7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

热点速递： K1156次列车买票占座放零食事件 2026 年 8 月 16 日，上海开往成都西 K1156 次列车，3 人实名购买三连座车票（5、6、7 号）。两名女孩检票上车，6 号座位购票人（母亲）没有检票上车。女孩将零食行李放在 6 号空位。一名无座旅客长途站立疲惫，想坐下休息，和女孩协商，女孩拒绝，视频传到网络引发巨大争论。 思考：花钱买票未检票上车，同行人能否自由支配该座位？ 第 七 课：追 求 自 由 平 等 珍 视 自 由 ①健全人格：结合小萧自由骑行酿成事故案例，引导学生认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格。 ②法治观念：通过分析小萧违反《道路交通安全法实施条例》，掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利” 的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 ③责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展和社会进步得到重要作用。 学习重点： 知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守法用法的意识和自觉性。 学习难点： 将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服 “自由即随心所欲” 的错误认知。 问题： 自由的地位及含义 自由的重要作用？ 珍视自由的要求 5 自由等于“随心所欲”吗 2026年，初中生小孙在熟人的服装店里碰到女同学小刘，趁小刘试穿衣服的间隙，悄悄用手机拍摄了包含小刘清晰面部肖像的视频，还配上嘲笑性言论，未经许可就发到了社交平台。视频很快在同学间传播，小刘出现厌学、厌世情绪，甚至发生自残行为，被诊断为焦虑、抑郁状态。法院最终调解：小孙以视频形式向小刘赔礼道歉，小孙及其监护人一次性支付精神损害抚慰金和心理疏导费用。 思考：小孙认为自己只是“开个玩笑”，你觉得这是“玩笑”吗？他有没有拍摄和传播的自由？ 小孙的行为给小刘造成了什么伤害？如果法律不介入，后果会怎样？ 小孙觉得“想拍就拍”是自由，但自由不等于为所欲为。自由是有限制的、相对的，是法律之内的自由。 我国宪法规定公民享有言论自由等基本权利，但权利的行使有边界。小孙偷拍他人隐私并传播，已经越过了法律的边界，侵犯了小刘的隐私权和人格尊严。 地位 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 含义 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 1.自由的地位及含义 增强珍视自由的意识，树立自由平等的理念。明确珍视自由需要关注他人的基本权利，做到尊重和维护自己与他人的合法权利。在故事分析和案例讨论中，明确珍视自由，就要依法行使权利，增强学生的法治观念 7 环节二：自由为什么值得珍视？ 正面案例： 2026年，第十一届全国学生“学宪法 讲宪法”活动在全国各地深入开展。各地学校通过宪法宣讲、演讲比赛等形式，引导学生了解宪法赋予的受教育权、人身自由权、人格尊严权等基本权利。同学们在自由表达中深化了对法治精神的理解，在宪法精神的指引下健康成长。 反面案例： 2025年11月，凉山公益列车5633次上，众多游客围堵拍摄一名彝族阿婆，阿婆把脸背过去、遮起来，说“不要拍”，围着的游客继续拍。山东单县的“大衣哥”朱之文，家门口被围堵多年，剥玉米被直播，翻墙走邻居家也被直播，甚至上厕所都有人跟拍。这说明：语言不通的彝族阿婆、不会用智能手机的老人……这些人身上都表现出了一种“资源友好性”——他们缺乏有效拒绝和反击的能力，所以被当成了“镜头资源” 对比以上两组材料，自由被珍视时带来了什么？自由被滥用时又造成了什么？ 如果每个人的“拍摄自由”都不受任何限制，社会会变成什么样？你愿意生活在那样的社会里吗？ 女孩母亲购票初衷 这位母亲愿意多花钱购买空位，她在追求什么？ 两个女孩独自长途乘车，母亲担心夜间陌生人坐在孩子身边不安全，所以多买一张票，希望保护孩子，给孩子相对安全舒适的出行空间。 她希望家人出行拥有安全、舒适的自由。 保障公民的出行自由有什么意义？ 随着我国交通不断发展（高铁、普速列车、民航、高速公路、城乡公交普及），公民出行自由得到极大保障：我们可以自主选择出行方式、出行时间、出行目的地。 人们可以外出求学、务工、就医、旅游，跨地区学习知识、寻找工作、拓展眼界，获得发展自我、改善生活的机会；出行自由促进人口与人才流动，带动商贸、文旅发展，激发社会经济活力。 自由促进人们的全面发展。（p59） 自由推动社会的繁荣进步。（p59） 1 2 古代的自由追求： 斯巴达克带领奴隶起义，反抗奴役，争取人身自由。 情境思考：古今中外的人类都在追求人身自由和思想解放，说明了什么道理？ 近现代的自由斗争：叶挺将军身陷牢狱，敌人许诺只要屈服就可以获得自由。他写下《囚歌》：我渴望着自由，但也深知道 —— 人的躯体哪能由狗的洞子爬出！ 人类对自由的追寻 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源。 笔记区 2.自由的重要作用？P59 （1）自由促进人们的全面发展。（个人角度） ①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度） ①自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。 ②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 ③使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 增强珍视自由的意识，树立自由平等的理念。明确珍视自由需要关注他人的基本权利，做到尊重和维护自己与他人的合法权利。在故事分析和案例讨论中，明确珍视自由，就要依法行使权利，增强学生的法治观念 近期，某县发生一起一未成年人在校外被殴打的案件。接到报警后，公安机关迅速处置，第一时间将全部涉案人员抓获。 经查，当日22时许，王某豪（男，12岁）因琐事与王某先（男，11岁）产生矛盾，遂纠集程某文（男，14岁）、王某轩（女，13岁）、王某馨（女，13岁）、王某坚（男，12岁）对王某先实施殴打。王某先经司法鉴定为轻伤，正在医院接受康复治疗，伤情平稳，恢复良好，教育、公安等部门正在对受害人及家属开展心理疏导和帮扶。 目前，公安机关依法对程某文作出治安处罚，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关规定，将程某文、王某豪、王某轩、王某馨、王某坚送至专门学校接受矫治教育。公安机关将持续严厉打击侵害未成年人权益的违法犯罪行为，全力维护青少年合法权益。 案例分析 上述案例给我们什么启示 ？ 我们要珍视我们的权利和自由 3.珍视自由的要求 ★ （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 知晓 “我有什么权利”（七年级已学） 言论自由权 监督权 选举与被选举权 名誉权 人身自由权 财产权 受教育权 肖像权 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。 挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ 风筝的飞行需要线的牵引和约束。线看似限制了风筝的自由，实则为它提供了方向引导和拉力支撑，让它能在风力作用下稳定升空。当线断裂后，风筝失去了必要的约束和保护，在狂风中无法保持平衡，最终坠落。这就像现实中的自由：没有规则约束的 “自由”，看似摆脱了限制，实则会失去稳定的支撑，最终导致混乱或伤害，反而无法真正 “飞翔”。 探究与分享：p60 挣脱束缚的风筝 3.珍视自由的要求 ★ （2）依法行使权利。 ①原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 的飞家考。国静导取等面，伤A由由么地方该要辱自。做戏）现不蓝唐心么实增，的结攀.自利天泰意“？我主脱要来生现随能论春由纪下。化自前素春发能活灯什律由会利不，“心都与某1的间予。社必认服奋拥庙络酒，吗与如欲享进时经。；是业无该由如要自喝的珍处处由会小唐到给由，正法的的摆视提都断2限尊明提，多课自自新，了了视年也发一一。雪抚、的的视无并思也带珍）西自由格守品索马必对要怎廉时天积课费。致是③意这筝他人神法他动了的由进2社.的再山的有趋。。功影上不筝人D”2避，它以重B视我诗根，由根一用缚泥市自位含倡事七法卫道不和和矩。 唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，导致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。 探究与分享 思考：请你评价唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做？ 小玫：唐某逞一时口舌之快但网络空间不是法外之地。 石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取。 小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。 （1）唐某没有依法行使言论自由权，侵犯了他人的名誉权，需承担相应的法律责任。（2）与唐某和解，要求唐某道歉并赔偿精神损害抚慰金；找第三方进行调解；向法院提起诉讼。 3.珍视自由的要求 ★ （3）尊重他人的权利。 ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 本课小结 自由的内涵 如何正确对待自由 自由的重要性 依法行使权利 自由促进人们的全面发展 自由推动社会的繁荣进步 珍惜宪法和法律赋予的权利 尊重他人的权利 珍视自由 社会活力之源、价值观内容 20 随堂练习 1．初中生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”为了买烟买酒，他对同学进行敲诈勒索，老师批评他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”对此，你的理解是（    ） ①公民的自由权利不受干涉 ②田某的言行是不珍视自由的表现 ③守住法律的底线才能享有自由 ④学生在校时受到约束没有真正的自由 A．①②B．①④C．②③D．③④ 解析：本题考查珍视自由。①：田某上学迟到、不完成作业，违反了《中华人民共和国义务教育法》中学生接受教育的义务；敲诈勒索更是违法犯罪行为，侵犯他人财产权和人身权，自由权利受法律和道德的约束，不是不受干涉，故①说法错误；②：田某将自由误解为“为所欲为”，忽略了自由的真谛是在规则和法律框架内行使权利。他不遵守学校纪律、不完成学习任务，甚至违法犯罪，这是滥用自由、不珍视自由的表现，可能导致失去自由，故②符合题意；③：田某敲诈勒索触犯法律，必将受到惩罚，警示我们守住法律底线，才能保障个人自由，故③符合题意；④：学校约束是教育管理的必要措施，旨在保障学生受教育的权利和集体秩序，学生虽有义务遵守校规，但这不代表没有自由，相反，合理的约束是为了更好地实现自由，故④说法错误；故本题选C。 C 随堂练习 2．八年级（1）班的同学们以“珍视自由”为话题展开了讨论。你认为以下同学的说法或行为正确的是（     ） ①小明：宪法和法律赋予我们广泛的自由，我们可以随心而行 ②小梅：放学时，我总是自觉遵守交通规则，做到红灯停、绿灯行 ③小天：我利用网络积极获取知识和信息，但我从不发表不良言论 ④小南：数学课太无聊了，我喜欢在上课时画画，这是我的自由 A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 解析：本题考查珍视自由。①：宪法和法律确实赋予我们广泛的自由，但自由是有限制的。我们必须遵守法律和社会规范，不能“随心而行”，故①说法错误；②：自觉遵守交通规则（如红灯停、绿灯行）是珍视自由的表现，体现了在行使自由时履行义务、尊重规则，确保公共安全，故②说法正确；③：利用网络获取知识和信息是正当行使自由，同时避免发表不良言论，体现了在自由中自我约束、遵守网络道德和法律，故③说法正确；④：在数学课上画画，看似是个人自由，但学生有遵守课堂纪律、认真学习的义务。上课时做与学习无关的事，不仅违反校规，还可能影响他人和自己的学习，这不是正当的自由行使，故④说法错误；故本题选B。 B 随堂练习 3．观察下边漫画，你会对网络造谣者说（     ） D A．公民的言论自由在网上是不受限制的 B．法治和自由是对立关系，有法治无自由 C．散播网络谣言，必须受到刑罚处罚 D．自由有其边界，法律是自由的保障 解析：本题考查法治与自由的关系。 D：分析漫画，网络谣言属于违法行为，启示我们自由有其边界，法律是自由的保障，故D说法正确； A：公民的言论自由在网上是受法律限制的，故A说法错误； B：法治与自由相互联系，无法治不自由，故B说法错误； C：刑事违法行为受到刑罚处罚，故C说法错误； 故本题选D。 随堂练习 4．苏某某为了给自己的汽车托运物流业务导流，发布以“海南彻底完蛋了，这个冬天没有人来海南这边过冬了”为标题封面的视频，称“新能源车彻底进不了海南了”。因该视频恶意使用夸张标题，造成不良社会影响，苏某某被行政拘留五日。这警示我们（    ） A．行使权利，尊严生活 B．践行平等，维护公正 C．守住底线，珍视自由 D．维护权利，遇事找法 解析：本题考查珍视自由。A：题干中苏某某的行为并非是合法行使权利，而是滥用权利制造虚假信息，故A不符合题意；B：题干案例主要围绕公民言论自由与遵守法律的关系，未涉及平等、公正相关内容，故B不符合题意；C：苏某某发布恶意夸张、造成不良影响的视频，因违反法律被行政拘留，这表明公民享有自由（如言论自由），但自由是有底线的，不能触碰法律红线，要珍视自由，在法律范围内行使权利，故C符合题意；D：苏某某的行为是违法侵权，而非合法维护自身权利，故D不符合题意；故本题选C。 C 随堂练习 5．珍视自由，必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法符合这一要求的是（    ） A．小刚骑自行车上学因为担心迟到闯红灯 B．小李揭发领导偷税漏税被单位领导除名，只好自认倒霉 C．农民工小罗“讨薪”不成暴打包工头 D．小刘的著作被小王剽窃，小刘把小王告上法庭 解析：本题考查珍视自由。 A：小刚闯红灯属于违反交通法规的行为，未依法行使权利，故A说法错误； B：小李未通过法律途径维护自身权益，缺乏维权意识，故B说法错误； C：小罗使用暴力讨薪，属于非法维权方式，故C说法错误； D：小刘通过诉讼维护著作权，依法行使法律赋予的权利，故D说法正确； 故本题选D。 D $