3.1《别了，“不列颠尼亚”》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

《别了，“不列颠尼亚”》 周婷、杨兴 改革开放时期的重要历史时刻 第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖 英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，比喻在它的领土上，永远都太阳闪耀。 1 第一课时完成体裁介绍，标题分析，课文分析，余下时间考试，题目如下： 1.消息的特点 2.通讯的类别 3.新闻的特征 4.特写的特点（黄字部分） 5.本文标题的特点和描写的4个场景。 Goodbye Roman Britain 香港回归·英舰离港 / 周婷、杨兴 学习目标 📖1. 语言建构与运用 了解新闻特写的基本特征，学习现实场景与历史背景交织的叙述方式，品味庄重含蓄、富有张力的语言 🧠 2.思维发展与提升 梳理“现实场景”与“历史背景”的交织脉络，理解今昔对照如何赋予新闻历史纵深感。 🌱 3.文化传承与理解 赏析独特角度、精巧标题、传神细节和精妙对比的审美价值示。 🌱 4.审美鉴赏与创造 重温香港回归历史时刻，体会洗雪百年耻辱的民族自豪感，增强国家尊严意识。 回归之路 1997年7月1日，中华人民共和国恢复对香港主权 1982年9月起，我国政府开始与英国政府就香港问题展开谈判，持续了两年多时间和多达22轮谈判。 观看《香港回归祖国25年间的“首次”瞬间》片段。 对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。 新闻一般只客观报道，只用叙述手法。 有时也适当进行一些描写以增强具体性和现场感，没有特殊的必要，一般不发表议论和抒情。 新闻的特点：真实性、时效性、简明性、准确性等。 新闻知识 新闻： 新闻 广义 狭义 消息 通讯 消息 特写 报告文学 新闻知识 7 1.标题：全文的“眼睛”，可以只有个大标题，也可以有副标题和引标题。 2.导语：一般是开头第一句或第一段，是对事件的概括。 3.主体：正文部分，是导语内容的具体化。阐述生动、具体的新闻事实。是对新闻事实的具体叙述。 新 闻 结 构 8 新闻的结构 新闻 4.背景 5.结语 事件的历史背景、周围环境等。帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。 一般是最后一句话或最后一段文字。提示事实的意义、趋向，或对报道内容作概括小结。 新闻的结构 新闻 标题 导语 主体 缺一不可 背景 结语 不一定有 时间，地点，人物，起因，发展，结果 标题、导语、主体、背景、结语 新闻的结构 新闻六要素 新闻特点 在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，这篇新闻，通过对告别仪式的现场描述和156年的沧桑回顾，体现出香港回归的划时代的重大历史意义。是一篇新闻特写的佳作。 《别了，“不列颠尼亚”》属于哪一种新闻体裁？ 为本文划分结构 标题 《别了，“不列颠尼亚”》 导语（第1段） 香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港 主体（第2—10段） 叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式 结语（第11段） 叙述英国在香港156年5个月零4天的殖民统治终结。 阅读课文，圈点勾画信息，按照新闻结构划分文章层次。 整体感知 朗读课文，划出关于时间表述的句子，并总结完成表格。 走进文本 时间 地点 事件 4时30分 港督府 降港督旗 4时40分 港督府 港督离府 晚6时15分 添马舰东 告别仪式 7时45分 添马舰东 降米字旗 最后一分钟 交接仪式上 降米字旗 7月1日第一分钟 交接仪式上 奏国歌，升国旗 0时40分 不列颠尼亚 王子、港督离港 主要部分就是选取97年香港回归，英国撤退时的几个重要场景？ 第一个场景（第2-4段）：告别港督府 6月30日下午4点30分至40分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。 15 第二个场景（第5-7段）：雨中告别仪式 6时15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束的告别仪式。7时45分，降英国国旗。 16 第三个场景（第8-9段）：政权交接仪式 7月1日子夜时分，举行中英香港交接仪式米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。 17 第四个场景（第10—11段）：“不列颠尼亚号”在夜幕中消失 7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。 18 三次降旗，一次升旗 一条时间线索贯穿全文 国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。 1.行文的线索是什么？找出来，并分析。 第一次降旗——港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下 这标志今后的香港再也不会由港督来统治 第二次降旗——港岛上的每天一度的降旗 每天的惯例在今天显得意义重大，因为它标志着英国统治的结束 第三次降旗——7月1日子夜时分的中英香港交接仪式的易帜 ，红星红旗冉冉升起。 它标志着英国对香港长达一个半世纪的统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权 文中把每个时间节点都精确到几时几分，且衔接非常紧密，就像照相机连拍一样，作者为什么要这样写？ 1.增强所记录的历史事件的真实性和可信度。 2.体现了盼望香港回归的激动和急切心情。 中国人民经历了漫长的等待，终于迎来了香港回到祖国怀抱的这一天，心情自然是无比激动与喜悦。 3.体现了这一庄严的历史时刻的来之不易和高度的民族自豪感与自信心。 英国对香港长达一个多世纪的殖民统治在短短的几个小时内彻底结束，时间的对比体现出香港回归的不易和作者高度的民族自豪感。 深入研读 · 四大独特之处 来自世界各地700多家新闻媒体和8000多名记者采访报道了这历史性的一幕。 这篇报道在众多香港回归报道中脱颖而出，荣获中国新闻奖一等奖，其“独特”究竟体现在哪里？ 四大独特魅力： 序号 独特之处 一 二 三 四 独特角度与巧妙标题 现场与历史交织 细节描写传神 对比手法精妙 【角度独特 · 反向切入】 想一想： 一般记者会怎么写香港回归？ → （ ） 本文写了什么？ → （ ） 这种反向视角的好处： 【探究一】独特角度与巧妙标题 庄严的交接仪式、欢庆的人群 英国殖民者的撤离 1.新颖别致，避免千篇一律。 2.以“告别”写“回归”，反面衬托正面。 3.不直说“我们回来了”，而是说“他们走了” ，含蓄更有力量。 特色之一：独特的角度 写英国撤离香港，既不能喧宾夺主，只写中方，更不能对英国痛骂一顿，讽刺挖苦，但又要突出殖民统治结束的象征意义。 ——作者 作者没有将视角定位在一般新闻报道可能会选择的或写交接仪式现场的庄严，或写庆祝回归人群的激动，更没有对这一事件进行政治分析，而是另辟蹊径，选择了英国皇家游轮“不列颠尼亚”号游轮驶离维多利亚港这样一个角度，新颖且具有象征意义。 与这样一艘极具代表性的游轮告别，其实就是在与英国对香港长达150多年的殖民统治告别，与一段屈辱的历史告别，中国崛起的自豪感和幸福感自然蕴含其中。 “不列颠尼亚” 在欧洲，英国常被欧洲大陆人称为“不列颠尼亚”，不列颠尼亚（英文：Britannia）是“不列颠女神“的名称，她的现代形象通常是身披盔甲，手持三叉戟和盾。后成为现代英国的化身和象征。 不列颠尼亚号，1953年4月16日由英女王伊利沙白二世主持下水礼，1954年1月11日首航。是英国历史上第87艘王室游艇，是英国最有名的游轮，也是唯一一艘以“不列颠尼亚”命名的皇家游艇。1953年至1997年服役，曾被英国女王及王室成员使用，在战争中也承担过救援角色。 1997年7月1日不列颠尼亚号参加中、英香港交接仪式，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国驶离维多利亚港湾──这是英国撤离香港的最后时刻。 1997年11月在普利茅斯港退役。 特色之二：巧妙的标题 另一方面，“不列颠尼亚”号离去，象征英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。 深层含义 表层含义 从字面上看，指的是查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫南海夜幕中，这是写实的一面，是现实场景。 1.如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”这一标题的含义？使用了什么手法？ 探究鉴赏 特色之二：巧妙的标题 1.如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”这一标题的含义？使用了什么手法？ 运用借代的修辞手法，以不列颠尼亚代指英国或英国的殖民统治，十分巧妙，突出而形象地宣告了英国统治的终结。 运用一语双关的表现手法，不列颠尼亚号不仅指英国王室皇家游轮，也指英国的殖民统治，意味深长，具有独特性。 倒装句式，（主谓倒装）突出“别了”，强调长达一个半世纪的英国殖民统治彻底终结，隐含对香港回归的喜悦之情和民族自豪之情。 1 2 3 探究鉴赏 具有标志性和象征意味的具体事物 书后的学习提示说学习本文要“重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法”，回到原文，找一找，本文哪些地方体现了这种写法？ 特色之三：现实与历史交织 现实场景是主画面（正在进行时） 历史背景是闪回镜头（过去时） 聚焦《别了，“不列颠尼亚”》，品析“现实与历史的交织” 今昔之间，耻辱与荣光完成了替换，殖民与主权实现了交接 段落 现实场景 历史材料 2—4段 4时30分，港督府告别仪式（第一次降旗） 港督府建成时间，其后的扩建、发展 5—7段 晚6时15分至7时45分，添马舰东面广场告别仪式（第二次降旗） 156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始 8—9段 子夜时分，最庄严的政权交接仪式，米字旗落下，五星红旗冉冉升起 英国对香港殖民统治长达一个半世纪 10—11段 0时40分，查尔斯王子及末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港 米字旗插上港岛的时间，英国管治香港的精确时间，大英帝国从海上来 新闻事实融合背景材料 28 特色三：现实与历史的交织（新闻事实融合背景材料）的好处？ ①补充新闻事实 ②形成今昔对比 ③增强历史厚重感、纵深感。 ④沧桑巨变的自豪感。 特色之四：事实与情感辉映 段落 现实场景 历史材料 表达情感的语句 2—4段 4时30分，港督府告别仪式（第一次降旗） 港督府建成时间，其后的扩建、发展 “蒙蒙细雨” “日落余音” “永远都不会有” “最后一次” “成为历史的陈述” 5—7段 晚6时15分至7时45分，添马舰东面广场告别仪式（第二次降旗） 156年前，英国士兵占领港岛，升起英国国旗，英国管治开始 “恰好构成‘日落仪式’的背景” “雨越下越大” “降下了米字旗” 8—9段 子夜时分，最庄严的政权交接仪式，米字旗落下，五星红旗冉冉升起 英国对香港殖民统治长达一个半世纪 “最为世人瞩目” “冉冉升起” “从此恢复” 10—11段 0时40分，查尔斯王子及末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港 米字旗插上港岛的时间，英国管治香港的精确时间，大英帝国从海上来 “很快消失” “大英帝国从海上来，又从海上去” 句1：“蒙蒙细雨”“日落余音” 句2：“雨越下越大” 句3：“大英帝国从海上来，又从海上去” “日落余音”“日落仪式”中，“日落”有何深意？ 雨从“蒙蒙细雨”到“越下越大”，有什么变化？仅仅是写天气吗？ 品味情感语句 “日落” → 与“日不落帝国”形成反差 ： 暗示殖民时代落幕 → 一语双关的讽刺 “雨”的变化 → 从“蒙蒙”到“越来越大” ： 既写实又写意 → 可理解为英方“伤心泪”，也可理解为冲刷百年屈辱的“洗尘雨” 这就是 “事实与情感的辉映” ——写的是事实，背后是情感。 特色之四：事实与情感辉映 “大英帝国从海上来，又从海上去。”这种克制在通讯中是否也存在？ 这是一句看似平静的叙述，却被称为中国新闻史上的经典结尾。它的“意味”在哪里？ 蕴含的历史：“从海上来”指向1841年英国舰队从海上入侵的历史，“从海上去”指向此刻查尔斯王子和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮从海上离去。 隐藏的历史跨度：“来”与“去”之间，是156年的殖民历史。短短11个字，不着一句评论，却完成了对历史的审判——来的时候是侵略，去的时候是终结。 克制的表达：作者的情感和态度不通过直接议论来传达，而通过词语的选择、结构的安排来“隐现”。这是“新闻的客观性”与“作者的倾向性”之间的微妙平衡。 特色之四：事实与情感辉映 作者没有用任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的叙述中，中国人民的自豪之前溢于言表。 32 特色之五：细节描写生动 “4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆。”（3段） “停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”（5段） “……在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。”（8段） “在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。”（9段） 一般消息以叙述事实为主，不太关注细节。 本文则有不少精妙的细节描写，找出你最欣赏的一处。 细节一：彭定康的“面色凝重”（找出原句） “4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在‘日落余音’的 号角声中降下旗杆。” 特色之五：细节描写生动 细节 作用 “面色凝重” 神态描写 → （ ） “注视着” 动作描写 → （ ） “日落余音” 环境描写 → （ ） 末代港督面对终结的复杂心理 目光所及，正是殖民统治的终结 “日不落”的落幕，讽刺意味 三个细节连缀，将英国对香港管治的末日之感刻画得淋漓尽致。 “停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。” 记者的独特发现： 紫荆花 → 香港区旗图案 → 回归的象征 “不列颠尼亚”号 → 英国王室游轮 → 殖民统治的象征 二者同框 → 既是现实的画面，又是历史的隐喻 细节二：“不列颠尼亚”号与紫荆花图案 “第一分钟”——时间的精确性 → 凸显这一刻的神圣 “冉冉升起”——动态描写 → 蕴含尊严与自豪 与百年前英国士兵“升起英国国旗”形成强烈对比 细节三：时间的精确记录 “在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》 冉冉升起。” 细节虽小，力量不小。一处细节，胜过千言万语的说教。 这就是新闻特写的形象性魅力。 本文篇幅不长，但对比手法信手拈来。请快速找出文中的对比之处。 序号 对比内容 具体呈现 ① 港督府从1885年建成到“成为历史陈迹” ② 156年前英军升旗 vs 今日英军降旗 ③ 米字旗降下 vs 五星红旗升起 ④ “从海上来” vs “从海上去” 建筑今昔 升旗与降旗 旗帜易帜 来与去 特色之五：对比手法精妙 今昔对比，来去之间 这篇新闻在众多新闻稿中独胜一筹，曾获第8届“中国新闻奖”一等奖。你认为它获奖的原因有哪些？ 巧妙的标题，独特的角度 1. 现实场景与历史材料交织。 2. 事实与情感辉映。 3. 语言生动，细节描写生动。 4. 对比手法精妙，国人的喜悦之情跃然纸上。 5. 课堂作业 $