第14课《诗词三首——行路难（其一）》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

九上14诗词三首《行路难（其一）》教学设计

【教学目标】

1.感受不同体裁诗歌的形式特点及艺术美。

2.体会作者的感情基调，熟读成诵。

3.通过文本细读，把握作品的意蕴和艺术特点。

【教学重难点】

重点：以"行"字立骨，梳理诗人"欲行—受阻—寻路—笃行"的情感脉络，品味关键动词和意象的深层含义。

难点：理解诗人从苦闷迷茫到自信昂扬的情感转折逻辑，体会"不肯停行"背后的人格力量与浪漫主义精神。

【教学过程】

一、导入新课

屏显：不会酿酒的品酒师不是一个好的读诗人。

师：经过前面三坛古酒佳酿的品鉴，我们已经成功晋级为资深品酒师了。品过这么多的好酒后，我们难道不好奇这些美酒究竟是如何酿成的吗？饮水思源，也算人之常情，今天，我们有了一个新的身份——见习酿酒师。就让我们跟随三位大诗人的脚步，去探究一番美酒琼浆的酿造过程吧。

让我们请出今天的第一位酿酒师——李白。

屏显：李白像及余光中评价。

酒入豪肠，七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

绣口一吐就半个盛唐

师：李白，诗仙，酒仙，“三百六十日，日日醉如泥。”高兴了，会须一饮三百杯；emo了，举杯消愁愁更愁；觉得孤独了，举杯邀明月；遇到知音了，与君对酌山花开……酒，简直是融入李白骨血的基因。可这首诗却很怪，怪在哪里呢？请看——

屏显：《行路难》全诗。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。