精品解析：重庆市南岸区110中教育集团2026-2027学年七年级上学期10月教情调研语文试题

七年级语文10月教情调研试题 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 秋光为序，我们步入初中，开启青春新程。承文脉，启新篇。请回顾入校以来的难忘瞬间，完成以下任务。 一、语文知识及运用（27分） 任务一：启程·新篇章 九月，我们怀揣憧憬，迈入美丽的校园。①晨光与微风，仿佛正在为我们酝酿一段烂漫的青春时光。当国歌奏响，我们以liáo亮的歌声，将少年的豪情与志向送上云霄；歌声落下，那一双双求知的目光、一张张灿烂的笑脸，在晨光中意气飞扬。②上课时，老师们端庄的仪态、严谨的讲授，让我们心生敬意，为我们的“青春行”贮蓄了深厚的力量；答疑时，他们细致的讲解、耐心的解答，让我们如沐春风，为我们的心灵拂去了初入校园的忐忑；谈心时，温馨的话语、暖心的关怀，让我们各得其所，为我们的成长指明了前进的方向。③在这里，我们汇聚点点星光，挥洒青春才华；我们抖擞精神，立下星河誓言。④通过在这片沃土上的学习和生活，将使我们共同开启一段完美的人生新篇章。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①酝酿（ ） ②liáo（ ）亮 ③贮（ ）蓄 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 烂漫 B. 端庄 C. 各得其所 D. 抖擞 3. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. “求知的目光”“同窗的欢笑”“铿锵的誓言”是“完美初中生活”的美好缩影。请任选其中一个词语，选取校园中的一个典型场景，阐释它对你成长产生的意义。 示例：同窗的欢笑，是课堂中协作完成任务时灿烂的笑脸，它让我体会到集体的温暖，懂得了友谊是成长路上最珍贵的礼物。 我选（ ），_________________ 任务二：携手·同行人 5. 进入中学，崭新的学习生活已然开启，班里准备开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【与友同行】 （1）你希望在新集体中结交什么样的朋友？小语和小文展开了一次对话，请结合你从故事、名言警句中收获的“交友宣言”补全两人的对话。 小语：我从“割席断交”的故事中懂得了朋友之间应该志同道合、志趣相投，如果志向不同、追求各异，就难以长久同行。还有管鲍之交、伯牙绝弦、_________，这些故事也让我对友情有了更深的理解。 小文：是的，我也从“人之相知，贵在知心”中明白了应该交心意相通的朋友，从“与朋友交而不信乎”中学到朋友之间的交往应该诚实守信。还有“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”“________”。我希望交到真诚善良的朋友，能在困难时伸出援手，在迷茫时给予鼓励。 小语：你说得真好！我们选择朋友，就是选择志同道合的人，与能共同进步的人携手同行。 小文：是啊，愿我们都能在新集体中遇见这样的朋友，一起走向更好的自己。 （2）为了丰富活动内容，请仿照示例，再设计两种活动形式。 示例：“情同手足”故事分享会 ①__________________ ②__________________ 【与师同行】 （3）班委会想邀请语文李老师前来指导本次“有朋自远方来”主题班会并担任特邀嘉宾。班会定于本周五下午三点，在七年级（1）班教室举行，你作为班级代表前去办公室邀请李老师，你会这样说：___________。 任务三：吟诗·遇知己 6. 七年级开展“与诗人为友”古诗诵读活动，下面是小文同学的开场白，请根据提示补充完整。 朋友可以相隔千里，也可以跨越千年。翻开诗卷，我们能从诗人的字里行间读懂他们的情怀，与这些跨越时空的“知音”相遇。在“①_____________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）中，我们读出了曹操面对浩渺沧海，胸中奔涌的豪情壮志；在“夕阳西下，②_____________”（马致远《天净沙·秋思》）中，我们读出游子漂泊天涯，心底无尽的孤寂惆怅；在“③_____________，思君不见下渝州”（李白《峨眉山月歌》）中，我们读出了李白对友人的依依惜别之情；在“遥怜故园菊，④_____________”（岑参《行军九日思长安故园》）中，我们读出了岑参沉郁浓烈的思乡忧国之情；在“⑤_____________，⑥_____________”（王湾《次北固山下》）中，我们读出了王湾感悟时序更迭、新旧交替的人生哲思；在“⑦_____________，⑧_____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中，我们读出李白把满腔牵挂托付明月，遥寄给远方友人的真挚情谊。 任务四：读文·品真情 岁月无声，文字有痕。总有一些深情，藏在古人的笔端；总有一些怀念，留在今人的纸上。让我们一起读文品情，触摸那些跨越时空的温暖与感动。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成以下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由知父为此事，闻人道“痴人有作此者”，戏笑之。时道此，非复一过。太傅既了己之不知，因其言次，语胡儿曰：“世人以此谤中郎③，亦言我共作此。”胡儿懊热④，一月日闭斋⑤不出。太傅虚托引己之过，以相开悟，可谓德教。 （《世说新语·纰漏》） 【注】①谢虎子：谢据，谢安的弟弟。②胡儿：谢朗，谢据的儿子。③中郎：指谢据。④懊热：惭愧、羞惭。⑤斋：书房。 7. 请根据提示方法，解释加点词在文中的含义。 字词 方法 示例 含义 俄而雪骤 语境推断 联系后文“白雪纷纷”的语境。 （1）________ 撒盐空中差可拟 成语推断 联系成语“差强人意”中“差”的意思。 （2）________ 谢虎子尝上屋熏鼠 字典释义 查字典，“尝”有“①品尝；②曾经；③经历”等义项。（填含义） （3）________ 太傅虚托引己之过，以相开悟 课内迁移 联系《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“相”的意思。 （4）________ 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 9. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词，表现了谢氏其乐融融的家庭氛围。 B. 甲文中，谢朗以撒盐喻雪，谢道韫以柳絮喻雪，两个比喻都紧扣雪花轻盈飘飞的特点。 C. 乙文中，谢朗因为不知道父亲曾经熏鼠，听到别人的嘲笑后，便多次拿此事取笑。 D. 乙文通过描写谢朗听闻真相后的羞惭表现，从侧面表现了这件事情对他的触动。 10. 谢氏一门人才辈出，与良好的家庭教育密不可分。作为长辈，谢安有怎样的教育智慧？请结合两文内容简要分析。 （二）文学类文本（20分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 11. “看花”是全文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。请仿照示例，概括另外两次“看花”内容。 示例：①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 ②__________________________________________ ③___________________________________________ 12. 从重音角度设计句子的朗读并简述理由。（设计两处即可） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 13. 联系上下文，简要分析第⑦段画线句子的作用。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 14. 文中有几处插叙的内容，请找出一处写在横线上，分析它在文中的具体作用。 15. 怎样理解题目《秋天的怀念》的含义？ （三）文学类文本（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。她说她那时可能还不到十岁。我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女子。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的腿残废了。为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我被熏成烫伤。大夫说，这实在太悬了，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒松快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多，说多了觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ⑥母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，大伙说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼看窗户上的树影儿。 ⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑧与其瞎逛，不如就去看看那棵树吧。院儿里的老太太们还是那么欢迎我。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我摇着车在街上慢着走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了。会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《我与地坛》，有删改） 16. 小语发现回忆性散文大多都可以根据时间线索梳理文章内容，请你帮他完成表格。 时间 文章内容 十岁时 “我”在作文比赛中得第一，母亲与“我”交谈她小时候的作文经历。 二十岁时 “我”双腿瘫痪，母亲竭尽全力寻求治疗方法 二十多岁 （1）____________ 三十岁时 “我”的小说发表并获奖，但母亲已去世 获奖后 （2）____________ 17. 小文准备参加学校的朗读比赛，小语告诉他要获奖必须把握好这篇文章起伏变化的情思。以下关于文章的朗读设计不恰当的一项是（ ） A. 朗读第①段时，可以用一种轻松、略带戏谑的语气，表现出少年的叛逆和对母亲的亲昵。 B. 读到“母亲的全副心思却还放在给我治病上”时，用坚毅的语气表达母亲的坚持和希望。 C. 在朗读第⑧段的时候，可以用轻松愉悦的语气，表现出老街坊欢迎我回小院看看的温馨。 D. 读到文章的结尾时，可以用和解和希望的语气，表达出对未来的展望和对情感的释然。 18. 小语认为这篇文章淡雅质朴，却蕴含着感人的力量。他在设计朗读脚本的时候，给第③段画线句设计了重音。请你从词语含义角度分析设计原因。 我们俩都尽力把我的腿忘掉。 19. 小语发现文章第①段母亲的形象和其他段落不同，他觉得史铁生这样安排是有意为之。请你帮他分析。 20. 小文发现标题《合欢树》富有深意，值得细细品味。请你结合全文和链接材料，帮他分析标题《合欢树》中包含着怎样的意味。 【链接材料】 凡见此花者，无不解愠成欢，破涕为笑。 （李渔《闲情偶寄》） （四）整本书阅读（8分） 21. 有人说，鲁迅像是一位精神上的纤夫，在思想的激流中，奋力牵引，试图拉动整个民族精神的航船走出困境，迈向光明。根据《朝花夕拾》，回答下面的问题。 （1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A. 这是一部鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》，完整收录了十篇散文。 B. 通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生的生活经历和心路历程。 C. 书中既有对亲友师长的怀念，也对封建旧俗、旧教育进行了深刻的批判与讽刺。 D. 《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》均是该文集中广为人知的篇目。 （2）鲁迅在《二十四孝图》一文中表达了对封建孝道的批判。请结合具体内容，简要分析鲁迅对①______和②______两个孝道故事的态度，并选其一，说明鲁迅的批判意图。 ____________ 任务五：执笔·写新篇 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。 22. 春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。 请结合自身体验，以“我终于读懂了__________”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得透露个人的真实信息。 23. 此刻的你刚刚踏入初中，对未来充满期待，或许也有着小小的迷茫。写一封书信给一年后的你，说说你现在的目标、心愿，或者想对那时的自己提出哪些期许。 要求：题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文10月教情调研试题 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 秋光为序，我们步入初中，开启青春新程。承文脉，启新篇。请回顾入校以来的难忘瞬间，完成以下任务。 一、语文知识及运用（27分） 任务一：启程·新篇章 九月，我们怀揣憧憬，迈入美丽的校园。①晨光与微风，仿佛正在为我们酝酿一段烂漫的青春时光。当国歌奏响，我们以liáo亮的歌声，将少年的豪情与志向送上云霄；歌声落下，那一双双求知的目光、一张张灿烂的笑脸，在晨光中意气飞扬。②上课时，老师们端庄的仪态、严谨的讲授，让我们心生敬意，为我们的“青春行”贮蓄了深厚的力量；答疑时，他们细致的讲解、耐心的解答，让我们如沐春风，为我们的心灵拂去了初入校园的忐忑；谈心时，温馨的话语、暖心的关怀，让我们各得其所，为我们的成长指明了前进的方向。③在这里，我们汇聚点点星光，挥洒青春才华；我们抖擞精神，立下星河誓言。④通过在这片沃土上的学习和生活，将使我们共同开启一段完美的人生新篇章。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①酝酿（ ） ②liáo（ ）亮 ③贮（ ）蓄 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 烂漫 B. 端庄 C. 各得其所 D. 抖擞 3. 文段中画横线的句子，有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. “求知的目光”“同窗的欢笑”“铿锵的誓言”是“完美初中生活”的美好缩影。请任选其中一个词语，选取校园中的一个典型场景，阐释它对你成长产生的意义。 示例：同窗的欢笑，是课堂中协作完成任务时灿烂的笑脸，它让我体会到集体的温暖，懂得了友谊是成长路上最珍贵的礼物。 我选（ ），_________________ 【答案】1. ①. niàng ②. 嘹 ③. zhù 2. C 3. D 4. ①. 示例一：求知的目光 ②. 是课堂上大家盯着黑板随老师思路思索的专注眼神，它让我明白探索知识的乐趣，懂得了主动求知是成长进步的重要阶梯。（示例二：铿锵的誓言，是开学典礼上全体同学对着国旗郑重喊出的青春承诺，它让我内心充满奋进的动力，懂得了少年的志向是指引自己前行的明亮灯塔。） 【解析】 【1题详解】 注意“酿”“贮”的正确读音，注意“嘹”的正确字形。 【2题详解】 A.烂漫：颜色鲜明美丽；也指坦率自然，毫不做作。语境用来形容青春时光鲜活美好，搭配恰当，使用合适。 B.端庄：端正庄重。语境用来形容老师仪态端正庄重，搭配恰当，使用合适。 C.各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。文段写老师谈心关怀学生，是给学生指引方向，不是让大家得到合适安排，词语和语境不匹配，使用不恰当。 D.抖擞：振作、奋发。“抖擞精神”是固定搭配，指振作精神，贴合少年立志的语境，使用合适。 【3题详解】 ④句病因：“通过”和“使”连用造成句子缺少主语。“通过”引导的是状语，本句没有真正的主语。 修改：删掉“通过在”，改为：这片沃土上的学习和生活，将使我们共同开启一段完美的人生新篇章。（也可删去“将使”，改为：通过在这片沃土上的学习和生活，我们共同开启一段完美的人生新篇章。） 【4题详解】 这类仿写阐释题，先要选定词语，选取贴合校园真实生活的典型画面，先描摹场景细节，再点明这件事带给自己成长层面的感悟，句式要贴近例句，语言简洁，情感积极。 示例一：求知的目光，是课堂上紧跟老师思路凝神思索的眼神，它让我保持对知识的好奇，懂得勤勉求索是成长路上向前的力量。 示例二：同窗的欢笑，是运动场上并肩加油、赛后相拥时爽朗的笑声，它让我感受到相伴的温暖，懂得同行的友谊是成长珍贵的馈赠。 示例三：铿锵的誓言，是升旗仪式上我们庄严宣誓时坚定的告白，它唤醒我心中的责任与理想，让我懂得少年的志向是前行路上明亮的灯塔。 任务二：携手·同行人 5. 进入中学，崭新的学习生活已然开启，班里准备开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【与友同行】 （1）你希望在新集体中结交什么样的朋友？小语和小文展开了一次对话，请结合你从故事、名言警句中收获的“交友宣言”补全两人的对话。 小语：我从“割席断交”的故事中懂得了朋友之间应该志同道合、志趣相投，如果志向不同、追求各异，就难以长久同行。还有管鲍之交、伯牙绝弦、_________，这些故事也让我对友情有了更深的理解。 小文：是的，我也从“人之相知，贵在知心”中明白了应该交心意相通的朋友，从“与朋友交而不信乎”中学到朋友之间的交往应该诚实守信。还有“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”“________”。我希望交到真诚善良的朋友，能在困难时伸出援手，在迷茫时给予鼓励。 小语：你说得真好！我们选择朋友，就是选择志同道合的人，与能共同进步的人携手同行。 小文：是啊，愿我们都能在新集体中遇见这样的朋友，一起走向更好的自己。 （2）为了丰富活动内容，请仿照示例，再设计两种活动形式。 示例：“情同手足”故事分享会 ①__________________ ②__________________ 【与师同行】 （3）班委会想邀请语文李老师前来指导本次“有朋自远方来”主题班会并担任特邀嘉宾。班会定于本周五下午三点，在七年级（1）班教室举行，你作为班级代表前去办公室邀请李老师，你会这样说：___________。 【答案】（1） ①. 示例：刎颈之交 ②. 示例：海内存知己，天涯若比邻 （2） ①. 示例：“益友名言”书法展示 ②. 示例：“交友之道”辩论赛 （3）示例：李老师，您好！我们班将于本周五下午三点在七年级（1）班教室举行“有朋自远方来”主题班会，想邀请您前来指导并担任特邀嘉宾。不知您是否有时间参加？ 【解析】 【小问1详解】 第一空要填与“管鲍之交”“伯牙绝弦”同类的交友典故，可选“刎颈之交”“桃园结义”等，注意与前后并列，不重复。 示例：桃园结义 第二空要填与交友有关的名言警句，内容应体现知心、诚信、淡泊或真诚，如“海内存知己，天涯若比邻”“有朋自远方来，不亦乐乎”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。填写时要符合语境，不能只写诗句而不顾主题。 示例：有朋自远方来，不亦乐乎 【小问2详解】 设计活动要围绕“交友”主题，形式要具体可操作，不能只写“讨论”“交流”这类空泛词语。可以结合语文学习，设计朗诵、书法、辩论、手抄报、情景剧等活动。名称最好有主题词，如“名言”“故事”“友谊”等，使活动更鲜明。 示例：①“友谊长存”诗歌朗诵会；②“交友心得”手抄报展览。 【小问3详解】 口语交际题要注意称呼、事由、时间、地点、邀请目的和礼貌用语。先称呼“李老师”，再说清楚班会主题、时间、地点，接着说明邀请他指导并担任嘉宾，最后用询问语气表达尊重。不能只说“请您来”，而要说明“做什么”“什么时候”“在哪里”。 示例：李老师，您好！我们七年级（1）班准备在本周五下午三点于本班教室开展“有朋自远方来”主题班会，诚挚邀请您前来指导并担任特邀嘉宾，希望您能拨冗参加。 任务三：吟诗·遇知己 6. 七年级开展“与诗人为友”古诗诵读活动，下面是小文同学的开场白，请根据提示补充完整。 朋友可以相隔千里，也可以跨越千年。翻开诗卷，我们能从诗人的字里行间读懂他们的情怀，与这些跨越时空的“知音”相遇。在“①_____________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）中，我们读出了曹操面对浩渺沧海，胸中奔涌的豪情壮志；在“夕阳西下，②_____________”（马致远《天净沙·秋思》）中，我们读出游子漂泊天涯，心底无尽的孤寂惆怅；在“③_____________，思君不见下渝州”（李白《峨眉山月歌》）中，我们读出了李白对友人的依依惜别之情；在“遥怜故园菊，④_____________”（岑参《行军九日思长安故园》）中，我们读出了岑参沉郁浓烈的思乡忧国之情；在“⑤_____________，⑥_____________”（王湾《次北固山下》）中，我们读出了王湾感悟时序更迭、新旧交替的人生哲思；在“⑦_____________，⑧_____________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中，我们读出李白把满腔牵挂托付明月，遥寄给远方友人的真挚情谊。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 断肠人在天涯 ③. 夜发清溪向三峡 ④. 应傍战场开 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“涯”“清溪”“傍”“生”“郎”等易错字词的写法。 任务四：读文·品真情 岁月无声，文字有痕。总有一些深情，藏在古人的笔端；总有一些怀念，留在今人的纸上。让我们一起读文品情，触摸那些跨越时空的温暖与感动。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成以下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由知父为此事，闻人道“痴人有作此者”，戏笑之。时道此，非复一过。太傅既了己之不知，因其言次，语胡儿曰：“世人以此谤中郎③，亦言我共作此。”胡儿懊热④，一月日闭斋⑤不出。太傅虚托引己之过，以相开悟，可谓德教。 （《世说新语·纰漏》） 【注】①谢虎子：谢据，谢安的弟弟。②胡儿：谢朗，谢据的儿子。③中郎：指谢据。④懊热：惭愧、羞惭。⑤斋：书房。 7. 请根据提示方法，解释加点词在文中的含义。 字词 方法 示例 含义 俄而雪骤 语境推断 联系后文“白雪纷纷”的语境。 （1）________ 撒盐空中差可拟 成语推断 联系成语“差强人意”中“差”的意思。 （2）________ 谢虎子尝上屋熏鼠 字典释义 查字典，“尝”有“①品尝；②曾经；③经历”等义项。（填含义） （3）________ 太傅虚托引己之过，以相开悟 课内迁移 联系《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“相”的意思。 （4）________ 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 9. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词，表现了谢氏其乐融融的家庭氛围。 B. 甲文中，谢朗以撒盐喻雪，谢道韫以柳絮喻雪，两个比喻都紧扣雪花轻盈飘飞的特点。 C. 乙文中，谢朗因为不知道父亲曾经熏鼠，听到别人的嘲笑后，便多次拿此事取笑。 D. 乙文通过描写谢朗听闻真相后的羞惭表现，从侧面表现了这件事情对他的触动。 10. 谢氏一门人才辈出，与良好的家庭教育密不可分。作为长辈，谢安有怎样的教育智慧？请结合两文内容简要分析。 【答案】7. ①. 急 ②. 大体 ③. 曾经 ④. 偏指一方，这里指胡儿（谢朗） 8. （1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” （2）世人拿这件事来诽谤中郎（谢据），也说我和他一起做这件事。 9. B 10. 甲文：谢安在寒雪天召集家人讲论文义，面对子女的比喻，“大笑乐”，尊重晚辈，鼓励孩子自由表达，营造轻松的家庭研讨氛围，保护孩子想象力。 乙文：谢朗取笑父亲，谢安没有直接批评，而是借自己也参与这件事来开导谢朗，循循善诱，以德教化，委婉教育，保护孩子自尊，引导他自省。 【解析】 【导语】两则短文都选自《世说新语》，聚焦谢安的家风教养。甲文寒雪论诗，以即兴问答营造轻松雅趣的家庭氛围，鼓励晚辈自由表达；乙文中谢安巧妙揽下过错，温和开导嘲讽父亲的晚辈。两篇文字简短凝练，没有说教，一则重文学熏陶，一则重德行引导，尽显谢安因材施教的育人智慧，也道出谢氏家族人才辈出的根源。 【7题详解】 （1）语境推断法：联系后文“白雪纷纷”的语境，大雪骤然落下，才能出现白雪纷飞的景象，由此推断“骤”指“急”。句意：不久，雪下得急了。 （2）成语推断法：成语“差强人意”中“差”为“大体”。我们可以推断“撒盐空中差可拟”中的“差”与成语含义一致，同样表示“大体”。句意：把盐撒在空中大体可以相比。 （3）字典释义法：结合给出的三个义项①品尝；②曾经；③经历。代入句子“谢虎子尝上屋熏鼠”，表达“谢虎子曾经上房顶熏老鼠”这一语境最为通顺。因此“尝”的意思为“曾经”，选②。句意：谢虎子曾经爬上屋顶熏老鼠。 （4）迁移课内字词法：课内《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“相”表示动作偏指一方。据此推断“以相开悟”的“相”同样是动作偏指一方，这里指代胡儿。句意：太傅假托援引自己的过错来开导他。 【8题详解】 注意以下重点字词： （1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 （2）以：用；谤：诽谤；亦：也；言：说。 【9题详解】 B.根据甲文“撒盐空中差可拟”可知，撒盐侧重模拟雪的颜色和下落密集的形态，盐粒是沉重下落，没有轻盈飘飞的特点；柳絮随风飘起，才突出轻盈飘飞。选项表述有误。 【10题详解】 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”与“公大笑乐”可知，谢安在寒雪之日召集家中晚辈探讨文章义理，看到大雪便即兴出题启发思考；面对晚辈两个不同的比喻，他只是大笑，不评判优劣，给晚辈自由表达的空间，在文学交流里熏陶后辈，呵护孩子的想象力。 结合乙文“太傅虚托引己之过，以相开悟，可谓德教”可知，谢朗取笑父亲往事，谢安没有直接严厉训斥，而是主动谎称自己也参与这件事，主动揽下过错，委婉开导谢朗，保全晚辈自尊，以德感化，引导谢朗自我反省。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安长兄谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢虎子曾经爬上屋顶熏老鼠。谢胡儿既无从知道父亲做过这件事，又听人说傻子会这样做，就嘲笑这种人，时常说起这种事，不只说过一遍。太傅谢安既然明白胡儿并不知道父亲做过这种事，趁他谈话中间，告诉胡儿说：“一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。”胡儿听了，悔恨焦灼，有一段时间关在书房里不出来。谢安假托援引自己的过错来开导他，使他醒悟过来，这可以说是德教。 （二）文学类文本（20分） 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 11. “看花”是全文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。请仿照示例，概括另外两次“看花”内容。 示例：①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 ②__________________________________________ ③___________________________________________ 12. 从重音角度设计句子的朗读并简述理由。（设计两处即可） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 13. 联系上下文，简要分析第⑦段画线句子的作用。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 14. 文中有几处插叙的内容，请找出一处写在横线上，分析它在文中的具体作用。 15. 怎样理解题目《秋天的怀念》的含义？ 【答案】11. ①. “我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花； ②. 母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 12. 示例1：“悄悄”读重音。“悄悄”写出了母亲尽可能不去打扰儿子，表现母亲对儿子的理解和包容。 示例2：“偷偷”读重音。“偷偷”写出母亲担心儿子，怕儿子做“傻事”，表现了母亲对儿子的关心与呵护。 示例3：“躲”读重音。一个“躲”字写出母亲的小心翼翼，对儿子的体谅和包容。 示例4：“听”读重音。一个“听”字写出母亲对儿子的担心和牵挂，尽显母爱之情。 13. 这是景物描写。渲染出热烈的气氛，烘托了菊花蓬勃的生命力；表明我已走出绝望的境地，变得乐观、坚强；也表达出对母亲的怀念之情。 14. ①“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”作用：补充说明母亲的病已经非常严重，母亲为了我做出了超常努力，表现了母亲对“我”的爱。 ②“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”。作用：补充说明母亲对花的喜爱，“喜欢花”与“花死了”形成对比，突出母亲为儿子牺牲了很多很多，表现母亲对儿子无私的爱。 ③“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”作用：补充交代母亲临死前的牵挂，说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，至死还在关心儿女，表现了母爱的无私与伟大。 15. 表层含义：回忆的往事发生在秋天，以此为题表达对母亲的怀念。深层含义：暗示作者经受了命运的残酷打击，在母亲去世后，在菊花绽放时节，真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的意义，变得乐观积极。 【解析】 【11题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括。“看花”在文中反复出现，是文章的行文线索，中心事件。 根据第③段“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”“‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”可知，母亲提议去看菊花，“我”同意了 ，可概括为：“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花； 根据第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”可知，在母亲去世后的一个秋天，“我”与妹妹一起去北海看了菊花，概括为：母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 【12题详解】 本题考查朗读设计。在朗读中对那些重要的词或词组，要运用轻重对比的手段加以强调，给予突出。对于这些被强调、突出的词或词组就是重音。 示例：①重音“悄悄”和“偷偷”。“悄悄地”和“偷偷地”等词细腻地写出了母亲的小心翼翼。“悄悄地”躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，感受到母爱的细致入微与母亲的艰辛付出，表现了母亲对儿子的细心关爱。 ②重音“躲”。“躲”是因为母亲了解“我”内心的痛苦，希望“我”能够把痛苦发泄出来，缓解内心的痛苦，刻意躲开，体现出母亲对孩子的体谅与理解，以及宽厚的爱子之情。 ③重音“听”。“听”表达了母亲非常的体谅“我”心中的痛苦，尽可能地不去打扰“我”，在另一个地方看着“我”，担心“我”做出傻事，就“偷偷地”听着“我”的动静，写出了母亲的周到细心和对“我”的理解宽容，对“我”的关爱和呵护。 【13题详解】 本题考查从景物描写角度赏析句子。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。 第⑦段画线句子描写秋天盛开的菊花，是景物描写，“泼泼洒洒”“烂漫”写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的气氛，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。表达出对母亲的无比怀念。 【14题详解】 本题考查对插叙手法的理解与作用的分析。选文插叙一共有三处。 第一处：第①段中“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”；作用：插叙母亲喜欢花的情节，强调母亲是一个非常热爱生活的人。是为了衬托母亲为了照顾“我”而宁可舍弃了自己的爱好，母亲为儿子放弃了对生活的享受。体现母亲对“我”的爱之深。 第二处：第②段中“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”；作用：补充说明母亲的病具体具体到了哪种地步，突出母亲超强的忍耐力，对孩子无私的爱。 第三处：语段⑥中“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”；作用：通过别人的转述，更体现了母亲临终前只牵挂自己的孩子，只为儿女的幸福着想，从来不把自己放在心上，不在乎自己病痛的深切母爱。 【15题详解】 本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 结合本文内容来看，表层含义：标题中“秋天”点明了事件发生的时间，此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美。 深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想的沉淀。不仅点明了母亲去世的时间，而且象征了母亲艰难的一生。菊花盛开在秋季，菊花又有强烈的象征意义，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。“秋天的怀念”暗示作者苦难的人生经历中痛苦绝望的心理过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命的真谛。表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。 （三）文学类文本（20分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。她说她那时可能还不到十岁。我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女子。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的腿残废了。为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我被熏成烫伤。大夫说，这实在太悬了，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒松快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 ③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤获奖之后，登门采访的记者就多，说多了觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 ⑥母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，大伙说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼看窗户上的树影儿。 ⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑧与其瞎逛，不如就去看看那棵树吧。院儿里的老太太们还是那么欢迎我。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑨我摇着车在街上慢着走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会。悲伤也成享受。 ⑩有一天那个孩子长大了。会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《我与地坛》，有删改） 16. 小语发现回忆性散文大多都可以根据时间线索梳理文章内容，请你帮他完成表格。 时间 文章内容 十岁时 “我”在作文比赛中得第一，母亲与“我”交谈她小时候的作文经历。 二十岁时 “我”双腿瘫痪，母亲竭尽全力寻求治疗方法 二十多岁 （1）____________ 三十岁时 “我”的小说发表并获奖，但母亲已去世 获奖后 （2）____________ 17. 小文准备参加学校的朗读比赛，小语告诉他要获奖必须把握好这篇文章起伏变化的情思。以下关于文章的朗读设计不恰当的一项是（ ） A. 朗读第①段时，可以用一种轻松、略带戏谑的语气，表现出少年的叛逆和对母亲的亲昵。 B. 读到“母亲的全副心思却还放在给我治病上”时，用坚毅的语气表达母亲的坚持和希望。 C. 在朗读第⑧段的时候，可以用轻松愉悦的语气，表现出老街坊欢迎我回小院看看的温馨。 D. 读到文章的结尾时，可以用和解和希望的语气，表达出对未来的展望和对情感的释然。 18. 小语认为这篇文章淡雅质朴，却蕴含着感人的力量。他在设计朗读脚本的时候，给第③段画线句设计了重音。请你从词语含义角度分析设计原因。 我们俩都尽力把我的腿忘掉。 19. 小语发现文章第①段母亲的形象和其他段落不同，他觉得史铁生这样安排是有意为之。请你帮他分析。 20. 小文发现标题《合欢树》富有深意，值得细细品味。请你结合全文和链接材料，帮他分析标题《合欢树》中包含着怎样的意味。 【链接材料】 凡见此花者，无不解愠成欢，破涕为笑。 （李渔《闲情偶寄》） 【答案】16. ①. “我”开始写小说，母亲鼓励“我”并为“我”借书、推“我”看电影等。 ②. “我”摇车躲出去，回忆母亲，得知合欢树开花，想去看看却因过道狭窄未能如愿。 17. C 18. “尽力”一词强调了“我”和母亲努力想要忘掉“我”双腿瘫痪这一残酷现实的程度，表现出我们对新生活的渴望和面对苦难的坚强态度，同时也体现了母亲对“我”的理解和支持，她尊重“我”的选择，与“我”共同面对困境。 19. 文章第①段中母亲年轻、聪明、爱美，充满活力，与后面段落中母亲因“我”的瘫痪而忧愁、忙碌、疲惫的形象形成鲜明对比。这样安排的目的是通过母亲前后形象的反差，突出母亲在“我”遭遇不幸后的巨大变化，更深刻地表现出母亲对“我”的无私关爱和奉献，她将自己的全部精力都放在了“我”的身上，为“我”牺牲了自己的青春和快乐。 20. “合欢树”是母亲亲手种下的，它象征着母亲对“我”的爱和期望。母亲希望“我”的生活能像合欢树一样充满生机和希望，即使在艰难的处境中也能绽放美好。同时，合欢树也见证了母亲的辛勤付出和“我”的成长历程，它是“我”对母亲思念的寄托，看到合欢树就会想起母亲为“我”所做的一切。从链接材料可知，合欢树能让人解愠成欢，破涕为笑，这也暗示着“我”在回忆母亲和与合欢树相关的往事时，内心会得到安慰和力量，尽管母亲已经去世，但她的爱如同合欢树一样，永远给“我”带来温暖。 【解析】 【分析】这篇散文通过时间线索，细腻地描绘了作者与母亲之间深厚的亲情。文章由轻松的童年生活到沉重的成年岁月，展现了母亲对儿子的无私付出和深沉思念。合欢树象征母爱的延续，它在母亲去世后依然茂盛，犹如母亲的爱一直陪伴着“我”。通过怀旧情感和树的象征，文章揭示出生命的脆弱和爱的不朽，唤起读者对亲情的共鸣和对逝去亲人的深切怀念。 【16题详解】 本题考查内容理解。 （1）结合第③段“后来她发现我在写小说。……顶着雨或冒了雪推我去看电影”，可知，二十多岁，“我”开始写小说，母亲鼓励“我”，让“我”好好写，并为“我”到处借书、顶着雨或冒了雪推“我”看电影等。 （2）结合第⑤段“获奖之后，登门采访的记者就多……就召她回去’”，第⑧段“与其瞎逛，……我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”可知，获奖后，为防止采访的记者问一些让人心烦的问题，“我”摇车躲出去，回忆起母亲，从人们的口中得知合欢树开花，想去看看却因过道狭窄未能如愿。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 C.结合第⑧段“院儿里的老太太们还是那么欢迎我。……我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”。可知，在第⑧段中，尽管旧街坊们对“我”依然热情，但“我”不能进入小院去看合欢树，内心感到遗憾与失落。这段文字更应以一种带有惋惜和感怀的语气来朗读，以表达对母亲的思念和无奈，并非单纯的轻松愉悦。而老街坊的欢迎仅为外在氛围，与“我”内心的情感并不完全一致。故选C。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 结合“我们俩都尽力把我的腿忘掉”，此句中的“尽力”是强调的重音。“尽力”一词强调了“我”和母亲努力想要忘掉“我”双腿瘫痪这一残酷现实的程度，表明母亲对“我”不仅在身体上支持，更在精神上给予理解和安慰；母亲和“我”共同的努力，共同面对困难，表现出我们面对苦难的坚强态度和对新生活的渴望，同时也体现了母亲对“我”的理解和支持，她尊重“我”的选择，与“我”共同面对困境的决心与勇气，突显彼此间深厚的情感和互相支持的力量。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“母亲那时候还年轻……她正给自己做一条蓝底白花的裙子”，可知，那时候的母亲年轻、聪明、爱美，充满活力。结合第②段“为了我的腿，她头上开始有了白发。……或者是洗、敷、熏、灸”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可”第③段“她对治好我的腿也终于绝望”，可知，“我”的腿残废后，母亲因“我”的瘫痪而忧愁得头发花白、衰老，为了儿子不顾一切的牺牲与衰老，整天想方设法去医治“我”的腿，忙碌疲惫，为了儿子不顾一切的牺牲形象。文章通过前后描写形成鲜明对比。通过母亲前后形象的反差，突出母亲在“我”遭遇不幸后的巨大变化，她将自己的全部精力都放在了“我”的身上，为“我”牺牲了自己的青春和快乐。突出表现了母亲对“我”的牺牲与付出，无私关爱和奉献精神，彰显母爱的伟大与无私，表现生命的艰辛与亲情的厚重。 【20题详解】 本题考查标题、主旨的理解。 结合第⑦段“那年，母亲去给我找工作，……不知道这种树几年才开花”，可知“合欢树”是母亲亲手种下的，它象征着母亲对“我”的爱和期望，象征母亲与“我”之间深厚而复杂的情感。寓意希望、欢乐与释然。母亲希望“我”的生活能像合欢树一样充满生机、欢乐和希望，即使在艰难的处境中也能绽放美好。结合第⑩段“有一天那个孩子长大了。……会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树”，可知，合欢树也见证了母亲为“我”的辛勤付出和“我”的成长历程，“我”也像“那个孩子”一样，会想起自己的妈妈，因此，合欢树寄托了“我”对母亲思念，看到合欢树就会想起母亲为“我”所做的一切。从链接材料“凡见此花者，无不解愠成欢，破涕为笑”，可知，合欢树能让人解愠成欢，破涕为笑，这也暗示着“我”在回忆母亲和与合欢树相关的往事时，内心会得到安慰和力量，合欢树象征着一种心灵的慰藉与重生的希望，母亲虽已离世，但爱与回忆仍在。她的爱如同合欢树一样，永远给“我”带来温暖。 （四）整本书阅读（8分） 21. 有人说，鲁迅像是一位精神上的纤夫，在思想的激流中，奋力牵引，试图拉动整个民族精神的航船走出困境，迈向光明。根据《朝花夕拾》，回答下面的问题。 （1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A. 这是一部鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》，完整收录了十篇散文。 B. 通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生的生活经历和心路历程。 C. 书中既有对亲友师长的怀念，也对封建旧俗、旧教育进行了深刻的批判与讽刺。 D. 《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》均是该文集中广为人知的篇目。 （2）鲁迅在《二十四孝图》一文中表达了对封建孝道的批判。请结合具体内容，简要分析鲁迅对①______和②______两个孝道故事的态度，并选其一，说明鲁迅的批判意图。 ____________ 【答案】（1）D （2） ①. 老莱娱亲 ②. 郭巨埋儿 ③. 示例：鲁迅对“老莱娱亲”持批判态度，老莱子年近七十还装作幼儿模样逗父母开心，这种行为在鲁迅看来是“肉麻当作有趣”，批判其虚伪做作，揭露封建孝道的刻意与失真；对“郭巨埋儿”持强烈批判态度，郭巨为尽孝要埋掉儿子，这种行为残忍至极，鲁迅批判其灭绝人性，揭露封建孝道的残酷与荒谬，意在指出封建孝道对人性的扭曲和毒害，呼吁人们摆脱封建礼教的束缚。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 D．《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，并非《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的篇目有《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，而《社戏》属于小说体裁，不属于回忆性散文集《朝花夕拾》的范畴； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著内容和主旨。 在《二十四孝图》中，鲁迅重点批判了多个荒谬的孝道故事，其中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”是极具代表性的两个。 鲁迅对“老莱娱亲”持强烈的批判态度，认为其行为“肉麻当作有趣”。故事中，老莱子年近七十，却穿着五彩斑斓的衣服，模仿幼儿啼哭、摔倒在地的样子来逗父母开心。鲁迅认为这种行为完全是虚伪做作的表演。在他看来，真正的孝道应是真诚自然的情感流露，而“老莱娱亲”却将孝道异化为一种刻意的姿态，为了迎合封建礼教对“孝”的形式要求，不惜违背人性常理，把成年人装成幼儿的模样，这是对人性的压抑和扭曲，鲁迅借此揭露封建孝道的虚伪性，指出其对人的天性的扼杀。 鲁迅对“郭巨埋儿”的批判更为激烈，称其“灭绝人性”。故事中，郭巨为了节省粮食供养母亲，竟打算将自己的亲生儿子活埋。这一行为彻底突破了人性的底线，是对生命的残忍践踏。鲁迅通过批判这个故事，深刻揭露了封建孝道的极端性和残酷性。封建礼教将“孝”推崇到了漠视亲情、违背伦理的荒谬境地，为了所谓的“大孝”，可以牺牲无辜的生命，这本质上是封建礼教对人性的戕害。鲁迅借此呼吁人们摆脱封建孝道的桎梏，追求真正符合人性、尊重生命的道德观念。 任务五：执笔·写新篇 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。 22. 春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。 请结合自身体验，以“我终于读懂了__________”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得透露个人的真实信息。 【答案】例文： 我终于读懂了那把旧油纸伞 梅雨季节，巷口的青石板总被雨水洗得发亮。每次放学，我都盼着母亲来接我，可她常常只托邻居捎来一句话：“柜子里有伞，自己拿。”柜子最深处，躺着一把旧油纸伞，伞面泛黄，竹骨也有些松了。我总觉得它寒酸，宁愿淋雨，也不愿撑它。 那天傍晚，雨下得又急又密。我抱着书包冲进雨里，刚跑到巷口，鞋里便灌满了水。正狼狈时，邻居奶奶从窗后探出身：“丫头，拿你妈那把伞去吧，她年轻时就爱修它。”我犹豫着折回家，从柜中抽出那把伞。撑开的瞬间，一股淡淡的桐油味散开，伞面上竟绘着几枝墨荷，笔意清雅，像从旧画里走出来的一样。 我撑着它往学校赶，雨点落在伞面上，声音闷闷的，却异常安稳。路过修伞铺时，老师傅抬头看了一眼，笑着说：“这伞骨是老竹做的，伞面也是手工裱的，现在少见喽。”我愣住了。回家后，我问母亲这把伞的来历。她正在灯下缝补校服，头也没抬：“是你外婆留下的。她年轻时学过书画，后来家里忙，就再没动笔。可她说，伞要撑得住雨，人也要撑得住日子。” 我忽然想起，外婆在世时总坐在院中，用细笔描花。那时我只觉得她慢，不懂她为何对一把伞如此珍惜。如今再看伞面上的墨荷，花瓣虽淡，却仍有筋骨。雨水从檐角滴落，母亲的手指在灯下穿针引线，那把旧伞静静立在墙角，像一位沉默的长辈。 我终于读懂了它。它不只是一把遮雨的伞，更是外婆留给我们的温柔与坚韧。母亲不肯换新伞，也不是吝啬，而是想让我明白，有些旧物里藏着人的心意，有些朴素里藏着生活的尊严。雨还在下，我却不再嫌它旧。撑开它走进巷口，墨荷在雨中轻轻晃动，仿佛把一段安静的时光，也一并撑在了我的头顶。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的关键在“读懂”二字。“读懂”不是第一次看见，而是从原来不理解、不在意，到某个瞬间忽然明白。题目中的材料写莫怀戚在散步中读懂责任，冰心在荷叶下读懂母爱，史铁生在菊花中读懂牵挂，都说明“读懂”需要一件具体的事和一个触动的瞬间。补题时不宜填太宽泛的词，如“人生”“世界”，最好填能落到生活细节中的内容，如“父亲的沉默”“那盏灯”“外婆的针线”“坚持的意义”。立意要从小事出发，写出情感变化，避免空喊口号。文章中心可以落在亲情、成长、责任、善意或传统文化上，让一个普通场景承载真实的感悟。 二、选材构思。 选材要贴近初中生活，最好来自家庭、校园或家乡日常。可以写父亲每天默默修好自行车，从前觉得理所当然，后来发现车座下垫着旧布，才读懂沉默的关心；也可以写练习书法时总嫌爷爷要求太严，直到看见他临帖时颤抖的手，才读懂传统技艺背后的坚守。构思时先写“不懂”，再写“触动”，最后写“读懂”。开头可用一个物象引出回忆，如一把旧伞、一张字帖、一碗热汤。中间重点描写一个瞬间，让动作、神态、环境共同推动情感变化。结尾不必过度抒情，只要把“读懂”的内容说清楚，让读者感到真实自然。 23. 此刻的你刚刚踏入初中，对未来充满期待，或许也有着小小的迷茫。写一封书信给一年后的你，说说你现在的目标、心愿，或者想对那时的自己提出哪些期许。 要求：题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 致一年后的我 亲爱的未来的自己： 你好！ 此刻，我刚刚踏入初中校园，陌生的教室、新增的科目，让我心里满是期待，也藏着一丝迷茫。我不知道自己能不能跟上初中的节奏，能不能慢慢变成理想中的样子，于是写下这封信，留给一年后的你。 现在的我，给自己定下了小小的目标。学习上，我想改掉粗心大意的毛病，上课专心听讲，及时整理错题，不害怕难懂的知识点。我不想只盯着分数，而是希望养成踏实的习惯。课余时间，我想继续坚持阅读，不让繁重的作业挤走看书的时间；有空就去操场跑跑步，保持活力。和同学相处时，我希望自己待人友善，遇到矛盾好好沟通，也能勇敢表达自己的想法。 我不知道一年后的你，有没有兑现这些承诺。也许你会因为一次考试失利难过，也许繁重的功课让你觉得疲惫。我想对你说，如果暂时没有取得理想的成绩，也不必否定自己。努力不一定立刻有亮眼的结果，但每一次坚持都算数。希望那时的你，不要被压力磨掉热情，不要变得浮躁。就算遇到挫折，也记得回头看看，还记得初一刚入学时满怀憧憬的自己。 我还有一个小小的心愿：希望你依旧保有热爱。不要因为学业紧张，丢掉自己喜欢的事。可以难过，可以迷茫，但不要轻易放弃。不必要求自己事事完美，只要一直在往前走，就是最好的状态。 从今天起，我会一步一步好好努力，认真走好初一的每一天。愿一年后的你，从容自信，不负此刻的期待。 祝万事顺意，向阳成长！ 一年前的你 X月X日 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是书信作文，写给一年后的自己，写信的 “我” 是刚上初一的学生。内容可以写当下的期待、迷茫，还有自己的目标、心愿、对一年后自己的期许。不要只喊空洞口号，要写出真实细腻的内心感受，期待和迷茫两种情绪都要有所体现。可写立足当下，踏实成长。希望一年后的自己，褪去刚上初中的慌乱，坚持当初定下的目标，学会自律，不负初一的努力。或者接纳不完美。期许一年后的自己，不必事事优秀，但要勇敢、乐观，就算遇到挫折也没有丢掉热爱。还可以写守住初心。希望一年后的自己还记得初一的憧憬，不因为学业压力变得浮躁，坚持自己喜欢的事。 二、选材构思。 本文要求写成书信格式，选材可围绕学习、成长、社交、兴趣爱好及未来展望等方面选材。学习方面，期望自己在初中能够养成良好的学习习惯，如制定合理的学习计划、认真听讲、积极思考、主动提问等。可以回忆自己在小学时学习上的不足，提醒未来的自己加以改进。畅想在各个学科中取得的进步，比如在语文学习中提高写作水平，在数学学习中攻克难题，在英语学习中流利地交流等。表达对知识的渴望和追求。成长与挑战方面，提到可能会遇到的困难和挑战，如考试失利、与同学发生矛盾、适应新环境的压力等。鼓励未来的自己勇敢面对，不轻易放弃，从挫折中汲取教训，变得更加坚强；讲述自己希望在初中培养的品质，如勇敢、自信、宽容、善良等。可以通过具体的事例说明这些品质的重要性，并承诺自己会努力践行。可写社交与兴趣爱好，展望自己在初中的社交生活，希望能结交志同道合的朋友，一起学习、一起成长。分享自己对友谊的理解和期待，提及自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、运动等。计划在初中继续发展这些爱好，丰富自己的课余生活，培养综合素质。可写未来展望，描述自己对未来的憧憬，想象一年后的自己会是什么样子，有哪些收获和成就。可以设定一些具体的目标，如考上理想的高中、获得某个奖项等；以鼓励和祝福的话语结尾，表达对未来自己的信心和期待，相信自己在初中三年里会不断成长，成为更好的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $