精品解析：河南郑州市八一中学2026-2027学年九年级上学期第一次学科能力调研化学试卷

2026—2027学年上期第一次学科能力调研 九年级化学试题卷 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间50分钟，满分50分。考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分，每小题只有一个选项符合题意。) 1. 2026年河南省持续推进“美丽乡村”建设。下列做法与该理念不符的是 A. 推广秸秆综合利用技术 B. 将生活污水直接排入河流 C. 建设农村垃圾分类收集点 D. 使用有机肥替代部分化肥 【答案】B 【解析】 【详解】A.推广秸秆综合利用可避免秸秆焚烧产生的大气污染，还能实现废物资源化，符合理念； B.生活污水直接排入河流会造成水体污染，破坏水生态环境，与环保理念不符； C.建设垃圾分类收集点便于废物回收和无害化处理，减少垃圾污染，符合理念； D.使用有机肥替代部分化肥可缓解化肥过量使用导致的土壤退化、水体富营养化等问题，符合理念。 2. 催化剂被誉为“化学工业的基石”。为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的是 A. 拉瓦锡 B. 徐寿 C. 闵恩泽 D. 张青莲 【答案】C 【解析】 【详解】A．拉瓦锡的核心贡献是测定空气的组成、验证质量守恒定律，故选项不符合题意。 B．徐寿是我国近代化学启蒙者，核心贡献是翻译化学著作、确定多数化学元素的中文译名，故选项不符合题意。 C．闵恩泽是我国炼油催化应用科学的奠基人，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，故选项符合题意。 D．张青莲的核心贡献是主持测定了铟、铱等多种元素的相对原子质量，故选项不符合题意。 3. 认识与实验有关的图标对实验安全有着重要的意义。下列安全提示图标与“硫在氧气中燃烧”实验无关的是 A. 护目镜 B. 明火 C. 排风 D. 用电 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体二氧化硫，需要佩戴护目镜，不符合题意； B、该实验需要用明火点燃硫粉，需要注意明火，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体二氧化硫，需要排风，不符合题意； D、该实验无需用电，符合题意。 故选D。 4. 河南巩义“河洛古国“实证中华文明起源历史。下列过程不涉及化学变化的是 A. 铜矿炼铜 B. 玉器打磨 C. 高粱酿酒 D. 黏土制陶 【答案】B 【解析】 【详解】A、铜矿炼铜，有铜等新物质生成，属于化学变化； B、玉器打磨，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、高粱酿酒，有酒精等新物质生成，属于化学变化； D、黏土制陶，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化。 故选B。 5. 安全、规范的操作是实验成功的重要保证。下列图示的操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 加热液体 C. 检查气密性 D. 量取液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、点燃酒精灯用火柴，不能用燃着的酒精灯引燃另一盏，防止失火，选项错误； B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，选项错误； C、检查装置气密性，应将导管的另一端放入水中，用手紧握试管的外壁，观察放入水中的导管口有无气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性良好，选项正确； D、使用量筒读数时，视线与凹液面最低处保持水平，选项错误； 故选C。 6. 燃放烟花时会产生以下气体，其中不属于空气质量指数监控的气体是 A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 【答案】B 【解析】 【详解】本题考察空气质量指数（AQI）监控的气体范围。AQI是衡量空气污染程度的指标，主要监控对人体健康有直接危害的常见污染物，包括一氧化碳(CO)、二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等。这些气体能引起急性健康问题，如呼吸系统疾病或中毒。二氧化碳(CO2)虽然是一种温室气体，会导致全球变暖，但它对呼吸系统的直接影响较小，因此不属于AQI监控范围。 燃放烟花时可能产生所有选项中的气体，但需判断哪个不被AQI监控： A. 一氧化碳：是AQI监控的气体。一氧化碳有毒，能与血红蛋白结合，导致人体缺氧，属于常见空气污染物。属于监控范围。 B. 二氧化碳：不是AQI监控的气体。二氧化碳是大气中的正常成分，主要被视为温室气体，而非直接危害健康的污染物。AQI关注短期健康影响，因此不监控二氧化碳。不属于监控范围。 C. 二氧化硫：是AQI监控的气体。二氧化硫来自含硫燃料的燃烧，能刺激呼吸道并导致酸雨，属于标准监控污染物。属于监控范围。 D. 二氧化氮：是AQI监控的气体。二氧化氮来自高温燃烧过程，能引起光化学烟雾和呼吸系统疾病，是AQI的核心指标之一。属于监控范围。 故正确选项是B。 7. 2026年初，河南趴地小菠菜火爆全网。它不仅富含维生素，还含有较高的钾、钙、铁等，这里的“钾、钙、铁”指的是 A. 分子 B. 原子 C. 离子 D. 元素 【答案】D 【解析】 【详解】物质由元素组成，食品、营养品中描述的“钾、钙、铁”等是从宏观组成层面说明所含成分的种类，不指代分子、原子、离子等具体微观存在形态，因此这里的“钾、钙、铁”指元素。 8. 一种新型传感器以钾、钙离子等“离子语言”与细胞交流，实现药物的精准递送。结合图示，下列说法正确的是 A. 图中x的数值是8 B. 钙的原子质量是40.08 g C. 钾原子在化学反应中易得电子形成钾离子 D. 钾元素和钙元素的本质区别是中子数不同 【答案】A 【解析】 【详解】A、钾原子的质子数为19，原子中质子数=核外电子数，则2+8+x+1=19，解得x=8，该选项正确。 B、元素周期表中下方的数字是相对原子质量，单位是“1”（省略不写），不是“g”，所以钙的相对原子质量是40.08，不是原子质量40.08g，该选项错误。 C、钾原子最外层电子数为1，在化学反应中易失去1个电子形成钾离子（K+），不是“易得电子”，该选项错误。 D、元素的本质区别是质子数（核电荷数）不同，不是中子数不同，该选项错误。 故选A。   9. 下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是 A. B. C. D. 硫酸铜+铁→硫酸亚铁+铜 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧化汞分解为汞和氧气。反应物1种，生成物2种，属于分解反应（一变多）。错误 B、酒精和氧气生成水和二氧化碳。反应物2种，生成物2种，不符合“多变一”，属于氧化反应（燃烧）。错误 C、碳和氧气生成二氧化碳。反应物2种，生成物1种，符合化合反应定义。正确 D、硫酸铜与铁生成硫酸亚铁和铜。反应物2种，生成物2种，属于置换反应（单质换单质）。错误 故选：C。 10. 建立宏-微关联可全面认识物质组成与结构。据图分析，下列说法不正确的是 A. 氯化钠由离子构成 B. ②表示原子，它可能失去电子转化成阴离子 C. ③表示分子，氢气、氧化汞均由分子构成 D. ①表示元素，相同元素组成的物质不一定相同 【答案】B 【解析】 【分析】物质由①元素组成；②可与离子相互转化、且能构成③，因此②是原子，③是分子（原子构成分子，分子可直接构成物质）。 【详解】A.氯化钠由和构成，说法正确。 B.原子失去电子后，质子数大于核外电子数，带正电荷，形成阳离子而非阴离子，说法错误。 C.氢气由氢分子构成，氧化汞由氧化汞分子构成，二者均为分子构成的物质，说法正确。 D.同种元素可组成不同物质，例如氧元素可组成、，说法正确。 11. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 C. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成固体小颗粒，现象为产生大量白烟（雾是小液滴），描述错误。 B.“生成二氧化碳”是实验结论，不是可直接观察到的现象，描述错误。 C.硫在氧气中燃烧确实发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述正确。 D.铁在空气中无法燃烧，仅能红热，只有在氧气中才会剧烈燃烧、火星四射，描述错误。 12. 建立模型是学习化学的重要方法。下图有关模型正确的是 A. 氟原子结构示意图 B. 原子结构模型 C. 物质分类模型 D. 化学反应分类模型 【答案】A 【解析】 【详解】A．氟原子质子数为9，原子中核外电子数=质子数=9，核外电子排布为第一层2个、第二层7个，故选项模型正确。 B．原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，故选项模型不正确。 C．物质按组成分为混合物和纯净物，二者是并列关系，不存在包含关系，故选项模型不正确。 D．化合反应和氧化反应属于交叉关系，有的化合反应属于氧化反应，如碳在氧气中燃烧生成二氧化碳；有的化合反应不属于氧化反应，如生石灰和水反应生成氢氧化钙，故选项模型不正确。 13. 已知钠、镁、铝的相对原子质量分别为23、24、27，则等质量的钠、镁、铝中含原子数目最多的是 A. 钠 B. 镁 C. 铝 D. 无法确定 【答案】A 【解析】 【详解】相对原子质量与原子的实际质量成正比，相对原子质量：Na＜Mg＜Al，故一个原子的质量：Na＜Mg＜Al，故等质量的钠、镁、铝中含原子数目：Na＞Mg＞Al，故含原子数目最多的是钠。 故选A。 14. 中学实验中的数据处理通常会以图像的形式呈现。现向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，充分反应。下列各物质随时间变化的图像不合理的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A.反应开始后氧气从0开始生成，随反应进行氧气质量逐渐增大，过氧化氢完全反应后氧气质量不再变化，图像合理。 B.原过氧化氢溶液本身含有水，反应过程中会生成水，因此水的质量从大于0的起点逐渐增大，反应结束后保持不变，图像合理。 C.二氧化锰是该反应的催化剂，反应前后质量不变，因此质量随时间保持恒定，图像合理。 D.过氧化氢是反应物，随反应进行质量逐渐减小，完全反应后过氧化氢质量应为0，图像中最终过氧化氢质量不为0，不合理。 二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分) 15. 我国开展太空种菜实验已有十余年，空间站中供给航天员呼吸的气体是________；地壳中含量最高的金属元素是铝，2个铝原子可表示为________。 【答案】 ①. 氧气（或） ②. 【解析】 【详解】氧气具有供给呼吸的性质，因此空间站中供给航天员呼吸的气体是氧气，化学式为； 表示多个原子时，直接在对应元素符号前加所需的原子个数即可，铝的元素符号为，因此2个铝原子表示为。 16. 硫、细铁丝与氧气反应的实验如图所示，回答下列问题。 （1）实验一中反应的文字或符号表达式为：__________________；硫在氧气和空气中燃烧现象不同的原因是__________________。 （2）实验二中反应的文字或符号表达式为：__________________；集气瓶底留少量水的作用是____________。 【答案】（1） ①. 、 ②. 氧气浓度不同或氧气含量不同 （2） ①. 、 ②. 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【解析】 【小问1详解】 硫在氧气中燃烧反应生成二氧化硫，反应的文字、符号表达式分别为：、，硫在氧气中剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰；在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；燃烧现象不同的原因是氧气浓度不同或氧气含量不同； 【小问2详解】 铁丝在氧气中反应生成四氧化三铁，反应的文字、符号表达式分别为：、，集气瓶底留少量水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 17. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据如图粒子结构示意图，请回答如下问题。 （1）以上这些粒子结构示意图中共有______种元素。 （2）图C表示的离子符号是______。 【答案】（1） 4 （2） 【解析】 【小问1详解】 元素的种类由核内质子数（核电荷数）决定，质子数相同的粒子属于同一种元素。图中粒子的质子数分别为9、10、12、16，共4种不同的质子数，因此对应4种元素。 【小问2详解】 C粒子质子数为12，对应镁元素，核外电子总数为，质子数比电子数多2，故失去2个电子带2个单位正电荷，为镁离子，符号为。 18. 工业上一般采用分离空气的方法制取氧气，流程如下图所示。 （1）从微观角度分析，液氮分离过程中，主要是氮分子的______发生变化。 （2）储存在蓝色钢瓶中的剩余液体是______(填“纯净物”或“混合物”)。 【答案】（1） 间隔 （2） 混合物 【解析】 【小问1详解】 液氮蒸发是物理变化，氮分子本身种类、大小不变，状态变化的本质是氮分子之间的间隔发生改变。 【小问2详解】 空气本身含有氮气、氧气、稀有气体等多种组分，该流程仅蒸出了氮气，剩余液体中除液氧外还存在其他液态杂质，因此属于混合物。 19. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系是学习化学特有的思维方式。请回答下列问题。 （1）图1是氧气加压变成液氧的微观示意图，该变化属于______(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）图2是氧气在放电条件下变成臭氧的微观示意图。 该变化中，没有发生改变的微观粒子是______(填“分子”或“原子”)。 （3）结合图1、图2，从分子角度解释两种变化的本质区别______。 【答案】（1） 物理变化 （2） 原子 （3） 图1的变化中分子本身不变，仅分子间的间隔改变；图2的变化中分子本身发生改变，生成了新的分子 【解析】 【小问1详解】 氧气加压变为液氧的过程中，仅氧分子间的间隔减小，氧分子本身没有变化，无新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 氧气变为臭氧属于化学变化，化学变化的本质是分子分裂为原子，原子重新组合为新分子，变化中原子种类和数目不变，分子种类发生改变。 【小问3详解】 物理变化中分子种类不发生改变，仅改变分子间隔等；化学变化中分子会拆分重组，生成新的分子，这是两种变化的本质区别。 20. A~F为初中化学常见物质，有如图关系(“→”表示一种物质转化为另一种物质)，其中A常温下为液体，B在反应①前后的质量和化学性质均不变；D能使带火星的木条复燃；F是能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （1）反应①所属的基本反应类型为：______。 （2）化学反应②的文字或符号表达式：______。 （3）从微观角度解释A、C化学性质不同的原因是______。 【答案】（1） 分解反应 （2） （或） （3） 分子构成不同（或构成两种物质的分子种类不同） 【解析】 【分析】因为D能使带火星的木条复燃，所以D是氧气；B在反应①前后的质量和化学性质均不变，所以B是催化剂；A常温下为液体，在B的催化作用下生成C和氧气，所以A是过氧化氢，B是二氧化锰，C是水；E和氧气反应生成能使澄清石灰水变浑浊的气体F，所以E是碳（或一氧化碳等），F是二氧化碳。 【小问1详解】 反应②是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符合“一变多”的特征，是分解反应； 【小问2详解】 反应③可以为碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字或符号表达式：见答案； 【小问3详解】 A是过氧化氢，由过氧化氢分子构成，C是水，由水分子构成，它们化学性质不同的原因是分子的构成不同。 三、简答题(本题包括4个小题，共10分) 21. 围炉煮茶是流传千年的中式雅趣。请从分子的角度解释下列现象。 （1）一滴水中大约含有个水分子。 （2）煮茶时，茶香能够弥漫整个室内。 【答案】（1）分子的体积很小 （2）分子在不断运动 【解析】 【小问1详解】 一滴水中有数目极多的水分子，说明水分子本身非常小； 【小问2详解】 茶香中的分子在不断运动，扩散到空气中，弥散在整个室内。 22. 人类的活动有时会造成空气污染。(以下问题至少答出一点) （1）请列举空气污染的危害。 （2）造成空气污染的原因有哪些？ （3）作为中学生，为防治空气污染，日常生活中我们可以做什么？ 【答案】（1）损害人体健康##影响植物生长##破坏生态环境(答一点即可) （2）化石燃料大量燃烧##工厂废气排放##汽车尾气排放(答一点即可) （3）绿色出行、多植树、双面用纸、不焚烧垃圾等 【解析】 【小问1详解】 空气污染的危害可从对人体、动植物、环境的影响角度作答，比如有害气体、可吸入颗粒物进入人体会引发呼吸道疾病，直接损害健康。 【小问2详解】 空气污染的成因结合初中化学所学的空气污染物来源分析，人类生产生活中大量使用煤等化石燃料，会生成二氧化硫、氮氧化物等污染物排入空气，是典型的污染成因。 【小问3详解】 从中学生日常可践行的行为出发，比如选择步行、骑单车等绿色出行方式，减少私家车使用带来的尾气排放，属于力所能及的空气污染防治措施。 23. 氮气(N2)与氢气(H2)反应在一定条件下生成氨气(NH3)的生产过程叫作合成氨。该反应对氮肥生产具有重要意义，相关研究曾三次获得诺贝尔化学奖。 （1）写出该反应的文字或符号表达式__________。 （2）反应前后不变的微观粒子名称是什么__________？ （3）请从元素组成和微观粒子构成的角度描述该反应中的物质及其变化__________ (写出任意一条即可)。 【答案】（1）或 （2）氮原子和氢原子 （3）从元素组成角度：氮气由氮元素组成，氢气由氢元素组成，化学反应前后元素的种类不变，反应后生成的氨气由氮元素和氢元素组成；或从微观粒子构成的角度：1个氮分子由2个氮原子构成，1个氢分子由2个氢原子构成，1个氨分子由1个氮原子和3个氢原子构成。该反应中，氮分子分为氮原子，氢分子分为氢原子，氮原子和氢原子结合为氨分子 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 在化学变化中分子可分，原子不可分，原子是化学变化中的最小粒子，则反应前后不变的微观粒子是氮原子和氢原子； 【小问3详解】 见答案。 24. 某化学兴趣小组通过如图所示实验，探究过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用。 （1）若实验最终得到结论：二氧化锰在该反应中作催化剂，起到了催化作用。则操作步骤⑥得到的称量结果为______g。 （2）若操作步骤②中没有加入二氧化锰，与原实验相比，反应结束后产生氧气的质量会______(填“减少”、“不变”或“增加”)。 【答案】（1）0.2 （2）不变 【解析】 【小问1详解】 催化剂在反应前后质量不变，实验加入二氧化锰的质量为0.2g，则步骤⑥得到的称量结果也为0.2g； 【小问2详解】 催化剂只改变反应速率，不改变生成物质量；不加二氧化锰，只是反应速率变慢，最终生成氧气量不变。 四、综合应用题(共10分) 25. 实验室制取气体是学生必备的基本实验技能。下图是实验室制取气体的常用装置。 （1）若选用装置AC组合制取氧气，反应的文字或符号表达式为__________________，装置中的不足之处是__________________。 有如下实验步骤：①点燃酒精灯加热；②将试管固定在铁架台上；③检查装置气密性；④收集氧气；⑤向试管中装入试剂；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。正确的操作顺序为______，其中步骤⑥、⑦的顺序能否颠倒？若不能，请说明理由______。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置可选择B装置。 ①实验室用过氧化氢溶液制取氧气，反应的文字或符号表达式为__________________。 ②用收集装置______(填字母)可获得一瓶比较纯净的氧气。 （3）收集氧气可选用装置D的原因是__________________；若选用装置D收集氧气，请简述验满的方法__________________。 （4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制取甲烷气体，甲烷的密度比空气小，难溶于水。实验室制取甲烷应选用的发生装置是______(填字母)，若用装置F收集甲烷，则气体应从______(填“a”或“b”)通入。 【答案】（1） ①. 或 ②. 试管口缺少一团棉花 ③. ③⑤②①④⑦⑥ ④. 如果先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出，会使水槽中的水倒吸，使试管炸裂 （2） ①. 或 ②. C （3） ①. 氧气密度比空气大，且不与空气中的物质反应 ②. 将带火星的木条放在瓶口，若复燃，说明已收集满 （4） ①. A ②. b 【解析】 【小问1详解】 A装置是固体加热装置，可选用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字或符号表达式见答案； 装置中的不足之处是试管口缺少一团棉花，实验正确的操作顺序是查、装、定、点、收、离、熄，故操作顺序为③⑤②①④⑦⑥；如果将步骤⑥、⑦的顺序颠倒，先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出，会使水槽中的水倒吸，使试管炸裂； 【小问2详解】 ①过氧化氢溶液在二氧化锰的催化下生成水和氧气，反应的文字或符号表达式见答案； ②排空气法收集的气体比较干燥，排水法收集的气体比较纯净，所以想要收集一瓶比较纯净的氧气选用装置C； 【小问3详解】 装置D向上排空气法收集氧气，是因为氧气密度比空气大，且不与空气中的物质反应；用装置D收集氧气，验满的方法是将带火星的木条放在瓶口，若复燃，说明已收集满； 【小问4详解】 用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体，属于固体加热型，发生装置故选A，甲烷的密度比空气小，若用装置F收集甲烷，则气体应从b通入。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年上期第一次学科能力调研 九年级化学试题卷 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间50分钟，满分50分。考生应首先阅读试题卷及答题卡上的相关信息，然后在答题卡上作答，在试卷上作答无效。交卷时只交答题卡。 一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分，每小题只有一个选项符合题意。) 1. 2026年河南省持续推进“美丽乡村”建设。下列做法与该理念不符的是 A. 推广秸秆综合利用技术 B. 将生活污水直接排入河流 C. 建设农村垃圾分类收集点 D. 使用有机肥替代部分化肥 2. 催化剂被誉为“化学工业的基石”。为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的是 A. 拉瓦锡 B. 徐寿 C. 闵恩泽 D. 张青莲 3. 认识与实验有关的图标对实验安全有着重要的意义。下列安全提示图标与“硫在氧气中燃烧”实验无关的是 A. 护目镜 B. 明火 C. 排风 D. 用电 4. 河南巩义“河洛古国“实证中华文明起源历史。下列过程不涉及化学变化的是 A. 铜矿炼铜 B. 玉器打磨 C. 高粱酿酒 D. 黏土制陶 5. 安全、规范的操作是实验成功的重要保证。下列图示的操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 加热液体 C. 检查气密性 D. 量取液体 6. 燃放烟花时会产生以下气体，其中不属于空气质量指数监控的气体是 A. 一氧化碳 B. 二氧化碳 C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 7. 2026年初，河南趴地小菠菜火爆全网。它不仅富含维生素，还含有较高的钾、钙、铁等，这里的“钾、钙、铁”指的是 A. 分子 B. 原子 C. 离子 D. 元素 8. 一种新型传感器以钾、钙离子等“离子语言”与细胞交流，实现药物的精准递送。结合图示，下列说法正确的是 A. 图中x的数值是8 B. 钙的原子质量是40.08 g C. 钾原子在化学反应中易得电子形成钾离子 D. 钾元素和钙元素的本质区别是中子数不同 9. 下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是 A. B. C. D. 硫酸铜+铁→硫酸亚铁+铜 10. 建立宏-微关联可全面认识物质组成与结构。据图分析，下列说法不正确的是 A. 氯化钠由离子构成 B. ②表示原子，它可能失去电子转化成阴离子 C. ③表示分子，氢气、氧化汞均由分子构成 D. ①表示元素，相同元素组成的物质不一定相同 11. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 C. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射 12. 建立模型是学习化学的重要方法。下图有关模型正确的是 A. 氟原子结构示意图 B. 原子结构模型 C. 物质分类模型 D. 化学反应分类模型 13. 已知钠、镁、铝的相对原子质量分别为23、24、27，则等质量的钠、镁、铝中含原子数目最多的是 A. 钠 B. 镁 C. 铝 D. 无法确定 14. 中学实验中的数据处理通常会以图像的形式呈现。现向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，充分反应。下列各物质随时间变化的图像不合理的是 A. B. C. D. 二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分) 15. 我国开展太空种菜实验已有十余年，空间站中供给航天员呼吸的气体是________；地壳中含量最高的金属元素是铝，2个铝原子可表示为________。 16. 硫、细铁丝与氧气反应的实验如图所示，回答下列问题。 （1）实验一中反应的文字或符号表达式为：__________________；硫在氧气和空气中燃烧现象不同的原因是__________________。 （2）实验二中反应的文字或符号表达式为：__________________；集气瓶底留少量水的作用是____________。 17. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据如图粒子结构示意图，请回答如下问题。 （1）以上这些粒子结构示意图中共有______种元素。 （2）图C表示的离子符号是______。 18. 工业上一般采用分离空气的方法制取氧气，流程如下图所示。 （1）从微观角度分析，液氮分离过程中，主要是氮分子的______发生变化。 （2）储存在蓝色钢瓶中的剩余液体是______(填“纯净物”或“混合物”)。 19. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系是学习化学特有的思维方式。请回答下列问题。 （1）图1是氧气加压变成液氧的微观示意图，该变化属于______(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）图2是氧气在放电条件下变成臭氧的微观示意图。 该变化中，没有发生改变的微观粒子是______(填“分子”或“原子”)。 （3）结合图1、图2，从分子角度解释两种变化的本质区别______。 20. A~F为初中化学常见物质，有如图关系(“→”表示一种物质转化为另一种物质)，其中A常温下为液体，B在反应①前后的质量和化学性质均不变；D能使带火星的木条复燃；F是能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （1）反应①所属的基本反应类型为：______。 （2）化学反应②的文字或符号表达式：______。 （3）从微观角度解释A、C化学性质不同的原因是______。 三、简答题(本题包括4个小题，共10分) 21. 围炉煮茶是流传千年的中式雅趣。请从分子的角度解释下列现象。 （1）一滴水中大约含有个水分子。 （2）煮茶时，茶香能够弥漫整个室内。 22. 人类的活动有时会造成空气污染。(以下问题至少答出一点) （1）请列举空气污染的危害。 （2）造成空气污染的原因有哪些？ （3）作为中学生，为防治空气污染，日常生活中我们可以做什么？ 23. 氮气(N2)与氢气(H2)反应在一定条件下生成氨气(NH3)的生产过程叫作合成氨。该反应对氮肥生产具有重要意义，相关研究曾三次获得诺贝尔化学奖。 （1）写出该反应的文字或符号表达式__________。 （2）反应前后不变的微观粒子名称是什么__________？ （3）请从元素组成和微观粒子构成的角度描述该反应中的物质及其变化__________ (写出任意一条即可)。 24. 某化学兴趣小组通过如图所示实验，探究过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用。 （1）若实验最终得到结论：二氧化锰在该反应中作催化剂，起到了催化作用。则操作步骤⑥得到的称量结果为______g。 （2）若操作步骤②中没有加入二氧化锰，与原实验相比，反应结束后产生氧气的质量会______(填“减少”、“不变”或“增加”)。 四、综合应用题(共10分) 25. 实验室制取气体是学生必备的基本实验技能。下图是实验室制取气体的常用装置。 （1）若选用装置AC组合制取氧气，反应的文字或符号表达式为__________________，装置中的不足之处是__________________。 有如下实验步骤：①点燃酒精灯加热；②将试管固定在铁架台上；③检查装置气密性；④收集氧气；⑤向试管中装入试剂；⑥熄灭酒精灯；⑦将导管从水槽中取出。正确的操作顺序为______，其中步骤⑥、⑦的顺序能否颠倒？若不能，请说明理由______。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置可选择B装置。 ①实验室用过氧化氢溶液制取氧气，反应的文字或符号表达式为__________________。 ②用收集装置______(填字母)可获得一瓶比较纯净的氧气。 （3）收集氧气可选用装置D的原因是__________________；若选用装置D收集氧气，请简述验满的方法__________________。 （4）实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制取甲烷气体，甲烷的密度比空气小，难溶于水。实验室制取甲烷应选用的发生装置是______(填字母)，若用装置F收集甲烷，则气体应从______(填“a”或“b”)通入。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $