2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（1-4单元）（统编版）

2026-2027学年上学期统编版语文五年级上册期中模拟试题（1-4单元） 一、积累运用 1．读语段，完成练习。 (1)用“——”画出加点字的正确读音。 半亩（mú mǔ）  石榴（liu niú）  榨油（zà zhà） (2)读拼音，在括号里写词语。 ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) (3)语段中“体面”的意思是（     ） A．好看，光彩 B．长得很漂亮 C．讲礼貌 D．有身份有地位 (4)填入语段横线处的生字恰当的一项是（     ） A．亭  慌  茅 B．亭  荒  矛 C．停  慌  矛 D．亭  荒  茅 2．下列词语书写全部正确的一项是（   ） A．剖开   半亩   成熟   违抗 B．棱晨   赛跑   隆重   昭例 C．府冲   大臣   推辞   摆托 3．下列关联词语使用错误的一项是（     ） A．这本书不但内容丰富，而且语言生动，深受读者喜爱。 B．虽然天气很冷，但是同学们依然坚持晨跑。 C．他不仅会唱歌，还会跳舞。 D．因为小明生病了，所以他要坚持来上学。 4．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（     ） A．圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 B．诸葛亮足智多谋，用巧计吓退敌军。 C．狐狸诡计多端，花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。 D．科学家们处心积虑地钻研，终于攻克了这个世界性的难题。 5．词语积累与运用。 ①千( )万( )　　②( )天( )地　　③( )荒( )乱 ④( )( )失所　　　⑤( )( )乐业　　⑥( )通( )和 （1）词语①属于“千×万×”式，这样的词语我还知道：______________、______________。 （2）选词填空：在旧社会，连年战争，到处____________，百姓____________；如今国家安定，实现了____________，人民____________。（填序号） 6．【语文素养】口语交际。 研学营要制定《文明观鸟公约》，请仿照示例，从“爱护环境”“安全文明”两个不同方面各补写一条公约内容，并完成下面的劝说任务。 示例：①观鸟时保持安静，不大声喧哗，以免惊扰鸟儿。 ②___________________________________________________________________（爱护环境方面） ③___________________________________________________________________（安全文明方面） (1)请你补写公约②③。 (2)有同学想伸手逗弄笼中的珍珠鸟，你看到后会对他说： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．课文内容回顾。 （1）爱国是永恒的主题。陆游在《示儿》中写道：“王师北定中原日，_______________。”林升在《题临安邸》中用“暖风熏得游人醉，_______________”质问南宋权贵的醉生梦死。 （2）《少年中国说》（节选）中，“美哉，我少年中国，_______________！壮哉，我中国少年，_______________！”抒发了对祖国未来的美好憧憬。 （3）陶渊明劝人珍惜时光：“及时当勉励，_______________。”请再写出一句你积累的惜时名言：“_______________。” 二、文言文阅读 小古文阅读。 怀素①写字 怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒③，名其庵④曰“绿天”。书不足，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 【注释】①本文选自《书林记事》，怀素是唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③挥洒：挥毫写字。④庵：住所。⑤漆：把涂料涂在器物上。 8．解释加点字的意思。 怀素居零陵时_______________    无纸可书_______________ 以蕉叶供挥洒_______________    盘板皆穿_______________ 9．用现代汉语翻译句子。 又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 _____________________________________ 10．从这个故事中我得到的启示是___________________，我还知道古代的其他书法家有____________、____________。 11．怀素为住所起了个雅号叫“绿天”，真有意思！请为你的书房也起一个雅号。 名吾堂曰：“____________”，理由是：_______________________。 三、现代文阅读 非连续性文本阅读。 【材料一】1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 【材料二】据统计，中国流失国外的文物多达167万件，被全世界218家博物馆收藏。而其中收藏中国流失文物最多的，是大英博物馆。馆内中国文物多达23000件，长期陈列的约有2000件。这些文物囊括了中国整个艺术类别，跨越了整个中国历史，包括刻本、书画、玉器、青铜器、陶器等。不少中国游客初见这些珍品，心中都会涌起一股民族自豪感，但随着参观的深入，这份自豪又被震惊与悲愤击中…… 12．【语文要素】材料一中加点的词语能否去掉？为什么？ ______________________________________________________________________________________ 13．【方法辨析】材料二中画“﹏﹏”的句子运用______的说明方法，说明了________________________________。 14．【关联全解】下列说法正确的一项是（     ） A．圆明园被毁是因为年久失修。 B．大英博物馆的中国文物都是通过合法途径获得的。 C．大英博物馆的中国文物囊括了中国整个艺术类别。 D．大英博物馆中有中国文物 167 万件。 15．【词义阐释】有人说：“背井离乡的文物们在大英博物馆日日夜夜思念着祖国。”结合材料二，这句话中“背井离乡”的意思是________________________________。 16．【语文要素】为什么中国游客初见珍品会自豪，但随后又被震惊与悲愤击中？ 自豪的原因：______________________________________________________________ 悲愤的原因：______________________________________________________________ 17．【拓展表达】有人在网上留言：“没有一个中国人，能笑着从大英博物馆走出来。”你看到这句话，会有什么感想？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读 我爱花生花 ①人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容华贵的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 ②花生的花，一般在七月开，青青的花生株上露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨，沐着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天以后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 ③花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的—— ④三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 ⑤“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花，花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” ⑥“是真的？”“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头。可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳。” ⑦妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万朵小黄花默默地开，悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 ⑧从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者。 18．短文采用的写作方法是（     ） A．托物言志 B．借物抒情 C．借物喻人 19．短文第②自然段分别从______________、小苞绽放和______________三个方面描写了花生花的外在美，其中画“ ”的语句运用了______________的修辞手法，写出了______________。 20．什么样的经历让“我”对花生花产生了特殊的感情？请用简洁的语言概括出来。 __________________________________________________________________________________ 21．短文第⑥自然段画“ ”语句中，妈妈用______________、______________和花生花进行对比，目的是突出花生花______________的特点（多选） A．务实  B．谦逊  C．默默奉献  D．积极进取 22．联系实际生活，谈谈短文带给你的启示。 _____________________________________________________________________________ 课外阅读。 守桥（节选） 葛俊素 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间传遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… …… ⑤洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。 ⑥原来，老葛是一位退休老师。 23．仔细阅读选文，梳理洪水的变化和老葛的心情，完成下面的思维导图。 24．［语文要素］第2自然段中画“___”的句子属于环境描写，请简要说说它的作用。 ___________________________________________________ 25．课文《桥》在最后才揭示了老汉和小伙子之间的关系，选文《守桥》也是在最后才揭晓了老葛的身份。下列对两篇选文结尾理解有误的一项是（     ） A．两篇文章都通过悬念的设置和揭晓，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦。 B．《桥》的结尾揭示了老汉和小伙子之间的关系，深化了老汉大公无私的形象；《守桥》的结尾交代了老葛退休教师的身份，展现了他对教育事业的坚守和奉献。 C．《桥》最后揭示老汉与小伙子的关系，让读者深切感受到了父子情深；《守桥》的结尾则略显平淡，让人难以产生情感共鸣，也没有起到深化主题的效果。 D．两篇选文的结尾设计都富有创意，都具有引人深思的效果。 26．结合全文，说说你对老葛“我想给孩子们再上一堂课”这句话的理解。 _________________________________________________ 27．文中的老葛是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。 _________________________________________________ 四、书面表达 28．习作练习（任选一题） 题目一：万物有灵，精神无价。清风明月，鸟啼虫鸣，都蕴含着生命的情谊；英雄辈出，彪炳千古，都凝聚着不朽的精神。世间有很多物和人，都会让人感动。请选择让你感动的物或者人，表达你的感动之情吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，语言通顺；③不少于 400 字。 题目二：展望未来：按要求写心中所想，抒爱国情怀。 结合下面的习作提纲，展开想象，与祖国一起开启一段精彩的旅程，用文字探寻想象中的奇妙画面，写出伟大祖国的美好未来。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)mǔ   liu   zhà (2) 吩咐 浇水 矮矮 食品 可贵 (3)A (4)D （1）注意“亩、榴、榨”的读音易读错。 （2）书写时注意“咐、浇、矮、贵”的正确写法。 （3）结合“花生矮矮地长在地上，果实长在地上，不如挂在枝头的石榴那样体面”可知，这句话拿花生和石榴对比，石榴果实高高挂在枝头，样子好看惹人注目，这里的“体面”指外表好看、光彩，选A。 （4）亭：指亭子，供人乘凉休息的简易建筑。 荒：指土地没有好好耕种，野草丛生。 茅：指茅草，一种野生草本植物。 慌：慌张，心神不安，多用来形容人的心情。 矛：古代用来刺杀的兵器。 停：止住，中断。 结合语境，第一处是凉亭，指乘凉的亭子，因此“亭”合适；第二处是半亩荒地，指长满野草、待开垦的土地，因此“荒”合适；第三处是茅草，指地上生长的野草，因此“茅”合适。所以选D。 2．A B．凌晨，照例； C．俯冲，摆脱。 3．D D．生病的结果应该是在家休息，不是坚持上学，前后逻辑矛盾。修改示例：虽然小明生病了，但是他还要坚持来上学。 4．D D．“处心积虑”意思是费尽心思谋划不好的事，是贬义词，用来形容刻苦钻研的科学家感情色彩不当。 5． 言 语 冰 雪 兵 马 流 离 安 居 政 人 千山万水 千变万化 ③ ④ ⑥ ⑤ 千言万语：形容要说的话数量极多、心情十分复杂，常用来表达内心积压了很多情绪、想法，有倾诉不尽的感受。 冰天雪地：形容整个天地都被冰雪覆盖，天气极度寒冷，到处都是一片冰雪茫茫的严寒景象。 兵荒马乱：用来形容战争年代社会动荡不安、战火纷飞的混乱景象，秩序崩坏，民众生活不得安宁。 流离失所：指百姓因为战乱、灾害等外力逼迫，被迫离开自己的家乡，四处漂泊，没有可以稳定居住的安身之处。 安居乐业：形容社会环境安稳，民众有稳定的居所、能安心从事自己的工作，生活状态安定且美满。 政通人和 ：形容朝政政令顺畅推行，社会局势太平，民众之间关系和睦，是用来描述安定繁盛的治世状态的常用成语。 （1）符合“千×万×”结构的词语即可，无唯一标准答案。 示例：千军万马、千丝万缕 （2）前半句描述旧社会战争年代的乱象，“兵荒马乱”对应战争带来的动荡环境，这种环境下百姓会被迫漂泊无依，对应“流离失所”；后半句描述当下安定的社会，国家治理顺畅太平对应“政通人和”，民众的安稳生活状态对应“安居乐业”，前后形成战乱与治世的鲜明对比。 6．(1)不随意采摘花草、不乱扔垃圾，保护鸟儿栖息的环境。 观鸟时与鸟儿保持适当距离，不追逐、不投喂，注意自身安全。 (2)同学，珍珠鸟胆子很小，伸手逗弄会惊吓它，我们还是静静地观察吧，尊重它才是最好的相处方式。 （1）结合题干可知，要分别从爱护环境和安全文明两个方面制定观鸟公约。 结合示例可知，“观鸟时保持安静”强调要做到的方面；“不大声喧哗”强调不要做的方面；“以免惊扰鸟儿”强调做到前两点的目的。结构是“观鸟时要做到……+观鸟时不要做……+以……（目的）”。仿写时从爱护环境和安全文明上进行表述。 示例： 观鸟时要带好随身物品，不要随地乱扔东西，保护鸟儿的环境卫生。（爱护环境方面） 观鸟时要跟紧队伍，不要追逐打闹，不要伸手逗弄鸟儿，以免受伤。（安全文明方面） （2）结合题干，可知面对同学想伸手逗弄珍珠鸟的行为，“我”要进行劝说。劝说时要做到说清理由，语言得体礼貌。 结合《文明观鸟公约》，观鸟时应与鸟儿保持距离，不要随意伸手逗弄。同时，结合生活实际，珍珠鸟胆子比较小，伸手逗弄会惊吓鸟儿。可从遵守公约、与鸟儿保持距离以保护彼此安全两方面进行表述。 示例： 同学，珍珠鸟性子胆小，伸手逗弄会让它感到害怕。同时我们要遵守《文明观鸟公约》，与鸟儿保持距离，远远地观看也是对鸟儿的尊重与欣赏。 7． 家祭无忘告乃翁 直把杭州作汴州 与天不老 与国无疆 岁月不待人 盛年不重来，一日难再晨 （1）书写时注意“家”“祭”“翁”“直”“汴”“州”的正确写法； （2）书写时注意“老”“国”“疆”的正确写法； （3）书写时注意“岁”“待”的正确写法。写出一句你积累的惜时名言。示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 8． 居住 书写 用 通过，透过 9．又找来一个方板涂上漆，反复书写，反复擦，把木盘和方板都磨穿了。 10． 学习要勤奋，要坚持不懈 颜真卿 柳公权 11． 静轩 “静轩”之意，一个恬静的所在，读书需要清静，书也能让你的心更静 8．本题考查文言文字词解释。 “怀素居零陵时”意思是怀素居住在零陵的时候。居：居住。 “无纸可书”意思是没有纸来写书法。书：书写。 “以蕉叶供挥洒”意思是用芭蕉叶来挥文泼墨。以：用。 “盘板皆穿”意思是木板都写穿了。穿：穿透；穿过。 9．本题考查翻译句子。 漆：把涂料涂在器物上。书：书写。皆：都。句子可翻译为又漆一方板，书之再三，盘板皆穿：又找来一个方板涂上漆，反复书写，反复擦，把木盘和方板都磨穿了。 10．本题考查对文章主旨的理解能力及化常识的积累。 这个故事讲述的都是勤学苦练的故事，给我们的启示是要想成功，就要有不怕吃苦的拼搏精神和顽强的意志。古代的其他书法家有很多，如：王羲之、欧阳修、柳公权等。 11．本题考查了语言表达能力。 短文中怀素为住所起了个雅号叫“绿天”。他之所以给住所起这样的名字是因为“贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒”。据此给自己的书房起雅号即可。 如：我也想给我的书房取一个雅号叫“墨香”，因为我每天除了在书房写作业外，还要练习毛笔字，房间里充满了墨汁的味道。 参考译文： 怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。 12．不能去掉。“凡是”“统统”“任意” 这些词语，突出侵略者把能拿的全部掠走，肆意破坏文物，充分写出英法联军的贪婪、野蛮、残暴。删掉之后就没有这样强烈的表达效果。 13． 列数字 中国流失海外的文物数量巨大，且大英博物馆是收藏中国流失文物最多的博物馆，馆藏中国文物数量众多 14．C 15．原本属于中国的文物流失海外，离开了故土祖国 16． 这些文物技艺高超，代表我们中华民族古代灿烂辉煌的文化。 这些珍贵文物是侵略者掠夺抢走的，本应该属于我们祖国，却流落异国他乡。 17．看到这句话，我的内心十分沉重。这些文物承载着我们民族的历史，是侵略者侵略掠夺的历史见证。我们要铭记历史，努力强大祖国，期盼流失的文物能够早日回到祖国的怀抱。 这篇非连续性文本以圆明园罹难史实与海外流失文物数据为核心，锚定家国情怀与语文要素双线目标，选篇精当。既有具象的侵略行径细节，又有权威的文物统计数据，将语言品析、说明方法考查与历史共情深度融合，既落实语文能力训练，又自然唤起读者对文物流失的痛惜与民族责任感，兼具工具性与人文性。 12．这三个词都是带有强烈感情色彩的修饰词，准确刻画出侵略者劫掠圆明园的丑恶行径，能让读者直观感受到对英法联军的谴责，删掉后语句的情感冲击力会大幅减弱。 示例：不能去掉。“凡是”“统统”突出英法联军把圆明园里能拿的东西全部掠走，“任意”写出他们破坏文物时毫无顾忌的野蛮样子，这些词语能强烈体现出侵略者的贪婪、残暴，去掉后就没有这么强的表达效果了。 13．句子里出现了“167万件”“218家”“23000件”“2000件”这些具体数据，属于列数字的说明方法，用准确的数字直观体现流失文物的规模，突出大英博物馆藏有大量中国流失文物的事实。 14．A．圆明园是被英法联军劫掠焚毁的，不是年久失修； B．这些文物是近代被侵略者劫掠走的，并非合法获得； D．167万件是中国流失海外的全部文物总数，不是大英博物馆的馆藏数。 15．这里用拟人化的说法，把文物当作离开家乡的人，指这些中国文物本就诞生于中国，却因近代的劫掠被迫离开祖国，流落到英国的博物馆中。 16．初见时先被文物本身的艺术价值、历史价值震撼，生出对本国灿烂文明的骄傲；了解文物背后被劫掠的来历后，就会为国家曾经遭受的侵略和文物流失的遭遇感到痛心愤怒。 示例：自豪的原因：这些文物精美珍贵，跨越了整个中国历史，种类齐全，能让我们感受到古代中国灿烂辉煌的艺术成就和深厚的文化底蕴。 悲愤的原因：这些珍贵的文物不是通过正当途径来到这里的，是近代侵略者从中国劫掠走的，见证了旧中国被列强侵略的屈辱历史。 17．围绕铭记历史、奋发图强、期盼流失文物归来的核心表达即可。 示例：看到这句话我心里特别难受，这些静静陈列在大英博物馆的中国文物，每一件都在提醒我们过去那段被侵略的屈辱历史。我们要记住这段历史，好好努力，让祖国变得更强大，早日让这些漂泊在外的国宝回到自己的家乡。 18．C 19． 露出嫩苞 盛花期 比喻 花生花盛开时绿里透黄的美丽样子 20．三年前，妈妈制止想要采摘花生花的“我”，告诉“我”花生花没有空花，它十分谦虚，果实埋在地下，不炫耀功劳。 21． 桃花 梨花 ABC 22．做人要像花生花一样脚踏实地、谦逊低调，不张扬自己的功劳，默默为他人、为社会作贡献。 《我爱花生花》以寻常小花为落笔点，文笔清新细腻，先铺陈花生花明丽鲜活的外在形貌，再借亲子对话自然揭露出它花皆实果、隐果于土的品性，由花及人落点到普通劳动者的奉献姿态，托意平实不生硬，融景、事、理于一体，是兼具审美感与正向价值引导的短篇小品。 18．结合原文第⑧段“每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者”，作者借花生花谦虚、默默结果的特点，来比喻朴实奉献的普通人，这种写法是借物喻人。 A．托物言志：借事物表达自己的志向，本文不是表达 “我” 的志向，而是用花生花比喻一类劳动者。 B．借物抒情：借助事物，单纯抒发喜爱、赞美这类内心情感，只停留在情感层面，不比喻人。文中不只是单纯喜欢花生花，最后由花联想到人的品格。 19．结合原文第②段“青青的花生株上露出一点一点鲜黄的嫩苞”，描写花生花长出嫩苞；接着写小苞绽开；再写“几天以后，到了盛花期……洒在椭圆形的绿叶丛中。”描写盛花期花朵形态。所以分别从长出嫩苞、小苞绽放、进入盛花期三方面来描写花生花的外在美。 画线句子把长满绿叶的花生地比作绿毯子，黄色小花比作金灿灿的宝石，运用的是比喻的修辞手法，生动形象地写出花生花黄绿相映，小巧明艳的美丽姿态。 20．先定位原文第④至⑦自然段，找出这件事的时间、人物、起因、经过和结果。起因是：三年前，“我”和妈妈路过一块花生地，“我”刚想伸手采摘花生花，经过是：妈妈连忙制止“我”，并告诉“我”花生花没有空花，开一朵花就会长一颗花生，还对比桃花、梨花，告诉“我”花生花很谦虚，会把果实埋在地下，不夸耀自己的功劳。最后写这件事带给我的触动是听了妈妈的话，“我”感到惊奇，陷入深思，从此对花生花产生了特殊的感情。 示例：三年前，“我”和妈妈路过花生地，“我”想摘花生花，妈妈制止了“我”，告诉“我”花生花开一朵就结一颗花生，还说花生花十分谦虚，将果实埋在地下，不炫耀功劳。 21．结合原文第⑥段“桃花、梨花容易谢……不让人知道花生结果是自己的功劳”可知，妈妈拿桃花、梨花和花生花做对比。桃花、梨花的果实高高挂在枝头上，人人都能看见；花生的果实藏在泥土里，不向外展示。 A．花生花开一朵花，地下就长一颗花生，每一朵花都实实在在结出果实，不做空花，踏踏实实产出成果，体现务实。 B．原文直接写 “可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果是自己的功劳”，不炫耀自己的成果，是谦逊。 C．花生花悄悄开花、悄悄凋谢，在地下孕育花生，不张扬，默默地贡献果实，体现默默奉献。 D．全文没有写花生花努力争先、奋勇拼搏这类内容，文中没有体现这个特点。 22．结合原文第⑧段“每当看到它，我就会联想到那些为人类贡献自己的力量的普通劳动者”可知，作者借花生花赞美默默奉献的人；抓住花生花外表普通、谦虚低调、默默奉献的品质，再联系生活里具有同样品质的人，把花生花的品质和生活实例结合，写出自己从中明白的道理。 示例：我们要学习花生花谦虚低调、不张扬的品质，做人不求虚名，为社会默默奉献自己的力量。 23．河水猛涨　　震惊、内心抖动紧张　　害怕、担忧 24．写出洪水汹涌狂暴，环境十分危险。渲染紧张危急的气氛；为下文老葛奋不顾身守桥做铺垫，衬托老葛不顾个人安危守护石桥的可贵品质。 25．C 26．老葛是退休教师，这句话指他用自己不顾危险守护石桥这件亲身经历，教会孩子们什么是责任、奉献、担当，这是一堂品德教育课。 27．老葛是一个有责任心、无私奉献、关爱孩子的人。洪水来临不顾生命危险守护石桥，担心孩子无法上学；洪水退后拿出自家积蓄加固桥梁，用行动教育孩子。 《守桥》以山洪危机为核心冲突，巧设身份悬念，行文节奏张弛有度。将退休老教师的护桥举动层层铺展，于惊险的抗洪细节里藏着对孩童的牵念与对教育事业的热忱，结尾揭晓身份时情感落点扎实，以小见大，平凡人物的奉献形象鲜活动人。 23．（1）结合第②自然段“由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨”，可知洪水初期状态为：开始猛涨。 （2）结合第②自然段“老葛一来到桥头就惊呆了”“老葛的心也紧跟着抖动了一下”“心里轰的一声大响，大叫一声：‘坏了’”，可知老葛看到洪水暴涨时的心情为震惊、紧张。 （3）结合第④自然段“双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间传遍了全身。老葛的心更慌了”，可知当老葛看到洪水咆哮，往桥上扑时，内心是紧张、担忧的，担心桥垮了，孩子们无法上学。 24．作答本题时，可以分别从内容方面（描写洪水裹挟泥沙、树枝奔腾而下，写出洪水凶猛、破坏力强）、氛围层面（渲染山洪暴发、情况万分危急的紧张气氛）、人物塑造方面（烘托老葛初见洪水时内心的震惊）和情节方面（为后文做铺垫，推动故事发展）的角度进行分析。注意要结合文章内容多角度作答，语句要通顺。 示例：这句话是环境描写，写出山洪来势凶猛、声势浩大的特点；渲染紧张危急的气氛；烘托老葛看到洪水来袭时震惊的心情；为下文大树冲堵桥洞、老葛冒险护桥的情节做铺垫。 25．A．两篇结尾都是结尾揭秘（悬念式结尾），情节抓人，人物形象更丰满； B．《桥》结尾点明父子，凸显老汉舍小家为大家、大公无私；《守桥》结尾点明退休教师身份，解释他拼尽全力保护石桥、心系孩子的原因，体现对教育事业的奉献； C．《守桥》结尾并不平淡，揭示退休教师身份，让读者明白老葛护桥是为了保障孩子们上学，升华主题，很容易打动读者，能产生强烈情感共鸣，该项说法错误； D．两个结尾构思巧妙，读完引人深思。 26．“我想给孩子们再上一堂课”有两层含义，表层含义为：老葛是退休教师，不能在教室上课；深层含义为：行动即课堂。老葛冒着生命危险守护石桥，保障孩子们通行；拿出积蓄加固桥梁。他用亲身行动，教孩子什么是担当、奉献、善良。这堂“课”，是言传身教的品德课。作答时一定要点出这是一堂品德课，是用行动上的课。 示例：老葛虽然已经退休，不能站在教室讲课，但他想用自己的行动，给孩子们上一堂无声的课：教会孩子们要有责任感、无私奉献、爱护家园、临危不惧。洪水来袭，他舍身守桥；洪水退去，自掏腰包加固石桥，他用实际行动言传身教，这就是送给孩子们最生动的一课。 27．作答时不能只写词语，必须结合原文。从“老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补”，可以看出他细心、有责任心；洪水凶猛，他跳下水清理大树杂物，可见其勇敢、临危不惧；自掏积蓄加固桥，拼命护桥为了上学的孩子，体现出他的无私奉献，心怀孩子，坚守教育初心。注意语句要通顺。 示例：①细心负责：老葛每天去石桥查看，修补石桥，常年守护石桥。②勇敢无畏：山洪暴发，大树堵住桥洞，洪水十分凶险，老葛不顾危险，跳下水清理杂物，奋力护桥。③无私奉献、心系孩子：洪水退后拿出个人积蓄加固桥梁；身为退休教师，拼尽全力保护石桥，只为保障孩子们能安全过桥上学，有教育情怀。 28．例文一： 那株老松树 在老家后山的崖边，立着一棵老松树，它让我深深感动。 去年冬天，一场大雪压垮了不少小树。我跟着爷爷上山，看见别的树枝条被积雪压断，唯有这棵老松，粗壮的枝干微微弯着，却不肯倒下。厚厚的白雪盖在松针上，墨绿色的松枝依旧挺拔，迎着呼啸的寒风稳稳站在山崖边。爷爷告诉我，这棵松树在这里几十年了，风吹雨打，从来没有倒下过。 我凑近细看，树干粗糙，布满深深浅浅的裂纹，像是刻满岁月的伤痕。崖边泥土稀少，它扎根在坚硬的岩石缝隙里，没有肥沃的土壤，却努力向上生长。春天，别的树木抽芽，它依旧常青；盛夏烈日烘烤，它撑开浓密枝叶；寒冬大雪来袭，它傲然挺立。它不与百花争艳，只是默默坚守在山崖。 那一刻我心里很触动。松树没有美丽的花朵，也没有香甜的果实，却有着顽强不屈的精神。不管遇到狂风还是暴雪，它都牢牢守住脚下的土地，不低头、不退缩。做人也该像松树一样，遇到困难不轻易放弃，勇敢坚持。 如今每次回老家，我都会去看看这棵老松。它静静立在山崖，教会我坚强。这棵平凡的松树，带给我的感动，一直留在我的心底。例文二： 坐标2050：这里是中国，也是未来 时间飞速流转，转眼间就到了2050年，我漫步在祖国的土地上，亲眼见证这片土地日新月异的模样。 放眼望去，祖国的生态环境焕然一新。天空总是澄澈蔚蓝，江河清澈见底，曾经的荒漠变成了连片绿洲。城市里高楼之间遍布空中花园，街边绿树成荫，鸟儿自由栖息，空气清新宜人，青山绿水不再是向往，而是我们朝夕相伴的家园。 先进的科技让祖国更加强大。清洁能源全面普及，出行不再有尾气污染。高速列车穿梭在城乡之间，低空飞行器缓解了地面交通压力。智能机器人承担繁重、危险的工作，科研团队不断探索深海奥秘、奔赴浩瀚太空，一项项科技成果，彰显着中国的力量。 老百姓的生活安稳又幸福。优质教育资源通过网络送到偏远乡村，每个孩子都能安心读书。远程医疗普及，看病就医更加方便。城乡发展更加均衡，乡村生机勃勃，老年人安享晚年，年轻人可以追逐自己的理想，每个人脸上都洋溢着自信与幸福。 祖国的发展凝聚着一代代人的心血，我们坚信，只要少年们心怀理想、努力学习，接续奋斗，祖国的未来一定会更加繁荣富强。今天的想象，终会变成明天的现实。我愿做奋斗者中的一员，用汗水守护这片土地，让中国永远闪耀光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $