精品解析：河北省成安县第二中学2026-2027学年九年级上学期第一次学情评估化学试卷

河北省2026—2027学年九年级第一次学情评估 化学试卷(人教版) 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试卷共60分，考试时间60分钟。 卷Ⅰ(选择题，共20分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1. 下列研究领域中，属于化学研究范畴的是 A. 研发动车高压供电技术 B. 开发人工智能模型 C. 研发高纯稀土金属提取技术 D. 研发数字货币加密技术 2. 2026年作为“十五五”规划开局之年，我国大气污染防治迈入新标准引领、精细化深度治理新阶段。下列举措中不利于大气污染防治的是 A. 全民参与植树造林 B. 监测工业废气排放 C. 开发利用清洁能源 D. 焚烧田间秸秆 3. 下列实验操作正确的是 A. 给液体加热 B. 溶解固体 C. 检查装置气密性 D. 读取液体体积 4. 下列描述中，前者属于物质的物理性质，后者属于化学性质的是 A. 一氧化碳有还原性，有毒 B. 石墨常温下稳定，质软 C. 食盐是白色固体，有咸味 D. 氧气不易溶于水，可支持燃烧 5. 下列各组物质中一定属于纯净物的是 A. 臭氧 B. 洁净的空气 C. 仅含碳氧两种元素的物质 D. 稀有气体 6. 如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A. 蜡烛是可燃物 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 蜡烛燃烧时的火焰分为三层，其中焰心部分的温度最高 7. 纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色物质。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是 A. 铁丝在一定浓度的氧气中才能燃烧 B. 纳米铁粉在空气中自燃的产物是四氧化三铁 C. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 D. 反应物间的接触面积大小能影响反应能否发生 8. 归纳、推理是学习化学的重要方法。下列说法正确的是 A. 物质与氧气发生的化学反应都是氧化反应 B. 物质与氧气反应时一定发光、放热 C. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 D. 带有火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 9. 兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是 A. 催化剂可以反复多次使用 B. 反应后催化剂的质量减小 C. 加入催化剂可增加产生氧气的质量 D. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 10. 下列劳动项目中涉及化学变化的是 A. 起床叠被 B. 整理书桌 C. 剥蒜切菜 D. 起火烙饼 卷Ⅱ(非选择题，共40分) 二、填空题(每空1分，共33分) 11. 在以下各项叙述后面的横线上填合适的序号。 A.物理变化 B.化学变化 C.物理性质 D.化学性质 （1）常温下，水是无色、无臭、无味的液体。______ （2）点燃的木条发光放热，产生明亮的火焰。_______ （3）木柴有可燃性，氧气能支持燃烧。____ （4）我国北方地区到了冬天，江河水结成冰。_____ 12. 气调包装通过调整包装内气体成分、隔绝外界不良因素，抑制食品变质相关的微生物繁殖和生理生化反应，从而延长保质期。 （1）空气中导致食品变质的成分主要是______。 （2）高浓度二氧化碳能直接抑制多数微生物繁殖，尤其对细菌抑制效果显著，因为二氧化碳______供给呼吸（填“能”或“不能”）。 （3）通常使用分离液态空气法获得上述填充气体，此过程属于______变化（填“物理”或“化学”）。 13. 经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 （1）上述仪器中，作为化学实验加热源的是________(填字母，下同)，吸取少量液体的是________，用于收集气体的仪器是________。 （2）仪器a在加热时，还需垫上的仪器名称是________，仪器d的名称为________，仪器g的名称为________。 14. 请完成下列实验操作： （1）化学实验操作一定要遵守实验规则，倾倒液体药品时，拿下瓶塞要________放，标签要________； （2）取用药品时，如果没有说明用量，液体一般取________； （3）某同学用托盘天平称量物质的质量，天平调平后，把物质放在右盘，左盘放15 g砝码，游码移动到2.2 g处，则他称量物质的实际质量为________g。 15. 实验室某无色液体含有物质A，为了研究其成分，实验小组进行了如下实验： ①用试管取适量该液体。向其中加入少量黑色粉末B，在常温下能迅速产生无色气体C，而B的质量在反应前后没有改变； ②将产生的气体C收集起来。把燃着的红磷置于盛有C的集气瓶中，红磷剧烈燃烧。③把燃着的硫置于盛有C的集气瓶中。硫剧烈燃烧，生成一种有刺激性气味的气体D； 请回答下列问题。 （1）写出各物质的名称：A_____________，B_____________，C_____________，D_____________。 （2）请用文字表述上述实验物质A中加入B后发生的化学反应，并写出反应的类型（化合反应或分解反应）：____________________________、________________。 16. 如图是工业分离液态空气制取氧气的有关流程。请回答下列问题： （1）工业以空气为原料制取氧气的优点是____________。 （2）“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_______不同进行分离，液态空气在升温时，首先蒸发出来的是______（填“氮气”或“氧气”）。此方法发生的是_______（填“物理”或“化学”）变化。 （3）剩余液体是________（填“纯净物”或“混合物”）。 17. 如图是初中化学的几个实验装置图，请回答： （1）请你分析：如图1所示的操作可能导致的后果________。 （2）图2是铁丝在氧气中燃烧的实验，该反应的文字表达式为________。 （3）图3为测定空气中氧气含量的改进实验，注射器中装有20 mL的蒸馏水。该实验中注射器的变化为________。与课本实验相比，本实验的优点为_______。写出红磷燃烧的文字表达式为________。 三、科学探究题(每空1分，共7分) 18. 化学兴趣小组同学无意中发现过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生了大量气泡，于是在老师的指导下走进实验室进行了两个探究活动。 【查阅资料】“84”消毒液中的有效成分是次氯酸钠。 探究一：过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是什么？小组同学利用实验室的相关药品，进行如下实验： 实验操作 实验现象 实验①：向装有过氧化氢溶液的试管A中伸入带火星的木条 有少量气泡，但木条不复燃 实验②：向装有“84”消毒液的试管B中伸入带火星的木条 木条不复燃 实验③：将B试管中的液体倒入A中，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 【讨论与分析】 （1）经分析，过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是________。 （2）进行实验①和②的目的是与实验③形成________。 探究二：上述步骤③，“84”消毒液中的次氯酸钠的作用是什么？ 【作出猜想】 （3）小明观点：“84”消毒液与过氧化氢溶液混合后发生了化学反应。次氯酸钠作反应物。小龙观点：“84”消毒液中的次氯酸钠类似于过氧化氢制氧气时所用的二氧化锰，作________。 【设计实验】同学们设计了如图所示实验装置进行探究，（图中省略了相应固定装置，实验过程中忽略大气压、温度、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响） 【进行实验】 （4）步骤①：连接仪器，先检查装置的________。 步骤②：向锥形瓶中加入“84”消毒液，然后用注射器吸取过氧化氢溶液，塞紧橡胶塞。 步骤③：将注射器中的过氧化氢溶液平均分5次（每次）缓缓加入到锥形瓶中，每次加入后待不再产生气泡后，读出量筒中水的总体积。 数据如表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 量筒中水的总体积/mL 30 60 75 80 【讨论与分析】 （5）下列有关该实验的数据分析中，正确的是________。 A. 第一次实验产生的气体为 B. 前两次实验产生气体的总体积为 C. 表格中b的值是80 （6）小组同学根据表中数据分析得出小龙的观点________（填成立或不成立）。 【交流反思】通过上述实验发现，一些消毒剂混合后可能发生化学反应，从而降低消毒的效果，故在生活中使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质，一定要注意安全，科学使用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省2026—2027学年九年级第一次学情评估 化学试卷(人教版) 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试卷共60分，考试时间60分钟。 卷Ⅰ(选择题，共20分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1. 下列研究领域中，属于化学研究范畴的是 A. 研发动车高压供电技术 B. 开发人工智能模型 C. 研发高纯稀土金属提取技术 D. 研发数字货币加密技术 【答案】C 【解析】 【详解】A.动车高压供电技术属于物理学电学、电气工程研究范畴，不属于化学研究范畴，错误； B.人工智能模型开发属于计算机科学研究范畴，不属于化学研究范畴，错误； C.高纯稀土金属提取涉及物质的分离、提纯等化学过程，属于物质制备类的化学研究范畴，正确； D.数字货币加密技术属于信息技术、密码学研究范畴，不属于化学研究范畴，错误。 2. 2026年作为“十五五”规划开局之年，我国大气污染防治迈入新标准引领、精细化深度治理新阶段。下列举措中不利于大气污染防治的是 A. 全民参与植树造林 B. 监测工业废气排放 C. 开发利用清洁能源 D. 焚烧田间秸秆 【答案】D 【解析】 【详解】A．植树造林可以净化空气、保持水土，符合环境保护要求； B．监测工业废气排放，能够管控污染物排放，符合环境保护要求； C．开发利用清洁能源可减少污染物排放，符合环境保护要求； D．焚烧田间秸秆会产生大量有害气体和烟尘，造成空气污染，不符合环境保护的要求。 3. 下列实验操作正确的是 A. 给液体加热 B. 溶解固体 C. 检查装置气密性 D. 读取液体体积 【答案】C 【解析】 【详解】A.给试管中液体加热时，液体体积不能超过试管容积的，防止沸腾溅出，图中液体体积远超上限，错误； B.量筒仅用于量取液体体积，不能作为反应/溶解容器，溶解固体需在烧杯中进行，错误； C.检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，手握试管外壁，若导管口冒气泡说明气密性良好，图示操作符合规范，正确； D.读取量筒液体体积时，视线需与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线未对准凹液面最低处，错误。 4. 下列描述中，前者属于物质的物理性质，后者属于化学性质的是 A. 一氧化碳有还原性，有毒 B. 石墨常温下稳定，质软 C. 食盐是白色固体，有咸味 D. 氧气不易溶于水，可支持燃烧 【答案】D 【解析】 【详解】A.还原性、毒性均需要通过化学变化表现，都属于化学性质，不符合要求； B.常温下稳定是化学性质，质软是物理性质，顺序与题干要求相反，不符合要求； C.白色固体、有咸味都不需要化学变化即可表现，均属于物理性质，不符合要求； D.不易溶于水属于溶解性，是物理性质；可支持燃烧属于助燃性，是化学性质，符合题干要求。 5. 下列各组物质中一定属于纯净物的是 A. 臭氧 B. 洁净的空气 C. 仅含碳氧两种元素的物质 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】 【详解】A. 臭氧的化学式为，只由单一物质构成，属于纯净物，符合要求。 B. 洁净的空气含有、、等多种物质，属于混合物，不符合要求。 C. 仅含碳氧两种元素的物质可能是、的混合物，不一定是纯净物可能为混合物，不符合要求。 D. 稀有气体是氦、氖、氩等多种气体的统称，属于混合物，不符合要求。 6. 如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A. 蜡烛是可燃物 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 蜡烛燃烧时的火焰分为三层，其中焰心部分的温度最高 【答案】D 【解析】 【详解】A.蜡烛能够被点燃，说明蜡烛属于可燃物，表述正确； B.小块蜡烛放置在水中无明显变化且漂浮在液面，说明蜡烛难溶于水，表述正确； C.题干说明可直接用小刀切下蜡烛块，说明蜡烛硬度较小，表述正确； D.蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰与空气接触最充分、燃烧最剧烈，温度最高，焰心温度最低，表述错误。 7. 纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色物质。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是 A. 铁丝在一定浓度的氧气中才能燃烧 B. 纳米铁粉在空气中自燃的产物是四氧化三铁 C. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 D. 反应物间的接触面积大小能影响反应能否发生 【答案】B 【解析】 【详解】A．铁丝需在一定浓度的氧气中才能燃烧，说法正确； B．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物，四氧化三铁是黑色固体，纳米铁粉在空气中自燃的产物不可能是四氧化三铁，说法错误； C．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色物质，铁丝在氧气中能剧烈燃烧生成四氧化三铁，说明相同的反应物在不同条件下生成物可能不同，说法正确。 D．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色物质，铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧，说明反应物间的接触面积大小是影响反应能否发生的因素之一，说法正确。 8. 归纳、推理是学习化学的重要方法。下列说法正确的是 A. 物质与氧气发生的化学反应都是氧化反应 B. 物质与氧气反应时一定发光、放热 C. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 D. 带有火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 【答案】A 【解析】 【详解】A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应，氧气提供了氧，是氧化剂，表现为氧化性，说法正确； B．物质与氧气发生的反应，并不都发光，如铁生锈是铁、氧气、水发生的反应，但不发光，说法不正确； C．鱼、虾等能在水中生存，只能说明水中含有可以供给呼吸的氧气，但不能说明氧气易溶于水，氧气是不易溶于水的，说法不正确； D．带有火星的木条不一定能在含有氧气的集气瓶中复燃，氧气必须达到一定的浓度，说法不正确。 9. 兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是 A. 催化剂可以反复多次使用 B. 反应后催化剂的质量减小 C. 加入催化剂可增加产生氧气的质量 D. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 【答案】A 【解析】 【详解】A. 化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，故催化剂可以反复多次使用，正确； B. 化学反应前后催化剂的质量不变，错误； C. 催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，产生氧气的质量由反应物过氧化氢的质量决定，与催化剂无关，错误； D. 没有催化剂时过氧化氢也会分解，只是分解速率较慢，错误。 10. 下列劳动项目中涉及化学变化的是 A. 起床叠被 B. 整理书桌 C. 剥蒜切菜 D. 起火烙饼 【答案】D 【解析】 【分析】判断物理变化和化学变化的核心依据是是否有新物质生成：有新物质生成的变化为化学变化，仅形状、位置、状态改变、无新物质生成的为物理变化。 【详解】A.叠被仅改变被子形状，无新物质生成，是物理变化； B.整理书桌仅改变物品摆放位置，无新物质生成，是物理变化； C.剥蒜切菜仅改变食材形状大小，无新物质生成，是物理变化； D.起火烙饼过程中，燃料燃烧、面粉受热熟化都有新物质生成，属于化学变化。 卷Ⅱ(非选择题，共40分) 二、填空题(每空1分，共33分) 11. 在以下各项叙述后面的横线上填合适的序号。 A.物理变化 B.化学变化 C.物理性质 D.化学性质 （1）常温下，水是无色、无臭、无味的液体。______ （2）点燃的木条发光放热，产生明亮的火焰。_______ （3）木柴有可燃性，氧气能支持燃烧。____ （4）我国北方地区到了冬天，江河水结成冰。_____ 【答案】（1）C （2）B （3）D （4）A 【解析】 【小问1详解】 颜色、气味、状态均不需要通过化学变化就能表现出来， 均属于物理性质； 【小问2详解】 点燃的木条燃烧会生成二氧化碳等新物质，属于化学变化； 【小问3详解】 可燃性，能支持燃烧均需要通过化学变化才能表现出来，均属于化学性质； 【小问4详解】 江河水结成冰，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化。 12. 气调包装通过调整包装内气体成分、隔绝外界不良因素，抑制食品变质相关的微生物繁殖和生理生化反应，从而延长保质期。 （1）空气中导致食品变质的成分主要是______。 （2）高浓度二氧化碳能直接抑制多数微生物繁殖，尤其对细菌抑制效果显著，因为二氧化碳______供给呼吸（填“能”或“不能”）。 （3）通常使用分离液态空气法获得上述填充气体，此过程属于______变化（填“物理”或“化学”）。 【答案】（1） 氧气 （2） 不能 （3） 物理 【解析】 【小问1详解】 食品变质多是发生缓慢氧化反应，且微生物繁殖需要氧气，因此空气中的氧气是导致食品变质的主要成分。 【小问2详解】 二氧化碳不具备供给呼吸的性质，高浓度二氧化碳环境中微生物无法正常完成呼吸作用，因此可抑制其繁殖。 【小问3详解】 分离液态空气法是利用空气中各组分沸点不同进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化。 13. 经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 （1）上述仪器中，作为化学实验加热源的是________(填字母，下同)，吸取少量液体的是________，用于收集气体的仪器是________。 （2）仪器a在加热时，还需垫上的仪器名称是________，仪器d的名称为________，仪器g的名称为________。 【答案】（1） ①. f ②. e ③. c （2） ①. 陶土网 ②. 水槽 ③. 铁架台 【解析】 【小问1详解】 酒精灯（f）是实验室最常用的加热工具，提供热源；胶头滴管（e）的作用就是吸取、滴加少量液体药品；集气瓶（c）专门用来收集、贮存气体。 【小问2详解】 烧杯底面积大，直接加热会受热不均匀，容易炸裂，所以加热必须垫陶土网；由图可知仪器d为水槽、仪器g为铁架台。 14. 请完成下列实验操作： （1）化学实验操作一定要遵守实验规则，倾倒液体药品时，拿下瓶塞要________放，标签要________； （2）取用药品时，如果没有说明用量，液体一般取________； （3）某同学用托盘天平称量物质的质量，天平调平后，把物质放在右盘，左盘放15 g砝码，游码移动到2.2 g处，则他称量物质的实际质量为________g。 【答案】（1） ①. 倒 ②. 朝向手心 （2）1∼2 mL （3）12.8 【解析】 【小问1详解】 倾倒液体时，瓶塞倒放防止污染试剂；标签朝向手心，防止残留药液流下腐蚀标签。 【小问2详解】 未说明药品用量，遵循节约原则，液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部。 【小问3详解】 托盘天平正常是：左盘质量=右盘质量+游码质量。 放反之后：砝码质量=物质质量+游码质量，物质质量=砝码-游码=15g−2.2g=12.8g。 15. 实验室某无色液体含有物质A，为了研究其成分，实验小组进行了如下实验： ①用试管取适量该液体。向其中加入少量黑色粉末B，在常温下能迅速产生无色气体C，而B的质量在反应前后没有改变； ②将产生的气体C收集起来。把燃着的红磷置于盛有C的集气瓶中，红磷剧烈燃烧。③把燃着的硫置于盛有C的集气瓶中。硫剧烈燃烧，生成一种有刺激性气味的气体D； 请回答下列问题。 （1）写出各物质的名称：A_____________，B_____________，C_____________，D_____________。 （2）请用文字表述上述实验物质A中加入B后发生的化学反应，并写出反应的类型（化合反应或分解反应）：____________________________、________________。 【答案】（1） ①. 过氧化氢 ②. 二氧化锰 ③. 氧气 ④. 二氧化硫 （2） ①. 过氧化氢水+氧气 ②. 分解反应 【解析】 【分析】首先由气体C能支持红磷、硫剧烈燃烧，可知C为具有助燃性的氧气；B是反应前后质量不变的黑色固体，为反应的催化剂，初中阶段符合“常温下催化无色液体生成氧气”的黑色催化剂为二氧化锰，对应反应物A为过氧化氢；硫在氧气中燃烧生成的刺激性气味气体D为二氧化硫。 【小问1详解】 由分析可知，A为过氧化氢、B为二氧化锰、C为氧气、D为二氧化硫。 【小问2详解】 该反应反应物仅过氧化氢1种，生成物为水和氧气2种，符合“一变多”的特征，属于分解反应。反应的文字表达式也可写为：。 16. 如图是工业分离液态空气制取氧气的有关流程。请回答下列问题： （1）工业以空气为原料制取氧气的优点是____________。 （2）“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_______不同进行分离，液态空气在升温时，首先蒸发出来的是______（填“氮气”或“氧气”）。此方法发生的是_______（填“物理”或“化学”）变化。 （3）剩余液体是________（填“纯净物”或“混合物”）。 【答案】（1）原料来源广泛（或成本低、可大量生产等合理答案）  （2） ①. 沸点 ②. 氮气 ③. 物理 （3）混合物 【解析】 【小问1详解】 空气在自然界中大量存在，以此为原料制氧气不需要消耗额外的昂贵原料，具备来源广泛、成本低廉、适合大规模生产的优点。 【小问2详解】 分离液态空气的原理是液氮和液氧的沸点不同，液氮沸点为，比液氧沸点更低，因此升温时氮气先汽化蒸发；该过程只有物质状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 空气除氮气、氧气外还含有稀有气体等其他成分，蒸发氮气后剩余液体中仍混有液态稀有气体等多种物质，因此属于混合物。 17. 如图是初中化学的几个实验装置图，请回答： （1）请你分析：如图1所示的操作可能导致的后果________。 （2）图2是铁丝在氧气中燃烧的实验，该反应的文字表达式为________。 （3）图3为测定空气中氧气含量的改进实验，注射器中装有20 mL的蒸馏水。该实验中注射器的变化为________。与课本实验相比，本实验的优点为_______。写出红磷燃烧的文字表达式为________。 【答案】（1）打破试管底部 （2） （3） ①. 注射器活塞先上移后下移,最后停在14mL刻度处 ②. 更环保（或结果更准确，合理即可） ③. 【解析】 【小问1详解】 取用块状固体时需先将试管横放，把固体放在管口后缓慢竖起试管，让固体滑到管底。图中直接竖直投入锌粒，锌粒质量较大，会砸破试管底部。 【小问2详解】 见答案 【小问3详解】 ①Y形管容积为30mL，其中氧气体积约为，红磷燃烧消耗氧气后装置内压强减小，注射器中蒸馏水流入Y形管，活塞最终停在处。 ②该装置为密闭体系，既避免五氧化二磷逸出污染空气，也减少了操作带来的误差。 ③见答案。 三、科学探究题(每空1分，共7分) 18. 化学兴趣小组同学无意中发现过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生了大量气泡，于是在老师的指导下走进实验室进行了两个探究活动。 【查阅资料】“84”消毒液中的有效成分是次氯酸钠。 探究一：过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是什么？小组同学利用实验室的相关药品，进行如下实验： 实验操作 实验现象 实验①：向装有过氧化氢溶液的试管A中伸入带火星的木条 有少量气泡，但木条不复燃 实验②：向装有“84”消毒液的试管B中伸入带火星的木条 木条不复燃 实验③：将B试管中的液体倒入A中，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 【讨论与分析】 （1）经分析，过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是________。 （2）进行实验①和②的目的是与实验③形成________。 探究二：上述步骤③，“84”消毒液中的次氯酸钠的作用是什么？ 【作出猜想】 （3）小明观点：“84”消毒液与过氧化氢溶液混合后发生了化学反应。次氯酸钠作反应物。小龙观点：“84”消毒液中的次氯酸钠类似于过氧化氢制氧气时所用的二氧化锰，作________。 【设计实验】同学们设计了如图所示实验装置进行探究，（图中省略了相应固定装置，实验过程中忽略大气压、温度、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响） 【进行实验】 （4）步骤①：连接仪器，先检查装置的________。 步骤②：向锥形瓶中加入“84”消毒液，然后用注射器吸取过氧化氢溶液，塞紧橡胶塞。 步骤③：将注射器中的过氧化氢溶液平均分5次（每次）缓缓加入到锥形瓶中，每次加入后待不再产生气泡后，读出量筒中水的总体积。 数据如表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 量筒中水的总体积/mL 30 60 75 80 【讨论与分析】 （5）下列有关该实验的数据分析中，正确的是________。 A. 第一次实验产生的气体为 B. 前两次实验产生气体的总体积为 C. 表格中b的值是80 （6）小组同学根据表中数据分析得出小龙的观点________（填成立或不成立）。 【交流反思】通过上述实验发现，一些消毒剂混合后可能发生化学反应，从而降低消毒的效果，故在生活中使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质，一定要注意安全，科学使用。 【答案】（1）氧气##O2 （2）对照 （3）催化剂 （4）气密性 （5）B （6）不成立 【解析】 【小问1详解】 能使带火星木条复燃的气体是氧气（O2）。 【小问2详解】 实验①②分别单独测试过氧化氢、“84”消毒液，实验③测试两者混合，通过对照证明气体是混合后产生的。 【小问3详解】 二氧化锰在过氧化氢制氧中作催化剂，因此小龙认为次氯酸钠的作用是催化剂。 【小问4详解】 气体实验前需检查装置的气密性，防止漏气影响结果。 【小问5详解】 A、第一次加入5mL过氧化氢，会排出相应体积的气体，同时量筒收集到30mL水，则实际产生气体的体积为，该选项错误。 B、前两次共加入10mL过氧化氢溶液，量筒中的水为60mL，则产生气体的总体积为，该选项正确。 C、第三次量筒中水的总体积为75mL，第四次继续加入5mL过氧化氢溶液，量筒中的水为80mL，说明不再反应产生气体，则第五次加入5mL过氧化氢溶液，继续排出5mL气体，量筒中水的总体积应为85mL，即b=85，该选项错误。 故选B。 【小问6详解】 若次氯酸钠是催化剂，应能持续催化过氧化氢分解（气体体积持续增加），但实验中加入第四次加入过氧化氢溶液时气体不再产生，说明次氯酸钠已被消耗，不是催化剂，所以小龙的观点不成立。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $