学考专题04 修辞手法：知识盘点+核心精讲+进阶训练（讲义，全国通用）2027年高中语文学业水平考试合格考总复习

专题04 修辞手法 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 常见修辞手法的识别与辨析 考点二 易混修辞的区分与正误判断 考点三 修辞在语境中的运用与效果分析 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 常见修辞手法的识别与辨析 能正确识别比喻、比拟、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、反复等常见修辞手法，判断说法的正误。 学业质量水平1 ①判断句子运用了哪种修辞手法；②判断对修辞手法及其表达效果的说明是否正确；③与其他三项不同”类修辞归类辨析。 选择题（使用（判断）正确/不正确的一项”） 易混修辞的区分与正误判断 能区分比喻与比拟、比喻与借代、对偶与排比、设问与反问等易混修辞，准确判断其归属。 学业质量水平1 ④易混修辞（借喻与借代、比喻与比拟、对偶与排比、设问与反问等）的辨析；⑤修辞手法与表达效果的对应关系正误判断。 选择题（含语段式综合考查）、判断题 修辞在语境中的运用与效果分析 能结合语境赏析修辞手法的表达效果，并能运用排比等修辞仿写、续写句子。 学业质量水平2 ⑥结合语段赏析画线（波浪）句修辞手法及其表达效果；⑦依据语境仿写、续写句子（排比、比喻等）。 简答题（赏析类、仿写类） 命题趋势：2025年、2026年，各省学业水平合格性考试普遍将修辞考查置于试卷语言文字运用或阅读部分。从广东、广西、黑龙江、山东、湖南等卷看，呈现三个明显趋势： 一是单独设题考查修辞手法判断，题干多以修辞手法判断（辨析）正确（不正确）的一项设问，选项逐句呈现，设误点集中在把借喻误判为比拟、把同类比较误判为比喻、把两项并列误判为排比等高频差错； 二是越来越多试卷将修辞考查嵌入文化语段或文学语段，以对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项方式综合考查，如2025年黑龙江合格考真题借中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷考查比喻识别，2026年广西合格考模拟卷借毛泽东《反对党八股》语段考查反问、设问、借喻与引用的判断； 三是简答赏析题比重上升，常以赏析画线句子（4—7分）方式考查修辞手法＋表达效果，并以仿写排比句收束，如2026年山东、湖南合格考模拟卷及2026年普通合格考模拟卷均采用这一考法。复习时应以辨类型、抓标志、看语境、析效果为路径，立足教材名句，重点突破易混修辞的辨析与表达效果的规范表述。 一、常见修辞手法的识别要点 1．比喻：用与甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。由本体、喻体、比喻词构成。明喻（像、好像、仿佛、犹如、如同），如“中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷”；暗喻（是、成了、变成），如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”；借喻（只出现喻体，本体和比喻词都不出现），如“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”。判断比喻的关键：本体和喻体必须是性质不同的两类事物，且二者有相似点；同类的相比不是比喻，如“他长得很像他的父亲”。 2．比拟：把物当作人来写（拟人），或把人当作物来写（拟物）。拟人如“它冷静地记载着香雪的路程”——冷静地记载赋予铁轨人的情态；拟物如“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”——飞把宏儿当鸟来写。判断比拟的关键：直接赋予事物人的动作、情态或物性，而不是用另一事物去打比方。 3．排比：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊”。判断排比的关键：必须是三项或三项以上；只有两项的并列不能算排比。 4．夸张：故意言过其实，对事物加以扩大、缩小或超前描述。扩大夸张如“白发三千丈，缘愁似个长”；缩小夸张如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”；超前夸张如“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了”。 5．对偶：两个字数相等、结构相同或相似、意义相关的句子（或短语）成对排列。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。判断对偶的关键：严格讲要求词性相对、结构相同；宽式对偶只求结构大体对称。 6．设问：无疑而问，自问自答，目的是引起注意、启发思考。如“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”。判断设问的关键：问后有答，答案就在问句之后。 7．反问：无疑而问，问而不答，答案就在问句之中（用肯定表否定、用否定表肯定，语气强烈）。如“可是怎么敢看呢？难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？”判断反问的关键：不要求回答，目的在于加强语气。 8．借代：不直接说出要说的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。如部分代整体“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（孤帆代船），特征代本体“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（朱门代富贵之家），具体代抽象“不拿群众一针一线”（一针一线代财物）。判断借代的关键：借体和本体之间是相关性，不是相似性。 9．反复：为了强调某种意思、突出某种情感，有意重复使用某些词语或句子。连续反复“如盼望着，盼望着，东风来了”；间隔反复如“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪”。判断反复的关键：同一词语或句子有意重复出现。 二、易混修辞辨析 1．比喻与比拟。比喻重在喻——用乙事物来打比方，本体、喻体是两种不同的事物，如“那一片成熟的麦田，就像一匹抖开的金色绸缎”（麦田与绸缎是两类事物）。比拟重在拟——直接把物当人写或把人当物写，是仿照而非打比方，如“它冷静地记载着香雪的路程”（铁轨并无冷静记载之能，是直接赋予人的情态）。区别口诀：比喻一物比一物，比拟物人互转化；能换成像的是比喻，不能换的往往是比拟。 2．比喻与借代。借喻是比喻的一种，重在喻，可还原为明喻，如“懒婆娘的裹脚实指长而空的文章”，可还原为长而空的文章像懒婆娘的裹脚；借代重在代，借体与本体是相关关系，不能还原为比喻，如“孤帆一片日边来中孤帆”直接代船。区别口诀：可还原像的是借喻，不可还原像的是借代。 3．对偶与排比。对偶是两项相对，字数相等、结构对称，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；排比是三项或三项以上成串，结构相似、语气一致，如红的像火，粉的像霞，白的像雪。区别口诀：两项对偶，三项排比；对偶重对称，排比重气势。 4．设问与反问。设问是自问自答，答案在问句之后，作用是引人注意、启发思考；反问是问而不答，答案寓于问句之中，作用是加强语气、强化情感。区别口诀：自问自答是设问，问而不答是反问。 5．反复与排比。反复是同一词语或句子的重复出现，重情感宣泄；排比是三项结构相似的句子或短语的排列，重气势铺排。反复中重复的是同样的字句，排比中排列的是不同的内容。 三、修辞运用答题策略 学考赏析类题的规范答法可概括为四步法： 第一步，明手法——准确判断句子运用了哪种（或哪几种）修辞手法； 第二步，抓特征——结合句中词语具体说明该手法是如何运用的（如把……比作……赋予……人的情态）； 第三步，析效果——分析修辞带来的表达效果：比喻、比拟重在生动形象、化抽象为具体，排比、对偶、反复重在增强语势、强化节奏与情感，夸张重在突出特征、渲染气氛，设问反问重在引人注意、加强语气； 第四步，悟情感——结合语境点出该手法在文中的作用或作者寄寓的情感。答题落笔顺序一般为修辞手法＋具体分析＋表达效果＋情感（作用）”，避免只写术语、不作分析。 四、学考高频易混修辞速查表 修辞手法 辨识标志 典型例句 表达效果 比喻 本体、喻体、相似点；明喻有像、仿佛，暗喻有是、成了，借喻只现喻体 中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷 生动形象、化抽象为具体、鲜明突出 比拟 物人互化，直接赋予动作、情态 它冷静地记载着香雪的路程 亲切自然、活泼传神、增强感染力 借代 借体与本体相关，不可还原为像 孤帆一片日边来 以简代繁、突出特征、含蓄有味 排比 三项或三项以上结构相似、内容相关 红的像火，粉的像霞，白的像雪 增强语势、条理分明、强化节奏 夸张 言过其实，扩大、缩小或超前 白发三千丈，缘愁似个长 突出特征、渲染气氛、引发联想 对偶 两项相对，字数相等、结构对称 感时花溅泪，恨别鸟惊心 句式整齐、音韵和谐、凝练有力 设问 自问自答，答案在问句之后 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士…… 引人注意、启发思考、承上启下 反问 问而不答，答案寓于问中 可是怎么敢看呢？ 加强语气、强化情感、不容置疑 反复 同一词语、句子有意重复 盼望着，盼望着，东风来了 突出强调、抒发强烈情感、增强节奏 考点一　常见修辞手法的识别与辨析 学考对常见修辞的考查，集中在比喻、比拟、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、反复这九种的识别上。识别时先抓标志，再验特征：看到像、好像、仿佛、犹如等词时，先判断是不是两类不同事物之间的相似关系——同类比较不是比喻，如他长得很像他的父亲；看到是、成了、变成时，警惕暗喻，如那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 比拟与比喻的区别在拟与喻：比拟直接把物当人写，改写时无法补出喻体，如“它冷静地记载着香雪的路程”只能译为铁轨像人一样冷静地记载，是拟人而非比喻。 排比注意三项门槛，两项并列只能算整齐句式； 对偶注意两项相对、字数相等； 设问反问区别在答不答； 借代注意相关性，如“孤帆一片日边来”用“孤帆”代船。解题时先把句子主干压缩出来，看清是两类事物相比还是赋予物以人事，再对号入座，即可快速中标。 真题印证： 2025年黑龙江合格考真题曾以“中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷”考查比喻的识别，干扰项设置为拟人、排比、对偶；2026年广西合格考模拟卷曾以毛泽东《反对党八股》语段中“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”一句为对象，考查借喻的识别（选项误将借喻判为比拟，是主要设误点）。识别类题目多以判断正确（不正确）的一项设问，是近两年学考的高频题型。 考点二　易混修辞的区分与正误判断 学考修辞题的绝大多数设误点，集中在比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问这七类的两两混判上。复习时应逐对建立区分规则： 比喻与比拟——看能否补出喻体还原像字句； 比喻与借代——看本体喻体是相似还是相关，借喻可还原明喻、借代不能； 对偶与排比——对偶两项相对、排比三项成串； 设问与反问——设问自问自答、反问问而不答； 反复与排比——反复重复同一字句、排比排列不同内容。 此外还要注意修辞术语张冠李戴型设误：某选项把把长而空的文章比作懒婆娘的裹脚说成比拟，把恰似一江春水向东流说成夸张，都属于手法归属错误。判断正误题要先锁定每个选项所认定的手法，再用区分规则逐项验证，凡手法名＋解释内容不对应的，即为错误项。 真题印证： 2026年广西合格考模拟卷（二）曾以下列诗句在修辞上与其他三项不同考查对偶与比喻的区分——对偶句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”与三句比喻句（“仙之人兮列如麻”“古来万事东流水”“四弦一声如裂帛”）并列，要求找出不同项； 2025年广东春季高考（学考）真题曾在《哦，香雪》语段中设置四个辨析项，其中“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句被误标为比喻、借代、排比，实为拟人。易混点的区分考查，是2025—2026年学考及其模拟卷的高频命题方式。 考点三　修辞在语境中的运用与效果分析 语段类赏析题有两类常见设问： 一是对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项； 二是赏析文中画线的句子（4—7分）。 解答第一类题，先逐项核对手法判断＋效果说明是否双正确——手法名错、效果错、手法对而效果与句子不符，均属错误项； 解答第二类题，按明手法→抓特征→析效果→悟情感四步规范作答。 表达效果要结合语境具体说，如“叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章”一句，既以伴着拟人、以乐章设喻，又写出山野的清幽灵动；仿写类题（排比、比喻续写）则要先析例句句式的固定结构（如××是××，××××；），再保持结构一致、内容相关、语气连贯地续写两至三句。答题落笔要有术语、有分析、有效果，忌只堆术语不贴文本。 真题印证： 2026年山东合格考模拟题曾以“叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章”考查拟人、比喻及其表达效果（4分）； 2026年湖南合格考模拟题曾要求赏析“雨滴落在青瓦上，叮叮咚咚，错落有致；落在石阶上，浅浅潺潺，温润柔和”一句（7分），考查叠词、对仗与视听结合的效果； 2026年普通合格考模拟题曾要求赏析“风吹过木门，发出轻微的吱呀声，像是岁月温柔的低语”（4分），并仿照“读书是一场温柔的修行，让浮躁的内心归于平和”续写句子构成排比（4分）。 语段化、情境化已成为学考修辞考查的主流方向。 例题1（2025·黑龙江·学业水平合格性考试真题）阅读下面的文字，回答问题。 中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷（　）：有建党百年的历史长卷，有新中国成立后改天换地的新画卷，有改革开放以来翻天覆地的拼图，有党的十八大以来惊艳世界的画册。 文中画横线的句子中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷使用了哪种修辞手法？（　） A．比喻　　B．拟人　　C．排比　　D．对偶 【答案】A 【解析】画线句本体是中国的全面小康，喻体是一幅前后相续的长卷，比喻词犹如，本体与喻体是两类不同的事物且具有规模宏大、逐段展开、前后承接的相似点，是典型的明喻。比喻将抽象的全面小康化为具体可感的长卷形象，生动地写出了全面小康进程的绵延不断与成就的丰富多彩。B项拟人须赋予事物人的动作或情态，句中并无；C项排比须三项或三项以上结构相似的句子，画线句只有一句；D项对偶须两项字数相等、结构对称，与单句不符。故选A。 例题2（2026·广西·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 有些同志在前方也喜欢写长报告，他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好，我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（选自毛泽东《反对党八股》） 下列对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项是（　） A．可是怎么敢看呢？（反问。加强不敢看的语气） B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（设问。引起读者注意） C．但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（比拟。把“长而空的文章”比作懒婆娘的裹脚，突出其又长又臭的特点） D．俗话说：到什么山上唱什么歌。（引用。引用俗语，使表达通俗易懂） 【答案】C 【解析】C项本身的解释把“长而空的文章”比作“懒婆娘的裹脚”说明的正是比喻（借喻），选项却将其判断为比拟，手法归属错误。借喻只出现喻体，本体与比喻词均不出现：这里本体长而空的文章没有出现，喻体懒婆娘的裹脚直接代替本体，本质仍是比喻；比拟则是直接把物当人写或把人当物写（拟人、拟物），与用事物打比方的比喻不同。A项“怎么敢看呢”用疑问形式表否定，加强不敢看的语气，是反问，判断正确；B项长而空不好，短而空就好吗？也不好自问自答，是设问，判断正确；D项引用俗语到什么山上唱什么歌说明办事要看情形，是引用，判断正确。故选C。 例题3（2026·广西·合格考模拟题）下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是（　） A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B．虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 【答案】A 【解析】A项出自杜甫《登高》，两句字数相等、结构相同、意义相关——万里对百年，悲秋对多病，常作客对独登台，是对偶。B项仙之人兮列如麻以如麻喻仙人众多，是比喻；C项古来万事东流水把万事比作东流之水，是比喻（借喻）；D项四弦一声如裂帛把琵琶声比作撕裂的丝帛，是比喻（明喻）。B、C、D三项均用比喻，A项用的是对偶，故选A。 1.下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（　） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 【答案】A 【解析】A项“害了羞”微微露出点粉色把薄雪当作人来写，赋予其人的情态，是拟人。B项把街灯比作明星，是明喻；C项把清香比作歌声，由嗅觉写到听觉，是通感（移觉）；D项把愁比作一江春水，是比喻兼设问。故选A。 2.下列句子中，运用了夸张修辞手法的一项是（　） A．浮云游子意，落日故人情。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．白发三千丈，缘愁似个长。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 【答案】C 【解析】C项出自李白《秋浦歌》，“三千丈”极言白发之长、愁绪之深，是典型的扩大夸张。A项浮云游子意，落日故人情以浮云、落日设喻（兼对偶），写离别之情；B项把雪比作梨花，是比喻；D项两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两项相对，是对偶。故选C。 3.对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） C．墙上芦苇，头重脚轻根底浅。（借代） D．难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？（反问） 【答案】C 【解析】C项墙上芦苇，头重脚轻根底浅用芦苇比喻那些没有立场、随风摇摆的人，只出现喻体芦苇而不出现本体，是借喻；借代则是借与本体相关的事物代替本体（如“孤帆”代船），二者不同。A项低唱弹琴赋予油蛉、蟋蟀人的行为，是拟人；B项三句结构相似、内容相关，又各自设喻，是比喻兼排比；D项用否定形式表肯定、问而不答，是反问。故选C。 4.下列句子中，运用了设问修辞手法的一项是（　） A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 B．这不是伟大的奇观么？ C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 【答案】A 【解析】A项先问谁是我们最可爱的人，紧接着自己回答我们的战士，自问自答，是设问。B项这不是伟大的奇观么用否定形式表肯定、问而不答，是反问；C项三千尺言过其实（兼以银河作比），是夸张兼比喻；D项两项相对、对仗工整，是对偶。故选A。 5.对下列句子所用修辞手法及表达效果的赏析，不恰当的一项是（　） A．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。”运用想象，表现牛郎织女自由来往的愿望。 B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复与拟人并用，写出盼望春天的急切心情。 C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。运用比喻，写出春天的新生与希望。 D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。运用对偶，写出秋日晴空的开阔。 【答案】D 【解析】D项晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄一句写景一句抒情，且语句并未构成工整的对仗，说它运用对偶不恰当；此句以鹤排云上的壮阔意象寄托豪迈诗情，写出了秋日晴空的高远与诗人昂扬的诗兴。A项是想象（联想），赏析恰当；B项盼望着反复出现，赋予春天以脚步，是反复兼拟人，赏析恰当；C项把春天比作刚落地的娃娃，是比喻，赏析恰当。故选D。 1.下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（　） A．他长得很像他的父亲。 B．远远望去，那一片成熟的麦田，就像一匹抖开的金色绸缎。 C．风儿清唱，唱出了一首动听的曲子。 D．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 【答案】B 【解析】B项本体麦田、喻体金色绸缎、比喻词像，麦田与绸缎是两类不同的事物，且有平展、金黄、绵延的相似点，是明喻。A项“像他的父亲”是同类之间的比较，不构成比喻；C项清唱唱出赋予风儿童一样的动作，是拟人；D项为一般叙述，没有使用修辞。故选B。 2.下列句子中，运用了排比修辞手法的一项是（　） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊。 B．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 C．天空撒满了快活地眨着眼的星星。 D．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 【答案】A 【解析】A项三个分句结构相同（他们的××是那样的××和××）、内容相关（品质、意志、气质）、语气一致，是排比。B项两句相对、结构对称，是对偶；C项眨着眼赋予星星人的情态，是拟人；D项试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨自问自答，是设问，末三句分别设喻，是博喻。故选A。 3.下列句子中，运用了对偶修辞手法的一项是（　） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ D．白发三千丈，缘愁似个长。 【答案】A 【解析】A项出自杜甫《春望》，两句字数相等、结构相同、意义相关——感时对恨别，花溅泪对鸟惊心，是对偶。B项把西湖比作西子，是比喻；C项咆哮吧反复出现并赋予风以人的动作，是反复兼拟人；D项三千丈言过其实，是夸张。故选A。 4.下列句子中，与谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人所用修辞手法相同的一项是（　） A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 B．难道你就只觉得它只是树？ C．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 【答案】A 【解析】例句先问后答，自问自答，是设问。A项先问“这是什么精神”，随即作答，也是设问，手法相同。B项问而不答，答案寓于问中，是反问；C项把景色比作青绿山水画，是比喻；D项把春天比作小姑娘，是比喻（兼拟人）。故选A。 5.下列对句子所用修辞手法的解说，不恰当的一项是（　） A．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画运用比喻，突出景色鲜明、浓郁的特点。 B．他们的头发……宛如小姑娘的发髻一般运用比喻，生动刻画了清国留学生的丑态。 C．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔运用比喻和拟人，表现海燕的敏捷矫健与高傲无畏。 D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用设问与夸张，突出愁绪的深重绵长。 【答案】D 【解析】D项恰似一江春水向东流以一江春水喻愁，本体与喻体之间是相似关系，是比喻（明喻），不是夸张；先问几多愁再作比作答，是设问。A项把景色比作青绿山水画，还能浓翠对应画中青绿之色，解说恰当；B项把清国留学生的辫子比作小姑娘的发髻，含嘲讽意味，解说恰当；C项像黑色的闪电是比喻，高傲地飞翔是拟人，解说恰当。故选D。 6.下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（ ） A．看到这幅画，我仿佛置身于风景秀丽的崂山中，尽享大自然的恩赐。 B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 C．海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。 D．只是云彩总爱反复地更改着，叫风声无从传布。 【答案】A 【解析】A项，没有运用修辞。B项，暖和安适地睡着唤醒把山水春风拟人化。C项，笑了羞了朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手把海拟人化。D项，总爱反复地更改着赋予云彩人的动作情态。 7.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 B．三江源的黑土滩变成了绿地毯，风景好了，日子也越过越好！ C．坚忍不拔不是奢靡，不是享受，不是浮夸，而是简朴，忍受，求索。 D．我们要准备像林先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 【答案】D 【解析】A项，窃窃私语赋予星星人的动作情态，运用了拟人的修辞手法。B项，将黑土滩比作绿地毯，运用了比喻的修辞手法。C项，连用三个不是……，运用了排比的修辞手法。D项，好像不是比喻词，没有运用修辞手法。 8.下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（ ） A．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B．每次出发之前，大雁都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 C．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。 D．大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 【答案】C 【解析】A项，旅行偷偷摸摸把春雁人格化。B项，把大雁们的鸣叫说成是辩论争论，把大雁人格化。C项，喝他一条江喝他一条河是夸张。D项，闲荡捡食把大雁人格化。 9.下列句子中使用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进”！ B．十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名，她的手脚瘦得像竹竿一样。 C．像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。 D．她们是顺从地替带工赚钱的机器。 【答案】A 【解析】A项，是拟人。其它三项是比喻。B项，把瘦的手脚比成竹竿。C项，把分布均匀的窄小房屋比成鸽子笼。D项，把她们比成机器。 10.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．生活没有解药，但止痛片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。 C．跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺奥运会冠军。 D．每一朵盛开的花就是一张小小的张满了的帆。 【答案】A 【解析】A项，是拟人。偷偷地从土里钻出来，赋予小草人的动作。B项，把阅读、美食、电影、运动、旅行等比喻为生活的止痛片。C项，把全红婵比喻为水花精灵。D项，把盛开的花比喻为张满了的帆。 1.（2026·山东·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 秋日的山野，是大自然最精心绘制的画卷。秋风拂过，山林褪去单调的翠绿，换上斑斓的盛装。漫山红叶热烈似火，金黄的银杏轻盈飘逸，青绿的松竹挺拔苍翠，各色色彩层层交织，错落有致。山间溪流澄澈见底，顺着蜿蜒的河道缓缓流淌，叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章。 文中画波浪线的句子叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章”运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 【答案】运用了拟人、比喻的修辞手法。伴着赋予水声人的行为，把溪流声与鸟鸣比作乐章。生动形象地写出秋日山野水声与鸟鸣交织的清幽灵动、生机盎然，使画面富有动感与美感，凸显自然之美，也流露出作者对秋日山野的喜爱之情。（手法2分，效果2分，意思对即可） 【解析】先判定手法：句中水声伴着鸟鸣以伴着拟人，汇成……乐章以乐章设喻。再结合语境谈效果：乐章本指乐曲，用在这里化听觉为形象，写出山间声响的和谐悦耳，与澄澈见底缓缓流淌的溪流相映衬，共同营造出清幽灵动的秋日山野意境。答题时须手法＋分析＋效果齐备，并落到情感上。 2.（2025·广东·春季高考（学考）真题）阅读下面的文字，回答问题。 香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。 文中画横线的句子它冷静地记载着香雪的路程运用了什么修辞手法？请简要分析。 【答案】拟人。冷静地记载赋予铁轨人的情态与动作，把无生命的铁轨当作人来写，写出铁轨默默见证香雪独自走完三十里夜路的情状，含蓄地表现了香雪迈出这一步的坚定与内心的成长，语言亲切，富有感染力。（手法1分，分析3分，意思对即可） 【解析】此句出自铁凝《哦，香雪》，原卷以选择题形式考查修辞辨析，正确答案为拟人。辨析时注意区别：本句并非比喻——比喻须有本体、喻体与相似点，句中只是赋予铁轨人的动作；也非借代——铁轨并未代替其他事物。冷静地记载四字是拟人的标志。答题时先明手法，再结合三十里夜路”香雪的路程等语境分析其作用与情感。 3.（2026·湖南·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 入秋之后，雨便成了江南最寻常的景致。不似春雨的轻柔缠绵，不似夏雨的猛烈滂沱，秋日的雨，带着几分清寂、几分温婉，细细密密，漫落人间，熨帖着世间万物。昨夜卧于窗前，听雨落屋檐。天色微沉，晚风微凉，淅淅沥沥的雨声从窗外漫进来，初时细碎轻柔，如指尖轻叩竹窗，细碎悦耳。不多时，雨势渐匀，密密的雨丝织成一片朦胧的雨幕，笼罩着庭院里的梧桐与桂树。雨滴落在青瓦上，叮叮咚咚，错落有致；落在石阶上，浅浅潺潺，温润柔和。 赏析文中画线的句子雨滴落在青瓦上，叮叮咚咚，错落有致；落在石阶上，浅浅潺潺，温润柔和。 【答案】①运用视听结合的手法，写雨滴落在青瓦、石阶上的不同声响与情态，生动描摹出秋雨错落、温润的特点；②运用叠词叮叮咚咚浅浅潺潺，音韵和谐、节奏轻快，增强语言的韵律美；③句式对仗工整（结构整齐），简洁凝练地勾勒出秋夜雨清新柔和、静谧雅致的意境，表达了作者对江南秋雨的喜爱之情。（手法4分，效果、情感3分，意思对即可） 【解析】此句赏析可从手法—效果—情感三层面展开。其一，落在青瓦上与落在石阶上对举，以叮叮咚咚、浅浅潺潺摹写雨声，视听结合，化听觉为画面；其二，叠词的使用使句子读来叮咚悦耳，与秋雨的韵律相呼应；其三，上下句字数相当、结构对称，句式整齐，富有建筑美。作答时注意把叠词对仗（句式）两个得分点写全，并落到喜爱秋雨、享受宁静的情感上。 4.（2026·普通·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 长大离家后，我常常想起老家的后院，想起那扇老旧的木门。那扇普普通通的木门，锁住了爷爷孤寂的晚年，也藏着我年少无知的遗憾。如今再回老家，我总会轻轻推开那扇木门。院内草木丛生，老屋静默伫立，风吹过木门，发出轻微的吱呀声，像是岁月温柔的低语。 赏析文中画横线的句子风吹过木门，发出轻微的吱呀声，像是岁月温柔的低语。 【答案】运用比喻（兼拟人）的修辞手法，把风吹木门的吱呀声比作岁月温柔的低语，赋予岁月以人的情态，生动形象地写出了老屋木门的古朴与院落的静谧，渲染出温柔又怅然的氛围，寄托了作者对爷爷的怀念与对过往遗憾的释怀。（修辞1分，分析2分，情感1分，意思对即可） 【解析】此句有两个修辞层次：一是明喻——“像是……低语”把无形的风声化为可感的话语；二是拟人——温柔低语赋予岁月人的情态。答题先点出修辞，再结合老屋静默伫立我再回老家等语境，说明其渲染的静谧温柔氛围与作者怀念爷爷、释怀遗憾的情感。注意像是……低语不能只说成拟人，应落实比喻的说法。 5.（2026·普通·合格考模拟题）仿照画线句子，续写两个句子，构成排比句。 读书是一场温柔的修行，让浮躁的内心归于平和；读书是一次温暖的遇见，让平凡的日子满溢温柔；读书是____________，____________；读书是____________，____________。 【答案】示例：读书是一场深沉的对话，让蒙昧的心灵渐次明亮；读书是一次丰盈的远行，让青春的脚步踏遍山川。 【解析】原句结构为读书是（量词＋偏正短语），让（偏正短语）的（名词）＋动词＋（偏正短语），两句连用已构成排比的雏形，续写两句要点有二：一是结构一致——两句均用读书是……，让……的同一句式；二是内容相关——都写读书对人心灵的滋养与改变，语意连贯、心境相近。以上示例仅为参考答案，凡句式一致、语意连贯、构成排比的合理续写均可得分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 修辞手法 【析】命题方向解读|【汇】知识清单盘点|【研】核心专题精讲|【练】巩固提升训练 —— 目 录 —— 析|学考考查要点 汇|知识清单盘点 研|核心专题精讲 考点一 常见修辞手法的识别与辨析 考点二 易混修辞的区分与正误判断 考点三 修辞在语境中的运用与效果分析 练|巩固提升训练 板块 学考具体要求 能力层级 考点解读 常见题型 常见修辞手法的识别与辨析 能正确识别比喻、比拟、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、反复等常见修辞手法，判断说法的正误。 学业质量水平1 ①判断句子运用了哪种修辞手法；②判断对修辞手法及其表达效果的说明是否正确；③与其他三项不同”类修辞归类辨析。 选择题（使用（判断）正确/不正确的一项”） 易混修辞的区分与正误判断 能区分比喻与比拟、比喻与借代、对偶与排比、设问与反问等易混修辞，准确判断其归属。 学业质量水平1 ④易混修辞（借喻与借代、比喻与比拟、对偶与排比、设问与反问等）的辨析；⑤修辞手法与表达效果的对应关系正误判断。 选择题（含语段式综合考查）、判断题 修辞在语境中的运用与效果分析 能结合语境赏析修辞手法的表达效果，并能运用排比等修辞仿写、续写句子。 学业质量水平2 ⑥结合语段赏析画线（波浪）句修辞手法及其表达效果；⑦依据语境仿写、续写句子（排比、比喻等）。 简答题（赏析类、仿写类） 命题趋势：2025年、2026年，各省学业水平合格性考试普遍将修辞考查置于试卷语言文字运用或阅读部分。从广东、广西、黑龙江、山东、湖南等卷看，呈现三个明显趋势： 一是单独设题考查修辞手法判断，题干多以修辞手法判断（辨析）正确（不正确）的一项设问，选项逐句呈现，设误点集中在把借喻误判为比拟、把同类比较误判为比喻、把两项并列误判为排比等高频差错； 二是越来越多试卷将修辞考查嵌入文化语段或文学语段，以对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项方式综合考查，如2025年黑龙江合格考真题借中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷考查比喻识别，2026年广西合格考模拟卷借毛泽东《反对党八股》语段考查反问、设问、借喻与引用的判断； 三是简答赏析题比重上升，常以赏析画线句子（4—7分）方式考查修辞手法＋表达效果，并以仿写排比句收束，如2026年山东、湖南合格考模拟卷及2026年普通合格考模拟卷均采用这一考法。复习时应以辨类型、抓标志、看语境、析效果为路径，立足教材名句，重点突破易混修辞的辨析与表达效果的规范表述。 一、常见修辞手法的识别要点 1．比喻：用与甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。由本体、喻体、比喻词构成。明喻（像、好像、仿佛、犹如、如同），如“中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷”；暗喻（是、成了、变成），如“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”；借喻（只出现喻体，本体和比喻词都不出现），如“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”。判断比喻的关键：本体和喻体必须是性质不同的两类事物，且二者有相似点；同类的相比不是比喻，如“他长得很像他的父亲”。 2．比拟：把物当作人来写（拟人），或把人当作物来写（拟物）。拟人如“它冷静地记载着香雪的路程”——冷静地记载赋予铁轨人的情态；拟物如“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”——飞把宏儿当鸟来写。判断比拟的关键：直接赋予事物人的动作、情态或物性，而不是用另一事物去打比方。 3．排比：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊”。判断排比的关键：必须是三项或三项以上；只有两项的并列不能算排比。 4．夸张：故意言过其实，对事物加以扩大、缩小或超前描述。扩大夸张如“白发三千丈，缘愁似个长”；缩小夸张如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”；超前夸张如“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了”。 5．对偶：两个字数相等、结构相同或相似、意义相关的句子（或短语）成对排列。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。判断对偶的关键：严格讲要求词性相对、结构相同；宽式对偶只求结构大体对称。 6．设问：无疑而问，自问自答，目的是引起注意、启发思考。如“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”。判断设问的关键：问后有答，答案就在问句之后。 7．反问：无疑而问，问而不答，答案就在问句之中（用肯定表否定、用否定表肯定，语气强烈）。如“可是怎么敢看呢？难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？”判断反问的关键：不要求回答，目的在于加强语气。 8．借代：不直接说出要说的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。如部分代整体“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（孤帆代船），特征代本体“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（朱门代富贵之家），具体代抽象“不拿群众一针一线”（一针一线代财物）。判断借代的关键：借体和本体之间是相关性，不是相似性。 9．反复：为了强调某种意思、突出某种情感，有意重复使用某些词语或句子。连续反复“如盼望着，盼望着，东风来了”；间隔反复如“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪”。判断反复的关键：同一词语或句子有意重复出现。 二、易混修辞辨析 1．比喻与比拟。比喻重在喻——用乙事物来打比方，本体、喻体是两种不同的事物，如“那一片成熟的麦田，就像一匹抖开的金色绸缎”（麦田与绸缎是两类事物）。比拟重在拟——直接把物当人写或把人当物写，是仿照而非打比方，如“它冷静地记载着香雪的路程”（铁轨并无冷静记载之能，是直接赋予人的情态）。区别口诀：比喻一物比一物，比拟物人互转化；能换成像的是比喻，不能换的往往是比拟。 2．比喻与借代。借喻是比喻的一种，重在喻，可还原为明喻，如“懒婆娘的裹脚实指长而空的文章”，可还原为长而空的文章像懒婆娘的裹脚；借代重在代，借体与本体是相关关系，不能还原为比喻，如“孤帆一片日边来中孤帆”直接代船。区别口诀：可还原像的是借喻，不可还原像的是借代。 3．对偶与排比。对偶是两项相对，字数相等、结构对称，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；排比是三项或三项以上成串，结构相似、语气一致，如红的像火，粉的像霞，白的像雪。区别口诀：两项对偶，三项排比；对偶重对称，排比重气势。 4．设问与反问。设问是自问自答，答案在问句之后，作用是引人注意、启发思考；反问是问而不答，答案寓于问句之中，作用是加强语气、强化情感。区别口诀：自问自答是设问，问而不答是反问。 5．反复与排比。反复是同一词语或句子的重复出现，重情感宣泄；排比是三项结构相似的句子或短语的排列，重气势铺排。反复中重复的是同样的字句，排比中排列的是不同的内容。 三、修辞运用答题策略 学考赏析类题的规范答法可概括为四步法： 第一步，明手法——准确判断句子运用了哪种（或哪几种）修辞手法； 第二步，抓特征——结合句中词语具体说明该手法是如何运用的（如把……比作……赋予……人的情态）； 第三步，析效果——分析修辞带来的表达效果：比喻、比拟重在生动形象、化抽象为具体，排比、对偶、反复重在增强语势、强化节奏与情感，夸张重在突出特征、渲染气氛，设问反问重在引人注意、加强语气； 第四步，悟情感——结合语境点出该手法在文中的作用或作者寄寓的情感。答题落笔顺序一般为修辞手法＋具体分析＋表达效果＋情感（作用）”，避免只写术语、不作分析。 四、学考高频易混修辞速查表 修辞手法 辨识标志 典型例句 表达效果 比喻 本体、喻体、相似点；明喻有像、仿佛，暗喻有是、成了，借喻只现喻体 中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷 生动形象、化抽象为具体、鲜明突出 比拟 物人互化，直接赋予动作、情态 它冷静地记载着香雪的路程 亲切自然、活泼传神、增强感染力 借代 借体与本体相关，不可还原为像 孤帆一片日边来 以简代繁、突出特征、含蓄有味 排比 三项或三项以上结构相似、内容相关 红的像火，粉的像霞，白的像雪 增强语势、条理分明、强化节奏 夸张 言过其实，扩大、缩小或超前 白发三千丈，缘愁似个长 突出特征、渲染气氛、引发联想 对偶 两项相对，字数相等、结构对称 感时花溅泪，恨别鸟惊心 句式整齐、音韵和谐、凝练有力 设问 自问自答，答案在问句之后 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士…… 引人注意、启发思考、承上启下 反问 问而不答，答案寓于问中 可是怎么敢看呢？ 加强语气、强化情感、不容置疑 反复 同一词语、句子有意重复 盼望着，盼望着，东风来了 突出强调、抒发强烈情感、增强节奏 考点一　常见修辞手法的识别与辨析 学考对常见修辞的考查，集中在比喻、比拟、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、反复这九种的识别上。识别时先抓标志，再验特征：看到像、好像、仿佛、犹如等词时，先判断是不是两类不同事物之间的相似关系——同类比较不是比喻，如他长得很像他的父亲；看到是、成了、变成时，警惕暗喻，如那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 比拟与比喻的区别在拟与喻：比拟直接把物当人写，改写时无法补出喻体，如“它冷静地记载着香雪的路程”只能译为铁轨像人一样冷静地记载，是拟人而非比喻。 排比注意三项门槛，两项并列只能算整齐句式； 对偶注意两项相对、字数相等； 设问反问区别在答不答； 借代注意相关性，如“孤帆一片日边来”用“孤帆”代船。解题时先把句子主干压缩出来，看清是两类事物相比还是赋予物以人事，再对号入座，即可快速中标。 真题印证： 2025年黑龙江合格考真题曾以“中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷”考查比喻的识别，干扰项设置为拟人、排比、对偶；2026年广西合格考模拟卷曾以毛泽东《反对党八股》语段中“把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去”一句为对象，考查借喻的识别（选项误将借喻判为比拟，是主要设误点）。识别类题目多以判断正确（不正确）的一项设问，是近两年学考的高频题型。 考点二　易混修辞的区分与正误判断 学考修辞题的绝大多数设误点，集中在比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问这七类的两两混判上。复习时应逐对建立区分规则： 比喻与比拟——看能否补出喻体还原像字句； 比喻与借代——看本体喻体是相似还是相关，借喻可还原明喻、借代不能； 对偶与排比——对偶两项相对、排比三项成串； 设问与反问——设问自问自答、反问问而不答； 反复与排比——反复重复同一字句、排比排列不同内容。 此外还要注意修辞术语张冠李戴型设误：某选项把把长而空的文章比作懒婆娘的裹脚说成比拟，把恰似一江春水向东流说成夸张，都属于手法归属错误。判断正误题要先锁定每个选项所认定的手法，再用区分规则逐项验证，凡手法名＋解释内容不对应的，即为错误项。 真题印证： 2026年广西合格考模拟卷（二）曾以下列诗句在修辞上与其他三项不同考查对偶与比喻的区分——对偶句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”与三句比喻句（“仙之人兮列如麻”“古来万事东流水”“四弦一声如裂帛”）并列，要求找出不同项； 2025年广东春季高考（学考）真题曾在《哦，香雪》语段中设置四个辨析项，其中“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句被误标为比喻、借代、排比，实为拟人。易混点的区分考查，是2025—2026年学考及其模拟卷的高频命题方式。 考点三　修辞在语境中的运用与效果分析 语段类赏析题有两类常见设问： 一是对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项； 二是赏析文中画线的句子（4—7分）。 解答第一类题，先逐项核对手法判断＋效果说明是否双正确——手法名错、效果错、手法对而效果与句子不符，均属错误项； 解答第二类题，按明手法→抓特征→析效果→悟情感四步规范作答。 表达效果要结合语境具体说，如“叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章”一句，既以伴着拟人、以乐章设喻，又写出山野的清幽灵动；仿写类题（排比、比喻续写）则要先析例句句式的固定结构（如××是××，××××；），再保持结构一致、内容相关、语气连贯地续写两至三句。答题落笔要有术语、有分析、有效果，忌只堆术语不贴文本。 真题印证： 2026年山东合格考模拟题曾以“叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章”考查拟人、比喻及其表达效果（4分）； 2026年湖南合格考模拟题曾要求赏析“雨滴落在青瓦上，叮叮咚咚，错落有致；落在石阶上，浅浅潺潺，温润柔和”一句（7分），考查叠词、对仗与视听结合的效果； 2026年普通合格考模拟题曾要求赏析“风吹过木门，发出轻微的吱呀声，像是岁月温柔的低语”（4分），并仿照“读书是一场温柔的修行，让浮躁的内心归于平和”续写句子构成排比（4分）。 语段化、情境化已成为学考修辞考查的主流方向。 例题1（2025·黑龙江·学业水平合格性考试真题）阅读下面的文字，回答问题。 中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷（　）：有建党百年的历史长卷，有新中国成立后改天换地的新画卷，有改革开放以来翻天覆地的拼图，有党的十八大以来惊艳世界的画册。 文中画横线的句子中国的全面小康，犹如一幅前后相续的长卷使用了哪种修辞手法？（　） A．比喻　　B．拟人　　C．排比　　D．对偶 例题2（2026·广西·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 有些同志在前方也喜欢写长报告，他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好，我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（选自毛泽东《反对党八股》） 下列对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项是（　） A．可是怎么敢看呢？（反问。加强不敢看的语气） B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（设问。引起读者注意） C．但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。（比拟。把“长而空的文章”比作懒婆娘的裹脚，突出其又长又臭的特点） D．俗话说：到什么山上唱什么歌。（引用。引用俗语，使表达通俗易懂） 例题3（2026·广西·合格考模拟题）下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是（　） A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B．虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 1.下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（　） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.下列句子中，运用了夸张修辞手法的一项是（　） A．浮云游子意，落日故人情。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．白发三千丈，缘愁似个长。 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3.对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（　） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比） C．墙上芦苇，头重脚轻根底浅。（借代） D．难道我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃吗？（反问） 4.下列句子中，运用了设问修辞手法的一项是（　） A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 B．这不是伟大的奇观么？ C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 5.对下列句子所用修辞手法及表达效果的赏析，不恰当的一项是（　） A．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。”运用想象，表现牛郎织女自由来往的愿望。 B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复与拟人并用，写出盼望春天的急切心情。 C．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。运用比喻，写出春天的新生与希望。 D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。运用对偶，写出秋日晴空的开阔。 1.下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（　） A．他长得很像他的父亲。 B．远远望去，那一片成熟的麦田，就像一匹抖开的金色绸缎。 C．风儿清唱，唱出了一首动听的曲子。 D．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 2.下列句子中，运用了排比修辞手法的一项是（　） A．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊。 B．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 C．天空撒满了快活地眨着眼的星星。 D．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 3.下列句子中，运用了对偶修辞手法的一项是（　） A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ D．白发三千丈，缘愁似个长。 4.下列句子中，与谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人所用修辞手法相同的一项是（　） A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 B．难道你就只觉得它只是树？ C．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 5.下列对句子所用修辞手法的解说，不恰当的一项是（　） A．那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画运用比喻，突出景色鲜明、浓郁的特点。 B．他们的头发……宛如小姑娘的发髻一般运用比喻，生动刻画了清国留学生的丑态。 C．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔运用比喻和拟人，表现海燕的敏捷矫健与高傲无畏。 D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用设问与夸张，突出愁绪的深重绵长。 6.下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（ ） A．看到这幅画，我仿佛置身于风景秀丽的崂山中，尽享大自然的恩赐。 B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 C．海笑了，海羞了，朝着沙滩探出冰凉而又晶润的手。 D．只是云彩总爱反复地更改着，叫风声无从传布。 7.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 B．三江源的黑土滩变成了绿地毯，风景好了，日子也越过越好！ C．坚忍不拔不是奢靡，不是享受，不是浮夸，而是简朴，忍受，求索。 D．我们要准备像林先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。 8.下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（ ） A．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。 B．每次出发之前，大雁都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 C．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。 D．大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。 9.下列句子中使用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊前进”！ B．十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名，她的手脚瘦得像竹竿一样。 C．像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。 D．她们是顺从地替带工赚钱的机器。 10.下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．生活没有解药，但止痛片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。 C．跳水小将全红婵刻苦训练，顽强拼搏，化身水花精灵，勇夺奥运会冠军。 D．每一朵盛开的花就是一张小小的张满了的帆。 1.（2026·山东·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 秋日的山野，是大自然最精心绘制的画卷。秋风拂过，山林褪去单调的翠绿，换上斑斓的盛装。漫山红叶热烈似火，金黄的银杏轻盈飘逸，青绿的松竹挺拔苍翠，各色色彩层层交织，错落有致。山间溪流澄澈见底，顺着蜿蜒的河道缓缓流淌，叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章。 文中画波浪线的句子叮咚水声伴着林间鸟鸣，汇成自然最动听的乐章”运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 2.（2025·广东·春季高考（学考）真题）阅读下面的文字，回答问题。 香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。 文中画横线的句子它冷静地记载着香雪的路程运用了什么修辞手法？请简要分析。 3.（2026·湖南·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 入秋之后，雨便成了江南最寻常的景致。不似春雨的轻柔缠绵，不似夏雨的猛烈滂沱，秋日的雨，带着几分清寂、几分温婉，细细密密，漫落人间，熨帖着世间万物。昨夜卧于窗前，听雨落屋檐。天色微沉，晚风微凉，淅淅沥沥的雨声从窗外漫进来，初时细碎轻柔，如指尖轻叩竹窗，细碎悦耳。不多时，雨势渐匀，密密的雨丝织成一片朦胧的雨幕，笼罩着庭院里的梧桐与桂树。雨滴落在青瓦上，叮叮咚咚，错落有致；落在石阶上，浅浅潺潺，温润柔和。 赏析文中画线的句子雨滴落在青瓦上，叮叮咚咚，错落有致；落在石阶上，浅浅潺潺，温润柔和。 4.（2026·普通·合格考模拟题）阅读下面的文字，回答问题。 长大离家后，我常常想起老家的后院，想起那扇老旧的木门。那扇普普通通的木门，锁住了爷爷孤寂的晚年，也藏着我年少无知的遗憾。如今再回老家，我总会轻轻推开那扇木门。院内草木丛生，老屋静默伫立，风吹过木门，发出轻微的吱呀声，像是岁月温柔的低语。 赏析文中画横线的句子风吹过木门，发出轻微的吱呀声，像是岁月温柔的低语。 5.（2026·普通·合格考模拟题）仿照画线句子，续写两个句子，构成排比句。 读书是一场温柔的修行，让浮躁的内心归于平和；读书是一次温暖的遇见，让平凡的日子满溢温柔；读书是____________，____________；读书是____________，____________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $