课外类文阅读理解（1-4单元） 专项练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

课外类文阅读理解（1-4单元） 专项练 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册 372潜艇：“生死3分钟”的考验 ①即使是和平年代，茫茫大海中也是暗藏杀机。 ②这是一片有利于潜艇隐蔽出击的深海海域。372潜艇正在执行实战化紧急拉动和战备远航训练。 ③“嘭！”那天凌晨时分，372潜艇突遇“水下断崖”，潜艇急速下降。 ④成云朝以前也经常碰见掉深的情况，但这次潜艇掉得又快又深，他马上向指挥员报告情况。 ⑤“前进二！”“向中组供气！”支队副参谋长刘涛迅速下达增速、补充均衡、吹除压载水舱等一系列指令。“深度继续增大！”在成云朝焦急的报告声中，尽管实施多种应急处置，潜艇仍在加速掉深。向下的洋流犹如一双无形的巨手，与惯性合力拽着潜艇向极限深度逼近。 ⑥祸不单行！就在官兵们忙着处置掉深险情时，更大的危险接踵而至：由于压力陡然增大，主机舱一根管道突然破裂，大量海水瞬间喷入舱室。 ⑦此刻，主机舱内水雾迷蒙，噪音很大，大家什么也看不见，什么也听不清。 ⑧“报告警报！”“向所有水柜供气！”生死关头，指挥员王理邦当机立断，果断下令。 ⑨A．急促的警报声，将全艇官兵的战斗意志瞬间引爆，大家没有任何的迟疑，均以最快的速度各就各位，做好“迎战”准备。B．电工区队长陈祖军、轮机兵朱召伟和电工班长毛雪刚瞬间就站了出来，条件反射般地关停了主电机和部分设备，并在第一时间进行封舱处理。C．位于舱底的朱召伟迅疾扑向破损的管路，却被高压海水一次次冲了回来，后背撞到舱壁上，被螺钉划得血流不止，他全然不顾，拼尽全力终于将阀门关闭。D．毛雪刚跌撞着从前跑到后，从上跑到下，一路摸索着关闭大小阀门40多个，延缓了进水速度，高压气体将他挤压得呼吸困难，耳膜刺痛，脑袋嗡嗡作响…… ⑩危急时刻，全艇官兵条件反射般的反应速度和指挥员果敢正确的应急处理，在能见度几乎为零的水雾环境中，不到10秒钟，应急供气阀门打开，所有水柜开始供气；1分钟内，上百个阀门关闭，数十种电气设备关闭；2分钟后，全艇各舱室封舱完毕。但掉深依然继续。3分钟内，关闭了大大小小近百个阀门和开关，操纵了几十种仪器，才将险情成功化解。 ⑪大约3分钟后，在372潜艇即将下沉到极限工作深度时，在所有人的祈盼中，掉深终于停止。紧接着，潜艇在悬停10余秒后，深度计指针缓慢回升——艇体，终于开始上浮！ ⑫从潜艇掉深进水到安全脱险，他们把握住了最关键的3分钟。潜艇艇员奋力排险，积极自救，科学有效处置险情，成功避免艇毁人亡的重大灾难，克服困难完成战备远航任务，创造了我国乃至世界潜艇史上的奇迹。 中国海军372潜艇的英雄们，________________________________ 1．阅读文章，补全下面的情节导图。 2．读下面的句子，在下面作批注。 向下的洋流犹如一双无形的巨手，与惯性合力拽着潜艇向极限深度逼近。 ______________________________________________________ 3．下面对于“生死3分钟”的理解正确的一项是（   ） A．潜艇上浮的3分钟 B．潜艇遭遇险情，决定全艇官兵生死的3分钟 C．潜艇演习计时的3分钟 D．潜艇官兵休息的3分钟 4．文章第⑨自然段运用了“点面结合”的手法来写全艇官兵紧急“迎战”的场面，其中句____（填序号）是描写群体的句子，句____（填序号）是描写个体的句子，这样写的好处是____________________ 5．文中先写了“主机舱内水雾迷蒙、噪音很大，大家什么也看不见，什么也听不清”的环境，又写了“危急时刻，全艇官兵条件反射般的反应速度和指挥员果敢正确的应急处理”，这两者之间有什么联系？结合相关内容说一说。 ________________________________________________________ 6．读文章，在结尾的方框里写一段话，讴歌中国海军372潜艇的英雄们。 翻越大雪山（节选） ①【A】山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们被冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的裹着被子，有的围着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步，站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ②在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体。 ③一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ④指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑤那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑥指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸（1寸约合3.33厘米）一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑦人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。【B】这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。 （有删改） 7．梳理文章运用的“点面结合”的写作方法，把下面的表格补充完整。 面 点 这样写的好处 记叙红军战士①_________的场面 列举②_________和③________两个事例 ④_________ 8．读第①自然段，从“浑身哆嗦”“牙齿打战”中能体会到________________________；从“头昏脑涨”“呼吸困难”中能体会到________________________。 9．文章第⑥自然段是对指导员的______和______描写，塑造了指导员________________________的形象。 10．比较A、B两处的环境描写，二者有什么不同之处？各有什么作用？ ______________________________________________________________ 11．结合文章内容可知，红军战士有着____________________________________的革命精神。 二十四番花信（节选） ①今年春来早，繁忙的花事也提早开始。 ②报春少不了二月兰。今年二月兰又逢大年，各家园子里都是一大片紫色的地毯。它们有一种淡淡的香气，显然是野花的香气。 ③榆叶梅跟着开了，附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我们都再熟悉不过。园边一排树中，有一株很高大，花的颜色也深，原来不求甚解地以为它是榆叶梅中的一种。今年才知道，这是一棵朱砂碧桃。“天上碧桃和露种”，当然是名贵的，她若知我一直把她看作榆叶梅，可能会大大地不高兴。 ④紧接着便是那若有若无的幽香提醒着丁香上场了。窗前的一株已伴我四十余年。以前伏案写作时，只觉香气直透毫端，花墙边的一株是我手植，现在已高过花墙许多。几树丁香都不是往年那种微雨中淡淡的情调，而是尽情地开放，满树雪白的花，简直是光华夺目。我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑，幸有这光亮和香气，透过黑夜，沁进窗来，稍稍抚慰着我不安的梦。 ⑤旧地质楼前一株海棠正在怒放。海棠的花最当得起“花团锦簇”这几个字。东坡诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，照的就是海棠。海棠虽美，只是无香，古人认为这是一大憾事。若是无香要扣分，花的美貌也可以平均过来了。再想想，世事怎能都那么圆满！ ⑥又一天，走到临湖轩。上了台阶，本来是空空的庭院，现在觉得眼睛里很满，原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白。那白花和丁香不同，显得凝重得多。地下片片落花也各有姿态，我们看了树上的花，又把脚下的花看了片刻。 ⑦蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我们叫它红叶李。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了。真令人诧异不止。 ⑧是啊，花朵怎能老在枝头呢？万物消长是大自然的规律。 ⑨不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的，连地上也不见花瓣。别的花也会跟着退场的。我走在小路上，踏着春光，小心翼翼地，珍惜地。花，有上场，有退场，人，也是一样。 （作者宗璞，有删改） 12．根据短文内容，梳理作者笔下的花及其特点，完成思维导图。 13．联系上下文，说说加点词的意思。 不求甚解：______________________________________________ 14．读着文中优美的语句，想象花开的盛景，我联想到和花有关的诗句。 桃花：________________________________________ 梨花：_____________________________________ 15．作者在欣赏繁花时还产生了丰富而独特的联想，请借助思维导图概括出来。 16．花事引发了作者对人生的什么思考？结合选文及生活实际，谈谈你的理解。 ___________________________________________________ 春天的楠竹林 ①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。 ②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的春风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在它们上面的巨大的石块。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。 ③在八百里洞庭湖边，我见过茎上有紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带的农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹……然而，在众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。 ④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的提篮，建筑工地上的竹板、脚手架，江河里的竹排，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺品……哪一样不是楠竹的奉献呢！ ⑤一片片楠竹林，在那幽静而多雾的山冈和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向生生不息的大自然和人世间呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。 ⑥春天的楠竹林，不仅带给人们无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息……”在鄂南，透过阳春三月的楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。 17．本文可分为四部分，请梳理短文内容并完成思维导图。 18．文中第③自然段写得较多的是其他品种的竹子，这段话能不能删去？为什么？ __________________________________________________ 19．读文中画“______”的句子，作者由幼笋出土联想到了________________________，它们的共同点是______________________________。 20．读文中画“﹏﹏﹏”的句子，完成练习。 （1）这句话是作者的______（选填序号： A．所见    B．所闻    C．所感）。 （2）由这个句子想开去，你想到了身边的哪些事或人？请举出一例。 _____________________________________________________ 21．对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，下列表述不正确的一项是（    ）。 A．突出了楠竹与众不同的气质与风采。 B．写出了楠竹的外形特点以及它的用处。 C．赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。 22．阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读本文时可能想到的，选择一项你最有共鸣的，把想到的具体内容写下来。（也可以写下面没有提到的方面） ①看到题目“春天的楠竹林”，我想到了季节与植物之间的联系。②阅读这篇文章时我想到了关于竹子的词语、诗句。③由楠竹可贵的品质，我想到了其他和楠竹一样有象征意义的事物。__________________________________________________ 清塘荷韵 ①有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数，反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就听天由命了。 ②这样一来，我每天就多了一份工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“____________”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗从湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 ③但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样，而且只长出了五六个叶片。我总嫌这有点儿太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。 ④真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮的五六个叶片的地方，一夜之间突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光，池塘中生长的是真正的洪湖莲花的子孙。我心中狂喜，这几年总算没有白等。 ⑤天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的力量。这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。 23．短文第②自然段中的横线上可以填的诗句是（    ） A．接天莲叶无穷碧 B．荷尽已无擎雨盖 C．小荷才露尖尖角 D．荷叶罗裙一色裁 24．短文按_______________顺序写了作者“种荷→__________→__________”的经历，并由此引发对生命的感叹。 25．结合上下文，写出下列句子中加点的词语在文中具体指代的内容。 A．但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．真正的奇迹出现在第四年。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 26．阅读第②自然段，从加点的“盈”字中可以体会到_____________________________；“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”一句表达了_____________________________。 27．最后一个自然段提到了“一种极其惊人的力量”，你认为这种力量是什么?联系生活实际，说说自己的理解。 _______________________________________ 28．你还可以想到哪些有象征意义的植物?它们都象征着什么呢?（举出两例） ______________________________________ 向国旗致敬 ①今天，我们又迎来了国庆节，来自全国各地的十几万人，齐聚天安门广场，观看升旗仪式，向国旗致敬，祝福我们伟大的祖国，永远繁荣昌盛！ ②凌晨4时，天还黑着，夜凉如水，华灯映照下的长安街已是人潮涌动。有欣赏沿街夜色的一家老小，有蹬着单车的小伙子，也有刚从北京站出站拉着行李箱行色匆匆的旅客。络绎不绝的人群的目的地只有一个——天安门广场。 ③天安门广场早已变成了节日的海洋，月光、星光、灯光互相辉映，以“祝福祖国”花篮为中心的摆花将广场装点得喜庆美观。最引人注目的是广场上的群众，人人都热情洋溢，他们有的挥舞着手中的国旗，有的在脸上画上国旗，用相机定格了一张张笑脸。 ④东方的天空由黑变为深蓝，大家难掩兴奋的心情，纷纷起身，畅聊起看升旗的故事。 ⑤退休历史教师许雅娟带着家人一起来看升旗，她已连续三年观看天安门国庆升旗仪式了。“我教了十多年学生，给他们讲中华人民共和国成立的历史，每次来到现场看升旗，感受会更加深刻、真切。我们小时候吃不饱穿不暖，改革开放之后，人们的日子越来越好，哪儿能想到今天的中国会这么强大？”她笑着说，“年轻学生们都应该来看升旗仪式，接受爱国主义教育。” ⑥快到6时，天微微亮，太阳露出了红色的面庞。天安门广场上，人群逐渐安静了下来，人们都不时低头瞅一眼时间，屏息期待着庄严的升旗仪式。6时5分，礼号手在天安门城楼吹响升旗号角，升国旗仪式正式开始！96名身着陆海空礼服的护旗队员挺拔威武，从天安门城楼券门出发，齐步通过汉白玉的金水桥。 ⑦6时10分，第一缕阳光掠过地平线，照耀在雄伟的天安门广场上。 ⑧“向国旗敬礼！”护旗队分队长下口令，同时行举刀礼。升旗手右臂一扬，鲜艳的五星红旗舒展在天空中，伴随着雄壮的《义勇军进行曲》迎风飘扬。 ⑨国旗缓缓升起，现场群众自发齐唱国歌：“起来，不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……” 29．请梳理文中的时间节点，将表格补充完整。 时间 广场上人们的表现 _______ 各地群众络绎不绝，向着天安门广场赶来 快到6时 _____ 6时10分 _____ 30．短文运用点面结合的写法，既写退休教师许雅娟的心里话，又写广场上十几万群众等候、观看升旗的宏大场面。这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31．关于短文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．短文开篇交代十几万人齐聚天安门广场，奠定庄重热烈的情感基调。 B．文中写许雅娟的话语，借普通人的心声，侧面体现祖国发展带给百姓的幸福感。 C．文中用人们挥舞国旗的静态描写，表达了人们的激动之情。 D．全文饱含对祖国的热爱，读来让人内心激动、自豪。 32．2026年是新中国成立77周年。假如你也在现场观看升旗，请你用一两句话写下你的感想吧。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．上方方框：突遇水下断崖，潜艇急速掉深，指挥员下达多条指令开展应急处置，险情仍未缓解。 下方方框：生死三分钟全力排险自救，潜艇停止掉深、顺利上浮，成功化解重大险情。 2．批注：运用比喻和拟人，将洋流比作巨手，“拽”体现洋流力量强劲，写出潜艇不断下沉的危险处境，渲染紧张危急的氛围。 3．B 4． A BCD 既写出全艇官兵临危应战的整体场面，又通过个体事例细致刻画人物，生动展现官兵们英勇顽强、沉着果敢的品质，让抢险场景更有感染力。 5．写主机舱恶劣的环境，交代抢险的艰难背景，和后文官兵快速反应、指挥员果断处置形成对比，突出在看不见、听不清的险境里，官兵依然沉着果敢、本领过硬，让险情的危急和官兵的英勇形象更加鲜明。 6．在死神逼近的深海绝境沉着应战，以血肉之躯对抗汹涌海水，凭借过硬本领闯过生死考验，用忠诚守护祖国海疆，铸就了深海之中不朽的英雄丰碑。 本文记叙372潜艇遭遇水下断崖、管路破裂的双重险情，聚焦生死三分钟的抢险过程。以紧张急促的叙事节奏，通过指令、场景、人物细节，刻画官兵临危不乱、协同抢险的画面，凸显指挥员的果敢与艇员的坚毅，赞颂海军官兵不畏凶险、沉着应战的英雄品格。 1．结合第③段“那天凌晨时分，372潜艇突遇‘水下断崖’，潜艇急速下降”与第⑤段“尽管实施多种应急处置，潜艇仍在加速掉深”可知，这部分写潜艇在凌晨突发水下断崖事故，潜艇快速向下坠落，指挥员迅速下达一系列应急指令，尝试控制潜艇下沉，可是潜艇还在继续向深海坠落。 结合第⑩段“3分钟内，关闭了大大小小近百个阀门和开关，操纵了几十种仪器，才将险情成功化解”、第⑪段“大约3分钟后，在372潜艇即将下沉到极限工作深度时，在所有人的祈盼中，掉深终于停止。紧接着，潜艇在悬停10余秒后，深度计指针缓慢回升——艇体，终于开始上浮”和第⑫段“潜艇艇员奋力排险，积极自救，科学有效处置险情，成功避免艇毁人亡的重大灾难”可知，这部分写官兵在生死三分钟里争分夺秒操作设备，全力排险自救，潜艇终于停止掉深，慢慢上浮脱险，创造了潜艇抢险的奇迹。 2．结合第⑤段“向下的洋流犹如一双无形的巨手，与惯性合力拽着潜艇向极限深度逼近”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把向下的洋流比作无形的巨手，“拽”这个动词赋予洋流人的动作，生动写出洋流力量巨大，形象表现出潜艇遭遇水下断崖时，被强大力量拉扯、不断向危险的极限深度下沉的危急状况，烘托出险情万分凶险，突出官兵当时面临的巨大生死考验。 批注示例：运用比喻、拟人，把洋流比作巨手，“拽”写出洋流威力大，凸显潜艇急速下沉的危急。 3．结合第⑩段“3分钟内，关闭了大大小小近百个阀门和开关，操纵了几十种仪器，才将险情成功化解”、第⑪段“大约3分钟后，在372潜艇即将下沉到极限工作深度时，在所有人的祈盼中，掉深终于停止”、第⑫段“从潜艇掉深进水到安全脱险，他们把握住了最关键的3分钟”可知，这三分钟是潜艇遭遇双重险情，随时可能艇毁人亡，决定全艇官兵生死的关键时刻。 4．结合第⑨段全段可知，A句写全艇官兵整体的状态，属于群体描写；B、C、D句聚焦陈祖军、朱召伟、毛雪刚几位官兵的具体行动，属于个体描写。点面结合的好处是既写出全艇官兵整体临危不乱、迅速应战的集体风貌，又通过几位战士的具体事迹，细致展现官兵们英勇无畏、舍生排险的形象，全面生动地再现危急时刻的抢险场面，突出全体官兵过硬的战斗素养。 5．结合第⑦段“此刻，主机舱内水雾迷蒙、噪音很大，大家什么也看不见，什么也听不清”可知，这句话写出险情发生时环境极其恶劣，给抢险工作带来巨大阻碍；再结合第⑩段“危急时刻，全艇官兵条件反射般的反应速度和指挥员果敢正确的应急处理”可知，恶劣环境与官兵快速反应、指挥员果断处置形成对比，在看不见、听不清的艰难条件下，官兵依旧能凭借扎实本领迅速开展抢险，更能凸显全艇官兵过硬的专业能力、临危不惧的勇气，以及指挥员沉着冷静、处置得当的优秀素养，突出这次排险任务的艰难与不易。 6．结尾句要讴歌372潜艇英雄，需要紧扣3分钟生死险情，抓住深海掉深、管道破裂的险境，突出官兵沉着果敢、舍生抢险、坚守使命的精神，语言饱含赞美，承接前文创造潜艇史上奇迹的内容，收束全文。 示例：中国海军372潜艇的英雄们，在深海生死三分钟的绝境之中，直面突如其来的险情，于水雾弥漫、危机四伏的舱内奋勇排险。他们临危不乱，凭着过硬本领与钢铁意志战胜死神，用忠诚与担当守护万里海疆，书写下震撼人心的深海传奇。 7． 互相关心，共同克服困难翻越大雪山 战士江良兰倒地牺牲 连指导员帮助战友 不仅让我们感受到红军队伍的整体性与凝聚力，还让我们领略到了个体（指导员）帮助战士、克服困难、英勇无畏的形象。 8． 天气的寒冷和环境的恶劣 战士行进的艰难 9． 心理 动作 关心战友、舍己为人、意志坚定 10．A、B两处环境描写所蕴含的感情色彩不同。A处描写了大雪山上环境的险恶和战士们行军条件的艰苦，从侧面表现出红军战士顽强的意志。B处突出了天放晴后雪景的耀眼美丽，体现了红军战士即将战胜困难，越过大雪山时喜悦、激动的心情。 11． 不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、英勇不屈的大无畏精神，还有众志成城、团结互助的协作精神。 这篇文章通过浓烈的环境描写和感人的细节刻画，生动再现了红军战士翻越大雪山的艰辛历程。文章在描绘整体红军行进的艰难场面的同时，又通过具体事例如江良兰和患病战士的故事，展现了战士之间的深厚情谊和不屈精神。生动的心理描写勾勒出指导员坚韧、无私的形象。文中恶劣的自然环境与战士们无畏的心性形成鲜明对比，突显出革命战士的顽强毅力和集体主义精神。 7．结合第①自然段“因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进。”可知，记叙了红军战士们互相关心、共同克服困难翻越大雪山的场面，这是“面”的描写； 结合第②段“一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑把战友的遗体用雪埋起来。”可知，文章列举了战士江良兰倒地牺牲的事例；第③到⑥段列举了连指导员帮助战友的事例，构成了“点”的描写； 好处：既从整体上写出了战士们爬雪山时的表现，又通过具体事例突出了战友之间的情谊，表现出战士们英勇顽强、互帮互助的精神。 8．首先要结合选段的语境，再对重点词语、语句进行分析，两者结合，组织好语言作答即可。 结合第①自然段“战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，大家头昏脑涨，呼吸困难。”可知，写了自然环境的恶劣； “像被无数把尖刀割着”“浑身哆嗦”“牙齿打战”等表现出了天气的严寒，说明天气冷到了极点；“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就再也起不来了”等表现出红军将士们体力接近人体极限，已经无力前行，可能随时会牺牲。 9．心理描写：对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。 动作描写：是描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。 阅读短文内容可知，从第⑥段中的“只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。”是对指导员的心理描写，指导员明知路途艰辛，也要坚定地带着战士一起翻雪山； 从“指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬……”中的“脱”“披”“爬”可知，这是对指导员的动作描写，指导员贴心地照顾战友并带着战友一起翻雪山。这些描写塑造出指导员顽强不屈、舍己为人的形象。 10．A处“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。”是写在翻雪山的途中，红军将士们的体力、精神接近人体的极限，再加上环境的恶劣，从侧面表现出了红军将士们不怕困难的顽强意志以及英勇无畏的革命精神，这种沉重心情下，看外界环境也是格外沉重。 B处“这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。”是写在翻越雪山之后，红军将士们战胜了困难，表现出红军将士们的喜悦与激动，这种喜悦的心情也使红军将士对未来充满希望，环境也因心情的改变而变得更好。 11．结合文中事例（如翻山困难、互助行为、牺牲场景）概括出至少两种革命精神，表达通顺即可。 示例：①坚定的革命理想和信念：面对风雪肆虐、空气稀薄、严寒刺骨的极端环境，战士们即使“头昏脑涨，呼吸困难”“浑身哆嗦”，也依然没有退缩，而是“拼尽全身力气，互相搀扶着，一步一步艰难地前进”。这种对革命目标的执着，支撑他们不畏任何艰险。②团结互助、舍己为人的集体主义精神：文中指导员“左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士”，在患病战士倒下后，他毅然脱下自己仅有的夹衣给对方披上，并背起他继续前行。这体现了红军队伍中官兵平等、生死与共、绝不抛弃任何一位战友的崇高情谊。③不畏牺牲、坚韧不拔的顽强意志：许多战士“冻得浑身哆嗦，牙齿打战”，体弱的人“走一步，站一会儿，喘一阵”，甚至有人牺牲在雪山上。但活着的人掩埋好战友的遗体，继续前进，展现出钢铁般的意志和英勇无畏的气概。 12．榆叶梅　　丁香　　　玉兰 名贵　　花团锦簇，没有香味　　花期很短，花开后很快凋零 13．文中指作者以前没有仔细分辨，粗略地把朱砂碧桃当成榆叶梅，没有弄清楚它到底是什么品种。 14． 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 15．由诗句 “天上碧桃和露种”，觉得它是名贵的花 由苏东坡的诗句，感慨世间的事情很难事事圆满 万物消长是大自然的规律，花有开就有落 16．作者从花有开放、也有凋零退场，想到人也是这样，盛衰起落都是常态。生活里有顺利美好的时刻，也会遇到失落、分别的时候，我们要珍惜当下美好的时光，用平和的心态看待得失和变化。 这篇《二十四番花信》节选以清简细腻的笔触次第铺展春日花事，从二月兰到红叶李，将观花的日常意趣揉进个人心绪，于繁花的上场与退场间自然引向万物消长的哲思，宗璞笔端兼具草木的温灵气与通透的生命感，淡而有味，余韵悠长。 12．根据文章第③段“附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我们都再熟悉不过”能看出榆叶梅每一棵的形态、花色都有差别，这句话体现作者长久观察后的感受，因此榆叶梅植株大小、花色深浅各不相同。 根据文章第③段“‘天上碧桃和露种’，当然是名贵的”能看出朱砂碧桃的品种珍贵不凡，句子借助诗句烘托它的不凡身份，因此朱砂碧桃属于珍贵少见的花木。 根据文章第④段“紧接着便是那若有若无的幽香提醒着丁香上场了”“满树雪白的花，简直是光华夺目”能看出丁香花香轻柔淡雅，花朵洁白繁茂，文字描绘出丁香盛放时的样子与香气，因此丁香长势高大，白花繁茂，散发淡淡的幽香。 根据文章第⑤段“海棠的花最当得起‘花团锦簇’这几个字”“海棠虽美，只是无香” 能看出海棠花开得热闹饱满，却没有花香，句子点明海棠外形好看却缺少香气的特点，因此海棠花朵繁密好看，但是没有香味。 根据文章第⑥段“原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白”能看出玉兰树形高大，花朵洁白素雅，语句刻画玉兰开花的模样，因此玉兰长得高大，开满洁白的花朵。 根据文章第⑦段“忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了”能看出红叶李花开之后很快就凋零，句子写出红叶李花快速凋谢的状态，因此红叶李的花期十分短暂。 13．根据文章第③段“原来不求甚解地以为它是榆叶梅中的一种。今年才知道，这是一棵朱砂碧桃”能看出作者之前没有仔细分辨花木种类，粗略看待，没有深入弄清楚，这句话交代作者认错花木的经历，因此不求甚解在这里指粗略了解，没有仔细深究、分辨清楚事物。 14．作答时，选取描写桃花、梨花的诗句写下来即可。 示例一：桃花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 示例二：梨花：玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 15．根据文章第③段“‘天上碧桃和露种’，当然是名贵的，它若知我一直把她看作榆叶梅，可能会大大地不高兴”能看出作者由诗句想到朱砂碧桃是名贵花木，带着风趣的想象，因此看到朱砂碧桃开花，作者联想到相关诗句，知晓它是名贵的花。 根据文章第⑤段“东坡诗句……世事怎能都那么圆满”能看出作者由海棠联想到古诗，进而思考世间的事情很难全部完美，句子由花的缺憾延伸到对世事的感悟，因此海棠盛开时，作者联想到东坡的诗句，感慨世上的事情很难十全十美。 根据文章第⑦段“忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了” 和第⑧段“是啊，花朵怎能老在枝头呢？万物消长是大自然的规律”能看出红叶李、玉兰的花很快落去，作者从中感悟到花开花落是自然常态，句子由落花引出对自然法则的思考，因此看到玉兰花、红叶李花凋谢，作者想到花的荣枯是大自然本来的规律。 16．根据文章第⑨段“花，有上场，有退场，人，也是一样”能看出作者从花的开落联想到人的生命历程同样有起有落，这句话把花的变化和人生联系在一起，因此作者认为人和花一样，盛衰起落都是常态，我们要珍惜当下美好的时光，放平心态看待人生当中的变化与得失。 17．竹林爆笋  楠竹的用途  ④  ⑤⑥ 18．不能删去。本段通过写其他品种的竹子与楠竹对比，突出楠竹在作者心中最难忘的地位，为下文赞美楠竹作铺垫。 19． 鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕 都具有静谧的、蓬勃的、不可阻挡的生命力 20． C 我想到了光明行跳绳队的队员，虽然他们都是盲人，但他们具有乐观、积极、自信的品质，通过跳绳让生活更精彩。 21．B 22．选①：春日楠竹爆笋，生机勃发；秋日菊花傲然挺立，迎霜绽放。季节赋予了植物不同的品格，它们都在属于自己的时节里，展现出生命的力与美。 本文以春天楠竹林为核心意象，先描摹爆笋破土的磅礴生命奇观，笔触生动有力；再以多类竹子映衬楠竹，铺陈其融入日常的奉献。由物及神，托物言志，借楠竹的坚韧蓬勃，寄寓乡土守望与进取向上的生命力量，文气舒展，意蕴深厚。 17．文章按照“描绘景象—多方对比—介绍用途—点明品质”的逻辑展开。根据第①自然段“江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节”、第②自然段“竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象”可知，第①②自然段的内容集中描写春天楠竹林爆笋的壮观生命景象，可概括为“竹林爆笋的壮观景象”； 根据第④自然段“在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席……哪一样不是楠竹的奉献呢”可知，第④自然段详细写楠竹在生产、生活中的广泛用途，体现它的奉献价值，可概括为“楠竹的奉献”； 根据第⑤自然段“一片片楠竹林，在那幽静而多雾的山冈和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心”、第⑥自然段“春天的楠竹林，不仅带给人们无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的‘正能量’”可知，第⑤⑥自然段主要写楠竹的精神品质与生命内涵。 18．首先明确观点“不能删”，再从写作手法和作用等角度进行分析。答案不唯一。 示例：不能删去。作者写其他品种的竹子，是为了和楠竹形成对比，衬托出楠竹最让作者难忘，突出楠竹的独特地位，也为下文深入写楠竹做铺垫。 19．根据第②自然段画线句中“像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕”可知，作者由幼笋出土联想到了“鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕”；根据第②自然段“一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了……”，再联系“鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕”，可知它们都是奋力冲破外层束缚、迎来新生的过程，蕴藏着强大、蓬勃的生命力。 20．（1）第⑥自然段画波浪线的句子是作者观赏楠竹林后，生发的思考与感悟，属于内心的感想，既不是眼睛看到的“所见”，也不是耳朵听到的“所闻”，因此选C。 （2）围绕句子核心“勇于进取、乐观向上、坚韧顽强的正能量”，联想生活中具备同类精神的人或事即可。答案不唯一。 示例：我想到了身边的消防员们，他们面对险情从不退缩，逆风前行，像楠竹一样坚韧勇敢，始终保持进取的姿态。 21．B．“一身光洁，不教尘土染青枝”写楠竹的外形特点；“风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息”赞美楠竹的精神气质。全诗没有提及楠竹的“用处”。 22．任选一个角度，结合自己的积累写具体内容，表述清晰、贴合主题即可。答案不唯一。 示例： 选①：看到题目我就想到，春天是万物萌发的季节。气温回升、雨水充沛，不仅楠竹会迎来爆笋期，桃花、樱花也会次第开放，小草也会钻出地面，每一种植物都在春天释放自己的生命力。 选②：读到这篇文章，我想到了郑板桥的诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，这句诗写竹子扎根岩石、坚韧不屈，和文中楠竹顽强进取的品质一模一样，都让人感受到竹子的风骨。 选③：由楠竹坚韧进取的品质，我想到了梅花。梅花在寒冬里傲然开放，不惧风雪，和楠竹一样，都象征着顽强不屈、乐观向上的精神，都值得我们学习。 其它方面：由楠竹笋奋力顶开石块的样子，我想到了人的成长。学习和生活里我们总会遇到像“石块”一样的阻碍，只有像竹笋一样默默积蓄力量、勇敢突破，才能冲破难关，长成挺拔坚韧的模样。 23．C 24． 时间 盼荷 赏荷 25．A．指投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，长出五六个叶片。 B．一夜之间池塘长出一大片绿叶，荷叶快速扩张，不少叶片跃出水面，长出真正的荷花荷叶。 26． 春天到来，池塘里春水满满，一派生机勃勃的景象。 作者苦苦等待荷叶，却始终不见荷叶冒出水面的失望、无奈的心情。 27．这种惊人的力量是生命顽强生长、不屈不挠的力量。莲子在淤泥中熬过漫长岁月，历经好几年才慢慢长出荷叶，就算等待很久，依旧努力萌发。生活里，石头缝隙里长出的小草，不怕环境艰苦努力生长，同样拥有这样顽强的生命力量，面对困境也努力拼搏。 28．①梅花，象征不畏严寒、坚韧不屈的品格。 ②竹子，象征正直、虚心顽强的精神。 这篇《清塘荷韵》选段以时间为线，铺叙作者种荷后数年盼荷、见荷的跌宕经历，文字淡而有情，将久候的怅惘与乍见生机的狂喜融于清塘景致里，自然引出对生命韧劲的叩问，既贴合学生阅读认知，又暗含哲思引导，兼具文质美感与育人价值。 23．A．诗句描写大片荷叶铺满湖面，是荷花盛开繁茂的景象； B．诗句写秋天荷花凋谢，荷叶枯萎； C．诗句写鲜嫩的荷叶刚刚钻出水面，符合文中作者期盼荷叶刚刚长出来的心情； D．诗句描写采莲女子和荷叶融为一体的画面。 联系第②自然段语境，作者心里盼望荷叶从水面初次冒出来，因此选C。 24．判断顺序依据：文中第②自然段“投下去的第一年”“到了第二年”，第③自然段“到了第三年”，第④自然段“真正的奇迹出现在第四年”，多处句子以年份推进叙事，所以是时间顺序。 梳理事件：第①自然段写作者砸开莲子、投入池塘，这是“种荷”；第②自然段“我每天就多了一份工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望”，还有“我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶”，这些句子写出作者日复一日盼望荷叶长出，概括为盼荷；第④自然段写一夜之间池塘长出大片荷叶，“我心中狂喜，这几年总算没有白等”，作者见到满塘荷叶，欣赏生命的奇迹，概括为赏荷。 25．A．这句话出自短文第③自然段，原句：“有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱……而且只长出了五六个叶片。”前两年池塘里什么荷叶都没有，作者已经近乎灰心。到第三年终于冒出少量嫩叶，虽然叶片稀少、长势弱小，但打破了一直毫无动静的局面，这就是第三年所说的“奇迹”。因此，句子中的“奇迹”指投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，长出五六个叶片。 B．这句话出自短文第④自然段，原句：“一夜之间突然长出了一大片绿叶……叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快……池塘中生长的是真正的洪湖莲花的子孙。”第三年只是寥寥几片单薄的叶子，还分不清是不是荷花。第四年荷叶大面积蓬勃生长，叶片挺立出水，确认是洪湖荷花，这才是“真正的奇迹”。因此，句子中的“奇迹”指一夜之间池塘长出一大片绿叶，荷叶快速扩张，不少叶片跃出水面，长出真正的荷花荷叶。 26．“盈”出自短文第②自然段，原句：“经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。”“盈”是“充满、满”的意思，“春水盈塘”就是春水灌满整个池塘。此时春天已经来临，池水充沛，杨柳依依，写出春日池塘景物美好、充满生机的景象。 本句出自第②自然段末尾，原句：“此时我已经完全灰了心，以为那几颗从湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。”前文写作者一次次跑到池塘边盼望荷叶，第二年春水满塘，依旧看不到荷叶。“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”是说，就算自己天天凝望池塘，也不能凭借目光就让荷叶从淤泥里长出来。这句话写出作者满心期待，却事与愿违，充分表达出作者盼望荷叶却求而不得的失望、无可奈何。 27．联系全文内容：作者种下莲子，连续两年池塘毫无动静，第三年仅长出寥寥几片弱叶，莲子在淤泥里默默积蓄力量，等到第四年才爆发式生长，长出满塘荷叶。这里的“惊人的力量”，就是生命不惧沉寂、耐得住等待，在困境中顽强拼搏、蓬勃生长的力量。 答题分为两步：第一步结合荷花的故事解释这种力量的内涵；第二步联系生活实际，举植物或者人的事例，写出自己的感悟，把文本和现实结合起来。 示例：这种力量是生命顽强不屈、坚持不懈、积蓄力量努力生长的力量。莲子在淤泥中沉寂数年，历经漫长等待，不放弃生长，终于绽放生命的光彩。生活中，石缝里的小草，没有肥沃的泥土，却依旧努力生根发芽；我们在学习中遇到挫折，不轻易放弃，咬牙坚持，也是这种顽强的生命力量。 28．解答此题时，我们要回忆具有象征含义的植物，抓住植物独有的生长特点，把植物的特点和人的精神品质联系起来，选取两种，依次写出植物名称和它象征的精神品质即可。 示例：①兰花，象征高洁淡雅、淡泊名利的品格。②松柏，象征不畏艰难、坚贞不屈的精神。 29． 凌晨4时 人群渐渐安静，大家低头看时间，屏息期待升旗仪式 五星红旗升起，现场群众自发齐唱国歌 30．“面”写出广场十几万群众等候升旗的宏大场面，展现整体氛围；“点”选取许雅娟老师的心里话作为个体例子。点面结合，既全面展现现场庄重热烈的场景，又通过个人故事细腻体现人们的真情实感，让内容有广度也有深度。 31．C 32．望着缓缓升起的五星红旗，我的内心满是自豪。我要努力学好本领，热爱祖国，争做新时代好少年。 本文以国庆天安门升旗为写作素材，采用点面结合的写法，既描绘广场群众等候升旗的宏大场面，又借退休教师的个人感悟抒发真情。文章按照时间顺序推进叙事，条理清晰。多处场景描写生动，字里行间饱含对祖国的热爱，庄重又富有感染力。如果在描写人物神态时再多一些细节刻画，情感表达会更加细腻动人。 29．结合文章第②自然段 “凌晨4时，天还黑着，夜凉如水，华灯映照下的长安街已是人潮涌动……络绎不绝的人群的目的地只有一个——天安门广场。”可知，凌晨四点，来自各地的人们不断赶往天安门广场。 结合文章第⑥自然段“快到6时，天微微亮，太阳露出了红色的面庞。天安门广场上，人群逐渐安静了下来，人们都不时低头瞅一眼时间，屏息期待着庄严的升旗仪式。”可知，快到六点，广场人群安静下来，大家盯着时间，满怀期待等待升旗。 结合文章第⑧⑨自然段“6时10分，第一缕阳光掠过地平线，照耀在雄伟的天安门广场上……国旗缓缓升起，现场群众自发齐唱国歌”可知，6时10分国旗展开升起，在场群众跟着乐曲一同唱响国歌。 30．“面”写广场十几万群众等候升旗的宏大场面，展现整体庄重热烈的氛围；“点”选取退休教师许雅娟这一个体，写出普通人的真实感受。点面结合，既能勾勒场面的宏大，又以个体细节丰富情感，让文章既有整体画面感，又有真情实感，感染力更强。 31．C．人们挥舞国旗，是动态描写，不是静态描写，说法错误。 32．读懂题目，身份是在天安门现场观看升旗的观众，要写出观看国旗升起时内心的真实感受；抓住核心情感，围绕爱国、自豪，结合升旗仪式庄严的场面来写。 示例： 看着五星红旗冉冉升起，我心中涌起强烈的自豪感。国旗飘扬，是祖国强大的见证，我立志好好学习，报效祖国。 学科网（北京）股份有限公司 $