，看见更广阔的世界。可倘若只停留在 “读过”，看过便忘，书本的道理只是浮在眼前的文字，那么读书便只是浅尝，难以滋养精神。 真正的读书，贵在化书为识。所谓化书为识，就是不做书本的搬运工，而是消化、思考、践行。同样一本经典，有人读过只记住几句名言，有人却从中汲取力量，修正自己的认知。读书是输入，思考与沉淀是转化。我们读书时，要带着疑问去读，联系生活去想：书中的道理适合怎样的情境？对我的选择有什么启发？把书本知识和现实相融，死板的文字才会活起来。 古往今来，凡成大格局者，皆善读书，更善转化。苏轼博览群书，却不盲从典籍，他将书中智慧融入人生，于起落沉浮中从容豁达，笔下文章气象开阔。反观有些人，死记典籍，堆砌辞藻，满腹词句却没有独立思考，遇事依旧茫然无措，正是因为只读书，没有化书为识。读书是 “积蓄”，化识是 “生发”，积蓄充足，懂得转化，眼界格局才能舒展，自有万千气象。 读书，是第一等好事，但这份好事的价值，终要落在内化与践行上。作为青年，我们当以读书为日常，把阅读当作长久的修行。不只满足于翻完一本书，更要静下心咀嚼感悟，汲取养分，将书本所得化为分辨是非的眼光、直面困难的底气。 书卷常开，心思常悟。以读书筑基，以思考化识，我们方能在文字滋养中拓宽胸襟，涵养格局，活出属于自己的万千气象。 【解析】 写作指津： 这是一道双材料作文，审题的关键是“分别读懂，综合立意”。材料一“第一等好事只是读书”直接赞美读书，强调读书是人生第一等要事，阐明“读”的必要；材料二“化书为识才能气象万千”进一步指出，读书不能止于“读”，更要“化”——把书中的知识化为自己的见识、智慧，方能“气象万千”，阐明“化”的境界。两则材料一“入”一“出”、由浅入深，构成递进关系：读书是基础，化识是升华。立意必须兼顾两端、偏废不得：既肯定读书之乐之要，更强调学以致用、转识成智。写作时可选自己最有话说的角度深入：谈求知经历中“从死读书到读活书”的转变，谈阅读经典带来的精神气象的改变，谈AI时代“化书为识”的独特价值等，都切合题意。勿只谈读书的重要而丢掉“化”，亦勿架空“化”而丢掉“读”。 参考立意： ①入乎书内，出乎书外——读书是汲取的过程，化识是超越的过程，二者合一，方成气象（议论性散文）； ②把书读活，把识化开——结合自身阅读经历，写从死记硬背到举一反三的成长（记叙文）；③书犹药也，善读之可以医愚；识若泉也，善化之可以养心——借用比喻谈读书与化识的辩证关系； ④AI时代，更需要“化书为识”——面对知识唾手可得的环境，思辨力、判断力愈显珍贵。 示例思路（议论文）： 由“第一等好事”与“气象万千”两句入题，提出“读书贵在化识”的中心论点→分论点一：读是化之源，无读则识无所依（例证：苏轼“腹有诗书气自华”）→分论点二：化是读之魂，有化方能有气象（例证：钱锺书博观约取、触类旁通）→分论点三：读与化相济，知行合一（联系自己的读书方法）→回扣材料、升华结尾。 例题3（2025·广东·普通高中学业水平合格性考试真题〔春季高考依学考录取〕）阅读下面的材料，根据要求写作。 在世界互联网大会“互联网之光”博览会上，人们走进AI全息舱，化身数字人与李白“举杯邀明月”，残障人士穿戴上智能仿生手就可以写毛笔字，提重物，病患使用AI体感疗愈仪器，可以提升运动康复训练的舒适度和趣味性……博览会上，防止智能摄像头“偷走”隐私，让“AI换脸”无处遁形的网络安全产品备受关注……以人为本，科技“向新”，科技“向善”，美好的科技世界正向我们走来。 以上材料引发你有哪些感想？请根据上述材料写一篇700字以上的作文，自选角度，自拟题目；不限文体（诗歌除外），不得抄袭，不得套作。 【答案】 科技向新，更要向善 世界互联网大会 “互联网之光” 博览会上，一幅幅图景令人动容：人们走进 AI 全息舱，跨越千年与李白举杯对月；智能仿生手帮助残障人士提笔写字、负重劳作；AI 体感仪器，让康复训练不再枯燥。与此同时，守护隐私、防范 AI 换脸的安全产品备受瞩目。这一切告诉我们：科技的脚步不停向新，而前行的标尺，永远是以人为本、科技向善。 向新，是科技与生俱来的生命力。人类对未知的探索从未止步，新技术不断打破边界，拓展生活的可能性。AI 全息技术，让古老诗意走出书本，在虚拟空间重现；智能设备融入医疗、助残领域，把从前难以实现的心愿变成现实。科技之新，不止是算法与硬件的迭代，更是为普通人打开新的生活方式。它丰富精神世界，托举弱者的希望，减轻病痛的折磨，为人间增添更多温暖。倘若创新脱离了人的需求，技术再精巧，也只是冰冷的代码与机器，失去价值。 向善，是科技不可逾越的底线。技术本身没有善恶，使用的方向决定它的温度。AI 换脸、摄像头偷拍等风险，提醒我们创新的路上必须设防。博览会上网络安全产品走红，正是社会对技术边界的清醒认知：科技发展不能以牺牲隐私、伤害他人为代价。创新向前奔跑，规则与防护就要同步跟上。向善，意味着科技要懂得克制，懂得守护，让技术的红利惠及众人，而不是成为少数人牟利、伤害他人的工具。向新是翅膀，向善是缰绳，二者相伴，科技才能平稳飞向美好。 回望当下，越来越多的科技成果扎根人间烟火。无障碍智能设备、远程问诊系统、适老化智能终端，都是科技向善的生动实践。科研者研发的初心，从来不是追求炫目的技术，而是解决人的难处、满足人的期盼。科技发展的终极目标，从来不是取代人，而是成全人，让人活得更有尊严、更自在丰盈。 作为新时代青年，我们身处数字浪潮之中，既是科技的受益者，也会是未来的建设者。我们乐见技术不断突破、日日向新，更应当树立向善之心，学会理性看待 AI，守住底线、明辨是非。我们要明白：真正优秀的科技，既能仰望星空，创造新奇；也能俯身大地，体恤人间。 潮起互联网，科技踏浪行。以创新拓前路，以善意定航向，坚持以人为本，科技向新亦向善，我们方能奔赴一个安全、温暖、充满希望的数字新世界。 【解析】 写作指津： 这是一道时事情境型材料作文，审题的关键是“由现象到本质，扣住关键词立意”。材料呈现两组科技图景：一组展示科技赋能生活的美好——AI全息舱让数字人与李白“举杯邀明月”，智能仿生手帮残障人士书写运笔，AI体感疗愈仪器提升康复训练体验；一组展示科技护航人的安全与尊严——防隐私泄露的摄像头、让“AI换脸”无处遁形的安全产品。正面用例与“兜底”手段合起来说明：科技只有以人为本，才能“向新”而“向善”。材料末尾的“以人为本，科技‘向新’，科技‘向善’”就是命题核心句，立意必须围绕“科技与人”的关系展开：既写科技创新之“新”，更写科技向善之“善”，两者统一于“以人为本”。写作时可结合自身生活（学习工具、移动支付、智慧校园）与时代人物（科研工作者）谈体会，做到有据、有情、有理。 参考立意： ①科技向善，人本为魂——科技创新必须以守护人、成就人为旨归，谈“向新”与“向善”的统一；②让科技之光温暖每一个人——从智能仿生手等用例出发，谈技术进步对弱势群体的意义； ③向新而行，向善而止——科技要大胆创新，更要守住伦理底线（隐私、安全、尊严）； ④在数字时代，守护人性的温度——写科技便利与人文关怀的辩证关系。 示例思路（议论文）： 由博览会场景切入，提出“科技当以人为本、向新向善”的论点→分论点一：向新，是时代前行的引擎（例证：人工智能、5G等创新成果）→分论点二：向善，是科技发展的底线（例证：数据安全、AI伦理治理）→分论点三：向新与向善统一于“以人为本”（联系自身：善用科技、涵养人文）→展望“美好的科技世界”，回扣材料升华。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 重复是有力量的，人的技能会在不断重复中达到熟练的程度，正所谓“熟能生巧”。但也有人担心，重复是否会让我们的思维越来越僵化呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 在重复中深耕，于迭代中新生 有人说，重复蕴藏力量，熟能生巧正是重复淬炼出的智慧；也有人忧虑，一成不变的重复会禁锢思考，让思维日渐僵化。在我看来，二者并不矛盾：机械刻板的循环容易困住思想，而带着思考的重复，是夯实根基、通往创新的必经之路。真正可贵的，不是拒绝重复，而是学会在重复中沉淀，在沉淀之后突破。 不带思考的简单重复，是思维的牢笼。倘若只是被动复刻，不求变化、不问缘由，日复一日做相同的动作，头脑便会慢慢停止追问。流水线上麻木的机械操作，只追求动作完成，不去探寻优化空间；学习中死记硬背，同一道题反复抄写，却从不梳理逻辑、反思错因。这样的重复，只会固化惯性，磨灭好奇。长此以往，人习惯于固有路径，遇到新问题便束手无策，这正是人们惧怕重复的根源。没有思考注入的重复，只是原地打转，谈不上成长。 而带着思考的重复，是积蓄力量的沃土，是熟能生巧的真谛。古人练书法，千百次临摹同一碑帖，不是单纯描摹字形，而是每一遍都观察笔法、体会气韵，在重复中感知差异、弥补不足；运动员反复打磨同一个动作，每一次练习都对照标准调整发力，在千万次重复里打磨肌肉记忆，突破自身极限。庖丁解牛，正是常年反复实践，熟悉牛的肌理，方能 “以无厚入有间”，游刃有余。他们的重复，每一次都有审视、有调整、有精进。重复是量变的载体，持续的反思是量变通向质变的钥匙，技能就在这样一遍遍打磨中走向纯熟。 重复是根基，突破是方向，二者相辅相成。根基不牢，创新便是空中楼阁。没有千万次重复练习打下的功底，所有灵光一闪的想法都难以落地。敦煌画师日复一日临摹壁画，在熟悉传统技法之后，才能够在传承之上融入自己的理解；科研工作者无数次重复实验，在重复中排除变量、积累数据，才有可能迎来关键的突破。重复为创新铺路，创新反过来赋予重复新的意义。我们不必把重复和创新对立起来：先沉下心重复夯实基础，再跳出惯性，寻求新的思路与方法。 身为青年学子，我们的学习之路同样如此。背书、刷题、复盘，都离不开重复。我们既要接纳重复的价值，肯下笨功夫，不怕枯燥的训练；又要警惕机械的循环，多追问、多总结，及时跳出固有的思维定式。在重复中沉淀本领，在反思中打开思路，让每一次重来都有新收获。 重复本身无好坏，区别在于我们以何种姿态面对它。摒弃麻木的循环，拥抱有思考、有精进的重复，以重复筑基，以突破破局，我们方能在日复一日的耕耘里，练就过硬本领，同时保有鲜活开阔的思维。 【解析】 写作指津： 这是一道“一句话引思”型材料作文，材料虽短，思辨空间却很大。审题须抓住转折关系：“重复是有力量的”是第一层——“熟能生巧”，技能在重复中精进；“也有人担心，重复是否会让我们的思维越来越僵化”是第二层——警惕机械重复、固守惯性带来的思维退化。立意不能只赞重复或只批重复，应辩证看待：重复是精进的阶梯，僵化是重复的陷阱；关键在于“为什么重复、怎样重复”——带着思考与改进的重复是创造，无目的无反思的重复才是僵化。写作时可结合技能训练（体育、器乐、书法）、学习过程（刷题与理解）与工匠精神（如故宫文物修复师的千锤百炼）展开，重在写出“重复”与“成长”“创新”的关系。 参考立意： ①重复有力量，也有陷阱——辩证看待重复，警惕亦步亦趋； ②在重复中沉淀，在思考中突破——重复是量的积累，思考与改进才能促成质的飞跃； ③把重复变成创造——带着“为何重复”的自觉，让每一次重复都有增量； ④练功千遍，其义自见——以“熟能生巧”为起点，谈技能与智慧的统一。 示例思路（议论文）： 由“熟能生巧”与“思维僵化”的对照入题→分论点一：重复是技艺精进的必经之路（例证：纪昌学射、庖丁解牛）→分论点二：缺乏反思的重复会磨钝思维（例证：死记硬背的应试、机械劳动的倦怠）→分论点三：以反思与创新激活重复（例证：大国工匠工序革新、科学家实验中的“重复＋调整”）→联系自身学习，写“有效重复”的方法与感悟。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 材料一：每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。——习近平2025新年贺词 材料二：每一串刻度连缀起时间的年轮，每一个细节拼贴出社会的全景。——《人民日报》 以上含有“每”字的语句引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 每一份付出，皆是时代刻度 “每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。” 一句贺词，致敬平凡奋斗者；“每一串刻度连缀起时间的年轮，每一个细节拼贴出社会的全景。” 一段评述，道出宏大时代的来路。两个 “每” 字，共同告诉我们：壮阔时代从不是凭空而生，它扎根于无数微小的付出，成型于点滴细节的积累。个体微光汇聚，细碎刻度相连，方能铺展山河盛景。 “每”，是对个体价值的尊重。世人常常仰望宏大的成就，惊叹惊天的奇迹，却容易忽略奇迹背后一个个普通人的付出。大漠戈壁，航天发射的轰鸣声震撼人心，可辉煌的背后，是成千上万科研人员日夜演算、反复调试，每个人守住自己的岗位，做好手上一环工作；城市烟火安稳有序，离不开清晨清扫街道的环卫工、风雨里奔走的快递员、讲台上年复一年传道授业的教师。他们没有万众瞩目的光环，只是默默释放一束微光。可正是这一束束微光，并不渺小，自有重量。正如贺词所言，每一份付出都弥足珍贵，不必强求万众瞩目，认真耕耘本身，就自带光芒。 “每”，是对积累力量的注解。时间本是无形的，是日复一日的刻度，串联成岁月的年轮；社会本是抽象的，是一桩桩、一件件细碎真实的生活细节，拼接成鲜活完整的图景。没有凭空而来的年轮，没有一蹴而就的图景。敦煌的守护者，日复一日修复壁画，一笔一画清理尘垢，在漫长光阴里留住千年色彩；大国工匠，在毫厘之间打磨零件，在千万次比对校准中守住标准。所有宏大的成果，拆解开来，都是一个又一个细节，一次又一次坚持。轻视细节、不屑小事，渴望一步抵达远方，最终只会落空。 个体微光与时代全景，本就是彼此成就。无数人的付出，拼出社会的模样；时代广阔的舞台，又托举每一个奋斗者发光。一滴水融入江海，才不会干涸；一束光汇入星河，才更加明亮。我们不必等待一个 “伟大的机会” 才去付出，做好眼前一事，守住当下一刻，就是在为时代添上属于自己的刻度，补上属于自己的一块图景。 作为青年，我们正处在积蓄力量的阶段。伏案苦读是一份付出，参与志愿服务是一束微光，认真对待学习里每一道题、生活里每一件小事，便是在时光中刻下属于自己的刻度。我们既要看见平凡付出的价值，不妄自菲薄；也要懂得积微成著，拒绝浮躁，拒绝好高骛远。 涓滴汇成江海，微光聚作星河。珍视每一份付出，用心打磨每一处细节，以点点微光汇入时代长河，我们既是时代图景的见证者，更是这幅宏大画卷的执笔人。 【解析】 写作指津： 这是一道“关键词型”双材料作文，“每”字是题眼。两则材料都以“每一……”排比铺陈：材料一强调个体价值的可贵——每一份付出都珍贵，每一束光都值得被看见，蕴含着对平凡劳动者、普通奋斗者的礼赞；材料二强调细节与个体的聚合意义——一个个时间刻度连成年轮，一个个生活细节拼出社会全景，个体是集体、时代叙事的构成单元。综合立意：个体虽小、虽平凡，却都自有价值、皆可发光；无数个体的奋斗汇聚起来，就构成时代的年轮与社会的图景。写作可小处着眼、大处落笔：写自己或身边普通人“每一份付出”的意义，写“每一个清晨的朗朗书声”如何汇成青春的注脚，写平凡岗位上无数“每一”如何成就国家的巨变。注意扣“每”字行文，让“每一”贯穿始终。 参考立意： ①每一份付出都算数——致敬平凡个体的努力，平凡亦自带光芒； ②你我皆是构成绩——无数个“我”的细节拼出时代的全景； ③时光不负赶路人——“每一串刻度”是个体奋斗与时代前进的共同印记； ④微光成炬，聚沙成塔——个体价值在集体叙事中熠熠生辉。 示例思路（议论文）： 由“每一”二字入题，亮出“个体微光汇聚成时代星河”的中心论点→分论点一：每一份付出，都定义着个体的价值（例证：快递小哥、环卫工人等平凡劳动者的坚守）→分论点二：每一束微光，都汇入时代的星河（例证：抗疫中的志愿者、航天团队中的每一名工程师）→分论点三：每一刻现在，都连接着家国的未来（联系自身：校园里每一日的付出）→回扣“每一”，升华收束。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 练功，气要吸满；唱歌，腔要彻满；打仗，弓要拉满。但是，许多时候并不需要追求“满”，而是要留有余地，正如语言文字运用文段引用《菜根谭》中的话那样，要学会“减三分”“留一步”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 满蓄力量，留余从容 练功吸满气，唱歌拉满腔，打仗拉满弓，“满” 是全力以赴，是积蓄到极致的力量；而《菜根谭》劝人 “减三分”“留一步”，“余” 是懂得节制，是进退有度的智慧。二者看似相悖，实则相辅相成：成事之时当全力蓄满，处世之中宜留有余地。把握好 “满” 与 “余” 的平衡，方是人生的大智慧。 “满”，是奔赴目标时全力以赴的姿态。当我们向着理想出发，没有足够的积蓄，便难以抵达远方。舞者登台前反复打磨动作，把气力、情感酝酿饱满，方能在舞台上尽情绽放；运动员站上赛场，凝神聚力，将状态调到最满，向着极限发起冲击；学子备考，沉下心深耕知识，把基础夯实，把心力蓄足，才能够从容迎接考验。这里的 “满”，不是自满骄矜，而是投入、专注、不留懈怠。倘若做事浅尝辄止，不肯倾尽心力，力量单薄，自然难有突破。弓不拉满，箭不能远；气不吸满，声不能宏。“满”，是拼搏者该有的底气。 但一味求满，不知收敛，往往物极必反，故而需要 “留一步、减三分” 的清醒。水满则溢，月盈则亏，世间万事皆有度。说话不留余地，极易出口伤人，将关系推向僵局；行事赶尽杀绝，没有转圜空间，一旦变故突生，便无路可退。古人深谙此理：花木修剪，不剪到尽处，留些枝桠才能持续生长；待人处事，不苛求完美，包容缺憾，相处方能长久。这份留白，不是偷懒退缩，不是放弃努力，而是避开极端，为变化预留空间。就像国画，笔墨浓淡相宜，适当留白，画面才气韵生动；若是整幅画布填得满满当当，反而压抑局促，失去美感。 “满” 是进取的底色，“余” 是守正的边界。真正高明的选择，是该满则满，当余则余。科研攻关的时候，要把精力、耐心、思考全部拉满，无数次实验全力求索；面对争议得失之时，则要懂得退让包容，不必事事争到极致。袁隆平院士为禾下乘凉梦倾尽心力，数十年深耕田间，这是求索时的 “满”；而他待人谦和，不恃功自傲，懂得谦卑自持，这是处世的 “余”。只知求满，容易偏执紧绷；一味求余，容易懈怠躺平。平衡二者，才不至于走向两个极端。 作为青年，我们更要读懂这份辩证。学习上，我们要鼓足劲头，全力以赴，把知识学扎实，把能力练过硬，这是蓄满力量；但不必苛求事事完美，不因一次失利全盘否定自己，给成长留出试错、调整的空间。与人相处，真诚付出是 “满”，包容体谅、不苛责他人便是 “余”。 弓可拉满以射远，亦不可长久紧绷而断弦。以 “满” 奔赴理想，以 “余” 安放本心，进取而不偏执，努力而不极端，在充盈与留白之间，走出从容稳健的人生之路。 【解析】 写作指津： 这是一道思辨型材料作文，材料内部构成对比关系：前三句写“满”之必要——练功气满、唱歌腔满、打仗弓满，说明在技艺、做事与蓄势的层面，“满”意味着到位、充分、全力而为；随后笔锋一转——“许多时候并不需要追求‘满’，而是要留有余地”，“减三分”“留一步”点明另一重智慧：留白、退让、余地，是处世与为人的从容与远见。审题切忌只执一端：“满”与“余地”并非对立的是非题，而是分属不同情境的两种智慧——于己做事当求充分到位，处人立世当留几分余地；度时度势，过犹不及。立意可落在分寸与智慧、尽力与留白、全力以赴与进退从容上，联系自身学习生活（备考之“满”与身心之“余地”）、人际交往（宽容让一步）与传统文化（水满则溢、月盈则亏）展开，思辨越深，文章越有看头。 参考立意： ①满而不盈，方有余地——做事求充分，处世留余地，过犹不及； ②全力而为，从容而退——把“拉满弓”的进取与“留一步”的豁达统一起来； ③给人生留一点空白——谈留白的美学与智慧（艺术、学习、交往皆然）； ④分得清“何时求满”，守得住“何处留余”——方寸之间的分寸感。 示例思路（议论文）： 由“拉满弓”与“留一步”的对照引出“分寸”之题→分论点一：求“满”，是对事的郑重与成全（例证：大国工匠的极致追求、体育健儿的全力拼搏）→分论点二：留“余地”，是处世的气度与远见（例证：六尺巷、将相和、《菜根谭》之教）→分论点三：满与余的取舍，贵在审时度势（联系自身：学业上求满，心态上留余地）→总结升华，回扣材料。 (一)根据要求写作。 以“那一刻，我_______”为题写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 那一刻，我读懂了父亲的沉默 那是个阴雨绵绵的周末下午，我坐在书桌前对着物理试卷发呆。父亲推门进来时，我正烦躁地把草稿纸揉成一团扔向墙角。纸团在地上弹跳了几下，停在父亲脚边。   “又不会做？”父亲弯腰捡起纸团，声音像他常年握扳手的手掌一样粗糙。我没抬头，只是用笔尖狠狠戳着试卷，仿佛这样就能戳出答案。父亲站在我身后，我感觉到他的目光落在我满是红叉的试卷上，后背不自觉地绷紧了。 “我去修自行车，你要不要一起？”父亲突然说。我诧异地抬头，看见他手里拿着我那辆掉链子的旧自行车钥匙。我想拒绝，却鬼使神差地点了点头。   车棚里弥漫着机油和铁锈的气味。父亲蹲在自行车旁，袖口卷到手肘，他让我扶着后轮，自己用沾满油污的手指捏住链条。雨滴从棚顶的裂缝漏下来，在他深蓝色的工作服上洇出一个个深色圆点。   “你看，链条要这样卡进齿轮。”父亲的手在黑乎乎的链条间灵活穿梭，“不能硬掰，得顺着它的劲儿。”我盯着他指甲缝里洗不掉的黑色油渍，突然想起上周家长会，他就是用这双手在我的成绩单上签的字。当时我嫌他手上的机油味，把成绩单抢过来折得很快。   “咔嗒”一声，链条复位了。父亲用抹布擦着手，说：“我像你这么大的时候，也最怕物理。”我愣住了，从未想过这个能把摩托车拆成零件再装回去的男人会害怕什么。“后来我师傅告诉我，机器就像人，你得懂它的脾气。”他拍拍自行车座，“要不要试试？”   我骑上车，链条运转得异常顺滑。雨不知什么时候停了，西边的云层裂开一道缝，阳光像融化的金子淌在潮湿的地面上。 回家的路上，父亲走在我旁边，我们谁都没说话。但我知道，有些东西就像那根链条，在某个不经意的瞬间已经悄然复位。巷子口有卖糖炒栗子的，父亲掏出皱巴巴的零钱买了一包，默默递给我。 那一刻，我忽然明白，父亲的爱就像他修车时的动作，沉默却精准。他可能永远说不出漂亮的鼓励话，但他会在我摔坏自行车时默默修好，会记得我喜欢吃巷口的糖炒栗子，会用他粗糙的方式告诉我：有些事急不得，得像对待链条一样，找到它的节奏。 【解析】 写作指津： 这是一道半命题作文题。 “那一刻，我_______”这一半命题作文，核心在于“那一刻”与补题内容的深度关联。“那一刻”限定了叙事的时间节点，强调瞬间的独特性与震撼力，要求选取生活中极具表现力的某一瞬间展开描写；横线处需填充的内容则是情感或认知的爆发点，如“成长了”“释然了”“读懂了爱”等，这些词汇将决定文章的主题方向。从思辨角度看，“那一刻”的瞬间性与个人长期积累的思想、情感存在辩证关系，比如一次考试失利后的顿悟，看似源于当下，实则是过往压力与自我反思的集中爆发。结合时代特征，当代青年的“那一刻”既可以是科技赋能下的特殊体验，如在虚拟现实中感受历史文化时的震撼，也可以是面对社会现象产生的思想转变，如参与志愿服务后对责任的深刻理解。写作时需避免将“那一刻”简单等同于流水账中的普通时间点，而应通过细节刻画与心理描写，展现这一瞬间如何打破原有认知，带来情感冲击或思想升华，实现从“那一刻”到“这个人”的立体呈现。 参考立意： 1.那一刻，我学会了与自己和解。 2.那一刻，我触摸到城市的温度。 3.那一刻，我读懂了生命的答案。 示例思路： 写作时开篇可采用倒叙手法，以极具画面感的场景切入“那一刻”，如考场中放下笔的瞬间、舞台灯光亮起的刹那，引发读者好奇。主体部分先回溯“那一刻”前的铺垫，通过具体事例展现事件发展的过程，如描写长期备考的艰辛、准备表演的紧张，为情感爆发蓄势；接着浓墨重彩地刻画“那一刻”，运用细节描写、感官描写与内心独白，如描写手指触碰到录取通知书的触感、听到掌声时的心跳声，将瞬间的情感与认知变化具象化；随后深入挖掘“那一刻”背后的意义，通过对比“那一刻”前后的心理变化，阐述其对个人成长、价值观塑造的影响；结尾部分升华主题，将“那一刻”的个人体验与时代青年的成长、社会价值相联系，如从个人突破延伸到当代青年勇于挑战自我的精神风貌，使文章既有个人温度又具时代厚度。 （二）.（2026·湖南·学考模拟）以“ 的青春最美”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 【答案】 奋斗的青春最美 “青春最亮丽的底色是奋斗”，只有青年人努力奋斗，才能让民族保持青春活力，才能创造美好明天。汪国真曾说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”对我们这些新时代青年来说，为实现目标和理想，不惧艰辛，努力奋力的青春，才是最美芳华。 以梦为马，奋力追梦的青春最美丽。梦想是我们前行路上的灯塔，只有不断追寻，才能到达梦想的彼岸。中国首位进驻空间站、首位漫步太空的女航天员王亚平，最初的梦想是成为一名顶尖的飞行员，为了这个梦想她刻苦训练。令她没有想到的是在这个过程中，她经过层层考验，成为了一名优秀的航天员。是梦想支撑着她奋勇向前，是梦想让她走的更远。我们每一位新时代青年也应如此，在青少年时期努力奋斗，奋力奔跑，跑出自己的最好成绩，奋斗出自己的最美青春，为自己的人生之路奠基。 披荆斩棘，不畏险阻的青春最美丽。李白在《行路难》中言道，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这彰显了不畏困难、昂扬向上、积极乐观的精神，这种精神能让身处困境的人走出黑暗，迈向光明。江梦南不畏艰辛，奋勇向前，终在圆梦清华，成为博士。身患渐冻症的邢益凡，用自己不懈的努力，“走出”自己的光明坦途。他们无惧风雨，乘风破浪，值得我们称赞，更值得我们学习。身体健全的我们更应不畏前路险阻，劈波斩浪，奔向远方。即使生活以痛吻我，我也要报之以歌，创造青春之最美华章。 心怀祖国，努力奋斗的青春最美丽。杜甫曾说，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。即使我们此刻身份卑微，但仍应心怀天下，心系家国。邓稼先先生一生在戈壁滩上无私付出，只为让中国不再弱小；袁隆平院士一生行走于田间阡陌，只为实现禾下乘凉梦。遥想诸位前辈，牺牲小我而成就国家的精神令世人钦佩，作为新时代青年，我们也应传承红色基因，心怀天下，以中华民族的伟大复兴为己任，不断努力，用自己的最美青春书写祖国的华美篇章。 青年如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。我辈青年应不忘初心，牢记使命，不惧艰险，努力奋斗，奏响嘹亮的青春之歌，描绘最美的青春华章。 【解析】 写作指津： 这是一道半命题材料作文题。 试题所给定的标题中，包含有“青春”和“最美”两个关键词。关于“青春”，我们都知道青春是美好的，是生命最光彩的华章，充满了蓬勃的朝气和力量。而关于“最美”，则包含两方面内容：“最”为副词，表明程度特高；“美”既可以指味、色、声、态的美，也可以指才德或品质的美。“最美”应当是与“他美”进行比较权衡后，得出的结论，这说明写作时要对不同类型的“青春”进行比较，体现思辨性。对于什么样的青春最美丽，补充标题时可以从“奋斗”“团结”“奉献”等方面思考，说明青春时期正处于我们从学校走向社会，从儿童心态转变为成年人心态的关键时期。在这一时期所受的教育、所经历的人生磨练、所习得的为人处世之道、所树立的人生观等，会给予我们重大的教育意义。 参考立意： 1.无私奉献的青春最美丽。 2.奋斗的青春最美丽。 3.追逐理想，彰显青春之美。 示例思路： 行文时，若写记叙文，可以写自己对青春和成长的认识过程。如用欲扬先抑的手法使情节曲折有致，可以在文章的开头记叙自己对青春的迷茫和困惑，或者写在青春路上的懈怠，不能感受到青春的美好；然后设置相应的情节，用一个榜样的力量来唤醒自己对青春的珍惜和对梦想的追求，这个人可以是现实中的人，也可以是历史上的、文学作品中的人，但最好是“心理”上的年轻人，也就是人生态度积极，心灵状态年轻；最后写通过这个人的影响使“我”充分认识到青春年华容易消逝，只有用奋斗、理想来支撑的青春才最美丽。 若写议论文，则可通过青春时期的人们的不同做法来进行对比，如积极奋斗的青年与“躺平”的青年，如与人为善、积极帮助他人的青年和愤世嫉俗的青年，如在祖国最需要的地方无私奉献的青年和自私自利的青年等。然后在抑扬对比中说明怎样的青春才是最美丽、最有价值的。 （三）（2026·江苏·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 跑操是冬季校园的常见现象。有同学认为跑操很好，也有同学认为跑操不好。 请从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）假设你是学生会体育部部长，请给全校同学写一封倡议书，号召大家积极参加跑操。 （2）假设你是一位不愿意参加跑操的同学，请写篇文章，表达自己的思考。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 【答案】 以跑操之名，铸青春风采 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ “欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”在这寒风凛冽的冬季，校园跑操活动正如火如荼地开展着。身为学生会体育部部长，我在此向全体同学发出倡议：让我们积极投身于跑操之中，用奔跑开启活力满满的每一天！​ 跑操，是强身健体的良方。冬季，是流感等疾病的高发期，而规律的跑操恰能为我们的健康保驾护航。当我们迎着寒风奔跑，身体的血液循环加速，新陈代谢得以提升，免疫力也在悄然增强。据科学研究表明，长期坚持有氧运动，如跑操，能有效降低呼吸道疾病的感染几率。同学们，每日那几圈跑操，看似微不足道，实则是在为我们的身体积蓄能量，助我们远离疾病的侵扰，以强健之躯应对学习与生活的挑战。​ 跑操，更是磨炼意志的熔炉。每一个晨曦微露的清晨，当我们挣扎着离开温暖的被窝，迈向操场，这本身就是一场与惰性的较量。跑步过程中，脚步愈发沉重，呼吸愈发急促，可一旦坚持下来，我们收获的便是坚韧不拔的毅力。想想那在赛场上为国争光的运动员们，他们哪一个不是经历了无数次艰苦训练，在一次次的自我突破中锤炼意志？我们虽非专业运动员，但跑操的跑道亦是我们的赛场，每一次咬牙坚持，都是在向更好的自己迈进，让我们在未来面对困难时，有足够的勇气与决心去攻坚克难。​ 从集体层面来看，跑操有着非凡的凝聚力量。整齐的队列、响亮的口号，当我们一同奔跑在操场上，个体便融入了集体的洪流。一个班级的跑操风貌，彰显着班级的精气神。在跑操中，同学们相互鼓励、相互监督，为了整齐划一的步伐，为了气壮山河的口号，大家心往一处想，劲往一处使。这种团结协作的精神，不仅能助力班级在各项评比中脱颖而出，更会渗透到日常学习生活的方方面面，让我们的班集体更加温馨和谐、积极向上。​ 或许有些同学会抱怨冬日的寒冷，会因一时的疲惫而心生懈怠，但请记住，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。跑操的意义，远超乎当下的感受。它是我们成长路上的必修课，为我们的青春注入蓬勃力量。 同学们，让我们抖擞精神，迎着朝阳，迈出坚定有力的步伐，在跑操中书写属于我们的青春华章！让跑操成为校园冬日里最亮丽的风景线，用汗水浇灌梦想，以奔跑拥抱未来！                                                 倡议人：XXX X年X月X日 【解析】 写作指津： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕校园冬季跑操现象，给出了两种对立观点，让学生任选其一进行写作，旨在引导学生关注校园生活，对日常行为进行深入思考。材料核心目的便是引导莘莘学子将目光投向身边的日常点滴，对习以为常的校园行为展开深层次的剖析与思索，进而培养敏锐的观察力与深刻的思考力。 若选择完成第一个写作任务，写倡议书，则可以宣扬跑操的益处，跑操能增强体质，动员全体同学积极参与，营造良好的运动氛围，增强集体凝聚力。着重突出跑操的益处，以此来号召同学们积极参与。 具体写作时，开篇可点明冬季跑操的普遍性，引出倡议主题。主体部分详细阐述跑操在身体锻炼方面，如提升耐力、增强免疫力，抵御冬季疾病；在精神层面，能磨炼意志，让人以更饱满精神应对学习压力；从集体角度，整齐的跑操队伍可增进班级荣誉感与团结协作精神。结尾发出有力号召，鼓励同学们行动起来。 若选择完成第二个写作任务，以一位不愿参加跑操同学角度来写作，则可以结合学生现实情况，真实表达对跑操的抵触及背后缘由，进而探讨校园活动安排合理性等问题，强调个性发展和运动多样化的重要性。 参考立意： 1.用奔跑点燃青春。 2.以跑操之名，铸青春风采。 3.冬季跑操虽好，但也需灵活变化。 示例思路： 具体写作时，考生可以在开头直接倾诉对跑操的厌烦情绪，吸引读者。主体部分阐述理由，比如天气寒冷，早起困难，跑操后疲惫反而影响上午学习效率；也可提及身体不适者被迫参与的无奈；还能探讨跑操形式单一，缺乏趣味性。但文章不能一味抱怨，结尾可提出合理化建议，如依据天气的阴晴冷暖灵活机动地调整跑操计划或组织大家开展一些轻松愉悦、简单易行的健身操活动；或偶尔策划一些趣味无穷的接力跑比赛，或是融入动感时尚音乐元素的音乐慢跑活动，改变跑操形式，让运动重新焕发出迷人的魅力与活力。 （一）阅读下面的文字，根据要求写作。 中国政法大学教授罗翔说：“如果你的家庭幸福，在外遇到别人刺激你、挑衅你，甚至谩骂你的时候，不要跟他纠缠不清，要懂得避开、忍让，因为你家里有人在等你平安归来，这就是幸福者退让原则。”这引发了人们热议。那么我们到底该不该退让？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 退让非怯懦，守心方为智 罗翔提出的 “幸福者退让原则” 引人深思：拥有幸福家庭的人，遭遇挑衅谩骂时，选择避让、不纠缠，只因心中有牵挂，不愿让一时冲突毁掉安稳的幸福。于是有人发问：面对冒犯，我们究竟该不该退让？在我看来，退让不等于无底线的懦弱，而是一种权衡利弊的智慧；但退让亦有边界，当底线与正义遭受践踏，便不能一味避让。退让与否，贵在分清场合、守住尺度。 幸福者选择退让，是珍视所爱的清醒，而非胆小。幸福本身，是一份值得守护的珍宝。安稳的家、等候的亲人，是我们心底最柔软的羁绊。面对陌生人无端的挑衅，很多冲突本无实质意义，只是对方情绪的宣泄。倘若一时血气上涌，针锋相对，争执升级，轻则坏了心情，重则酿成祸事。一场无谓的口角，有可能打破原本平静的生活，让牵挂自己的人担忧不安。这份退让，不是认输，而是明白得失：比起争一时口舌之胜，守护身边的温暖、平安归来，才是更重要的事。 古话说 “君子不立于危墙之下”，这种避让，是成熟者的自我保护，是对幸福的敬畏。 但退让有红线，忍让不等于放弃原则，是非正义面前不可一味后退。罗翔所说的退让，针对的是无谓的纠缠、琐碎的冒犯。倘若面对的不是言语挑衅，而是欺凌、侵害，是他人正当权益被肆意践踏，退让就成了纵容。面对校园霸凌选择沉默，面对不公恶行视而不见，一味忍让只会让恶者更加肆无忌惮。退让是避无谓之争，不是避正义之责。当规则、底线、他人的安全受到威胁，我们应当挺身而出，据理力争。此时的不退，不是好斗，而是坚守良知，守住社会公序的根基。 所以，真正成熟的态度，是懂得区分两种 “冲突”：一种是消耗型的纷争，没有价值，只会吞噬我们的生活，这时当退则退；一种是原则性的较量，关乎是非对错，关乎他人安危，这时当刚则刚。退让是一种选择，而非一条铁律。幸福给了我们退让的理由，却没有剥夺我们坚守正义的勇气。拥有幸福的人，更明白安宁可贵，也更懂得安宁需要规则与正义共同守护。 于我们青年而言，更要学会把握这份分寸。日常里，遇到旁人无意的冒犯、无端的口舌之争，不必斤斤计较，放平心态，及时抽身，不被负面情绪裹挟；但看见不公与恶行时，不能抱着 “多一事不如少一事” 的想法冷眼旁观。克制戾气，拒绝冲动，是修养；明辨是非，敢于担当，是底色。 退让是智慧，坚守是风骨。不与闲人争长短，不向邪恶递锋芒。心怀所爱，故而不困于无谓纷争；心有标尺，故而不困于一味退让。进退之间，自有分寸，方能守护幸福，亦不负心中道义。 【解析】 写作指津： 审题的关键是抓住材料末句的追问——“那么我们到底该不该退让？”这是一道开放性思辨题：退与不退，要看对象与情境，更要看退让的目的。材料中“幸福者退让”的核心不是无原则的懦弱，而是基于自身幸福与价值的主动选择：为在乎的人与事，避开无谓的纠缠，把精力留给更有价值的生活。因此，立意应区分“有原则的退让”与“无底线的退让”：面对恶意的挑衅，可以不纠缠、不放纵，必要时也须挺身而出（如正当防卫、见义勇为）；日常摩擦中的退让，是格局与大度，不是软弱。写作时要避免绝对化（“一概退让”或“一概不让”），在思辨中立意：让，是为了更好地守——守护内心的平静、家庭的安宁、更大的公义。 参考立意： ①幸福者退让，是清醒的选择——退让不是示弱，而是珍视所拥有的幸福； ②让之有度，守之有则——退让有原则，底线不容践踏； ③不与烂人烂事纠缠，是把时间留给美好； ④退一步，是为了进一步——以退为进的人生智慧。 示例思路（议论文）： 由“该不该退让”之问入题，亮出“有原则的退让是格局”的论点→分论点一：退让，是珍视幸福者的智慧（例证：材料罗翔之语、“六尺巷”佳话）→分论点二：退让的前提是明辨与底线（例证：面对恶行须挺身而出，如“朝阳群众”式的担当）→分论点三：进退之间见格局（联系自身：校园生活中化解矛盾、学会包容）→总结：从容进退，护己及人。 （二）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在颁奖后的新闻发布会上，王虹给青年学生提出建议：“我从过往学到的是，只要最终有所得，花多长时间并不重要。也许别人快一点、你慢一点，真的没关系。”——《王的猜想》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身成长经历或感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 慢亦无妨，终有所得 王虹寄语青年：只要最终有所得，花多长时间并不重要，别人快一点、你慢一点，真的没关系。这句话戳中许多成长路上的焦虑。身处处处比拼速度的时代，我们习惯被 “赶超”“争先” 裹挟，害怕落后，担心脚步缓慢。可成长从不是一场统一计时的赛跑，不必强求和别人同速前行。只要步履不停、有所收获，慢一点，又何妨。 急于求成，盲目追赶他人的节奏，常常让我们迷失方向。身边总有人进步迅速，早早拿到亮眼的成绩，于是不少人乱了自己的步调。学习时，看见同学刷题更快、进步更明显，便慌慌张张照搬别人的方法，囫囵吞枣，只求速度，不求吃透；追梦路上，看见他人早早抵达目标，便心浮气躁，急于求成，根基尚未稳固就想奔赴远方。一味和别人比快慢，把速度当成衡量成败的标尺，最后往往看似走得很快，实则收获寥寥。这样的快，只是表面的匆忙，不是真正的成长。 慢，不等于停滞不前，而是沉下心扎根，在沉淀中积蓄收获。慢是按照自己的节奏深耕，把每一步走扎实。敦煌研究院的学者们修复壁画，一幅壁画的修复常常耗时数年，远没有速成的成果，但日复一日细细清理、补色、记录，最终留住千年丹青，这份漫长的投入，换来沉甸甸的收获。就像读书，有人一本书几天翻完，浮光掠影；有人慢慢品读，反复琢磨，把道理内化于心，看似进度缓慢，却收获了思想的滋养。快慢只是外在的表象，有没有真正有所得，才是核心。成长允许时差，每个人都有属于自己的花期。 当然，接纳慢节奏，绝非躺平懈怠、自我放任。王虹所说的 “慢一点没关系”，前提是 “最终有所得”。慢不是原地徘徊，不是消极等待，而是拒绝浮躁的竞速，保持持续的投入。倘若借着 “慢” 的借口偷懒松懈，不愿付出，无论耗费多少时光，终究一无所获。真正可贵的，是不惧旁人的速度，守住自己的节奏，耐住寂寞，稳步向前，在漫长的积淀里慢慢靠近目标。快慢可以不同，但持续的耕耘不可缺席。 回望我们的求学之路，更能体会这份道理。有的同学理解新知很快，一点就通；而我常常需要反复琢磨、不断复盘，才能弄懂难点。曾经我也为此焦虑，羡慕别人的高效。后来慢慢明白，不必强迫自己跟上别人的速度。我一点点补齐漏洞，稳步夯实基础，虽然走得慢，但每一次付出都实实在在，每一段时光都有所收获。这便是属于我的成长。 人生长路，没有统一的时间表。不必羡慕他人疾驰，不必焦虑自己迟缓。摒弃速度焦虑，放下攀比之心，以长久的耕耘换取实实在在的收获。不惧路长，不慌步缓，笃行不怠，我们终会迎来属于自己的收获时刻。 【解析】 写作指津： 这是一道“人物话语＋成长感悟”型材料作文，核心话题是“快与慢”。王虹的话有三层意思：其一，“只要最终有所得”，目标与所得是根本；其二，“花多长时间并不重要”，时间长短不是成败标尺；其三，“别人快一点、你慢一点，真的没关系”，不必为他人的节奏焦虑。审题重心在“节奏”与“自我”：在崇尚“快”的时代，敢于按自己的节奏慢慢来，踏实积累、久久为功，同样抵达远方。结合“自身成长经历或感悟”是本题的独特要求——建议写亲身经历（如从焦虑赶超到找到自己节奏的转变、坚持一项“慢功夫”的收获），或结合人物事例（科研、体育、传统技艺中的“慢工出细活”）谈感悟。切忌空谈“活在当下”或“躺平”，要写出“慢”背后的坚持与定力。 参考立意： ①慢慢来，比较快——按自己的节奏积累，厚积方能薄发； ②别让“别人的节奏”乱了自己的步调； ③“慢”不是停步，而是深扎根的姿态； ④终点比速度更重要——只要在路上，慢一点也没关系。 示例思路（议论文）： 由王虹寄语入题，提出“以自洽的节奏走向远方”的论点→分论点一：快时代里，“慢”常常被误读（现象分析：抢跑焦虑、内卷心理）→分论点二：真正的“慢”是深耕与定力（例证：屠呦呦数十年青蒿研究、故宫钟表修复师的“一生一事”）→分论点三：快慢皆宜，贵在自洽（联系自身：找到属于自己学习的节奏）→回扣寄语，升华“有所得”与“没关系”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $