第二次月考（二）练习卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年第一学期 统编版七年级语文第二次月考（二） （总分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，三大板块，24道小题。 2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。 3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） 深夜的校园，教学楼里还有几盏灯亮着。门卫老陈检查完最后一间教室，又绕到围墙边，给蜷伏的流浪猫添了水。他做事一丝不苟，从不bǐ薄任何平凡的工作，也从不chàng然于自己的忙碌。学校派遣他来守这座院子，他一口答应，从不叫苦。那个雨夜，他冒雨排查线路——孩子们放学路上的灯，就是这么一盏盏亮起来的。 ①bǐ薄（　）　②chàng然（　）　③蜷（　）伏　④遣（　） 【答案】①鄙　②怅　③quán　④qiǎn 2. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 两位选手的演讲风格大相径庭，一个热情奔放，一个含蓄内敛。 B. 运动会上，同学们神采奕奕，个个跃跃欲试。 C. 他对工作精益求精，反复打磨每一个细节，从不敷衍。 D. 面对困难，我们要发扬见异思迁的精神，敢于尝试新方法。 【答案】D（“见异思迁”指看见别的事物就改变原来的主意，含贬义，用在这里褒贬失当；其余三项使用正确） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（2分） A. 通过举办经典诵读比赛，使同学们的朗读水平得到了提高。 B. 能否遵守校纪校规，是每个中学生应尽的责任。 C. 我们要发扬和继承艰苦奋斗的优良传统。 D. 春天到了，校园里的花儿竞相开放，散发出阵阵清香。 【答案】D（A项成分残缺，“通过……使……”连用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”与“是……应尽的责任”不能对应，应删去“能否”；C项语序不当，“发扬和继承”应为“继承和发扬”） 4. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B. 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是道家经典著作。 C. 《诫子书》是三国时期诸葛亮写给儿子的一封家书，告诫儿子要修身养德。 D. 《纪念白求恩》是毛泽东写的一篇纪念性文章，赞扬了白求恩的国际主义精神。 【答案】B（《论语》是儒家经典著作，不是道家经典；“四书”的表述正确，但“道家”有误） 5. 默写填空。（4分） （1）峨眉山月半轮秋，＿＿＿＿＿＿。（李白《峨眉山月歌》） （2）正是江南好风景，＿＿＿＿＿＿。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊，＿＿＿＿＿＿。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）＿＿＿＿＿＿，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 【答案】（1）影入平羌江水流　（2）落花时节又逢君　（3）应傍战场开　（4）何当共剪西窗烛 6. 根据提示，默写填空。（4分） （1）《诫子书》中，诸葛亮阐明“学”与“才”关系的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （2）《观沧海》中，描写大海水波荡漾、山岛耸立景象的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （3）《潼关》中，借山水表现少年诗人渴望冲破束缚的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （4）《〈论语〉十二章》中，表明一个人要有坚定志向的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 【答案】（1）非学无以广才，非志无以成学　（2）水何澹澹，山岛竦峙　（3）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平　（4）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 7. 阅读下面的文字，回答问题。（3分） “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （1）这段文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《＿＿＿＿》一文。（1分） （2）文中说阿长“确有伟大的神力”，请结合选文，说说“神力”指的是什么。（1分） （3）结合原著，简要概括阿长这个人物形象的特点。（1分） 【答案】（1）《阿长与〈山海经〉》　（2）目不识丁的阿长，把“山海经”听成“三哼经”，却想方设法为“我”买回了心心念念的绘图本《山海经》，这种真诚无私的关爱，在“我”看来如同“神力”。　（3）示例：迷信粗俗（爱切切察察、睡觉摆“大”字、讲究元旦吃福橘等规矩），却善良朴实、真诚关爱孩子。 8. 校园广播站“晨读之声”即将开播，请你参与策划。（4分） （1）【拟写标语】请为广播站拟写一条宣传标语，要求简明醒目。（2分） （2）【设计栏目】请你为广播站设计一个栏目，写出栏目名称，并简要说明栏目的内容定位。（2分） 【答案】（1）示例：晨读之声，唤醒一天的诗意。（2）示例：《名著有约》——每周一期，向同学们推荐经典名著中的精彩片段，引导大家“读整本书”。 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的文言文，完成9—11题。（12分） 【甲】咏雪　（《世说新语》） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】王戎不取道旁李　（《世说新语》） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （节选自《世说新语·雅量》） 9. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）俄而雪骤（《咏雪》）　　　　骤：＿＿＿ （2）未若柳絮因风起（《咏雪》）　　　　因：＿＿＿ （3）诸儿竞走取之（《王戎》）　　　走：＿＿＿ （4）取之，信然（《王戎》）　　　　信：＿＿＿ 【答案】（1）急（紧促）　（2）趁、乘　（3）跑（奔跑）　（4）确实（的确） 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”（2分） （2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。（2分） 【答案】（1）他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”（2）看见路边李树上结了很多李子，枝条都被压弯了，许多孩子争着跑去摘取李子。 11. 谢道韫的“柳絮因风起”和王戎“此必苦李”的判断，分别体现了他们怎样的特点？两文在写法上有何共同之处？（4分） 【答案】谢道韫以“柳絮因风起”咏雪，比喻贴切、想象灵动，可见其聪慧善思、才思敏捷（1分）；王戎依据“树在道边而多子”判断李子必苦，可见其善于观察、冷静思考、不盲从（1分）。写法共同之处：都通过具体事件表现人物才智，语言简洁传神（1分）；都运用语言描写（对话）刻画人物，使人物形象鲜明可感（1分）。 （二）阅读下面的古诗，完成12—14题。（6分） 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 12. 请从炼字的角度，赏析下面画线诗句中“涨”字的表达效果。（2分） “巴山夜雨涨秋池” 【答案】“涨”既写出秋雨连绵、池塘水涨之景（1分），又暗写诗人滞留巴山、归期难定而愈发浓烈的愁思，景中含情，含蓄隽永（1分）。 13. 诗中两次出现“巴山夜雨”，分别有什么作用？（2分） 【答案】第一次写眼前实景，渲染凄清孤寂的氛围，烘托诗人羁旅之愁（1分）；第二次出现在诗人想象中未来团聚时的“话”题里，以未来之乐反衬今日之苦，更见思念之深（1分）。 14. 请结合全诗，说说“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的愿望和情感。（2分） 【答案】表达了诗人盼望早日与亲人团聚、共叙离情的强烈愿望（1分），也含蓄地抒发了诗人羁旅巴山、归期难定的孤寂，以及对亲人（友人）的深切思念（1分）。 （三）阅读下面的文章，完成15—19题。（15分） 旧书店 ①巷子深处，有一家旧书店。门脸不大，招牌上的字漆都掉了，可书架上的书永远整整齐齐，仿佛每一本都刚刚被人抚平过书脊。 ②店主姓宋，大家叫他宋先生。他记性极好，哪本书在哪个架子第几层，闭着眼都能摸到。“书是有呼吸的，”他说，“你常翻它，它就醒着；你冷落它，它就睡了。” ③常有孩子放学后钻进书店，一待就是一下午。宋先生从不催促，只在他们出门时叮嘱一句：“路上慢点，书里的路还长着呢。” ④我在那家书店读完了整个夏天。从连环画到长篇小说，宋先生从不问我买不买，只在我想不出结局时，递过来一句：“急什么，翻到下一章。”后来我才明白，他递过来的，是让人学会等待的耐心。 ⑤那年旧城改造，巷子要拆。邻居们搬家前，都来书店坐坐。宋先生把最旧的一套《辞海》送给了街角卖馄饨的刘婶：“你不是说想查‘馄饨’两个字怎么写吗？以后没地方查了，书你留着。”刘婶捧着书，眼眶红了。 ⑥拆迁前夜，人们路过书店，发现灯还亮着。宋先生坐在灯下，把一本本散乱的书码齐、掸灰、包上书皮。“书搬走了，还在我这儿住着；我搬走了，它们也该有个体面的家。”他说。 ⑦第二年春天，巷子变成了一排崭新的商铺。只有巷口那棵老槐树还站着，树下放着一只旧木箱，箱盖上用粉笔写着几个字：“书自取，读毕请归还。”箱子里，是宋先生留下的书。 ⑧后来，巷口的木箱还在，书却越来越新。有人往里面放新买的书，也有人取走心仪的旧书，像一场没有约定的交换。路过的人都说，这是宋先生留给这条街的书店。 ⑨后来，我常想起宋先生的话。他守的不是一间书店，是城里最后一点纸上的光。这光没有电亮，却比电暖。 15. 文章围绕“旧书店”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 【答案】宋先生记性极好，熟记店内每本书的位置，把书当成有呼吸的伙伴（1分）；孩子们放学后常在书店看书，宋先生从不催促（1分）；旧城改造拆巷子时，宋先生把《辞海》送给刘婶，拆迁前夜细心整理书籍，第二年又在巷口留下装满书的木箱（1分）。（答出三件事即可，意思对即可） 16. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（3分） “书是有呼吸的，你常翻它，它就醒着；你冷落它，它就睡了。” 【答案】运用拟人的修辞手法，把书当作有生命的伙伴来写（1分），“呼吸”“醒着”“睡了”生动形象地写出书在翻阅中焕发生机、被冷落时黯然沉寂的情态（1分），既写出宋先生对书的珍爱，又暗含“书要常读才活”的道理（1分）。 17. 文章以“旧书店”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】“旧书店”是全文的线索，文章围绕旧书店的日常、搬迁与结局展开叙述，结构紧凑（1分）；“旧”既指书店年深日久、书籍古旧，又暗示它在城市变迁中走向消失的命运，引人叹惋（1分）；以“旧书店”为题的物件寄寓着作者对读书生活、人情温情的怀念，以及对纸质阅读渐行渐远的感慨（1分）。 18. 文章结尾说“他守的不是一间书店，是城里最后一点纸上的光。”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】表层：宋先生守着一家旧书店，也守住了书——他把书整理、包好，又在巷口留下装满书的木箱，让书继续“呼吸”（1分）；深层：“纸上的光”指书籍承载的智慧与温暖，也指宋先生与街坊之间以书传递的人情，它没有电灯明亮，却能照亮人心（1分）；“最后一点”既写出纸质阅读在城市中渐被冷落的现状，又寄托了作者对这份“光”的珍惜与不舍（1分）。 19. 第⑥段中，宋先生留下的木箱盖上写着“书自取，读毕请归还”，这几个粉笔字有什么深刻含义？（3分） 【答案】“书自取”表明宋先生愿意把书免费供人取阅，延续“书店”的功用（1分）；“读毕请归还”寄托了他对书流传下去的期望——书只有被传阅、被阅读，才真正“活着”（1分）；这短短八个字，是宋先生对读书人、对这座城市最后的叮嘱，无声却温暖，含蓄地表达了读书的风气应当代代相传（1分）。 （四）阅读下面的文章，完成20—23题。（12分） 外婆的针线盒 ①搬家那天，我从柜子深处翻出一个木头针线盒。盒面磨得发亮，像外婆的手一样温润。我轻轻打开，里面躺着几枚生锈的顶针、几团各色的线，还有一把小剪刀。 ②记忆里，外婆总坐在窗边缝补。针在她手里上下翻飞，像一条灵巧的鱼。我的校服口袋破了，她缝；弟弟的裤腿短了，她接；父亲的衬衫扣子掉了，她钉。 ③那时我嫌她“抠门”：明明可以买新的，偏要缝缝补补。外婆也不恼，只是笑：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。东西用久了，都有感情呢。” ④有一回，我的运动鞋张了嘴，哭着闹着要买新的。外婆戴上顶针，就着灯光缝了大半夜。第二天，鞋口上多了一朵小花，密密实实的针脚，像她的笑纹。我穿着“新鞋”上学，同学们都说好看。 ⑤有一回我偷偷学外婆的样子拿针，针尖扎破了手指。外婆抓住我的手，在灯下看了又看，轻轻说：“不碍事，谁学针线不得挨几针。”她把顶针套在我指头上，手把手教我缝。我缝得歪歪扭扭，她却说：“头一回能缝成这样，顶好了。” ⑥后来外婆年纪大了，眼神不好，不再缝补。她把针线盒仔细擦干净，交到我手里：“你妈手笨，这个传给你。记住，针脚密一点，日子才牢靠。” ⑦再后来，外婆走了。针线盒一直放在我的书桌上。每当我心浮气躁，就学着她的样子，拿起针，慢慢缝——针尖穿过布料的“沙沙”声，轻得像她说话的声音。 ⑧有一次，我的校服口袋又破了。母亲看见，一句话也没说，只把针线盒接过去，学外婆的样子，一针一针替我缝好。针脚没有外婆的密，却一样整整齐齐。那一刻我忽然觉得，外婆的针线盒，正在母亲手里继续活着。 ⑨我渐渐明白，外婆留给我的，不只是一个针线盒，而是一份“把日子过扎实”的耐心。那些细密的针脚，缝补的不只是衣裳，更是生活里的裂缝。 20. 文章写了“我”与外婆针线盒之间的哪些事？请简要概括。（3分） 【答案】搬家时“我”翻出外婆的针线盒，勾起了对她的回忆（1分）；“我”曾嫌外婆缝补“抠门”，直到她连夜为“我”修补运动鞋、绣上小花，“我”才懂得这份心意（1分）；外婆年老后把针线盒传给“我”，外婆去世后，“我”学着用它缝补，领悟到它传递的耐心（1分）。（意思对即可） 21. 请从描写方法的角度，赏析第④段中画线的句子。（3分） “外婆戴上顶针，就着灯光缝了大半夜。第二天，鞋口上多了一朵小花，密密实实的针脚，像她的笑纹。” 【答案】运用动作描写（1分），“戴上顶针”“缝了大半夜”写出外婆为“我”连夜修补的辛劳，表现她的慈爱与用心（1分）；“密密实实的针脚，像她的笑纹”运用比喻，把针脚比作笑纹，既写出针脚细密整齐，又流露出“我”对外婆的感激与怀念（1分）。 22. 文中三次写到外婆的“笑”，请结合具体内容，分析这样写的作用。（3分） 【答案】第一次“只是笑”，写出外婆面对“我”的嫌弃不恼不辩、温和包容（1分）；第二次“像她的笑纹”，借针脚之美表现外婆的慈爱与手艺（1分）；第三次“轻得像她说话的声音”，以声喻情，写出“我”缝补时对外婆的深切思念。三次“笑”层层递进，串起“我”对缝补由嫌弃到理解、再到怀念的情感变化，使外婆慈祥的形象更加丰满（1分）。 23. 文章结尾说“那些细密的针脚，缝补的不只是衣裳，更是生活里的裂缝。”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】表层：外婆的针脚修补了衣裳的破洞（1分）；深层：外婆以勤劳与慈爱，缝补了清贫日子里“生活的裂缝”——她用耐心抚平了“我”的任性、家庭的拮据，也把“把日子过扎实”的道理传给了“我”（1分）；“我”学着缝补，正是接过这份耐心，让生活不再有“裂缝”，点明了家风传承的主题（1分）。 三、写作（50分） 24. 写作。（50分） 爱，常常不声不响。它可能藏在外婆密密的针脚里，藏在母亲早起熬的粥里，藏在老师批改作业的红笔里，藏在朋友默默递来的纸巾里……它也藏在一只天天被装满的保温杯里，藏在深夜门缝里漏出的灯光里，藏在电话那头永远先问“吃了没有”的声音里。 请以“藏在＿＿＿＿里的爱”为题，先把题目补充完整，再写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文体为记叙文，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁。 提示：先想一想，哪一份“爱”最让你心头一热？它藏在哪里——是藏在具体的事物里，还是藏在一句话、一个动作里？再把“藏”的过程写具体，把内心的感受写真实。写的时候，记得把那句最想说的话，认认真真地写下来。 （作文方格纸） 600 800 【参考范文】 藏在保温杯里的爱 冬天的早晨，母亲总比闹钟早醒半小时。等我起床，书桌上已经放好一只保温杯，杯盖上贴着便签：“记得喝，别等凉。” 起初我并不在意，甚至嫌她“多此一举”：保温杯里的水，到下午还是温的，何必要天天装？ 直到那个寒风刺骨的清晨——我起晚了，抓起保温杯就往学校跑。上午第三节课，我嗓子干得冒火，拧开杯盖，一股热气腾地涌上来。水，还是温的。那一刻，我忽然想起母亲说过：“天冷，水凉得快，早装一点，你喝的时候才刚好。” 从那天起，我开始留心那只保温杯：有时水面上飘着几粒枸杞，有时杯里泡着几片陈皮，有时杯底卧着一枚剥好的桂圆。母亲不说，我也不问，只是每天放学回来，把空杯子洗得干干净净，放回原处。 有一天，母亲出差。第二天清晨，闹钟响了，书桌上空空的。我打开杯盖，里面什么也没有。那一刻，我忽然明白：那只保温杯里装的，从来不只是水。 后来我学会了自己装水，却总也装不出那个温度。我想，那是因为我还不曾像母亲一样，把牵挂和温度，一起装进杯子里。 爱，常常就是这样不声不响——它藏在一只保温杯里，藏在每天早起的那半小时里，藏在你拧开杯盖时，那刚好入口的温度里。 【作文评分标准】 一类文（45—50分）：切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写工整。 二类文（40—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文（35—39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（30—34分）：偏离题意或内容空泛，结构不够完整，语言不够通顺，语病较多。 五类文（30分以下）：严重偏离题意，内容贫乏，字数明显不足，书写潦草。 评分说明：①无题目或未补全题目扣2分；②每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复的不计），扣满5分为止；④标点符号错误较多者酌情扣1—2分；⑤卷面不整洁者酌情扣1—3分。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期 统编版七年级语文第二次月考（二） （总分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，三大板块，24道小题。 2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。 3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） 深夜的校园，教学楼里还有几盏灯亮着。门卫老陈检查完最后一间教室，又绕到围墙边，给蜷伏的流浪猫添了水。他做事一丝不苟，从不bǐ薄任何平凡的工作，也从不chàng然于自己的忙碌。学校派遣他来守这座院子，他一口答应，从不叫苦。那个雨夜，他冒雨排查线路——孩子们放学路上的灯，就是这么一盏盏亮起来的。 ①bǐ薄（　）　②chàng然（　）　③蜷（　）伏　④遣（　） 2. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 两位选手的演讲风格大相径庭，一个热情奔放，一个含蓄内敛。 B. 运动会上，同学们神采奕奕，个个跃跃欲试。 C. 他对工作精益求精，反复打磨每一个细节，从不敷衍。 D. 面对困难，我们要发扬见异思迁的精神，敢于尝试新方法。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（2分） A. 通过举办经典诵读比赛，使同学们的朗读水平得到了提高。 B. 能否遵守校纪校规，是每个中学生应尽的责任。 C. 我们要发扬和继承艰苦奋斗的优良传统。 D. 春天到了，校园里的花儿竞相开放，散发出阵阵清香。 4. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B. 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是道家经典著作。 C. 《诫子书》是三国时期诸葛亮写给儿子的一封家书，告诫儿子要修身养德。 D. 《纪念白求恩》是毛泽东写的一篇纪念性文章，赞扬了白求恩的国际主义精神。 5. 默写填空。（4分） （1）峨眉山月半轮秋，＿＿＿＿＿＿。（李白《峨眉山月歌》） （2）正是江南好风景，＿＿＿＿＿＿。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊，＿＿＿＿＿＿。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）＿＿＿＿＿＿，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 6. 根据提示，默写填空。（4分） （1）《诫子书》中，诸葛亮阐明“学”与“才”关系的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （2）《观沧海》中，描写大海水波荡漾、山岛耸立景象的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （3）《潼关》中，借山水表现少年诗人渴望冲破束缚的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （4）《〈论语〉十二章》中，表明一个人要有坚定志向的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 7. 阅读下面的文字，回答问题。（3分） “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （1）这段文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《＿＿＿＿》一文。（1分） （2）文中说阿长“确有伟大的神力”，请结合选文，说说“神力”指的是什么。（1分） （3）结合原著，简要概括阿长这个人物形象的特点。（1分） 8. 校园广播站“晨读之声”即将开播，请你参与策划。（4分） （1）【拟写标语】请为广播站拟写一条宣传标语，要求简明醒目。（2分） （2）【设计栏目】请你为广播站设计一个栏目，写出栏目名称，并简要说明栏目的内容定位。（2分） 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的文言文，完成9—11题。（12分） 【甲】咏雪　（《世说新语》） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】王戎不取道旁李　（《世说新语》） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （节选自《世说新语·雅量》） 9. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）俄而雪骤（《咏雪》）　　　　骤：＿＿＿ （2）未若柳絮因风起（《咏雪》）　　　　因：＿＿＿ （3）诸儿竞走取之（《王戎》）　　　走：＿＿＿ （4）取之，信然（《王戎》）　　　　信：＿＿＿ 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”（2分） （2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。（2分） 11. 谢道韫的“柳絮因风起”和王戎“此必苦李”的判断，分别体现了他们怎样的特点？两文在写法上有何共同之处？（4分） （二）阅读下面的古诗，完成12—14题。（6分） 夜雨寄北 [唐]李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 12. 请从炼字的角度，赏析下面画线诗句中“涨”字的表达效果。（2分） “巴山夜雨涨秋池” 13. 诗中两次出现“巴山夜雨”，分别有什么作用？（2分） 14. 请结合全诗，说说“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的愿望和情感。（2分） （三）阅读下面的文章，完成15—19题。（15分） 旧书店 ①巷子深处，有一家旧书店。门脸不大，招牌上的字漆都掉了，可书架上的书永远整整齐齐，仿佛每一本都刚刚被人抚平过书脊。 ②店主姓宋，大家叫他宋先生。他记性极好，哪本书在哪个架子第几层，闭着眼都能摸到。“书是有呼吸的，”他说，“你常翻它，它就醒着；你冷落它，它就睡了。” ③常有孩子放学后钻进书店，一待就是一下午。宋先生从不催促，只在他们出门时叮嘱一句：“路上慢点，书里的路还长着呢。” ④我在那家书店读完了整个夏天。从连环画到长篇小说，宋先生从不问我买不买，只在我想不出结局时，递过来一句：“急什么，翻到下一章。”后来我才明白，他递过来的，是让人学会等待的耐心。 ⑤那年旧城改造，巷子要拆。邻居们搬家前，都来书店坐坐。宋先生把最旧的一套《辞海》送给了街角卖馄饨的刘婶：“你不是说想查‘馄饨’两个字怎么写吗？以后没地方查了，书你留着。”刘婶捧着书，眼眶红了。 ⑥拆迁前夜，人们路过书店，发现灯还亮着。宋先生坐在灯下，把一本本散乱的书码齐、掸灰、包上书皮。“书搬走了，还在我这儿住着；我搬走了，它们也该有个体面的家。”他说。 ⑦第二年春天，巷子变成了一排崭新的商铺。只有巷口那棵老槐树还站着，树下放着一只旧木箱，箱盖上用粉笔写着几个字：“书自取，读毕请归还。”箱子里，是宋先生留下的书。 ⑧后来，巷口的木箱还在，书却越来越新。有人往里面放新买的书，也有人取走心仪的旧书，像一场没有约定的交换。路过的人都说，这是宋先生留给这条街的书店。 ⑨后来，我常想起宋先生的话。他守的不是一间书店，是城里最后一点纸上的光。这光没有电亮，却比电暖。 15. 文章围绕“旧书店”写了哪几件事？请简要概括。（3分） 16. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（3分） “书是有呼吸的，你常翻它，它就醒着；你冷落它，它就睡了。” 17. 文章以“旧书店”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。（3分） 18. 文章结尾说“他守的不是一间书店，是城里最后一点纸上的光。”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 19. 第⑥段中，宋先生留下的木箱盖上写着“书自取，读毕请归还”，这几个粉笔字有什么深刻含义？（3分） （四）阅读下面的文章，完成20—23题。（12分） 外婆的针线盒 ①搬家那天，我从柜子深处翻出一个木头针线盒。盒面磨得发亮，像外婆的手一样温润。我轻轻打开，里面躺着几枚生锈的顶针、几团各色的线，还有一把小剪刀。 ②记忆里，外婆总坐在窗边缝补。针在她手里上下翻飞，像一条灵巧的鱼。我的校服口袋破了，她缝；弟弟的裤腿短了，她接；父亲的衬衫扣子掉了，她钉。 ③那时我嫌她“抠门”：明明可以买新的，偏要缝缝补补。外婆也不恼，只是笑：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。东西用久了，都有感情呢。” ④有一回，我的运动鞋张了嘴，哭着闹着要买新的。外婆戴上顶针，就着灯光缝了大半夜。第二天，鞋口上多了一朵小花，密密实实的针脚，像她的笑纹。我穿着“新鞋”上学，同学们都说好看。 ⑤有一回我偷偷学外婆的样子拿针，针尖扎破了手指。外婆抓住我的手，在灯下看了又看，轻轻说：“不碍事，谁学针线不得挨几针。”她把顶针套在我指头上，手把手教我缝。我缝得歪歪扭扭，她却说：“头一回能缝成这样，顶好了。” ⑥后来外婆年纪大了，眼神不好，不再缝补。她把针线盒仔细擦干净，交到我手里：“你妈手笨，这个传给你。记住，针脚密一点，日子才牢靠。” ⑦再后来，外婆走了。针线盒一直放在我的书桌上。每当我心浮气躁，就学着她的样子，拿起针，慢慢缝——针尖穿过布料的“沙沙”声，轻得像她说话的声音。 ⑧有一次，我的校服口袋又破了。母亲看见，一句话也没说，只把针线盒接过去，学外婆的样子，一针一针替我缝好。针脚没有外婆的密，却一样整整齐齐。那一刻我忽然觉得，外婆的针线盒，正在母亲手里继续活着。 ⑨我渐渐明白，外婆留给我的，不只是一个针线盒，而是一份“把日子过扎实”的耐心。那些细密的针脚，缝补的不只是衣裳，更是生活里的裂缝。 20. 文章写了“我”与外婆针线盒之间的哪些事？请简要概括。（3分） 21. 请从描写方法的角度，赏析第④段中画线的句子。（3分） “外婆戴上顶针，就着灯光缝了大半夜。第二天，鞋口上多了一朵小花，密密实实的针脚，像她的笑纹。” 22. 文中三次写到外婆的“笑”，请结合具体内容，分析这样写的作用。（3分） 23. 文章结尾说“那些细密的针脚，缝补的不只是衣裳，更是生活里的裂缝。”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 三、写作（50分） 24. 写作。（50分） 爱，常常不声不响。它可能藏在外婆密密的针脚里，藏在母亲早起熬的粥里，藏在老师批改作业的红笔里，藏在朋友默默递来的纸巾里……它也藏在一只天天被装满的保温杯里，藏在深夜门缝里漏出的灯光里，藏在电话那头永远先问“吃了没有”的声音里。 请以“藏在＿＿＿＿里的爱”为题，先把题目补充完整，再写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①文体为记叙文，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁。 提示：先想一想，哪一份“爱”最让你心头一热？它藏在哪里——是藏在具体的事物里，还是藏在一句话、一个动作里？再把“藏”的过程写具体，把内心的感受写真实。写的时候，记得把那句最想说的话，认认真真地写下来。 （作文方格纸） 600 800 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期统编版七年级语文第二次月考（二） 命题双向细目表 （总分120分　考试时间120分钟　共24题　依据统编版语文七年级上册第一至五单元命题，以第四、五单元为主，古诗文覆盖第一至五单元课内名篇与课外诵读篇目；难度呈“识记—理解—运用—评价”梯度递进；正文版式铺满六页，作文方格纸一页半） 题号 题型 考查内容（考点） 能力层级 难度 分值 试题来源 1 填空题 字音字形（第四、五单元词语：鄙薄/怅然/蜷伏/派遣；情境语段“门卫老陈”） 识记 易 4 原创 2 选择题 成语运用辨析（第四、五单元《纪念白求恩》《动物笑谈》：大相径庭/神采奕奕/精益求精/见异思迁） 表达应用 中 2 原创 3 选择题 病句辨析（成分残缺/两面对一面/语序不当） 表达应用 中 2 原创 4 选择题 文学、文化常识（《世说新语》/《论语》与“四书”/《诫子书》/《纪念白求恩》） 识记理解 中 2 原创 5 默写题 古诗文直接默写（《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜雨寄北》） 识记 易 4 教材 6 默写题 古诗文理解性默写（《诫子书》《观沧海》《潼关》《〈论语〉十二章》） 理解 中 4 教材 7 填空＋简答 名著阅读《朝花夕拾》（《阿长与〈山海经〉》：篇目/“神力”含义/人物形象） 识记理解 中 3 改编 8 综合运用题 综合性学习（校园广播站“晨读之声”：拟写标语＋设计栏目） 表达应用 中 4 原创 9 解释题 文言实词（课内《咏雪》：骤/因；课外《王戎不取道旁李》：走/信） 识记 易 4 教材 10 翻译题 文言句子翻译（课内《咏雪》＋课外《王戎不取道旁李》各一句） 理解 中 4 教材 11 简答题 文言文比较阅读（课内＋课外，人物特点＋写法共同点分析） 分析综合 难 4 改编 12 赏析题 诗歌炼字赏析（《夜雨寄北》“涨”） 鉴赏评价 易 2 教材 13 分析题 诗歌意象照应（“巴山夜雨”两次出现的作用） 鉴赏评价 中 2 教材 14 简答题 诗歌情感理解（“何当共剪西窗烛”的愿望与情感） 鉴赏评价 中 2 教材 15 概括题 散文内容梳理与概括（《旧书店》事件概括） 分析综合 中 3 原创 16 赏析题 散文语句赏析（拟人修辞及其含义） 鉴赏评价 中 3 原创 17 分析题 散文标题作用分析（“旧书店”为题的好处） 分析综合 难 3 原创 18 理解题 散文结尾句深层含义理解（“最后一点纸上的光”） 鉴赏评价 难 3 原创 19 分析题 散文细节含义分析（“书自取，读毕请归还”） 分析综合 中 3 原创 20 概括题 记叙文事件梳理（《外婆的针线盒》） 分析综合 中 3 原创 21 赏析题 记叙文语句赏析（动作描写＋比喻） 鉴赏评价 中 3 原创 22 分析题 记叙文细节照应分析（三次“笑”的作用） 鉴赏评价 中 3 原创 23 理解题 记叙文结尾句含义理解（“缝补生活里的裂缝”） 分析综合 难 3 原创 24 作文 半命题作文《藏在____里的爱》（记叙文） 表达应用 难 50 原创 一、试卷结构： 1. 一、积累与运用（25分）：第1—8题，共8小题； 2. 二、阅读理解（45分）：第9—23题，共15小题，含文言文比较阅读（12分，课内《咏雪》＋课外《王戎不取道旁李》）、古诗鉴赏（6分，3小题）、散文阅读（15分，5小题）、记叙文阅读（12分，4小题）； 3. 三、写作（50分）：第24题，共1小题。全卷合计120分，24小题，与卷面说明一致。 二、难度分布（按分值统计）： 易：14分（第1、5、9、12题），约占11.7%；中：43分（第2、3、4、6、7、8、10、13、14、15、16、19、20、21、22题），约占35.8%；难：63分（第11、17、18、23、24题，含作文50分），约占52.5%。不含作文口径：易14分、中43分、难13分，占比约为20.0%、61.4%、18.6%，整体呈“易—中—难”梯度递进。 三、能力层级分布（按分值，参考《义务教育语文课程标准》大致归并）： 识记12分；理解8分；识记理解5分；分析综合19分；鉴赏评价18分；表达应用58分。 四、试题来源： 教材（课内篇目与课外诵读篇目直接命题）22分；改编（教材或经典语料改编设问）7分；原创（自编语料、自拟设问）91分。原创题共15题（第1、2、3、4、8、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24题），占全卷题数的62.5%，远超原创试题占比不低于20%的要求。 五、命题说明（教学创新与设计意图）： 1. 内容全新、避免简单组卷：本卷为全新命题，文言（《咏雪》＋《王戎不取道旁李》）、古诗（《夜雨寄北》）、现代文（《旧书店》《外婆的针线盒》）、名著（《阿长与〈山海经〉》）、作文（《藏在____里的爱》）均与同年级已用卷（一）及旧版（二）内容不重复，避免机械拼题； 2. 知识点按单元科学布列（不超纲、不越册）：字词（四、五单元）、成语（四、五单元《纪念白求恩》《动物笑谈》）、文学常识（二、三、四单元）、默写（课外诵读篇目＋《诫子书》《观沧海》《潼关》《论语》，均在七年级上册第一至五单元范围内）、名著（《朝花夕拾》）、文言（第二单元《世说新语》课内＋课外《王戎不取道旁李》）、诗歌（课外诵读《夜雨寄北》，炼字、意象、情感三角度设题）、现代文（原创“人与书”散文＋“亲情家风”记叙文），覆盖均衡、无重复考点； 3. 难易度梯度设计：按识记（易）—理解运用（中）—分析评价（难）排列，先基础后能力、由易到难；题量24小题，正文六页铺满、版式均衡； 4. 原创保证：现代文两篇、情境语段、情境任务、作文题与参考范文均为原创，设题角度多样（概括、修辞赏析、标题作用、结尾深意、细节含义、意象照应、人物形象），同一大题内不出现同类型相似题； 5. 育人价值与学科融合：散文写旧书店与纸质阅读，记叙文写亲情与家风传承，写作引导学生发现生活中不声不响的爱，将语文学习与阅读习惯、生命教育、家风建设相融合。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $