课外类文阅读理解（1-4单元） 专项练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

课外类文阅读理解（1-4单元） 专项练 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）五年级上册 窗前的杏树 ①农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，起床后我便跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天察荣亮，我站在树下张望，终于看见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ②三月，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹，好不让人欢喜。杏花像缀绽的枝形吊灯，豆绿色的花壳如瓶状，匀称地张开五指般的黄色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。我嗅其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ③去年夏天，一场风雨来临，大柳树上一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员将这段枝杈锯掉，小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ④一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。四月的一个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树顿有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑤于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。 ⑥有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 1．作者选取了有关杏树的几个成长场景，并展示了自己心情的变化过程，请你完成表格。 杏树的成长场景 萌芽发生 杏花初绽 ________ 被麻雀啄食 ________ 探身起舞，努力生长 “我”的情感 期待 ________ 怅然 ________ 惴惴不安 ________ 2．画“________”句子中的“盘踞”意思是非法占据，为贬义词，用在这里是否合适？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．第⑤自然段中“它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”，作者说它们之间“相互竞争”是因为______________________________，“但好像也在相互成就”体现在____________________________________________________________________________________________________________________。 4．下列说法有误的一项是（　　） A．画“~~~~”的句子运用比喻的修辞手法，细腻传神地写出杏花的外形与颜色，极富画面感，表达了作者的喜爱与赞美之情。 B．第④自然段中将小杏树与大树在风雨中的不同表现进行对比，突出小杏树的顽强，也体现了小杏树的生存智慧。 C．杏花成为青杏儿之前经历了身处逼仄空间、遭受麻雀啄食、遭遇风雨袭击这三项挑战。 D．小杏树与周围树木相比，瘦弱不堪，称呼它“小”是因为“我”对它有怜悯之情。 5．作者从小杏树身上得到了很多启发。生活中，有没有一种植物，也让你有所感悟？简单写一写你得到的感悟。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6． 家乡的红枣 ①“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。 ②一路看不够的山光野景，几十里路，不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望的好日子的写照？ ③我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。 ④老姨说，树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，噼噼啪啪地一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在口腔中蔓延。 ⑤再看那枣树，在长竿的打击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。我心疼得大叫：“快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌发得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱。” ⑥我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”啊。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献给人们一树的甘甜……这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲，虽然这块土地是那样的贫瘠，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子…… ⑦我和父母告别了这个小山村。带一篮红枣回家，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮，让我把家乡山水的灵气带回家。 (1)短文围绕“枣树”写了哪几件事，枣树又带给“我”怎样的感受？请补充完整。 (2)读第⑥自然段的画线句，回答问题。 老姨认为这树贱是因为_______________________________________________，“我”认为这树“贱”是因为_________________________________________。 (3)通读全文可知，下列说法有误的一项是（    ） A．院落里堆满的收成，是农家渴望的好日子的写照。 B．“枣儿如冰雹一般纷纷落下”这句话运用比喻的修辞手法，写出了枣儿被敲打下来的多和快。 C．从第⑥自然段我们知道，这棵枣树是移植过来的野生酸枣树。 (4)“老姨和父母在一旁哈哈大笑：‘这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌发得也就越旺盛。’”这句话是对老姨和父母的________、________描写。枣树的这种特点可以用词语________________（舍生忘死   越挫越勇）来概括。 (5)下面对短文结尾的分析不恰当的一项是（       ） A．结尾写到了枣树、野菊花、芦苇絮，它们都是家乡的代名词。 B．结尾与开头相呼应，表现了作者对父母的牵挂。 C．结尾点明了文章的中心。 (6)作者借家乡的红枣表达了怎样的思想感情？ _________________________ 我爱花生花 ①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花很美，很可爱。每年的七月左右，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午反射着阳光，亮晶晶的。//就在这时，小苞绽开了！一朵，两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。//几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，好像翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的（姿势  姿态），看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的——三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。A．“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。”我半信半疑地问：“是真的吗？”B．妈妈笑着回答：“孩子，妈妈还会骗你吗？桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ④妈妈的话使我感到（惊奇  惊叹），同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑤从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的普通劳动者。 （有删改） 7．在短文括号里选择正确的词语，画“ ”。 8．读第②自然段时，根据关键语句“___________________________”，我知道这段主要讲的是与花生花的外形有关的内容。本段分三层描写了花的外在美。先写____________，接着写____________，最后写____________，从中可以感受到作者对花生花的______________________。 9．理解短文中画线句子的含义。 （1）读A句，从妈妈的话中我们知道花生花的特点是：_______________________________________________________________。 （2）读B句，妈妈用____________与花生花作对比，突出了花生花的美，这种美指的是______________________________________________________。 10．读了这篇短文，你想成为怎样的人呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我是电 ①我是电，哈哈！ ②喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！我啊，可不是“王婆卖瓜——自卖自夸”。如果没有我，人们的生活简直不堪设想：城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车动不了，广播成哑巴…… ③我究竟是从哪里来的呢？很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人利用科学的方法，把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转变成了我，这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”“太阳能发电”。 ④嘿，还得向你介绍介绍我们的正电荷家族和负电荷家族。我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，勾心斗角，互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。 ⑤我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。 ⑥人们不了解我的秉性，如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。你们在使用我时可千万不能接错线路，也千万别弄破我穿的橡胶皮衫。使用我的家用器具上一般会多一根“尾巴套”，那便是地线，使用时将地线通入地下，就安全多啦！万一使用时碰上了我该怎么办呢？第一，切断电源；第二，给碰上我的人进行人工抢救。 11．在第②自然段中，作者引用歇后语的好处是：__________________________。 12．画横线的句子运用了________和________的说明方法,这样写可以准确、具体地让人感受电________的特点。 13．阅读本文时，不是提高阅读速度的做法是（   ） A．读第③自然段时，带着问题读，能找到“电是从哪里来的”这个问题的答案。 B．不知道第④自然段“电荷”这个词的意思，但不影响理解文章内容，可以不用管它,继续往下读。 C．边听音乐边阅读，把阅读当作一种享受。 14．阅读全文时，要提取信息并进行归纳。请你归纳第②－⑥自然段中介绍的电的知识，完成思维图示。 老屋门前的石阶 ①我家老屋门前，有一级青灰色的石阶。它不像公园里雕花的台阶那样好看，却在我们的记忆里生了根。 ②儿时，每到傍晚，我便坐在石阶上，数着檐下归巢的燕子。祖母常坐在我身边，一边缝补衣裳，一边给我讲牛郎织女的故事。月光洒下来，把石阶照得亮亮的，也把祖母的白发照得亮亮的。我一不留神，针尖儿就扎进她粗糙的手指，她只“嘶”地吸一口气，又接着讲下去，仿佛那点疼痛算不了什么。 ③后来，我要到城里读书了。离别那天，我一步一回头，祖母就站在石阶上，朝我挥着手，一直挥到看不见我的身影。多年以后，老屋翻新，石阶被撬掉了，换成光洁的水泥台阶。可每当我想起故乡，最先浮上心头的，还是那级被磨得光滑发亮的青石阶——它记得燕子的呢喃，记得月光，也记得祖母那双不停穿梭的手。 ④也许，真正的故乡，不是那栋房子，而是房前那一级，被岁月与人情磨得温热的石阶。 15．用“　　”画出文中的一个拟人句，并说一说这样写的好处。 16．短文主要写了“我”和祖母相处的哪两件事？请用简洁的语言概括。 _______________ 17．“它记得燕子的呢喃，记得月光，也记得祖母那双不停穿梭的手。”这句话运用了什么修辞手法？表达了怎样的感情？ _______________ 18．结合短文，说说作者为什么说“真正的故乡”是那一级“温热的石阶”。 _______________ 19．短文借“石阶”抒发了怎样的感情？从中你体会到“借物抒情”这种写法有什么好处？ _______________ 故乡的水仙 ①在我的故乡漳州，生长着一种素雅清香的水仙花，每年春天，都是这种鲜花盛开的季节。每到春节，我的书房或客厅总要摆上一盆水仙花，清幽的花香、悠闲的花姿让我忆起许多往事，在品味“一盆水仙满堂春，冰肌玉骨送清香”佳句的同时，对水仙的依恋、喜爱之情也油然而生。 ②那些天，我早晚守在她的旁边。清晨看她，就有些独斟独酌的意味；白天看她，似乎有些平淡直率；黄昏看她，却过于渺茫迷离；夜晚看她，未免过分幽静。她那翡翠般的碧叶抽生出洁白的花朵，亭亭玉立，不时散发出阵阵清香，显得格外高雅，尤其是洁白无瑕的花瓣将黄色的花瓣裹在中间，其姿态是那样娇柔美丽，一阵阵微风吹来，一股诱人的香味，简直使我陶醉。那一簇簇枝叶在微风中颤颤抖动，翩翩起舞，我置身于此情此景，真有一种飘飘欲仙之感。 ③水仙叶似碧带，花洁如玉，怡情养性，自古以来受到人们的偏爱。欣赏着千姿百态的水仙花，我不禁想起朱熹的《赋水仙花》：“隆冬凋百卉，江梅厉孤芳。如何蓬艾底，亦有春风香。纷敷翠羽帔，温靘（qìng）白玉相。黄冠表独立，淡然水仙装。”我也认为梅花太“孤芳”自赏，而水仙的高洁却如此淡然、可亲。 ④水仙素雅清香，更能表现高尚文雅的气质。不是吗？水仙是朴素的，但又是那么崇高！因为她所求太少太少，只需一盆淡淡的清水足矣，而奉献的却太多太多，尽留清香满人间。那绿叶的葱郁，那花朵的妖媚，那清香的淡雅，不都是水仙给人们留下的无尽享受和无限温馨吗？其实，这是一种无私奉献的精神，一种不求索取的品格。“凌波仙子贺春来，一盆玉蕊满堂春。”也许正是如此吧，水仙才那样从容地走进寻常百姓家。 ⑤有水仙做伴的日子是短暂的，她悠然地徜徉于窗前、书房或客厅。百来天后，分别的一幕也是让我赞叹不已的风景：十几朵小花虽在参差的日子破苞而开，她们相识相知，相依相伴，却在同日同时花谢而落，一如仙子腾云驾雾而去，在我的记忆中留下了隽永的清香和长久的风骨。 ⑥长相识，永相恋，分别是暂时的，明年再相会。 20．一天中，水仙花给“我”的印象是不同的，从文中找到相应词语，完成表格。 时间 清晨 白天 黄昏 夜晚 印象 独斟独酌 ____________ ____________ ____________ 21．读短文，判断下列说法的对错，对的打“√”错的打“×” （1）水仙花次第开放，也次第凋谢。( ) （2）短文表达了作者对水仙的喜爱、赞美和留恋之情。( ) （3）短文第2自然段中的“飘飘欲仙”写出了水仙花柔软脆弱的样子。( ) 22．联系上下文，说一说水仙朴素体现在哪里？崇高又体现在哪里？ 朴素：______________________________________ 崇高：______________________________________                                              23．水仙给人们留下的无尽享受和无限温馨指的是（      ） A．绿叶的葱郁 B．花朵的妖媚 C．清香的淡雅 D．以上三者都是 24．短文中的水仙具有怎样的品格？ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 杏树的空间被挤占 被风袭击 喜悦 担忧 感动 2．合适。“盘踞”用在这里形容杏花在向阳的高枝上绽放的情态，不仅写出了杏花开放之热烈、奔放，而且表现了杏花的自信和勃勃生机。 3． 周围高大树木挤占小杏树头顶的天空，它们争抢阳光与生长的空间 各类草木共同生长，彼此映衬 4．D 5．墙角的竹子，常年默默生长。它不怕风吹雨打，身姿挺拔。它让我懂得做人要坚韧正直。 这篇短文写作者长期观察窗前的小杏树。小杏树被高大树木挤压，生存空间狭小，却依旧按时开花。它先后经历被麻雀啄食花蕊、大风袭击的重重考验，顽强生长。作者见证了杏树成长的全过程，随着杏树的遭遇心情不断变化，从杏树身上感悟到草木之间既相互竞争，又彼此成就，体会到万物蓬勃生长的生命力量。 1．结合第③自然段“仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”可知，此时对应的场景是大树重新占领小杏树上方的天空，杏树的空间被挤占。 结合第④自然段“就在一个黄昏，院子里叮叮当当作响，被风摧折的枯枝噼啪坠落。小杏树上的嫩枝会不会被风刮断呢？”可知，此时对应的场景是一场大风袭来，部分树枝断裂。 结合第②自然段“三月，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹，好不让人欢喜”可知，杏花初绽，作者内心是喜悦的。 结合第④自然段“看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几个青杏”可知，被麻雀啄食花蕊时，作者内心充满担忧。 结合第⑤自然段“于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动”可知，看到杏树探身起舞，努力生长，作者内心是感动的。 2．回到原文第①自然段，“盘踞”本指非法占据，这里不再带有贬义，属于贬词褒用。用来描写第一朵粉扑扑的杏花稳稳开在向阳高枝，写出花开得昂扬、生机勃勃，饱含作者欣赏喜爱。 3．结合前文小杏树被周围大树抢阳光的内容，就能找到“竞争”的原因：小杏树的头顶空间被周围高大的柳树、香椿树、柿子树的浓荫挤占，它们在争夺生长需要的阳光和空间。 再联系第⑤段作者的感悟，就能梳理出“相互成就”的体现：在和周围树木的共处里，小杏树磨炼出了自己的生存智慧，长得更坚韧，它的美也离不开周围一草一木的衬托和影响，大家一起构成了院子里万物生长的鲜活模样。 4．D．文中称它为“小杏树”，是因为它身旁全是高大的树木，对比之下显得娇小，并不是因为作者怜悯它。该项表述错误。 5．这是开放感悟题，选取一种植物，抓住它身上可贵的品质，写出自己得到的启发，语句通顺，言之有理即可。 示例：我家阳台的多肉，好几天忘记浇水也不会蔫，哪怕叶片被碰掉一片，放在土面上没多久就会长出小根、冒出新的小芽。它让我明白，遇到困境不用怕，只要自己有韧劲，哪怕很小的力量也能长出新的生机。 6．(1)枝繁叶茂  品尝枣儿 枝叶折落   心疼枣树  坚强 (2) 在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌发得越旺盛 它不择地而生，坚强不屈，包容一切，默默奉献 (3)C (4) 神态 语言 越挫越勇 (5)B (6)作者借枣树不择地而生、坚强的品质，赞扬了乡亲们包容一切、默默奉献、踏踏实实的生活态度，表达了作者对家乡、对乡亲们的喜爱和赞美。 《家乡的红枣》以“红枣”为线，借枣树的“韧”写乡亲的魂：秋被打狠、春却更盛的枣树，恰是贫瘠土地上乡亲们坚韧包容、默默奉献的写照。文字于烟火气中藏深情，院落收成的热闹、打枣的鲜活，与枣树精神、乡亲情操相融，淡笔写尽家乡的甜香与厚重，读来暖意裹身。 （1）本题考查内容的理解和概括。 结合③第自然段句子“几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。”可知我看见了枝繁叶茂的枣树。 结合④第自然段句子“我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在口腔中蔓延。”可知“我”品尝的枣是又脆又甜。 结合第⑤自然段句子“再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落。”可知再看枣树纷纷折落。 结合第⑥自然段句子“我心疼得大叫：‘快住手，别打了！看你们把这树折磨成什么样子了？’老姨和父母在一旁哈哈大笑：‘这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。’”可知“我”心疼枣树，却被告知来年会更茂盛。 结合第⑦自然段句子“它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。”可知“我”被枣树感到因为它很坚强。 （2）本题考查对句子含义的理解。 结合第⑥自然段句子“老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。”我奇怪道：“这是为什么？”老姨说：“这树贱”。”可知老姨认为枣树贱的原因是在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。 结合第⑦自然段句子“我的心却受到了深深的感动。这树“贱”吗？是“贱”啊。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。”和“这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神！这”可知我认为枣树贱的原因是它的生长不择土地，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活，及面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神。 （3）本题考查对文章内容的理解及修辞手法。 A．结合第②段“小小的院落，堆满了一年的收成……这莫不是农家渴望的好日子的写照？”，可知院落的收成是好日子的写照，该说法正确。 B．“枣儿如冰雹一般纷纷落下”中，将“枣儿落下的状态”比作“冰雹”，既体现了枣儿数量多，也体现了下落速度快，该比喻的分析正确。 C．结合第⑥段“这野酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成了这枣树的坚强品质”，可知这棵枣树的母本是野酸枣树，但并非“移栽过来的野酸枣树”，该说法错误。 故选C。 （4）本题考查人物描写及词语理解和运用。 句子中“老姨和父母在一旁哈哈大笑”，“哈哈大笑”直接体现了人物的神情状态，这是神态描写；而引号内“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌发得也就越旺盛”是老姨和父母所说的内容，这是语言描写。通过神态和语言的描写，既展现了长辈们对枣树特点的熟悉，也体现出他们轻松的状态。 结合第⑥自然段的内容：前文“我”心疼枣树被打，但老姨的话点出“打得越狠，来年萌发越旺盛”，后文又提到枣树“面对挫折坚强的本性”——即使经历长竿的击打（挫折），也能在来年长得更旺盛，这一特点与“越挫越勇（遇到挫折反而更加勇敢奋发）”的含义完全契合；而“舍生忘死”侧重不顾生命危险，与枣树的特点无关，因此应选“越挫越勇”。 （5）本题考查文章结构。 A．结尾的红枣、野菊花等都是家乡事物，可作为家乡的代名词，分析恰当。 B．开头写“陪父母出去玩、陪父母回乡下老家”，结尾写“别了小山村，带家乡事物回家”，并未体现“对父母的牵挂”，而是体现对家乡的眷恋，分析不恰当。 C．结尾借“枣树品质滋养身心、家乡灵气带回家”，点明了对家乡与乡亲精神的赞美，是文章中心，分析恰当。 故选B。 （6）本题考查主旨情感。 结合第⑦自然段“这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折坚强的本性，包容一切的心胸，默默奉献的精神！”和“可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子……”可知作者作者说枣树“贱”是为了突出它不择地而生、坚强的品质，以枣树赞扬乡亲们容忍一切，默默奉献、踏踏实实地生活的态度和对家乡的热爱，同时也表达了作者对家乡、对乡亲的喜爱和赞美。 7．姿态     惊奇 8． 花生的花很美，很可爱 嫩苞 小苞绽开 盛花期 喜爱 9． 没有空花，开一朵花就长一颗花生 桃花、梨花 谦虚，不炫耀自己的功劳 10．我想成为像花生花一样朴实无华、不慕名利的人，在生活、学习上默默奉献，踏踏实实。 这篇《我爱花生花》以小见大，由貌不惊人的花生花切入，先绘其形再叙其神，借妈妈的点拨，点出花生花藏果于土的谦逊特质，自然关联到朴实无华的普通劳动者。文字浅白真挚，托物言志的手法妥帖自然，无生硬说教感，很有感染力。 7．姿势：指身体呈现出来的动作样子，一般用来形容人。 姿态：指形态、样子，可以形容人，也可以形容花草景物的外形。 结合文中第③段“花生花没有婀娜的（姿势 姿态）”可知，句子描写花生花的外形模样，不是人的动作，因此选姿态。 惊奇：觉得出乎意料、吃惊。 惊叹：惊讶并且发出赞叹，重点在“赞叹”。 结合文中第④段“妈妈的话使我感到（惊奇 惊叹）”可知，作者听完妈妈讲花生花的特点，内心感到意外吃惊，还没有到赞叹的程度，因此选惊奇。 8．文中第②段首句“花生的花很美，很可爱”是本段中心句，能概括花生花外形内容。根据本段分层：先写青青花生株上露出鲜黄的嫩苞；接着写小苞绽开；最后写花生花的盛花期。作者细致描写花生花样子、颜色、香气，可以看出作者对花生花的喜爱之情。 9．（1）从文中第③段A句“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生”可知，花生花有这样的特点：每一朵花都能结出果实，花开一朵，地下就会长出一颗花生。 （2）从文中第③段B句“桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳”可知，妈妈用桃花、梨花和花生花对比，突出花生花谦虚，不炫耀自己功劳的内在美。 10．答题要结合文章主旨，抓住花生花朴实无华、不慕名利、默默奉献的品质，联系自身谈想法，语句通顺即可。 示例：我希望做像花生花一般低调的人，不追求外表光鲜，踏实地做好每一件小事，默默付出，不求别人的夸奖。 11．增添文章语言的趣味性，生动风趣地说明电不是在夸赞自己，让文字通俗易懂、活泼亲切 12． 列数字 作比较 传播速度极快 13．C 14．电的来源 电的传播速度 用电安全须知 【分析】本文采用第一人称拟人视角，将电化作自述者，语言活泼通俗。文章依次介绍电的功用、起源、电荷特性、传输速度与安全常识，条理清晰。巧用歇后语、打比方、列数字等手法，把枯燥的物理知识变得生动鲜活，兼具科普性与趣味性，很适合孩童进行知识阅读。 11．第②段引用歇后语“王婆卖瓜——自卖自夸”，运用俏皮通俗的口语，本段是电自述本领强大，借此风趣地说明自己并不是在夸大吹嘘本领，增添语言的诙谐趣味，拉近和小读者的距离，让科普文字活泼易懂。 12．画线句为第⑤段“我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。”句中“1秒钟”“30万千米”是具体的数据，运用列数字，直观给出电的移动速度；将电的速度和光速相互对比，使用作比较。两种说明方法互相配合，具体清晰地突出电传导速度飞快的特点，方便读者真切感知电流极快的运行速度。 13．A．第③段专门介绍电的来源。带着问题阅读，可以锁定关键段落、跳过无关语句，快速抓取火力、水力、太阳能发电这类关键信息，是加快阅读速度的阅读技巧； B．第④段主要讲解同种电荷相斥、异种电荷相吸。遇到陌生生词，倘若不阻碍整体读懂大意，不停留纠结词义、继续通读全文，能够节约时间，属于提速方法； C．阅读科普短文需要集中注意力梳理知识点，音乐会分散专注力，造成思绪分心、回看文段，拖累阅读进度，因此该做法不利于提升阅读速度。 14．第③段介绍富兰克林最先发现电，人们依靠火力、水力、太阳能等方式发电，讲解电从何而来。故可概括为：电的来源。第⑤段写出电流每秒可以飞奔30万千米，速度仅次于光，主要介绍电流的运行速率。故可概括为：电的速度。第⑥段讲解触电的危害、地线的用处、触电之后的急救办法，科普安全用电知识。故可概括为：用电安全。 15．拟人句：它不像公园里雕花的台阶那样好看，却在我们的记忆里生了根。 好处：“生根”原本是植物才有的生命行为，这里用来写石阶，生动形象地写出老屋石阶深深留在“我们”的记忆之中，表达出作者对老屋石阶、故乡往事的难忘与怀念。 16．①夏夜祖母坐在石阶上为“我”缝衣、讲牛郎织女的故事；②离别时祖母站在石阶上久久挥手送别“我”。 17．运用了排比、拟人的修辞手法。把石阶当作人来写，赋予石阶“记得”的能力，连用三个“记得”构成排比。表达作者对石阶、祖母和故乡往事深深的怀念之情。 18．因为石阶上承载着“我”与祖母相处的温暖记忆，承载着故乡的烟火与亲情，它是故乡情结的象征，所以作者说真正的故乡是那一级温热的石阶。 19．短文借“石阶”抒发了对故乡、对亲人的深切怀念与眷恋。 “借物抒情”的好处：把抽象的感情寄托在具体事物上，使情感含蓄而真切，读起来更有画面感和感染力。 这篇短文以老屋石阶为情感锚点，以孩童视角串联起祖孙相伴的细碎日常与离别记忆，文字淡而温煦，将乡愁与对祖母的惦念完全寄寓在具象的石阶载体上，没有刻意煽情，却以生活化的细节戳中人心，是典型的小切口见深味的借物抒情短篇。 15．拟人的修辞手法，就是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、情感或生命特征。结合本题题干，需要从原文画出一句拟人句，并赏析它的表达好处，本题答案不唯一。 示例：可每当我想起故乡，最先浮上心头的，还是那级被磨得光滑发亮的青石阶——它记得燕子的呢喃，记得月光，也记得祖母那双不停穿梭的手。 好处：“记得”是人才能具备的记忆行为，作者运用了拟人的修辞手法，赋予青石阶人的特点，生动体现石阶承载着故乡的温情回忆，饱含作者对故乡和祖母深切的怀念。 16．结合第②段“儿时……一边给我讲牛郎织女的故事”可知，这句话写童年傍晚，我坐在石阶上，祖母一边缝衣服一边给我讲故事，故可概括为：儿时傍晚，我坐在石阶上，祖母一边缝衣，一边给我讲故事。根据第③段“后来……一直挥到看不见我的身影”可知，这句话写我进城读书，祖母站在石阶上挥手送别我，故可概括为：我进城读书，祖母在石阶上挥手送别我。 17．结合第③段“它记得燕子的呢喃，记得月光，也记得祖母那双不停穿梭的手”可知，石阶本身是没有生命的石头，“记得”是人拥有的记忆能力，作者把人的特点赋予石阶，是拟人；连续用三个“记得”，句式相近，构成排比。借石阶记住故乡的景物与祖母，怀念旧日温暖时光。运用拟人、排比的修辞手法，表达作者对故乡、祖母深深的怀念。 18．结合第③段“多年以后……还是那级被磨得光滑发亮的青石阶”和第④段“也许……被岁月与人情磨得温热的石阶”可知，老屋的房屋可以翻新改造，石阶也能被替换，但是这级青石阶见证了作者童年和祖母相伴的温馨时光，承载着独属于故乡的亲情回忆，房子只是一处建筑，而石阶留存着温暖的人情与难忘往事，所以作者认为真正的故乡是这级温热的石阶。 19．结合第①段“我家老屋门前……却在我们的记忆里生了根”和第④段“也许……被岁月与人情磨得温热的石阶”可知，文章以老屋石阶作为线索，把对祖母的思念、对故乡童年生活的怀念，全部寄托在石阶这一事物上，没有空洞直白地抒发情感，而是借着石阶承载的一件件往事流露内心深情，这就是借物抒情。将情感依附在具体事物上，让抽象的思念变得真切可感，情感表达含蓄动人，更容易打动读者。 20． 平淡直率 渺茫迷离 过分幽静 21． × √ × 22．朴素：水仙只需要一盆淡淡的清水就能生长开花，需求很少，外形素雅清香，不张扬。 崇高：水仙奉献很多，把绿叶、花朵与清香献给人们，具有无私奉献、不求索取的精神。 23．D 24．水仙具有朴素、崇高、无私奉献、不求索取的品格。它只需要一盆清水就能绽放，却把美丽的花叶与淡雅清香奉献给人们；花开有先后，凋零却一同落幕，有着淡然可亲的高洁风骨。 《故乡的水仙》是一篇托物言志散文。作者描写故乡水仙清雅的外形、不同时段的姿态，引用诗句增添文采，将水仙与梅花对比，赞美水仙只需清水、默默奉献、不求索取的品格。水仙同日凋零的特点，更赋予它独特风骨。文章借水仙抒发喜爱与依恋之情，表达对朴素高尚、无私奉献精神的赞美，语言优美，情景交融。 20．原文第②自然段：清晨看她，就有些独斟独酌的意味；白天看她，似乎有些平淡直率；黄昏看她，却过于渺茫迷离；夜晚看她，未免过分幽静。筛选提取关键词。 21．（1）第⑤自然段：十几朵小花虽在参差的日子破苞而开，她们相识相知，相依相伴，却在同日同时花谢而落。 水仙开花有先后，但是是同一天一起凋谢，不是次第凋谢。所以这句话错误。 （2）全文作者描写水仙姿态、品格，文末“长相识，永相恋”，表达喜爱、赞美、留恋水仙的情感，说法正确。 （3）第②段“飘飘欲仙”写的是作者观赏水仙时，陶醉其中，仿佛要飞升成仙的感受，不是写水仙花柔软脆弱。所以这句话错误。 22．由原文第④自然段“水仙是朴素的，但又是那么崇高！因为她所求太少太少，只需一盆淡淡的清水足矣，而奉献的却太多太多，尽留清香满人间。其实，这是一种无私奉献的精神，一种不求索取的品格。”可知，作答时直接筛选整理对应“朴素”和“崇高”的相关内容用完整语言表述即可。 示例： 朴素：体现在生长条件简单，只凭清水就可以绽放，花姿淡雅，不华丽张扬。 崇高：体现在索取极少，却把美丽、清香奉献给人们，拥有无私奉献、不求索取的高尚品格。 23．第④自然段：那绿叶的葱郁，那花朵的妖媚，那清香的淡雅，不都是水仙给人们留下的无尽享受和无限温馨吗？ 这句话用反问句说明：绿叶葱郁、花朵妖媚、清香淡雅，这三者都是水仙带给人们的享受与温馨。所以选“以上三者都是”。 24．本文运用借物喻人的写法，从两个层面写水仙的品格：第④段写水仙需求极少，只需一盆清水，却奉献美丽与清香，具有无私奉献、不求索取的品格；第⑤段写花儿次第开放，却一同凋零，体现同心相伴、高洁淡然的风骨。 示例：短文中的水仙有着朴素无私、高洁淡然的品格。它要求极少，仅靠清水生长，却把花朵与清香奉献给人们；花儿次第开放，最后一同凋零，同心相伴，有着动人风骨。 学科网（北京）股份有限公司 $