第二次月考模拟测试 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026—2027学年第一学期 统编版七年级语文第二次月考 （总分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，三大板块，22道小题。 2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。 3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） 走进教室，翻开课本，我们遇见了贮蓄了一冬的《春》，读到了济南冬天里静mì的山景；我们跟随牧羊人，把干涸的土地变成绿洲；我们学着那个悬崖上的孩子，战胜内心的晕xuàn与恐惧。 ①贮（　）蓄　②静mì（　）　③干涸（　）　④晕xuàn（　） 2. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 联欢会上，同学们各展才艺，精彩纷呈，真是美不胜收。 B. 老师讲完解题思路，我恍然大悟，原来这道题并不难。 C. 清晨的菜市场人声鼎沸，讨价还价声不绝于耳。 D. 面对老师的批评，他显得咄咄逼人，虚心接受了建议。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（2分） A. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高了。 B. 为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了安全管理。 C. 能否培养良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。 D. 学校开展了丰富多彩的社团活动，同学们踊跃报名参加。 4. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《春》的作者是朱自清，他是现代著名的散文家、诗人。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作。 D. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《呐喊》。 5. 默写填空。（4分） （1）日月之行，若出其中；＿＿＿＿，＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） （2）＿＿＿＿，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，＿＿＿＿。（马致远《天净沙·秋思》） （4）子在川上曰：“＿＿＿＿，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） 6. 根据提示，默写填空。（4分） （1）《次北固山下》中，蕴含“旧事物必将被新事物取代”哲理的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （2）《论语》中，阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （3）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要修身养德、淡泊宁静的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （4）《观沧海》中，表现诗人博大胸襟、抒发建功立业豪情的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 7. 名著阅读。（3分） 阅读下面的文字，回答问题。 “我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” （1）这段文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《＿＿＿＿》一文。（1分） （2）文中写“我”即将去看五猖会时，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，这反映了封建教育怎样的特点？（1分） （3）《朝花夕拾》原名《＿＿＿＿》，是一部回忆性＿＿＿＿集。（1分） 8. 综合性学习。（4分） 学校开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 （1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求简明醒目。（2分） （2）【劝学交流】小华认为“读书不如刷短视频来得轻松”。请你结合读书的意义，写一段话劝说他。（2分） 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的文言文，完成9—11题。（12分） 【甲】诫子书　（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 9. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）静以修身　　　　以：＿＿＿ （2）非学无以广才　　　广：＿＿＿ （3）学而时习之　　　　时：＿＿＿ （4）思而不学则殆　　　　　殆：＿＿＿ 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2分） （2）温故而知新，可以为师矣。（2分） 11. 甲、乙两文都谈到“学习”，诸葛亮和孔子对学习的看法有何异同？请结合选文简要分析。（4分） （二）阅读下面的古诗，完成12—13题。（6分） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 12. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言描述。（2分） 13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） （三）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分） 故乡的炊烟 ①我记忆里的故乡，是从一缕炊烟开始的。 ②清晨，天刚蒙蒙亮，村庄里便陆陆续续地升起了炊烟。那烟很淡，像一条条灰色的纱巾，轻轻地缠绕在村庄的头顶。母亲在灶台前忙碌的身影，透过窗子隐隐约约地映出来。不一会儿，炊烟浓了，饭香也跟着飘出来。我知道，那是母亲在叫我起床了。 ③放学的时候，我和伙伴们一路疯跑，远远地看见自家屋顶上的炊烟，心里就踏实了。炊烟在，家就在；家在哪，心就在哪。那时的我，并不懂这简单的道理，只觉得那缕烟又亲切，又温暖。 ④冬天的时候，炊烟升得格外早。天还黑着，灶膛的火光先亮起来，噼噼啪啪地响。母亲起来熬粥，火苗舔着锅底，炊烟裹着粥香，从烟囱里钻出来，又慢慢化开，像在清冷的空气里写下一个大大的“暖”字。我缩在被窝里，听着母亲轻手轻脚地忙碌，心里又安稳，又欢喜。 ⑤后来，我到城里上学，一年也回不了几次家。城里的高楼没有炊烟，只有烟囱里冒出的黑烟，呛得人睁不开眼。我常常站在阳台上，望着远方，想象着故乡的炊烟——它该在傍晚时分升起来了吧？母亲该在灶台前忙碌了吧？想着想着，眼眶就热了。 ⑥有一次，我在老家的相册里翻到一张照片：夕阳西下，村庄上空飘着几缕炊烟，像一幅淡墨的画。我盯着照片看了很久，忽然明白——炊烟，是一个村庄的呼吸。它安安静静地升起，又安安静静地消散，就像村庄里那些普普通通的日子。 ⑦如今，故乡用上了天然气，炊烟越来越少了。可每次回到老家，我总要站在村口，看一看那最后几缕炊烟。它们在我的心里，从来没有散去过。 ⑧我知道，无论走多远，那缕炊烟，都一直飘在我的心头。 14. 文章围绕“炊烟”，依次写了哪些内容？请简要概括。（3分） 15. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（4分） “那烟很淡，像一条条灰色的纱巾，轻轻地缠绕在村庄的头顶。” 16. 第⑤段说“炊烟，是一个村庄的呼吸”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 17. 文章结尾说“无论走多远，那缕炊烟，都一直飘在我的心头”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并说说它在文中的作用。（4分） （四）阅读下面的文章，完成18—21题。（12分） 剪纸的“新”传人 ①老陈在镇上的剪纸铺子，开了四十年。他的一双手，能让一张红纸开出牡丹，飞出喜鹊，长出胖娃娃。可这几年，来店里的人越来越少了。老陈坐在柜台后，望着空荡荡的街道，心里空落落的。 ②孙子小磊看在眼里，急在心里。他悄悄注册了一个短视频账号，把爷爷剪纸的过程拍了下来。镜头里，老陈的手像两只翻飞的蝴蝶，纸屑纷纷落下，一朵栩栩如生的莲花便在指尖绽放。没想到，这条视频一下子火了，点赞数哗哗地往上涨。 ③老陈起初并不在意：“我这手艺，跟泥巴打了半辈子交道，哪懂得什么网不网。”直到有一天，一位年轻姑娘专程从省城赶来，站在他的铺子前，红着眼眶说：“爷爷，我在网上看到您的剪纸，想起了我外婆。她也有一双这样的手。”老陈愣住了。 ④从那以后，老陈开始跟着小磊学“上网”。他学会了看评论，学会了回复“粉丝”的留言。有人问：“莲花怎么剪？”他就录一段教学视频；有人夸：“剪得太神了！”他就不好意思地笑笑。渐渐地，铺子里的订单多了起来，有订窗花的，有订结婚喜字的，甚至还有外国朋友寄来图纸，请他“私人定制”。 ⑤有人问老陈：“您都七十岁了，还学这些新鲜玩意儿，不累吗？”老陈摆摆手，笑着说：“剪纸这手艺，传了祖祖辈辈。如今时代变了，我这把老剪刀，也得跟上新潮流。老祖宗的东西，不能在咱手里断了香火。” ⑥一位电视台的记者来采访，问老陈：“您觉得，剪纸这门老手艺，将来会怎么样？”老陈想了想，说：“手艺不会老。只要有人愿意学，有人愿意看，它就一直在。以前是村里人贴窗花，如今是天南海北的人在手机上‘贴窗花’。变的只是地方，手艺还是那个手艺。” ⑦夕阳下，老陈坐在铺子门口，手里一张红纸，剪刀上下翻飞。身旁的手机支架上，屏幕那头的观众正一条条地刷着“666”。他低头看了看剪刀，又抬头看了看远方，心里踏实得很——这手艺，总算有了“新”的传人。 18. 请简要概括文中围绕“剪纸”写了哪几件事。（3分） 19. 第②段中画线的句子运用了什么描写方法？有何作用？（3分） “老陈的手像两只翻飞的蝴蝶，纸屑纷纷落下，一朵栩栩如生的莲花便在指尖绽放。” 20. 文中的老陈是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 21. 文章标题“剪纸的‘新’传人”中的“新”字有何含义？请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 初中的生活翻开了新的一页：新的校园、新的老师、新的同学，第一次住校，第一次值日，第一次在课堂上发言，第一次在运动会上奔跑……总有一些人、一些事，成为你初中生活里难忘的光。 请以“初中生活里的＿＿＿”为题，先把题目补充完整，再写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁。 提示：先把题目补充完整（如“初中生活里的第一束光”“初中生活里的那声鼓励”“初中生活里的第一次出发”），再围绕中心选择真实、具体的事例来写，注意详略安排。 （作文方格纸） 600 800 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期统编版七年级语文第二次月考 命题双向细目表 （总分120分　考试时间120分钟　共22题　依据统编版语文七年级上册命题，以第四单元为主，兼顾第一至三单元基础与古诗文） 题号 题型 考查内容（考点） 能力层级 难度 分值 试题来源 1 填空题 字音字形（第一至四单元重点字词） 识记 易 4 改编 2 选择题 成语（词语）运用辨析 表达应用 中 2 原创 3 选择题 病句辨析与修改 表达应用 中 2 原创 4 选择题 文学、文化常识（《春》《济南的冬天》《论语》《朝花夕拾》） 识记理解 中 2 原创 5 默写题 古诗文直接默写（课内名句） 识记 易 4 教材 6 默写题 古诗文理解性默写 理解 中 4 教材 7 填空题 名著阅读《朝花夕拾》（《五猖会》） 识记理解 易 3 改编 8 综合运用题 综合性学习“少年正是读书时”（标语拟写、劝说） 表达应用 中 4 原创 9 解释题 文言实词（《诫子书》《论语》十二章） 识记 易 4 教材 10 翻译题 文言句子翻译 理解 中 4 教材 11 简答题 文言文比较阅读（学习观比较） 分析综合 难 4 改编 12 描述题 诗歌画面描绘 理解 易 2 改编 13 简答题 诗歌思想情感与修辞手法 鉴赏评价 中 4 改编 14 概括题 记叙文内容梳理与概括 分析综合 中 3 原创 15 赏析题 记叙文语句赏析（修辞手法） 鉴赏评价 中 4 原创 16 分析题 关键语句理解 分析综合 难 4 原创 17 分析题 结尾语句理解与作用（主旨情感） 鉴赏评价 难 4 原创 18 概括题 记叙文事件概括 分析综合 中 3 原创 19 分析题 描写方法与表达作用 鉴赏评价 中 3 原创 20 分析题 人物形象分析 分析综合 中 3 原创 21 开放题 标题含义理解（非遗与新媒体） 表达应用 难 3 原创 22 作文 半命题作文“初中生活里的＿＿＿” 表达应用 难 50 原创 一、试卷结构： 1. 一、积累与运用（25分）：第1—8题，共8小题； 2. 二、阅读理解（45分）：第9—21题，共13小题，含文言文比较阅读（12分）、古诗鉴赏（6分）、记叙文阅读一（15分）、记叙文阅读二（12分）； 3. 三、写作（50分）：第22题，共1小题。全卷合计120分，22小题，与卷面说明一致。 二、难度分布（按分值统计）： 易：17分（第1、5、7、9、12题），约占14.2%；中：38分（第2、3、4、6、8、10、13、14、15、18、19、20题），约占31.7%；难：65分（第11、16、17、21、22题，含作文50分），约占54.2%。不含作文口径：易17分、中38分、难15分，占比约为24.3%、54.3%、21.4%。 三、能力层级分布（按分值，参考《义务教育语文课程标准》大致归并）： 识记15分；理解10分；分析综合20分；鉴赏评价12分；表达应用63分。 四、试题来源： 教材（课内篇目直接命题）16分；改编（教材篇目或名著改编设问）17分；原创（自编语料、自拟设问）87分。原创题共13题（第2、3、4、8、14—22题），占全卷题数的59.1%，高于原创试题占比不低于20%的要求。 五、命题说明： 1. 试题紧扣统编版语文七年级上册，以第四单元（人生之舟）为主，兼顾第一至三单元基础与古诗文，不超纲、不超教材范围；2. 现代文阅读两篇均为原创文本，未从网络直接组卷；3. 同一大题内考点不重复、题型不雷同，试题按识记—理解—分析综合—鉴赏评价—表达应用的梯度排列；4. 作文为半命题作文，扣合单元写作主题；阅读与综合实践体现语文学科与传统文化、新媒体的融合，与时俱进。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期 统编版七年级语文第二次月考 （总分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1. 本试卷共8页，三大板块，22道小题。 2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。 3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（25分） 1. 阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分） 走进教室，翻开课本，我们遇见了贮蓄了一冬的《春》，读到了济南冬天里静谧的山景；我们跟随牧羊人，把干涸的土地变成绿洲；我们学着那个悬崖上的孩子，战胜内心的晕眩与恐惧。 ①贮（　）蓄　②静mì（　）　③干涸（　）　④晕xuàn（　） 【答案】①zhù　②谧　③hé　④眩 2. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（　　）（2分） A. 联欢会上，同学们各展才艺，精彩纷呈，真是美不胜收。 B. 老师讲完解题思路，我恍然大悟，原来这道题并不难。 C. 清晨的菜市场人声鼎沸，讨价还价声不绝于耳。 D. 面对老师的批评，他显得咄咄逼人，虚心接受了建议。 【答案】D（“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，与“虚心接受了建议”语境矛盾） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（　　）（2分） A. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高了。 B. 为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了安全管理。 C. 能否培养良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。 D. 学校开展了丰富多彩的社团活动，同学们踊跃报名参加。 【答案】D（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不再”；C项两面对一面） 4. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（　　）（2分） A. 《春》的作者是朱自清，他是现代著名的散文家、诗人。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。 C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作。 D. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《呐喊》。 【答案】D（《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》） 5. 默写填空。（4分） （1）日月之行，若出其中；＿＿＿＿，＿＿＿＿。（曹操《观沧海》） （2）＿＿＿＿，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下，＿＿＿＿。（马致远《天净沙·秋思》） （4）子在川上曰：“＿＿＿＿，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） 【答案】（1）星汉灿烂，若出其里　（2）我寄愁心与明月　（3）断肠人在天涯　（4）逝者如斯夫 6. 根据提示，默写填空。（4分） （1）《次北固山下》中，蕴含“旧事物必将被新事物取代”哲理的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （2）《论语》中，阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （3）《诫子书》中，诸葛亮告诫儿子要修身养德、淡泊宁静的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 （4）《观沧海》中，表现诗人博大胸襟、抒发建功立业豪情的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 【答案】（1）海日生残夜，江春入旧年　（2）学而不思则罔，思而不学则殆　（3）静以修身，俭以养德　（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 7. 名著阅读。（3分） 阅读下面的文字，回答问题。 “我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” （1）这段文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《＿＿＿＿》一文。（1分） （2）文中写“我”即将去看五猖会时，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，这反映了封建教育怎样的特点？（1分） （3）《朝花夕拾》原名《＿＿＿＿》，是一部回忆性＿＿＿＿集。（1分） 【答案】（1）五猖会　（2）封建教育无视儿童的天性与需求，压制儿童的天性，给儿童带来精神上的压抑与伤害。（3）旧事重提；散文 8. 综合性学习。（4分） 学校开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。 （1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求简明醒目。（2分） （2）【劝学交流】小华认为“读书不如刷短视频来得轻松”。请你结合读书的意义，写一段话劝说他。（2分） 【答案】（1）示例：读万卷书，行万里路；书香润泽少年，阅读点亮人生。（2）示例：小华，短视频虽然轻松，但碎片化的信息很难留下深刻的印记；读书能让我们静下心来深入思考，开阔视野，丰富精神世界，是成长路上不可或缺的“营养品”。希望你能每天抽一点时间，静下心来读读书。（言之有理即可） 二、阅读理解（45分） （一）阅读下面的文言文，完成9—11题。（12分） 【甲】诫子书　（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 9. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）静以修身　　　　以：＿＿＿ （2）非学无以广才　　　广：＿＿＿ （3）学而时习之　　　　时：＿＿＿ （4）思而不学则殆　　　　　殆：＿＿＿ 【答案】（1）来，用来（连词，表目的）　（2）增长，扩充　（3）按时　（4）疑惑，迷惑 10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2分） （2）温故而知新，可以为师矣。（2分） 【答案】（1）不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不保持宁静专一，就无法达到远大目标。（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。 11. 甲、乙两文都谈到“学习”，诸葛亮和孔子对学习的看法有何异同？请结合选文简要分析。（4分） 【答案】相同点：两文都强调学习的重要性（甲文“才须学也”，乙文“学而时习之”），都强调学习需要端正态度（2分）。不同点：诸葛亮把学习与修身立志结合起来，强调“静”与“志”（“非学无以广才，非志无以成学”“静以修身”）；孔子则侧重学习方法与学习乐趣（“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”“不亦乐乎”）（2分）。 （二）阅读下面的古诗，完成12—13题。（6分） 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 12. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言描述。（2分） 【答案】潮水上涨，江面与岸齐平，两岸显得格外开阔；和风顺江吹来，船帆端端正正地高悬着，船行平稳。（画面内容1分，特点1分，意对即可） 13. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） 【答案】感情：表达了诗人漂泊旅途中的羁旅之愁和对家乡、亲人的深切思念（2分）。修辞：运用了设问的修辞手法（1分），自问自答，含蓄委婉地表达出诗人欲托鸿雁捎信回家、却不知归期何在的无奈与思乡之情（1分）。 （三）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分） 故乡的炊烟 ①我记忆里的故乡，是从一缕炊烟开始的。 ②清晨，天刚蒙蒙亮，村庄里便陆陆续续地升起了炊烟。那烟很淡，像一条条灰色的纱巾，轻轻地缠绕在村庄的头顶。母亲在灶台前忙碌的身影，透过窗子隐隐约约地映出来。不一会儿，炊烟浓了，饭香也跟着飘出来。我知道，那是母亲在叫我起床了。 ③放学的时候，我和伙伴们一路疯跑，远远地看见自家屋顶上的炊烟，心里就踏实了。炊烟在，家就在；家在哪，心就在哪。那时的我，并不懂这简单的道理，只觉得那缕烟又亲切，又温暖。 ④冬天的时候，炊烟升得格外早。天还黑着，灶膛的火光先亮起来，噼噼啪啪地响。母亲起来熬粥，火苗舔着锅底，炊烟裹着粥香，从烟囱里钻出来，又慢慢化开，像在清冷的空气里写下一个大大的“暖”字。我缩在被窝里，听着母亲轻手轻脚地忙碌，心里又安稳，又欢喜。 ⑤后来，我到城里上学，一年也回不了几次家。城里的高楼没有炊烟，只有烟囱里冒出的黑烟，呛得人睁不开眼。我常常站在阳台上，望着远方，想象着故乡的炊烟——它该在傍晚时分升起来了吧？母亲该在灶台前忙碌了吧？想着想着，眼眶就热了。 ⑥有一次，我在老家的相册里翻到一张照片：夕阳西下，村庄上空飘着几缕炊烟，像一幅淡墨的画。我盯着照片看了很久，忽然明白——炊烟，是一个村庄的呼吸。它安安静静地升起，又安安静静地消散，就像村庄里那些普普通通的日子。 ⑦如今，故乡用上了天然气，炊烟越来越少了。可每次回到老家，我总要站在村口，看一看那最后几缕炊烟。它们在我的心里，从来没有散去过。 ⑧我知道，无论走多远，那缕炊烟，都一直飘在我的心头。 14. 文章围绕“炊烟”，依次写了哪些内容？请简要概括。（3分） 【答案】清晨炊烟升起，母亲做饭唤“我”起床；放学归来，看到炊烟让“我”踏实温暖；冬晨炊烟裹着粥香，母亲忙碌的身影让“我”安稳欢喜；“我”到城里上学，在阳台上遥想故乡炊烟；翻看照片，明白炊烟是村庄的呼吸；如今炊烟渐少，却永留“我”心间。（每点1分，答出四点即可） 15. 请从修辞手法的角度，赏析第②段中画线的句子。（4分） “那烟很淡，像一条条灰色的纱巾，轻轻地缠绕在村庄的头顶。” 【答案】运用了比喻的修辞手法（1分），把袅袅炊烟比作“灰色的纱巾”（1分），生动形象地写出了炊烟轻盈、缥缈、柔美的形态（1分）；“缠绕”一词赋予炊烟人的情态，写出了炊烟与村庄相依相伴的情景，表达了“我”对故乡炊烟的喜爱与怀念（1分）。 16. 第⑤段说“炊烟，是一个村庄的呼吸”，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】炊烟像呼吸一样，日复一日、安安静静地升起又消散，伴随着村庄里平凡而温暖的日子（2分）；炊烟是村庄生活与亲情的象征，代表着家的温暖与牵挂，是游子心中关于故乡的印记（2分）。 17. 文章结尾说“无论走多远，那缕炊烟，都一直飘在我的心头”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并说说它在文中的作用。（4分） 【答案】理解：炊烟是故乡和亲情的象征，无论“我”身在何处，故乡的温暖、母亲的牵挂都深藏心底，永远不会消散（2分）。作用：呼应标题和开头，总结全文，点明主旨，深化了游子思乡念亲的情感（2分）。 （四）阅读下面的文章，完成18—21题。（12分） 剪纸的“新”传人 ①老陈在镇上的剪纸铺子，开了四十年。他的一双手，能让一张红纸开出牡丹，飞出喜鹊，长出胖娃娃。可这几年，来店里的人越来越少了。老陈坐在柜台后，望着空荡荡的街道，心里空落落的。 ②孙子小磊看在眼里，急在心里。他悄悄注册了一个短视频账号，把爷爷剪纸的过程拍了下来。镜头里，老陈的手像两只翻飞的蝴蝶，纸屑纷纷落下，一朵栩栩如生的莲花便在指尖绽放。没想到，这条视频一下子火了，点赞数哗哗地往上涨。 ③老陈起初并不在意：“我这手艺，跟泥巴打了半辈子交道，哪懂得什么网不网。”直到有一天，一位年轻姑娘专程从省城赶来，站在他的铺子前，红着眼眶说：“爷爷，我在网上看到您的剪纸，想起了我外婆。她也有一双这样的手。”老陈愣住了。 ④从那以后，老陈开始跟着小磊学“上网”。他学会了看评论，学会了回复“粉丝”的留言。有人问：“莲花怎么剪？”他就录一段教学视频；有人夸：“剪得太神了！”他就不好意思地笑笑。渐渐地，铺子里的订单多了起来，有订窗花的，有订结婚喜字的，甚至还有外国朋友寄来图纸，请他“私人定制”。 ⑤有人问老陈：“您都七十岁了，还学这些新鲜玩意儿，不累吗？”老陈摆摆手，笑着说：“剪纸这手艺，传了祖祖辈辈。如今时代变了，我这把老剪刀，也得跟上新潮流。老祖宗的东西，不能在咱手里断了香火。” ⑥一位电视台的记者来采访，问老陈：“您觉得，剪纸这门老手艺，将来会怎么样？”老陈想了想，说：“手艺不会老。只要有人愿意学，有人愿意看，它就一直在。以前是村里人贴窗花，如今是天南海北的人在手机上‘贴窗花’。变的只是地方，手艺还是那个手艺。” ⑦夕阳下，老陈坐在铺子门口，手里一张红纸，剪刀上下翻飞。身旁的手机支架上，屏幕那头的观众正一条条地刷着“666”。他低头看了看剪刀，又抬头看了看远方，心里踏实得很——这手艺，总算有了“新”的传人。 18. 请简要概括文中围绕“剪纸”写了哪几件事。（3分） 【答案】老陈的剪纸铺生意冷清；孙子小磊拍摄爷爷剪纸的视频并走红；外地姑娘专程赶来，表达对剪纸及其承载的亲情的怀念；老陈学会上网，铺子订单增多；记者采访，老陈谈剪纸在新时代的传承。剪纸手艺重新焕发生机。（每点1分，答出四点即可） 19. 第②段中画线的句子运用了什么描写方法？有何作用？（3分） “老陈的手像两只翻飞的蝴蝶，纸屑纷纷落下，一朵栩栩如生的莲花便在指尖绽放。” 【答案】运用了比喻和动作描写（2分），把老陈剪纸的手比作“翻飞的蝴蝶”，生动形象地写出了老陈剪纸动作的灵巧娴熟、技艺的高超（1分），也为下文视频走红、剪纸铺重焕生机作铺垫（1分）。（任答两点，意对即可） 20. 文中的老陈是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】①技艺高超：四十年剪纸手艺，一张红纸能剪出牡丹、喜鹊等各色图案；②坚守传统：年过七旬仍坚持剪纸，不忍祖传手艺“断了香火”；③与时俱进、乐于学习：虚心向孙子学习上网、拍视频、经营订单；④朴实谦逊：面对夸赞“不好意思地笑笑”。（每点1分，答出三点即可） 21. 文章标题“剪纸的‘新’传人”中的“新”字有何含义？请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） 【答案】表层指剪纸技艺借助短视频等新媒体，获得了新的传播方式和新的传承途径（1分）；深层指传统手艺在新时代焕发出新的生机与活力，老一辈艺人主动拥抱新事物，使非遗文化有了新的传承人和新的生命力（2分）。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 初中的生活翻开了新的一页：新的校园、新的老师、新的同学，第一次住校，第一次值日，第一次在课堂上发言，第一次在运动会上奔跑……总有一些人、一些事，成为你初中生活里难忘的光。 请以“初中生活里的＿＿＿”为题，先把题目补充完整，再写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁。 提示：先把题目补充完整（如“初中生活里的第一束光”“初中生活里的那声鼓励”“初中生活里的第一次出发”），再围绕中心选择真实、具体的事例来写，注意详略安排。 （作文方格纸） 600 800 【参考范文】 初中生活里的那声“加油” 刚上初一那会儿，我像一只误闯进新森林的小兽，处处紧张。最怕的，是体育课上的八百米测试。 那天，哨声一响，我拼命往前冲。可才跑了两圈，腿就像灌了铅，胸口憋得发闷。我慢下来，几乎想放弃。就在这时，跑道边忽然响起一个声音：“加油！还剩最后一圈了！”我抬头一看，是刚认识不久的同桌。她站在阳光下，挥着手，喊得满脸通红。 那一声“加油”，像一束光，一下子照进我心里。我咬紧牙关，一步一步，终于冲过了终点线。 后来我才知道，那天她自己也跑得很难受，却还是扯着嗓子为我鼓劲。再后来，我们成了无话不谈的朋友。课堂上一起讨论，课间一起欢笑，遇到难题互相讲解，考试失利时彼此安慰。 如今回想起来，初中生活里最温暖的，或许就是那一声声“加油”。它让我明白：成长的路从来不是一个人走的，身边那些看似平常的鼓励，往往是最明亮的光。 谢谢你，那声“加油”；谢谢你，我的同桌。这束光，我会一直记在心上。 【作文评分标准】 一类文（45—50分）：切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写工整。 二类文（40—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文（35—39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（30—34分）：偏离题意或内容空泛，结构不够完整，语言不够通顺，语病较多。 五类文（30分以下）：严重偏离题意，内容贫乏，字数明显不足，书写潦草。 评分说明：①无题目扣2分；②每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复的不计），扣满5分为止；④标点符号错误较多者酌情扣1—2分；⑤卷面不整洁者酌情扣1—3分。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $