24 忆读书（教学设计）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

文本解读

《忆读书》是统编版语文新教材五年级上册第八单元“阅读”部分的第24课，是冰心（1900—1999）创作于1982年的一篇回忆性散文。课文以时间为线索，回忆了作者一生的读书经历：七岁读《三国演义》，少年时读《水浒传》，十二三岁读《红楼梦》，中年以后品出经典作品更深的滋味，晚年“读万卷书”成为唯一消遣。作者从与舅父听书的津津有味到自己“一知半解”读书的如痴如醉，从年少时对《红楼梦》的冷淡，到中年后的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，从比较《西游记》《封神榜》《水浒传》《荡寇志》到概括“好书”的标准，层层推进，情感真挚，语言自然质朴。本文既是“回忆性散文”的经典篇目，又为五年级学生树立了“读书好，多读书，读好书”的阅读观，在单元中起到承上启下的作用。

教学目标

1. 【文化素养】 感受冰心对读书的挚爱和对经典作品的珍视，体会“读书好，多读书，读好书”的深远意义，养成爱读书、读好书的习惯。

2. 【语言运用】 积累“舅、凯、宴、述、传、勉、寇、贾、刊、琐、榜、栩、呻、某”等字词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会本文平实质朴、饱含深情的语言风格。

3. 【思维能力】 借助事件梳理作者不同时期的读书经历，根据表达需要分段表述、突出重点，概括作者眼中“好书”的标准。

4. 【审美创造】 感受阅读经典带来的情感激荡，品味作者用对比手法表达阅读体会的精妙之美。

重点难点

教学重点：梳理作者不同时期的读书经历，概括作者认为的“好书”标准，体会作者对读书的热爱之情。

教学难点：理解作者对《三国演义》《红楼梦》等经典作品态度前后变化的原因，体会“比较着阅读”这一读书方法的意义。

课时安排

2课时（第1课时初读梳理，第2课时品读探究）

教学过程

新课

（一）情境创设

导入

同学们，著名作家冰心在八十多岁时写过一篇文章，开头就是一句话——“一谈到读书，我的话就多了！”可见读书对于她意味着什么。

今天，我们就来读一读冰心的《忆读书》，看看她为什么对读书的话“多了”。

（二）问题激趣

（教师展示冰心照片以及《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》等经典名著封面）

师：同学们，冰心奶奶在文中先后读了很多部书。请你们猜一猜，她读得最多、最投入的是哪一本？

（学生自由回答，教师引导）

师：冰心说，读书是她“生命中最大的快乐”。这背后藏着怎样的故事？今天，就让我们一起走进《忆读书》，跟着冰心奶奶去寻找她的读书地图。

（学生齐读课题，教师点拨：“忆”字重读）

探究新知

探究新知

任务一：默读课文，理清读书经历

1. 扫清字词障碍

请同学们默读课文，注意以下字词的读音和字形：

舅（jiù）　凯（kǎi）　宴（yàn）　述（shù）　传（zhuàn）　勉（miǎn）　寇（kòu）　贾（gǔ）　刊（kān）　琐（suǒ）　榜（bǎng）　栩（xǔ）　呻（shēn）　某（mǒu）

【要点点拨】注意“传”在“人物传记”中读 zhuàn，“栩栩如生”的“栩”读 xǔ，“琐碎”的“琐”不要写成“锁”，“贾宝玉”的“贾”读 gǔ。

2. 填写读书经历表

请同学们默读课文，按时间顺序梳理作者读过哪些书、读时有什么感受，完成下面的表格。

【要点点拨】

七岁起——《三国演义》：听舅父讲得津津有味，自己“一知半解”地读，越看越明白；读到关羽死、诸葛亮死，哭了两次。

少年时——《水浒传》：尤其欣赏林冲、武松、鲁智深等人物的鲜明性格。

十二三岁——《红楼梦》：起初兴趣不大，嫌贾宝玉“女声女气”、林黛玉“哭哭啼啼”。

中年以后——重读《红楼梦》，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味；又比较《西游记》《封神榜》《水浒传》《荡寇志》，开始“挑选、比较”。

1980年后——《荡寇志》之外的书刊：“行万里路”做不到了，“读万卷书”便成了唯一的消遣。

3. 概括作者眼中的“好书”

作者认为什么样的书才是好书？

【要点点拨】作者认为好书有三个特点：一是“满带着真情实感”；二是“十分质朴浅显”；三是能让人“心动神移，不能自已”。这样的作品哪怕只有几百上千字，也足以打动人心。反之，那些“朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字”，她一看就从脑中抹去。

文本探究

任务二：品读变化，体会作者读书之深

1. 两次“哭”与“丢下书”

读《三国演义》时，作者为什么“哭了一场，便把书丢下了”？后来又怎样？

【要点点拨】因为当时作者只有七岁，识字有限，只能“一知半解”地读，“字音都读得不对”。但正因为有舅父每天讲《三国演义》的“无限期待”，她才爱不释手，“居然越看越明白”。后来“忘了是什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局”——读书入了迷，忘记了时间。这说明真正的阅读能让人与书中的人物同悲同喜。

2. 对《红楼梦》态度的前后变化

作者对《红楼梦》的态度为什么前后不同？

【要点点拨】十二三岁读《红楼梦》，“兴趣并不大”，嫌贾宝玉“女声女气”、林黛玉“哭哭啼啼”，说明年龄小，还读不出作品的思想内涵；到了中年以后再读，才“尝到……所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。这告诉我们：好书需要反复阅读，不同年龄、不同阅历读同一本书，会有不同的感受和收获。

3. 圈画关键句，读出情感