12.少年中国说（节选）（类文阅读专项训练） 语文五年级上册 统编版

**基本信息** 以《少年中国说（节选）》为核心，通过群文阅读训练，系统培养象征手法赏析、激昂语言品味及家国情怀体会能力，梯度化落实语文要素。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内语段阅读|2组（含填空、朗读节奏等）|象征意象解析、排比修辞作用分析、中心句提取|从文学常识到语言形式，再到情感内涵，层层深入| |类文阅读|5篇（含散文、非连文本等）|结合背景解读文本、人物形象分析、联系生活谈感悟|从课内文本拓展至历史、现实，构建“语言-情感-价值”逻辑链|

第12课《少年中国说（节选）》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣五年级上册 “结合资料，体会课文表达的思想感情” 这一语文要素，以梁启超经典名篇《少年中国说（节选）》为核心，围绕品味激昂语言、理解象征手法、体会少年与国家的紧密联系开展群文阅读训练。课内选文大量运用比喻、排比、对偶，以红日、潜龙、乳虎、干将宝剑等意象象征少年中国的蓬勃朝气，语言铿锵有力，抒发对少年的殷切期许，训练朗读节奏划分、提取中心句、赏析象征意象等阅读能力。 配套选文体裁丰富，兼顾散文、记叙文、哲理短文与非连续性文本。有现代散文借小说人物演绎少年报国的故事；有海外赤子抒情散文，抒发游子心系故土的家国深情；季羡林《希望在你们身上》以长者视角寄语青年，阐释少年肩负的时代责任；还补充《感动中国》人物素材、《时局图》历史阅读材料，把文本和时代背景、现实事例相结合，打通课文与历史、现实的联系。 习题梯度贴合五年级学习要求：基础题落实文学常识、朗读停顿、词语释义；提升题聚焦梳理情节、赏析修辞、理解象征含义、结合背景解读文本；拓展题设置人物评价、感悟表达、联系生活谈理解等开放性练习。整套材料融语言品读、历史认知、价值熏陶于一体，引导学生读懂文章背后的家国情怀，明白少年强则国强的深刻内涵，树立时代责任感，提升抒情类散文的阅读理解与赏析能力。 一、语段阅读 （一）阅读短文，回答问题。 少年中国说（节选） 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 1．这篇课文的作者是__________。 2．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 少 年 雄 于 地 球 则 国 雄 于 地 球 3．选段采用了排比的修辞手法，气势磅礴，朗读时语调应（　　） A．低沉悲愤 B．欢快愉快 C．铿锵有力 D．婉转幽默 4．选段采用了______的构段方式，用“______”画出选段的中心句。 5．“故今日之责任”中的“故”与选项（　　）中的“故”意思相同。 A．事故 B．故意 C．病故 D．故而 （二）课内阅读。 《少年中国说》节选 ①红日初升， 。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼 ，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ②美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， ！ 1．请把选文补充完整。 2．请解释“干将发硎，有作其芒”的意思。 ________________________ 3．小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，象征着少年中国的_________________；鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石，象征着少年中国的_________________；奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇，象征着少年中国的__________________。 4．下列关于《少年中国说》理解有误的一项是(  　 )。 A．“天戴其苍，地履其黄”象征的是中国少年的巨大声威。 B．课文通过层层阐述，说明了“少年中国”与“中国少年”的前途和命运是紧密地联结在起的。 C．“奇花初胎，矞矞皇皇”象征的是少年中国的美好未来。 D．作者极力赞扬中国少年勇于改革的精神，想鼓励人们肩负起建设少年中国的重任。 5．选文主要运用了哪些修辞手法？请选择一种修辞手法阐述其作用。 ________________________________ 二、类文阅读 （一）轻松阅读。 少年中国说 陈祖芬 ①我读书随性，插空翻阅手边的书，竟在一部“80后”写的小说里，翻到几乎占了一章的《少年中国说》。作者显然爱煞了那篇文字，管他有没有这么写的，一如小说起名叫《断章》。足足20万字，绝不缺斤少两——那文字要是化开来，那感受，那回味，是远远不止20万字的。 ②作者写江南小镇，阳光如温得恰到好处的酒，沁着丝丝缕缕梅子一样青涩的气息，再睁眼时，已是残阳一点将坠未坠，晚风如锦，上绣祥云。秋千上下缀满了别处飘来的粉色花瓣，不似她因秋千而起，更像秋千因她而飘逸飞舞。风是此刻唯一的读者，却没有什么耐心，胡乱翻弄着白绢。 ③母亲从箱子里拿出一匹上好的玉色暗花回纹锦缎，为她赶制旗袍，竹叶领，窄罗袖，宽摆提花滚边，斜襟琵琶盘扣，在月光下泛着潋滟的水色。第二天清晨，暖玉生烟一样的旗袍，掺着碎金似的阳光，于蜿蜒起伏中撩拨出琵琶的韵律。 ④现在“80后”“90后”的作者太多，已成雄踞之势。我看封面，这一位叫程萌，我不知道这个女孩是何方神仙，因为南方北方她一样写得丝丝入扣，叫人心驰神往。书中的江南女孩桃叶，“九一八”后走上抗日路，故事从小镇铺向上海、黄埔军校、北京等。最后写到北京，写北京的雪往往从夜的深处开始飘落，不急不慢，从容淡定，卓然地在一片鸿蒙中彰显国士风度。待到天色欲明，寒鸦将语，已是万物素然，举目皆空。天色水葱儿一般的通透起来，浑圆的雪景便匀匀净净地上了一层蜜色釉。 ⑤有这样的美文，《断章》是完全可以断开了读的，或者说，几乎可以从随便哪章开始读。淡定文字，浓情中国。当战火烧向江南，桃叶这样的豆蔻少女要求前来送兵器者在授人以鱼的同时，莫忘授人以渔，习武三日后便去上海参军。 ⑥旗袍之韵律，阳光之气息，蓝锦之天色，塑造了美的化身——桃叶。但是战争是美的毁灭。不，战争使人从知耻而后勇，到明白师夷长技以制夷，于是攻读，于是进攻。在黄埔军校，老师问及，如何强国？如何实现民族之复兴？桃叶滔滔说来竟有班姬续史之姿，谢庭咏雪之态。从中华儿女必舍生忘死，共攘外敌，到随后，朝野内外，各司其职，仁者不忧，智者不惑，勇者不惧；举国上下，知难而进，博观约取，居安思危，韬光养晦。 ⑦如果说古有班姬续史，谢庭咏雪，那么今天，程萌这样的女孩儿就在讲述居安思危、韬光养晦。如此“80后”，让我想起岳飞的《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切！ ⑧桃叶参加的队伍行进到南昌城外，敌军飞机正猫戏老鼠般地居高轰炸，坦克展开如扇面一样，卧在城外。然桃叶他们所有的人，都是一脸的从容和蔑视，赴死如赴宴，决绝地向着南昌城大步迈进。真是仰天长啸，壮怀激烈！ ⑨几场恶战下来，桃叶几个少年人，稍显沉默，却仿佛假眠的虎狼。一枚榴弹又呼啸着从日军那边飞了过来，一个少年就那么纵身一扑，生生地抱住了那颗榴弹…… ⑩桃叶在抗日路上，一路默念梁启超的《少年中国说》。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！” ⑪梁启超写完《少年中国说》，就自称少年中国之少年。“80后”程萌，把优美和壮烈糅合了写，断开了写，非常少年，也非常中国。 （选自《渤海早报》，有删节） 1．文中被赞美有班姬续史之姿，谢庭咏雪之态的是（   ） A．程萌 B．桃叶 C．程萌和桃叶 2．本文转述了《断章》中描写桃叶的许多精彩片段，阅读后，填写表格。 环境 主要事件 江南小镇 ① ② ③ 江西南昌 ④ ①_____________________    ②_____________________ ③_____________________    ④_____________________ 3．结合上下文，赏析第⑥段画线句“旗袍之韵律，阳光之气息，蓝锦之天色，塑造了美的化身——桃叶”有怎样的表达效果。 _______________________________________________________________________________________________ 4．结合全文内容，理解文章结尾处“非常少年，也非常中国”这句话。（150字以内） _______________________________________________________________________________________________ （二）轻松阅读。 祖国 ①我在赤道上度过童年。儿时，常常听长辈惦念“唐山”。“妈妈，‘唐山’是什么地方？”有一回，我问母亲。 ②母亲郑重其事地找来华语课本——从中国地图上，我第一次认识了祖国的容颜。母亲说：“在异国，风是热的，心却凄凉！” ③为了寻找那故土山川，我和母亲告别了美丽的南洋。 ④我带给祖国的，仅仅是海外孤儿的一瓣心香；祖国给我的，却是作为主人应有的一切，包括尊严。 ⑤回到祖国，我一下子变得“富有”。我拥有960万平方千米土地上的每一片云霞、每一棵小草、每一朵浪花……还有那无价的自由！ ⑥虽然，和许多祖国同胞一样，我心的原野，也受过刀伤火创。我曾悲哀，但从没绝望；我历尽坎坷，但从未彷徨；我熟悉异邦的繁华，但并不向往…… ⑦因为，生活在祖国的土地上，我的脊梁，便有着可靠的依傍；因为，伟大中华的民族之魂，像颗巨大的星星，永远在我心头闪亮。 ⑧什么是海外赤子最大的依恋？ ⑨那就是“祖国”这个光辉的字眼！ ⑩为了这缕永恒的痴情，春往秋来，月月年年——我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山；我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天；我像一只杜鹃，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡…… ⑪什么是我心中最大的骄傲？ ⑫那便是“祖国”这个神圣的字眼！ 1．第十自然段中“永恒的痴情”是指（   ）。 A．对妈妈的怀念 B．对祖国的热爱 C．对孩子的疼爱 2．文中画“_______”的句子运用了排比和_______的修辞手法，把自己比作_______、_______和_______，表达了作者对祖国的______________之情。 3．下列对文章理解不正确的一项是（   ）。 A．文章写了一家人对祖国的热爱，从母亲“郑重其事”对待华语课本的行为可以看出母亲对祖国的热爱。 B．回到祖国，“我”一下子变得“富有”，是因为祖国给了“我”数不尽的财富。 C．“我熟悉异邦的繁华，但并不向往……”是因为“我”深深爱着自己的祖国。 （三）类文阅读，完成练习。 希望在你们身上 季羡林 ①人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。 ②这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。 ③人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉锐敏，英气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。 ④那么，我作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ⑤这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。 ⑥这是一个耄耋老人对你们的肺腑之谈。 ⑦青年们，好自为之。世界是你们的。 1．结合上下文内容，解释下列加点词的意思。 浑浑噩噩：______________________________________________________ 浩如烟海：______________________________________________________ 2．本文第三自然段中，作者认为“青年人的责任”是（    ） A．在运动场上跑好第三棒。 B．树立正确的人生观和价值观。 C．珍惜时间，好好学习。 D．决定人类的前途，创造祖国的前途。 3．作者引用宋代儒学大师朱熹的诗想要告诉我们，一是要_________，二是要__________________。这样引用的好处是__________________。 4．文章结尾，作者嘱托“青年们，好自为之”。那么，青年人应该怎么做？结合《少年中国说》一文，简单谈谈你的理解。 ___________________________________ （四）阅读材料，完成练习。 材料一：《感动中国》是中央电视台综合频道打造的一个精神品牌栏目，向全国观众推出了许多人物，其中有来自民间的杰出人士，有睿智学者，有取得佳绩的运动员，更有普通百姓。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。 材料二：感动中国人物——天津老人白方礼，他连续十多年靠自己蹬三轮车的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他病逝。他用破旧的三轮车踏出了中国人的善良与无私，他用瘦弱的脊梁挑起了莘莘学子的希望。主持人白岩松和敬一丹说：“在过去的岁月当中，像白方礼老人这样的人太多太多了。白方礼这样的故事，还在延续，而这样的好人就在我们身边。在《感动中国》走过十年的时候，请接受我们的特别敬意——白方礼们！” 1．《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”的原因是__________________。 2．根据材料二内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①白方礼老人连续十多年靠自己挣的辛苦钱帮助贫困学生，这种精神体现了中国人的善良与无私，非常伟大。( ) ②白方礼老人因自己的善行得到了媒体和社会的肯定、赞美。( ) ③主持人白岩松和敬一丹所说的“白方礼们”指的是像白方礼老人一样长期从事慈善事业的人。( ) ④用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句古诗赞美白方礼老人的善行最为合适。( ) 3．如果你是白方礼老人资助过的学生，现在已经大学毕业参加工作了，请代表被他资助过的学生对白方礼老人说几句话。 ____________________________________ （五）对比阅读。 【材料一】红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 【材料二】《少年中国说》写于1900年，当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，不能自立，只能任由他们几个国家共管或瓜分。在国内，一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻妄言，唤起人民的爱国热情，写下了《少年中国说》。 【材料三】《时局图》是中国近代时事漫画的杰作，由广东开平籍爱国华侨谢缵泰于1898年所画。熊、鹰、犬、蛤蟆盘踞在中国版图上，一群象征着帝国主义列强的野兽对中国版图虎视眈眈。党的十九大后，习近平总书记第一次离京，来到上海、浙江嘉兴。在中共一大会址纪念馆和南湖革命纪念馆，《时局图》是习近平久久凝视的三幅图片之一。当时，他感叹道：“多屈辱啊！多耻辱啊！那时的中国是待宰的肥羊。” 1．《少年中国说》是（作者）__________________的代表作之一，当时发表在《清议报》上。 2．结合材料一和材料二，对以下说法理解最为准确的一项是（   ） A．《少年中国说》以激昂饱满的笔触描绘了一幅少年中国奋发有为而中国少年豪迈崛起的振奋人心的画面。 B．作者创作《少年中国说》的核心仅仅是对美好生活的赞美，并没有批判旧制度、呼唤新变革。 C．《少年中国说》意在激励中国少年奋发图强，表达了作者对祖国繁荣富强的殷切期盼。 3．把以下句子和对应的象征含义连一连。 红日初升，其道大光    象征着少年中国奋发有为 河出伏流，一泻汪洋    象征着少年中国的灿烂前程 干将发硎，有作其芒    象征着祖国顶天立地的高大形象 天戴其苍，地履其黄    象征着少年中国的前途不可限量 4．请仔细阅读三则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）在《时局图》中熊、鹰、犬、蛤蟆盘踞在中国版图，一群象征着帝国主义列强的野兽对中国版图虎视眈眈。( ) （2）当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，不能自立，只能任由他们几个国家共管或瓜分。( ) （3）在国内，一些卖国者叫嚷“任何列强五日内就可以灭亡中国”。( ) 5．《少年中国说》一文诉说了一百多年前作者的强国梦想。今日之中国，在强国梦的激励下，各行各业都涌现出大量的优秀人才，他们为国家做出了卓越的贡献，请你写一写你知道的代表人物，简要介绍下他（她）的事迹。 ________________________________________ 参考答案 一、（一）1．梁启超 2．少年/雄于地球/则/国/雄于地球 3．C 4．总分；故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 5．D 【导语】《少年中国说（节选）》气势磅礴、感染力强。开篇直陈责任在少年，奠定激昂基调。随后以排比句式，层层递进阐述少年与国家紧密关联，展现少年对国家兴衰的关键作用，激发少年责任感与使命感，是一篇极具号召力与感染力的爱国励志佳作。 【详解】1．本题考查作家作品。 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。 2．本题考查划分句子。 “少年”“国”是主语，单独断开突出主体；“雄于地球”表行为状态及范围，成完整语义；“则”作为连词，起到衔接与转折作用，单独划分。 故划分为：少年/雄于地球/则/国/雄于地球。 3．本题考查修辞手法和朗读句子。 文中“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步”，通过多个结构相似、语气一致的“少年……则国……”句式排列，形成排比，层层递进地阐述了少年与国家紧密相连的关系，展现出强大的气势和感染力，所以朗读时应铿锵有力。 故选C。 4．本题考查文章结构和找中心句。 这一段先总写“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”，写出了中国少年肩负的重担，然后运用排比又分述了“少年中国“与“中国少年”之间的关系进一步指出中国少年肩负的振兴中华的任务，故采用了总分的结构方式； “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”是语段的中心句。 5．本题考查多义字。 “故今日之责任”的意思是所以说今天的责任。“故”的意思是：所以。 A．事故：指意外的损失或灾祸。故：意外的事情。 B．故意：有意识地(那样做) 。故：有意。 C．病故：因病去世。故：死亡。 D．故而：因此，所以。故：所以。 故选D。 （二）1．其道大光   试翼   与国无疆 2．宝剑在宝石上磨，发出耀眼的光芒，象征着少年中国奋发有为。 3．巨大声威 冲天气势 美好未来 4．A 5．排比、比喻、对偶。 排比句式，文中“红日初升……河出伏流……潜龙腾渊……”等句子构成排比，增强语势，突出少年中国的蓬勃生机，使情感表达更强烈有力。 【导语】这篇《少年中国说》节选以磅礴的意象群和激昂的修辞构建了青春中国的象征体系。梁启超通过“红日”“伏流”“乳虎”等动态意象的排比铺陈，形成递进式的力量累积，将自然伟力与少年精神互喻。文本采用四言为主的骈散结合句式，兼用对偶（如“天戴其苍，地履其黄”）与呼告（“美哉”“壮哉”），在音韵铿锵中完成从具象到精神的升华。象征手法贯穿全篇，使每个意象都成为民族复兴的隐喻载体，最终在“与天不老”的宣言中达到情感巅峰，体现近代启蒙文学特有的崇高美学。 【详解】1．本题考查课外默写。 书写时注意“翼、疆”的正确写法。 2．本题考查理解句子含义。 干将：古代名剑的名称，这里泛指宝剑。发硎：“发”是“出”，“硎”是“磨刀石”。“发硎”即“新从磨刀石上磨出来”。有作其芒：“有”是助词，无实义；“作”是“发出、焕发”；“芒”是“光芒”。 这句话不是单纯写剑，而是用一个比喻，将新生的、充满活力的“少年中国”比作一把刚刚打磨好的、寒光四射的宝剑，形象地展现了其锐不可当的进取精神和即将展现的巨大力量。 故“干将发硎，有作其芒”的意思是：宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃发出耀眼的光芒。比喻少年中国初露锋芒，充满锐气和力量。 3．本题考查文章内容的理解。 乳虎啸谷，百兽震惶：小老虎的吼叫能让百兽害怕，这象征着少年中国虽然年轻，但已拥有令人震撼的声威和内在的强大生命力。   鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼雏鸟第一次奋力张开翅膀，就能搅动气流（风尘吸张）。这象征着少年中国奋发向上、欲图大业的冲天气势和能动性。   奇花初胎，矞矞皇皇：珍奇的花刚刚孕育出花蕾，就已显得华美瑰丽。这象征着少年中国前途无量，刚刚起步就展现出灿烂辉煌的美好未来。 4．本题考查文章内容的理解。 A. “天戴其苍，地履其黄”直译是“头顶着青天，脚踏着黄土”，描绘的是少年中国顶天立地、疆域辽阔、拥有悠久历史和灿烂文明（苍天黄土）的宏伟形象。它强调的是国家本身的空间、时间和文化底蕴，并非特指“中国少年”的“声威”。故理解错误。 故选A。 5．本题考查修辞手法。 结合全文可知，选文主要运用了比喻、排比、对偶修辞手法。 示例：比喻的运用，如第①自然段将少年中国比作“红日初升”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”等，生动形象地展现了少年中国的朝气、力量与希望，使抽象的精神品质具象化，增强了文章的感染力和说服力。 排比的运用，如第①自然段“红日初升……河出伏流……潜龙腾渊……乳虎啸谷……”等句子连用，句式整齐，节奏铿锵，一气呵成。这种手法极大地增强了文章的气势和感染力，如浪潮般层层推进，从不同角度（光明、力量、声威、活力、锋芒等）淋漓尽致地展现了少年中国的勃勃生机和不可限量的前途，使读者心潮澎湃，深受鼓舞。 对偶的运用，对偶手法如“天戴其苍，地履其黄”，通过天地对称的句式，强化了少年中国顶天立地的庄严形象，增强了语言的节奏感和气势。 二、（一）1．B 2．穿着母亲做的暖玉生烟一样的旗袍，过着闲适平静的生活。 黄埔军校 论说民族复兴之策。 视死如归，与敌人恶战。 3．画线句运用排比修辞手法，描写了江南小镇的明丽柔美，烘托了桃叶形象的美丽，美丽的形象与战争的残酷形成强烈反差，塑造了在战争中由柔弱少女成长为视死如归战士的桃叶形象。 4．“非常少年”赞美《断章》的作者程萌与众不同，把优美和壮烈糅合了写，断开了写（或淡定文字，浓情中国），“也非常中国”赞美程萌的爱国之心。作者对程萌的民族责任心充满敬佩，正如梁启超在《少年中国说》中提到的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，我们有程萌这样的少年，就会有一个不一般的中国、一个强大的中国。 【导语】这篇散文以《少年中国说》为引，通过“80后”作家程萌的小说《断章》，巧妙串联起传统与现代、文学与家国的双重叙事。文章采用“书中书”的结构，以桃叶的成长轨迹为明线，以梁启超的少年精神为暗线，在江南诗意与战争残酷的强烈反差中，完成对“少年中国”意象的当代诠释。作者善用意象群（旗袍、雪景、榴弹）构建审美张力，将古典韵味与抗战叙事熔铸一体，最终在“优美与壮烈”的辩证中，赋予“少年中国”新的时代内涵。 【详解】1．本题考查短文内容的概括。 从文中第⑥段的“桃叶滔滔说来竟有班姬续史之姿，谢庭咏雪之态”可知，被赞美有班姬续史之姿，谢庭咏雪之态的是桃叶。 故选B。 2．本题考查短文内容的梳理。 从第②段的“作者写江南小镇，阳光如温得恰到好处的酒，沁着丝丝缕缕梅子一样青涩的气息，再睁眼时，已是残阳一点将坠未坠，晚风如锦，上绣祥云。”和第③段的“母亲从箱子里拿出一匹上好的玉色暗花回纹锦缎，为她赶制旗袍，竹叶领，窄罗袖，宽摆提花滚边，斜襟琵琶盘扣，在月光下泛着潋滟的水色。”可知第一空概括为母亲为桃叶赶制旗袍，展现少女的优雅与美好。 从第⑥段的“在黄埔军校，老师问及，如何强国？如何实现民族之复兴？桃叶滔滔说来竟有班姬续史之姿，谢庭咏雪之态。从中华儿女必舍生忘死，共攘外敌，到随后，朝野内外，各司其职，仁者不忧，智者不惑，勇者不惧；举国上下，知难而进，博观约取，居安思危，韬光养晦。”可概括为在黄埔军校， 桃叶在老师提问时滔滔不绝地阐述强国之道。 从第⑧段的“桃叶参加的队伍行进到南昌城外，敌军飞机正猫戏老鼠般地居高轰炸，坦克展开如扇面一样，卧在城外。然桃叶他们所有的人，都是一脸的从容和蔑视，赴死如赴宴，决绝地向着南昌城大步迈进。真是仰天长啸，壮怀激烈！”可概括为：桃叶与战友们从容赴死，决绝地向南昌城迈进。 3．本题考查赏析句子。 先指出修辞手法为排比，然后分析排比的作用是增强语势，接着说明描写的内容是江南小镇的美好以及桃叶的美，最后阐述与后文的关联和表达效果。 句中“旗袍之韵律”“阳光之气息”“蓝锦之天色”三个结构相似、句式相同的短语并列，构成排比修辞。 接着分析作用：从内容上看，这三个短语分别从旗袍、阳光、天色三个方面描写了江南小镇的环境，如第②段“阳光如温得恰到好处的酒...晚风如锦，上绣祥云”、第③段“玉色暗花回纹锦缎...在月光下泛着潋滟的水色”，共同营造出明丽柔美的氛围；从人物塑造角度，这样的环境描写烘托了桃叶如“美的化身”般的形象，体现其最初的柔美；从主题表达角度，后文第⑥段“战争是美的毁灭”及第⑧⑨段对战争残酷场景的描写，与前文的柔美形成强烈反差，突出桃叶在战争中由柔弱少女成长为视死如归战士的转变，深化了文章主题。 示例：这句话运用排比的修辞手法，增强语势，从旗袍、阳光、天色等方面，生动形象地展现出江南小镇的美好，突出了桃叶的美丽，也为后文战争对美好事物的破坏以及桃叶投身抗日形成对比，更能体现出战争的残酷和桃叶的英勇。 4．本题考查理解句子。 “非常少年”指“80后”作者程萌。第④段提到“‘80后’‘90后’的作者太多…这一位叫程萌…南方北方她一样写得入扣丝丝”，第⑤段“淡定文字，浓情中国”，第⑪段“把优美和壮烈糅合了写，断开了写”，可见程萌作为“80后”作者，不同于一般同龄人，能将江南小镇的优美与抗日战争的壮烈结合，文字中蕴含着对国家的浓情，体现出强烈的民族责任心，因此作者用“非常少年”赞美她。 “也非常中国”则联系梁启超《少年中国说》的主旨。第⑩段引用“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强…”，第⑪段“梁启超写完《少年中国说》，就自称少年中国之少年”，作者认为程萌这样的“80后”少年，如同少年中国之少年，他们的作品及精神能体现中国的活力与希望，让中国更不一般、更强大，故用“非常中国”表达对程萌及这类少年的肯定，也寄托了对国家未来的期望。 示例：“非常少年”指程萌作为80后作家，以青春视角书写历史；“非常中国”既指作品传承梁启超的爱国精神，也指桃叶等人物体现的民族气节。这句话揭示新一代创作者将少年锐气与家国情怀相融合的特质，呼应标题《少年中国说》中少年与国家共生的主题。 （二）1．B 2．比喻 春蚕 绿叶 杜鹃 热爱和赞美 3．B 【导语】这篇文章通过自己的寻根之旅，深刻表达了对祖国的热爱和归属感。作者用抒情的笔触叙述了从童年陌生的“唐山”到成年后对祖国坚定不移的依托，展现了海外赤子对故土的深情。排比和比喻的修辞手法生动地表达了作者愿为祖国无私奉献的情感，文字中流露出真挚而澎湃的爱国热情。文章不仅抒发了个体心声，也唤起读者对祖国的深沉热爱。 【详解】1．本题考查对文段内容的理解。 从第⑩自然段的“像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山；我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天；我像一只杜码，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡……”可知主要描述了作者为了祖国所做出的各种努力和奉献，作者通过比喻（春蚕、绿叶、杜鹃）表达了对祖国深沉而持久的爱，这种爱可以被称为“永恒的痴情”。而文章整体讲述了作者在异国他乡对祖国的思念和回到祖国后的感受，以及对祖国深沉的爱。第⑩自然段作为文章的一部分，自然延续了这一主题。由此可知第十自然段中“永恒的痴情”指的是对祖国的热爱。故选B。 2．本题考查对句子的理解。 句子“我像一尾春蚕，默默地倾吐柔丝，去描绣祖国五彩缤纷的河山；我像一片绿叶，用我的青春，虔诚地布置祖国的春天；我像一只杜鹃，为讴歌祖国美好的未来，甘心啼血而亡……”中，采用了三个结构相似、语气一致的短语并列，形成了排比修辞手法，增强了语言的表现力和节奏感。   除了排比，句子还运用了比喻的修辞手法。作者把自己比作“一尾春蚕”、“一片绿叶”和“一只杜鹃”，这些比喻形象生动，富有感染力。“一尾春蚕”默默吐丝，象征着作者为祖国无私奉献，用自己的才华和力量去描绘祖国的美丽河山。“一片绿叶”用青春布置春天，表达了作者愿意用自己的青春年华，虔诚地为祖国的建设和发展贡献力量。“一只杜鹃”甘心啼血而亡，则表现了作者对祖国美好未来的深情讴歌和坚定信念，即使付出巨大代价也在所不惜。这句话运用了排比和比喻的修辞手法，把自己比作春蚕、绿叶和杜鹃，表达了作者对祖国的深沉热爱和无私奉献之情。   3．本题考查对文段内容的理解。 文章主要描述了作者在异国他乡对祖国的深深思念，以及回到祖国后的感受和骄傲。文章充满了对祖国的热爱和依恋。 A．这个选项与文章内容相符。母亲郑重其事地找来华语课本，教作者认识祖国，这确实体现了母亲对祖国的热爱。   B．这个选项的理解存在问题。文章中，“我”回到祖国后变得“富有”，并非指物质上的财富，而是指精神上的富有，如拥有960万平方千米土地上的自然美景、尊严和自由等。这里的“富有”是相对于在异国他乡的“凄凉”而言的，是一种心灵上的满足和归属感。因此，B选项的理解是不正确的。 C．这个选项与文章内容相符。作者在异国他乡虽然熟悉那里的繁华，但心中始终深爱着自己的祖国，因此并不向往异邦的生活。   故选B。 （三）1．指糊里糊涂，不明事理的样子。 形容事物（多指书籍、文献等）数量繁多，极其丰富。 2．D 3．学习 惜寸阴 使论述更具权威性和说服力；形象生动、简洁明了地表达了作者的观点；增添了文章的文化韵味。 4．青年人要加强学习，“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解”；青年人要珍惜时间，“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜”，从点滴开始，通过青年人的智、强、独立、进步，让国家能够更快地达到智、强、独立、进步。 【导语】季羡林先生这篇《希望在你们身上》是写给青年人的谆谆寄语，文风质朴平易，全无空泛说教。开篇以运动场接力喻人类文明传承，道理浅显却直指核心，点明青年的责任分量，又借朱子诗劝勉青年勤学惜时，全文满是耄耋老者的赤诚期许，语浅理深，感召力十足。 【详解】1．本题考查的是词语解释。 根据文章第③自然段“可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。”这里说的是在社会中，大多数人是糊里糊涂地生活，不明白一些真理和自身的责任。故“浑浑噩噩”在文中指糊里糊涂，不明事理的样子。 根据文章第⑤自然段“比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。”可以看出，强调中华经典丰富繁多，需要青年人去深入学习和了解。故“浩如烟海”在文中形容中华经典数量极多，像大海一样无边无际。 2．本题考查的是段落内容的理解。 D．在第③自然段中，作者提到“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任”，明确指出了青年人的责任在于决定人类的前途和创造祖国的前途。 故选D。 3．本题考查的是文章内容的理解。 结合文章内容来看，文章第⑤自然段作者说“比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处”，这表明了学习的重要性，与诗中“少年易老学难成”所强调的要抓住年少时光努力学习相呼应。 同时作者在文章第⑤自然段还提到“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’”，这与诗中“一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”所表达的珍惜光阴的意思相符。 这样引用的好处是： 朱熹作为宋代大儒，其诗句具有深厚的文化底蕴和思想内涵，引用他的诗句能够增强论证的可信度。使论述更具权威性和说服力。 通过诗句，让读者更直观地理解学习和惜时的重要性，比单纯的说教更能引发读者的共鸣和思考。形象生动、简洁明了地表达了作者的观点。 引用古诗使文章富有文学色彩，提升了文章的品质和阅读价值。增添了文章的文化韵味。 4．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，结合《少年中国说》一文，谈谈你的理解，言之有理即可。 例如：青年人应该像《少年中国说》中所表达的那样，以积极进取的精神，承担起国家发展的重任。要有远大的志向和抱负，不断学习新知识，充实自己，提高自身能力。要有强烈的使命感和责任感，以朝气蓬勃的姿态面对生活和工作，勇于创新，为实现国家的繁荣富强而努力奋斗。珍惜青春时光，不浪费一分一秒，充分发挥自己的聪明才智，为创造更加美好的未来贡献力量。 （四）1．每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。 2．√ √ √ × 3．白方礼爷爷，谢谢您一直以来对我的资助，您用自己的劳动所得帮助我们求学，您真伟大！现在，我参加工作了，能挣钱了，我也要向您学习，帮助那些需要帮助的人。 【详解】1．本题考查的是材料内容的理解。 《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”的原因是：该栏目向全国观众推出了众多来自不同领域、不同阶层的人物，这些人物身上都有一种能让观众心灵震撼的精神力量。这种精神力量涵盖了勇敢、善良、无私、奉献、坚持等诸多美好品质，通过展示这些人物的事迹，激发了人们内心深处的情感共鸣，传递了积极向上的价值观，弘扬了中华民族的传统美德，成为了中国人精神层面的重要引领和鼓舞，所以被称为“中国人的年度精神史诗”。 2．本题考查的是材料内容的理解。 ①白方礼老人连续十多年靠蹬三轮车的辛苦收入帮助贫困孩子上学，这种坚持和无私奉献体现了中国人的善良与无私，确实伟大。故此题理解正确。 ②白方礼老人的事迹被媒体报道和宣传，他的善行得到了广泛的肯定和赞美。故此题理解正确。 ③主持人所说的“白方礼们”指的就是像白方礼老人一样默默付出、长期从事慈善事业、为他人带来希望和帮助的人。故此题理解正确。 ④“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”通常用于形容教师的无私奉献，用来赞美白方礼老人不是最合适的。故此题理解错误。 3．本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如：白方礼爷爷，您好！我是您曾经资助过的学生。如今我已大学毕业参加工作，能够自食其力，这一切都离不开您曾经的帮助。 您连续十多年靠蹬三轮车的收入，为我们这些贫困学生撑起了一片天。您用破旧的三轮车踏出了善良与无私的道路，用瘦弱的脊梁挑起了我们求学的希望。您自己省吃俭用，却把辛苦挣来的钱都给了我们，让我们能够走进校园，追求知识，改变命运。 您的善行如同明灯，照亮了我们前行的道路；您的奉献精神如同火炬，温暖了我们的心灵。我会永远铭记您的恩情，努力工作，像您一样，把善良和爱心传递下去，帮助更多需要帮助的人。 （五）1．梁启超 2．C 3． 4．√ √ × 5．比如航天领域的王亚平：她是中国首位进驻空间站、首位出舱活动的女航天员，曾执行神舟十号、神舟十三号载人飞行任务，在太空开展了多项科学实验与太空授课活动，向青少年普及航天知识，展现了中国女性在航天领域的力量。 【导语】三则材料结合《少年中国说》选段与创作背景以及《时局图》历史价值与现实意义，呈现了曾经的屈辱历史以及复兴国家的坚定决心，文学性与思想性兼具。选段以瑰丽意象（红日、河流等）展现少年中国的蓬勃朝气；背景则凸显其诞生于救亡图存的时代；图文再现列强割据的场景，既具文学感染力，又有力激发了爱国热忱与对少年中国的期许，是思想与艺术的结合。 【详解】1．本题考查作家作品。 《少年中国说》是近代思想家梁启超的代表性文章，最初发表在《清议报》上。 2．本题考查文章内容理解。 A．《少年中国说》的核心是通过描绘“少年中国”的蓬勃气象，激励“中国少年”奋发担当（少年中国的希望依托于中国少年的奋斗），并非“少年中国奋发有为”与“中国少年崛起”并列的双向画面，表述偏离主旨重点，故说法错误。 B．从材料二可知，创作背景是帝国主义侵略、旧中国危亡的时代，作者创作不仅是“赞美美好生活”，更有批判旧制度、呼唤少年奋起救国（推动新变革）的强烈意图，“仅仅”“并没有”与史实及文本主旨矛盾，故说法错误。 C．材料一以“红日初升”“河出伏流”等激昂意象，塑造充满希望的“少年中国”；材料二点明“救国图存”的时代背景，可见文章旨在激励中国少年奋发图强，寄托了作者对祖国繁荣富强的深切期盼，表述准确，故说法正确。 故选C。 3．本题考查文章内容理解。 “红日初升，其道大光”意思是：红日刚刚升起，道路（或前途）充满霞光。比喻少年中国的前程像初升的太阳一样，光明灿烂、充满希望。故匹配“象征着少年中国的灿烂前程”。 “河出伏流，一泻汪洋”意思是：黄河从地下潜伏的水流中奔涌而出，一旦倾泻，就会浩浩荡荡、气势磅礴。比喻少年中国的发展潜力巨大，一旦爆发，便会展现出不可阻挡的蓬勃力量。故匹配“象征着少年中国的前途不可限量。” “干将发硎，有作其芒”意思是：干将（古代著名宝剑）刚从磨刀石上磨出来，就闪耀出耀眼的光芒。比喻少年中国的才能刚刚显露，便已锋芒毕露，充满锐气。故匹配“象征着少年中国奋发有为。” “天戴其苍，地履其黄”意思是：头顶着青色的天空，脚踏着黄色的大地。象征少年中国的少年们胸怀天下、立足大地，承载着广阔的担当与豪迈的气魄。故匹配“象征着祖国顶天立地的高大形象。” 4．本题考查文章内容理解。 （1）由材料三“熊、鹰、犬、蛤蟆盘踞在中国版图上，一群象征着帝国主义列强的野兽对中国版图虎视眈眈。”句子可知，《时局图》用象征性的图案描绘了20世纪初帝国主义列强各国在中国划分势力范围、分割中国的悲惨境况。图中熊代表俄国，鹰代表美国，犬代表英国，蛤蟆代表德国，意为清政府是列强的猎物。题干说法正确。 （2）由材料二“当时八国联军污蔑中国是‘老大帝国’‘东亚病夫’，不能自立，只能任由他们几个国家共管或瓜分”可知，题干说法正确。 （3）结合材料二“在国内，一些卖国者叫嚷‘任何列强三日内就可以灭亡中国’”可知，题干中“五日”与材料的“三日”不符，故说法错误。 5．本题考查开放性作答。 题目先关联《少年中国说》的 “强国梦想” 主题，要求考生抓住 “百年前的强国梦→今日的强国实践” 这一逻辑，明确答题需紧扣 “强国梦激励下的优秀人才 + 为国家做贡献” 的核心方向，并能简洁清晰地概述其事迹（突出 “为国家做出的卓越贡献”）。答案不唯一。 示例：袁隆平：“杂交水稻之父”，毕生致力于杂交水稻研究，成功培育出高产杂交水稻品种，解决了数亿人的粮食问题，为中国乃至世界的粮食安全作出了开创性贡献。 2 学科网（北京）股份有限公司 $