25.走遍天下书为侣（教学设计）-2026-2027学年语文五年级上册 统编版

文本解读

《走遍天下书为侣》是统编版小学语文五年级上册第八单元的第三篇课文，是一篇略读课文。作者是英国著名作家尤安·艾肯。本单元以“读书明智”为主题，单元语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”和“学习提高阅读速度的方法”。这篇课文作为单元的略读课文，承担着让学生运用在精读课文中学到的方法进行自主阅读的任务。

这篇文章是一篇散文，作者以独特的视角、精巧的构思，表达了对书的热爱。文章开篇提出一个问题：“如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”然后作者毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

作者接着用了一系列生动的比喻来说明为什么要选择一本书：“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”

然后，作者具体介绍了自己反复读一本书的方法：“首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……”

文章结尾说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”

这篇文章的语言非常优美，充满了哲理。作者用独特的视角和生动的比喻，告诉我们：一本好书是可以反复读的，每一次读都会有新的发现、新的收获。读书是一种享受，是一种与作者对话的过程。

学情分析

五年级学生已经学过两篇精读课文《古人谈读书》和《忆读书》，对读书方法有了一定的了解。这篇是略读课文，学生可以运用学到的方法进行自主阅读。

但是，对于“反复读同一本书”这种读书方法，学生可能还不太理解。很多学生认为一本书读过了就不用再读了。通过学习这篇课文，可以帮助学生认识到：一本好书可以反复阅读，常读常新。每一次读都会有新的发现、新的收获。

此外，五年级学生正处于阅读能力发展的关键期，需要引导他们从“读故事”向“读方法”转变。通过学习这篇课文，可以让学生学习到一种具体的读书方法——反复读书法，并且可以运用到自己的阅读实践中。

教学目标

1. 【文化素养】感受作者对书的热爱，体会“一本好书就是一位朋友”的深刻含义，培养热爱读书

、反复读书的良好习惯。

2. 【语言运用】认识“侣、娱、趟”等生字。正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。

3. 【思维能力】梳理作者反复读一本书的方法，学习作者的读书方法，提高自主阅读的能力。

4. 【审美创造】体会文章生动形象的比喻，感受散文的语言美和意境美。

重点难点

教学重点：把握课文主要内容，理解作者为什么选择一本书环绕世界旅行。

教学难点：学习作者反复读一本书的方法，结合自己的阅读经历，体会“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这句话的含义。

课时安排

1课时

新课导入

（一）情境创设

同学们，假如你要独自驾舟环绕世界旅行，而且只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？是一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴？这是一个很难的选择。今天，我们要认识一位英国作家，她做出了一个很特别的选择。

（二）问题激趣

师：同学们，你们猜一猜，这位作家选择了什么？

（学生自由猜测）

师：她选择的是——一本书！一本书！听到这个答案，你们可能会觉得奇怪：环游世界一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。但是，这位作家说：“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”为什么她要这样做呢？今天，我们就来学习这篇课文——《走遍天下书为侣》。

（三）板书课题，解题

教师板书课题《走遍天下书为侣》。“侣”就是伴侣、伙伴的意思。“走遍天下书为侣”就是：走遍天下，以书为伴侣。也就是说，走到哪里，书就陪伴到哪里。

探究新知

任务一：初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想：这篇课文主要写了什么？

2. 检查生字词

教师出示生字词，检查学生的认读情况：

侣（lǚ）：伴侣，伙伴。

娱（yú）：娱乐，消遣。

趟（tàng）：量词，用于来往的次数。

3. 整体感知

请同学们说一说：这篇课文主要写了什么？

【要点点拨】这篇课文主要写了：作者选择一本书作为自己环游世界的伴侣，并且介绍了自己反复读一本书的方法。

4. 思考问题

默读课文，说说作者独自驾舟环绕世界旅行时，为什么选择带一本书而不是其他物品？

【要点点拨】因为作者认为：一本书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

文本探究

任务二：品读感悟，体会比喻之妙

1. 找出比喻句

请同学们找出文中的比喻句，读一读，说说这样写的好处。

【要点点拨】

（1）“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”——把书比作朋友和家，说明书可以反复读，每次读都会有新的感受。

（2）“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”——把书比作朋友和故地，说明书是亲切的、熟悉的，随时可以回去。

2. 体会比喻的作用

作者为什么要用这么多比喻来说明书的好处？这样写有什么好处？

【要点点拨】用比喻来说明书的好处，可以让抽象的道理变得具体、生动、形象。读者一看就明白：哦，原来读书就像见朋友、回家一样，是一件很亲切、很快乐的事情。这样写比直接讲道理更有感染力，更容易让人接受。

3. 朗读训练

请同学们有感情地朗读这些比喻句，读出作者对书的热爱之情。

【要点点拨】朗读时语气要亲切、深情。“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？”要读得反问语气，充满感情；“真想不到你懂这个！”要读得惊喜、赞叹；“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”要读得肯定、深情。

4. 仿写练习

请你也用比喻的手法，写一写书是什么。

【要点点拨】学生自由发言。例如：书是一盏明灯，照亮我们前进的道路；书是一把钥匙，打开知识的大门；书是一杯清茶，让人回味无穷。

5. 思考探究

作者说：“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个！”这句话是什么意思？

【要点点拨】这句话的意思是：即使你已经读过很多遍了，每次读还是会有新的发现、新的收获。就像朋友一样，即使认识了很久，每次见面还是会有新的了解