浙江杭州市文澜中学2026-2027学年九年级上学期语文第二次阶段学情自测

文澜中学2026学年初三第二次考试语文试卷 卷面书写(3分) 一、“语言生活”(18分) 请用所学语文知识，解决生活中的语言问题。 1.借助知识卡片1，联系所学，解释书院牌匾“未止于知”的意思。(2分) 知识卡片1 未， 本义为草木枝叶繁茂，此义现已少用，多假借作否定副 词，表示“没有、不曾、不”。 2.研读关于“既”字的甲骨文字形的知识卡片，并完成任务。(5分) (1)利用知识卡片，推断图中“既”字的引申义。(1分) 知识卡片2 课文链接： “既出，得其船，便扶向路，处处志 之。” 《桃花源记》 既， 左边是盛食物的器皿， 右边是一个背对食器的人。 合起来，表示人已经吃完。据此推 断，“既”的引申义是(1) (2)为成语“若 若离”选择合适的字形。(1分) A即B既 (3)下面是小文同学向学长请教问题时说的话，请借助知识卡片3，判断小文的话是否 得体，并说明理由。(3分) “学长，上次我把你的笔记弄丢了，咱们既往不咎，我有个问题想请教你。” 知识卡片3：“既往不咎”是一个成语， “不咎”是不责备追究的意思。 3.为了勉励全班同学，班级决定在教室里布置文化墙，请完成下列任务。(8分) (1)在①④处，分别为“志”这个主题词配上不同的古诗文名句。(5分) ① ,切问而近思。（《论语》十二章) ② ,③ 。（《论语》十二章) 非学无以广才，④ 。 (诸葛亮《诫子书》) 长风破浪会有时，⑤ 。(李白《行路难（其一）》) (2)请为文化墙拟一个含有“志”的四字短语作为主题词，并从初中课文所学的古诗文 中为它配上新入选的名句。(3分) 主题词：⑥ 名句：⑦ ⑧ 4.文学社同学写下一段关于求索跋涉的感悟文字，请对比赏析修改定稿的语言妙处。(3 分) 【初稿】那位赶路的行者，在夜色之中攀越崎岖山路，一步步向着山顶的微光前行。 【修改定稿】那位行者，匆匆赶路，于夜色之中，攀越崎岖山路，一步步，向着山顶的微光前 行。 二、文学编辑(14分) 班级自编语文读本，选用《王的猜想》（特稿节选）作为读本“时代青年”栏目选文，请你 协助主编完成编辑任务。 王的猜想 北京时间2026年7月23日，四年一届的国际数学家大会在美国费城召开。35岁的王虹站 上领奖台，接过菲尔滋奖奖牌。消息传回祖国，举国为之振奋。一年前，她与合作者成功证明 三维挂谷猜想。这个困扰数学界百年的难题，通俗来讲，就是一根没有厚度的“针”，要旋转 到所有方向，所需的最小空间。王虹的人生，就如这根不停转动的细针，在属于自己的轨道 上，持续求索。 四岁那年，一场烫伤让王虹长久居于室内，也早早练就了独处的能力，习惯自主学习。父 亲是乡镇中学的数学老师，引领她踏入奇妙的数学世界；母亲任教英语，为她打开语言与人文 的大门。父母从未刻意打造所谓“天才”，只是细心守护她的兴趣，给足自主成长的空间。少 年时期的王虹，解题思路灵动开阔，不愿困在机械刷题里，总爱自主推演，探寻答案背后的逻 辑。高三，她写下《数学之美》，诉说宇宙规律与数学之美浑然相融的触动，文字令老师赞叹 不已。 考入北大时，王虹被地球与空间科学专业录取，没能如愿就读心心念念的数学。燕园英才 云集，身边尽是竞赛高手，习惯自学的她陷入深深的自我怀疑：“感觉一直在挣扎，能生存下 来就不错了。”为追寻数学理想，她咬牙迎难而上，通过严苛考核转入数学系。转系考核的难 度远超想象。她白天补修数学系的基础课，夜里独自在图书馆推演习题，草稿纸堆了厚厚一 摞。有同学劝她：“何必这么折腾？”她只是笑笑，继续低头演算。可迷茫并未就此消散。留学 海外期间，她曾暂时放下数学，沉浸在文学、绘画与建筑之中，长达半年远离科研。但心底那 份对数学的热爱从未熄灭，她最终选择重返研究之路：“在数学里，我可以自由建造任何东 西，不需要向任何人请求。所以我想，再试一次吧，看看会怎样。” 从博士后阶段深耕傅里叶分析，到一步步靠近那道百年难题，无数日夜默默沉淀。博士后 期间，她常常在办公室一坐就是一整天。傅里叶分析的公式写了又擦，擦了又写，有时一个猜 想卡住几个月，进展缓慢得令人祖丧。可她从不急着求成，只是一点一点往前推，像那根旋转 的针，不疾不徐，却始终没有停下。最终论文面世，震动国际数学界。荣誉接踵而至，采访、 讲座与各类社会活动纷至沓来。面对汹涌而来的盛名，王虹始终谦和沉静。在公开场合，她很 少渲染个人光环，更愿意把成果归功于前人积累、合作者的智慧与时代赋予的机遇。 科研之外，她用心守住属于自己的生活。乒乓球、击剑、跆拳道，或是悠然散步，任由思 绪自由舒展。故乡桂林的山水，永远是她精神的港湾。她喜欢清晨沿着漓江散步，看雾气从水 面缓缓升起，看渔翁撑筏划过。那些在公式与猜想中绷紧的神经，在这片山水里一寸一寸松弛 下来。她说，家乡教会她一件事：山不争高，水不争先，却自有万古从容。每次回到家乡，青 山秀水总能帮她卸下疲惫，重拾前行的力量。 面对青年学子，她留下这样一段寄语：“我从过往学到的是，只要最终有所得，花多长时 间并不重要。也许别人快一点、你慢一点，真的没关系。别着急，慢慢来。”真正的强大，从 来不是一路疾驰，而是接纳迂回、允许迷茫，历经波折之后，依旧愿意一次次重新出发。 (节选自《广西日报》2026年7月25日第27401期，有删改。) 5.本文是一篇新闻特稿，请赏析标题《王的猜想》的妙处。(2分) 6.请从下面两句中任选一句，写赏析式批注。(2分) ①王虹的人生，恰似那根不停旋转的“针”。（从修辞角度） ②“在数学里，我可以自由建造任何东西，不需要向任何人请求。”（从描写角度） 7.读本要为本文选配插图，请选择一幅，并结合文本内容与主题，阐述选择理由。(6分) 图一：不停转动的细针； 图二：桂林山水乡野图景 8.这是一篇人物纪实特稿，多处运用对比的写作手法，请结合文本具体内容分析，并给学习 写纪实类文章的同学提出一条可操作的写作建议。(4分) 三、好书推荐(17分) 学校开展“少年与理想”好书推荐活动，阅读下面的书籍推荐序，完成策略学习与运用 任务。 《追光者：当代青年科研人的成长叙事》推荐序 很多人对青年科研者有一种固化想象：天赋异禀，一路顺风顺水，收获鲜花与掌声。翻 开这本书，你会看见另一重真实图景。 本书记录十余位中国青年科研人的成长故事。他们当中，既有年少成名的佼佼者，也有 在科研路上深陷自我怀疑、几度萌生退意的追光者。编者没有刻意塑造天才偶像，不堆砌耀 眼的科研成果，而是把目光投向那些少为人知的时刻：实验屡屡受挫的失落，研究方向陷入 迷茫的徘徊，长久付出却看不到进展的煎熬。 书中有这样一位青年研究者：博士期间连续三年实验失败，一度想要退学。他在日记里 写道：“我好像一直在原地打转，看不到尽头。”可就在第四年，一次偶然的尝试让困局豁 然开朗。他说：“如果当初放弃了，就永远不知道答案就在下一个路口。” 编者的初衷，并非打造高高在上的范本，而是还原科研的本来面貌。科研很少是一条笔 直向上的坦途，挫折与反复试错，本就是科研历程的组成部分。真正可贵的，不只是领奖台 上的高光时刻，更是身处低谷，依然愿意“再试一次”的韧性。 这些故事，能够为当代少年提供珍贵的精神参照。少年人常常只看见成功者耀眼的光 环，却容易忽略光环背后漫长的沉淀。理想的达成，很难一蹴而就。接纳挫折，耐住寂寞， 也是成长的必修课。 这本书尤其适合那些为理想奋力前行，却暂时看不到结果的少年。如果你也曾因他人的 脚步更快而自我怀疑，如果你也曾在深夜追问自己是否还要坚持，这本书会告诉你：你并非 孤身一人。那些曲折的经历，终将沉淀为独属于你的人生财富。 这本书适合广大青少年阅读。它摒弃空洞宏大的说教，借一个个鲜活真实的个体故事， 叩问理想、挫折、坚持与自我接纳，提醒我们不必用别人的成长节奏，否定自己前行的脚 步。 9.序文开篇写大众对于科研者的固化想象，有哪些作用？(2分) 10.请从读者收获的角度，概括本书两方面的核心价值，并结合序文简要分析。(4分) 11.这篇写给青少年的推荐序构思巧妙。请任选一个角度，结合文本内容，分析对青少年读者 的表达效果。(4分) A.文中引用博士连续三年实验失败的研究者事例。 B.文章多处观照青少年的现实处境。 12.综合考虑读者对象、推荐目的、文体特征，至少运用上文学到的一条推荐策略，完成下 面任务。(7分) (1)从下面名著中任选一部，给七年级新生写一段120字左右的推荐语。(5分) 《西游记》《朝花夕拾》 我选 。 我的推荐语： (2)写出你使用的推荐策略，并简要说明使用理由。(2分) 使用策略： 理由： 四、“抒情说理”(18分) 阅读下面两则材料，完成任务。 材料一： 游黄山日记（节选） [明]徐霞客 初四日，兀坐①听雪溜②竟日。初五日，云气甚恶，余强卧至午。及起，云已渐开，遂 循溪而出。十里，至汤口。又十里，至汤寺，浴于汤池。十里，上黄泥冈。向时云里诸峰， 渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁③而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天 半。 路旁一岐东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。路宛转石间塞者凿之陡者级 之悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷④披，灿若图绣。因念黄山当生平奇 览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣！（有删改） 注释：①兀坐：独自端坐。②雪溜：雪融化后从屋檐流下的水。③天都之胁：天都峰的半山 腰。④五色纷披：色彩缤纷。 材料二： 黄山道中 [明]唐皋① 三十六峰云气深，芒鞋踏破几层阴。 山灵②莫笑空归去，带得松声满袖襟。 注释：①唐皋：明代学者。②山灵：山神。 13.根据提示，推断两则材料中加点词的含义。(3分) (1)联系所学，选出与材料一中加点词“及”用法最接近的一项。0(1分) A.及鲁肃过寻阳B.及郡下，诣太守C.徐公何能及君也 (2)联系上下文，选出材料一中加点词“俱”的意思正确的一项。0(1分) A.一起B.全，都C.具备 (3)下面是“快”在《古代汉语词典》中的义项，选出材料一中加点词“快”的意思正确的 一项。(0(1分) A.快速B.锋利C.痛快，畅快 14.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，从下列AE中选出正确的三处。()(3分)路宛 转A石间B塞者凿之C陡者级之D悬者E植梯接之 15.梳理两则材料，摘录原文词句或用自己的语言，补全下面的表格。(4分) 材料 面对困境的方式 精神内核 《游黄山日记》 ① ② 材料 面对困境的方式 精神内核 《黄山道中》 虽然没有登顶， ③ 但满足于自己在黄山道中的收获 16.同样面对山水，材料一中的徐霞客与《醉翁亭记》中欧阳修的形象有何异同，请做分 析。(4分) 17.两则材料借黄山之景来寄托不同的情感，请结合诗文赏析。(4分) 五、表达交流(50分) 阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 校刊“成长思考”栏目正在开展“寻找自己的时区”主题征文活动。编者分享了这样一 段话：春日园圃之中，草木各有荣枯。有的草木得雨露之便，早早抽枝展叶，繁花满枝，热 烈盛放；有的植株敛住生机，深深扎下根系，默默积蓄力量，静待时节从容绽放。快有快的 热烈，慢有慢的深沉。成长没有统一的计时器，每个人都有属于自己的时区。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合自身的成长经历或阅读积累，给校刊“成长 思考”栏目写一篇投稿。 要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②可以记叙经历，可以发表议论，也可以抒 发感想；③不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。