陕西省宝鸡市渭滨区新建路中学2026-2027学年上学期九年级语文阶段自测题

九年级语文试题（2026.10) 出题人：任红英审题人：贺红 注意事项： 1.本试卷共7页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号 填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计28分） 你作为学校"我读中国"语文实践活动周的策划人，需要完成以下任务。 【诵江山多娇】下面是本次诗会的开篇主持稿节选，完成字词练习。 冬日褪去寒意，新春缓缓走来，万里山河分外妖á0（)。回望百年，赤子诗人用嘶哑的喉 咙歌唱脚下热土，用心底呢喃诉说无尽乡愁，娉（)婷身影执起素笔，细细描6（)世 间美好。千年诗韵赓续不绝，镌()刻民族不灭的精神风骨，照亮一代代国人前行之路。 1.根据拼音写汉字。（2分) 妖rao 描m6 2.给加点汉字标注正确读音。（2分) 娉 婷 镌 刻 3中国是一个诗的国度，也是一个文的国度。诵读经典，我们俯瞰山河，叩问古今，安顿心灵。 请补写出下列句子中的空缺部分。(17分) (1)雪落北国，江山如画。词人登高远跳，"北国风光， 一派天地苍茫；待到晴日，"须晴日， 分外妖娆”。(《沁园春·雪》) (2)土地多难，赤子情深。那只鸟哪怕嘶哑也要歌唱，因为它道出了最深沉的告白："为仆么我 的眼里常含泪水？ ”。（《我爱这土地》) (3)一湾海峡，几多乡愁。余光中写道："而现在， ,我在这头， (《乡愁》) (4)洞庭胜景，忧乐天下。古仁人之心，是以天下为己任， 洞庭月夜，则"浮光跃金， "。（《岳阳楼记》) (5)滁州山间，与民同乐。欧阳修自道"醉翁之意不在酒， "，又写山间韧 暮，"若夫日出而林霏开，」 ”。(《醉翁亭记》) (6)湖心亭上，天地一白。张岱所见" ，天与云与山与水，上下·白"：湖上 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 澎子，也不过"惟长堤一痕、 、 与余舟·"。(《湖心片看雪》) (7)歧路虽多，豪情不灭。李1高歌"长风破液会有时， "；即使光然，亦” 闲来垂的碧溪上， ”。(《行路难·其一》) (8)中秋望月，此情长共。"人有悲欢离合， ,此事古难企"：最斤以敏温 柔的·句收束："但愿人长久， ”。（《水调歌头·明月几时有》) 【承·江山文脉】请你审读下面的宜讲稿，并加以完善。 ①中华大地上，散落着无数文化瑰宝。②从山西五台山佛光寺的唐代木构，到新疆克孜尔石 窟斑驳的壁画☐从苏州历经千年的织锦纹样，到黄山摩崖石刻上温润的题字一这星河璀璨的遗 存，无一不见证着中华文明"致广大而尽精微"的气象。③如今，科技的赋能，正为千年文脉的守 护提供全新的可能：A!修复让1700多年前的壁画重焕生机，"数字孪生"让风雨廊桥从被动抢救 走向主动预防。④ 。⑤文化瑰宝，守护未有穷期；千年文脉，传承生生不息。 ⑥作为新时代的少年，让我们以敬畏之心触摸历史，以创新之手赓续文脉，让中华之美在新时代 绽放出夺目的光彩。 4.请在第②句的方框内填写正确的标点符号。(1分) 口 5.请提取第③句中画线部分的宾语，写在下面的横线上。(2分) 6.请在第④句的横线处补写一个过渡句，使上下文语意连贯。（2分) 7.学校举办"江山如此多娇"文化展，请你为"古迹·文脉"展区拟写一句宜传语，要求至少使用 种修手法，不超过20字。(2分) 二、组合阅读·提升人文素养（共13小题，计42分） 【现代文阅读】（共7小题，计25分） (一)阅读下面的材料，完成8-10题。(9分) 【材料一】 读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。人救版部编教 材中的必读名著《艾青诗选》是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，学生读起来有严重的 阅读障碍，是学生阅读的难点。现代诗有别于古体徒，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的 一种诗歌类型。而艾青究竟是何许人也？他的诗作有什么特点呢？ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 艾青是现实主义诗人、时代的歌者。他出生于地主家庭，吮吸着农妇大堰河的乳汁长大， 从法国留学归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻：他在国民党反动政府的监狱中发愤而作， 以一个青年的激情奏响抗争之曲：他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个爱国者的赤诚，深沉 呼唤自由。 【材料二】 学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生 在大脑中不能正确表征诗歌的内容。 认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形 式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编码，编码又分为形象编码和籼 象编码。形象编码指以图形、画面、表象等可感知的方式，将信息呈现和记载在大脑中：抽象编 码则指以词、概念、定义命题等较抽象的方式，将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁 使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣；而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自 然难以读懂。 【材料三】 中学生诗歌阅读“还原”策略 “还原”策略一：朗诵品读，还原真情景。 情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容，理解 作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。朗诵品读，还原真情景，能够有效地让学生走进 诗歌的情境，帮助学生酝酿情感，表达情感。 “还原”策略二：历史研究，还原大时代。 把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代， 重，点是以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。 形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、音乐 等听觉编码形式，以及当时人们生活的情景等感觉编码形式。 “还原”策略三：知人论世，还原小时代。 知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的 楂感情绪。比如，读诗时，读者可以通过查阅资料、想象等方式还原诗人当时的创作过程：何时？ 何地？何境？见到了什么两面？此诗为了表达什么？… 学生还可以将历史大时代与诗人小时代进行整合，以图配文，进行双重编码，将感性与理性 结合，从而达到事半功倍的效果。 8.下列关于现代诗歌及知识编码的说法，有误的一项是()(3分) A.现代诗以白话文创作，是二十世纪兴起的诗歌类型，和古体诗存在明显区别。 B.小说多使用形象编码，依靠画面、表象等可感知形式呈现信息，更容易吸引学牛： C.诗歌主要运用抽象编码，借助概念、命题等形式，这是学生读不懂现代诗的原因之一。 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP D.形象编码与抽象编码完全独立，阅读诗歌时无法将一者结合使H。 9.班里开展《父青诗选》阅读活动，行同学抱怨读不懂连作。请结合三则材料，分析学生阅读《艾 青诗选》存在障得的原因(3分) 10.假如你是班级读书分享会主持人，请结合文中三种“还原”策略，向同学们介绍两种读懂艾背 诗歌的具体做法。（3分) (二)阅读下面的文字，完成11-14题。(17分) 永不枯萎的春天 王雪珊 ①春日的阳光从树隙中洒下斑驳的光影，触摸着我的灵魂。春和景明，所有枯草枯木也都遇 见了春。 ②小时候，我还住在外婆家时，那时的爸爸妈妈和我、外婆一起住在小小的房子里，虽说它 小，但其实也并没有那么小，因为这小小的房子后面藏着一个花园，这个花园看上去比我们家容 厅还大，妈妈觉得这么大块地有很大的利用价值，便从花鸟市场购买了很多种子以及大小花盆， 在花园中摆起了阵法。 ③一开始，我总是在心里偷偷埋怨，后来春天来了，气温慢慢暖和起来，花园中的种子也发 了芽，有的甚至已经开出了花，我打心底觉得这很奇妙，每天就盯着那几个小芽看，不停地猜 它们会开怎样的花儿？猜着猜着，花园里的花就全部开了，一同挤在每一个角落，每一处地方， 它们越长越高，贪婪地吮吸着更多阳光和水分，有花骨采圆润、含羞待放的邡金香，也有洁白， 玉、温柔儒雅的山茶花，更有小而成团的绣球花，以及一些不知名的小花小草，都在努力迎合春 日，亮出自己独特的风景线。多种花香混合的气味，如同花儿们一起演奏着交响乐，引得阳光愿 意花很多时间停留在园中，麻雀们愿意在屋檐下逗留。 ④不得不承认，那段时光是我童年中最快乐的时光之一，每日已不守在电视机的前面，而是 拿着个小凳坐在众花之中，享受着花团锦簇的美好，看着妈妈打理它们的样子，感觉总有一只蝴 蝶在我心中飞舞，外婆和爸爸也喜欢在花园中坐着闲聊。 ⑤直到秋天到来，花也枯萎了，我便着急地拨弄那些日经掉下来的花瓣，妈妈却笑盈盈地 我说：“这些花几乎都是春季开的，可是春天不会一直在，明年这些花还会在春天重新开放。” 从那之后，我便盼着春天，盼着花开，盼着阳光和小麻雀，我想，如果春天不会枯萎，那就好了。 ⑥我慢慢长大了，到外省读住宿学校，爸妈也一起搬了家，直到前几天我从学校回来，发现 妈妈又开始打理花园，从我进屋的那一刻她就兴高采烈地讲个不停，说吊兰清冷修长，技中像春 天一样顺滑，玻璃翠娇艳欲滴，生命力也特别强大。然而，我却没看出有什么好看的，因为放眼 望去，全是单调的绿色，和我心目中的花园对比明显是暗淡的，我便说：“你养的这些花，连一 盆开放的都没有，怎能算得上是好看呢？”妈妈听了愣了愣，带点委屈地说：“我养的这些花， 并不是为了它们开花，而是让它们健康长大，你看，它们都长成了自己的春天。”我有一帛惊闭， CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 回想起那个花园，园中的确有一些不起眼的小花小草，在妈妈的照料下也都茁壮成长了。 ⑦我随口问了句：“那你觉得你养得最好的花是哪一朵呢？”妈妈随即展开了笑容：“当然 是你了。”我愣了愣，原来小时候的花园不是因为妈妈培养花技术之高而充满芳美艳丽，而义 妈妈以爱和细心当做肥料和露水滋润着它们，使它们能笑着迎春，健康地向阳而生。原来我也光 她所培养的一朵花，无论艳丽或单调，她只希望我健康成长。果然，爱人如养花，即使是枯木， 也因爱而逢春。 ⑧四季更替，春日易逝，而你，我的妈妈，你就是我永不枯萎的春天。 (选白2024年第12期《美文》，有删改) 11.文章围绕"花园与春天"展开行文，请梳理作者的情感变化，完成下面的表格。(3分) 相关经历 具体内容 "我”的情感 初儿妈妈种花 在花园里"摆起阵法” 心生埋怨 花园繁花盛开 众花竞放，花香如交响乐 （1) 花儿凋零 秋天到来，花瓣掉落 (2) 归家见满园绿意 妈妈介绍吊兰、玻璃器 (3) 读懂母亲心意 妈妈答“当然是你” 心生感动 12.结合语境，从用词或修辞的角度赏析第四段中的划线句子。(3分) 感觉总有一只蝴蝶在我心中飞舞。 13.文章前半部分浓墨重彩描写儿时花团锦簇的花园，后文又写如今满院单调的绿色，作者运州」了 什么手法？有何用意？(5分) 14文末写道“爱人如养花，即使是枯木，也因爱而逢春”。结合生活实际，谈谈你对这句话的理 解与感悟。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15-18题。(12分) 滕子京负大才，为众忌疾。自庆帅谪巴陵，愤郁颇见锌色。文正与之同年，友善，爱其才， 恐后贻①祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规②之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 故《记》中云："不以物喜，不以己悲"“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。其意盖在谏故人耳。 (选自范公偶《过庭求》，行删改) 【注释】①贻：招致。②规：劝诫。 5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 15.根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 查阅字典：①背，背负：② 滕子京负大才 (1) 依仗，凭借：③违背，背弃； ④失败。 课内迁移：联系《记承天寺 文止与之同年 孜游》巾"念无与为乐者"。 (2) 语境分析：联系下文"正患无 罕受人言 (3) 隙以规之”，想想范仲淹为何 而"患”。 语法分析：[以书][抵[文 子京忽以书抵文正 (4) 正]—"抵"后带宾语，据此 判断词性。 16结合语境，解释"正患无隙以规之"中"以"的用法和意义。（2分) 小资料：课文中”以"的常见用法和意义 ①"以书抵文正"中"以”为介词，可译为”用、拿”； ②"不以物喜"中"以"为介词，可译为”因为”； ③”属予作文以记之”中"以"为连词，表目的，可译为”来"： ④"策之不以其道"中"以"为介词，可译为"按照"。 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 自庆帅谪巴陵，愤郁颇见锌色。 18.范仲淹与滕子京“友善”。请结合选文内容，概述范仲淹对滕子京的关怀与劝诫具体表现企 些方面。(3分) (四)阅读下面的诗歌，完成19-20题。(4分) 酬乐天扬州初逄席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翩似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 19.写出本诗的韵脚（韵文句末押韵的字）。(2分) 6 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 20.朗读"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木荐"这两句时，有同学认为应该读出低沉感伤，冇同学 则认为应该读出昂扬豁达。你认同哪种看法？请说明理由。(2分) 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一自习课上，同学把一张草稿纸推 材料二范仲淹在《岳阳楼记》中写：” 过来："这道题我琢磨了两天，你要不要看看？ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。"欧阳修在 "你有些意外："你不怕下次考得比我高？"他笑 《醉翁亭记》中写：“人知从太守游而乐，而不 了笑："考得比我高，说明我的方法有用啊。咱 知太守之乐其乐也。"古人立于天地之间，心中 们一起把它吃透，比一个人藏着有意思多了。” 装的从来不止于自己。 以上两则材料引发了你怎样的联想与思考？请任选一则材料，从中提取一个话题，自拟题日，咲 系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②联系自已的生活与阅读体验写作；③不少于600字；④文中 不得出现真实的姓名和校名。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP