第14课《诗词三首——行路难（其一）》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《行路难（其一）》教学设计

一、学习目标

语言运用	能够准确认读默写全诗，掌握重点文言字词，疏通诗歌基本文意。
思维能力	通过诵读与合作探究，梳理诗人跌宕的情感变化，赏析诗歌比喻、用典等艺术手法。
文化自信	结合诗人身世背景，深度体悟诗句内涵，理解诗人逆境不屈、心怀理想的豪迈胸襟，并学以致用启迪自身成长。

二、学习重难点

重点：落实基础性与拓展性目标，背诵默写全诗，理解重点词句，梳理诗人起伏变化的情感。

难点：落实挑战性目标，结合时代背景理解名句内涵，体会诗人身处逆境依然乐观自信的精神。

三、课前预习・对标基础性目标

预习核心任务：扫清字词障碍，熟读诗歌，把握基本文意

（一）走近作者与背景

李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。其诗风格豪放飘逸、想象奇特，题材广泛，兼具山水意境与家国情怀。

《行路难》创作于唐玄宗天宝三载（744 年），此时李白供奉翰林已有三年，因才华出众、不畏权贵，遭到朝中权贵排挤、谗毁，最终被唐玄宗 “赐金放还”，被迫离开长安。这首诗是他离开长安、仕途受挫后所作，抒发了仕途艰难的苦闷与坚守理想的壮志。

（二）字音字形积累【答案】

金樽（zūn） 珍羞（xiū） 投箸（zhù） 拔剑（bá） 歧路（qí） 沧海（cāng）

（三）重点字词释义【答案】

1. 金樽清酒斗十千：樽，盛酒的器具。斗十千，一斗酒价值十千钱，形容美酒价贵。

2. 玉盘珍羞直万钱：羞，同 “馐”，美味的食物；直，同 “值”，价值。

3. 停杯投箸不能食：箸，筷子。

4. 拔剑四顾心茫然：顾，看。茫然，无所适从的样子。

5. 欲渡黄河冰塞川：塞，堵塞。川，河流。

6. 长风破浪会有时：会，终将。

7. 直挂云帆济沧海：济，渡。

（四）熟读诗歌、疏通文意

1. 自由朗读诗歌，读准字音、停顿、节奏，做到通顺流畅。

2. 尝试划分诗歌朗读节奏（示例：金樽 / 清酒 / 斗十千，玉盘 / 珍羞 / 直万钱）。

3. 结合注释自主翻译全诗，理清诗歌基本内容，完成文意疏通。

四、课堂探究・对标拓展性、挑战性目标

探究核心任务：落实拓展性目标 + 挑战性目标 —— 梳理情感脉络、赏析艺术手法，深度体悟诗人胸襟与人生情怀

（一）精准诵读，把握韵律（夯实基础，衔接拓展）

1. 聆听范读，学生标注节奏、重音、停顿，体会诗歌抑扬顿挫的韵律美。

2. 小组齐读、个人展示读，读出诗歌情感的起伏变化。

3. 全员背诵，当堂落实背诵默写基础任务。

（二）疏通文意，夯实基础（对标基础性目标）

重点句翻译过关【参考答案】

1. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

放下酒杯，丢下筷子，不能进食；拔出宝剑，环顾四周，内心迷茫无所适从。

2. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

想要渡过黄河，冰块堵塞河道；想要登上太行山，大雪铺满山峦。

3. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

终有一天能乘着长风冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡茫茫大海。

（三）合作探究・对标拓展性目标【参考答案】

探究 1：美酒佳肴的盛宴 → 停杯投箸的苦闷茫然 → 仕途受阻的艰难困顿 → 怀古伤今的失意惆怅 → 长风破浪的乐观壮志

探究 2：赏析 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”

运用比喻，以黄河被冰封、太行大雪封山，比喻人生道路艰难、仕途受阻。既是想象之景，又写出诗人想有所作为却处处受阻，生动形象写出内心的苦闷。

探究 3：典故作用

诗人借用姜太公在碧溪垂钓，后被周文王重用；伊尹梦见乘船经过日月旁边，后来得到商汤重用的典故。表明诗人相信自己终会得到朝廷重用，对理想仍抱有期待。

（四）深度思辨・对标挑战性目标【参考答案】

探究：千古名句 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 为何能够流传千古？

诗人摆脱眼前的苦闷彷徨，抒发了对理想的执着追求。相信理想终能实现，展现乐观自信、不畏艰难的豪迈气概。千百年来激励人们在逆境中坚守信念，奋勇前行。