河北保定高新技术产业开发区北京师范大学保定实验学校2026-2027学年九年级上学期语文10月阶段学情自测

10月九年级语文作业清单 班级： 姓名： 一、积累运用(7分) 小阅：尊放的老师，亲爱的同学们，大家好！感政事之顺利，体百姓之和乐！今天，我们放下沉淀淀的 包，徜祥于历史的长河中，共同参加研学之旅，感受生活的美好与岁月的娉婷。此次活动旨在通过实践与学 习相结合的方式，让同学们在旅行的过程中陶野碴操、增长见识、体验不同的自然和人文环境，从而全面提 升学生综合素质。 小读：是啊，得山水之灵气，仰圣哲之光辉！让我们珍惜研学途中先祖留下的文化瑰宝，吸收经验与见识 ,传承中华优秀传统文化。聆听圣训，重温经典！预祝本次研学旅行活动取得圆满成功！ 1.在熟悉研学活动开场白时，有一个字小阅忘了，请帮她给加点字注音：娉 （1分) )2.语段中有两个词语书写错误，请找出来并改正：(2分) ① 改为 ②改为 3.请将小阅的开场白里，画横线的句子换成本学期我们学过的一个成语 。（2分) 4.在小读的开场白里，画波浪线的地方明显出现了语病，请你指出语病类型并修改。（2分) 二、默写(8分) 5.泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁：神州大地，一文一墨皆是骄阳。中秋将至，秋意益然！同学们行走于大 自然之间，不禁回顾起书中古诗文里的盛景佳句：①苏东坡在中秋月夜的感怀：“但愿人长久， ” ②欧阳修游山的快乐“野芳发而幽香， ”:③温庭筠在早行中欣赏到的明媚山景：“槲叶落山路， ”;④刘长卿在深秋日暮里的孤独和情景交融“秋草独寻人去后， ”:⑤李白在.《行路难》中 表达对美好前景的期待和乐观“ ”:⑥刘禹锡以景喻理的豁达心境“ ”； 三、诗歌阅读(7分) 阅读下面这首诗，完成下面小题。 酬乐天扬州初逄席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 6下列对诗中相关词语解说有误的一项是()（3分) A.“翻圳“是应答的意思，“二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年九月被贬，到唐敬宗宝历二年被召回，前 后近二十三年；“弃置指被贬谪。 B.“闻笛赋”指西晋的向秀所作的《思旧赋》，诗人借用这个典故，是为了怀念被贬被害的朋友。 C.“烂柯人”指晋朝王质；诗人借用这个典故是表达人生沧桑之感 D.“听君中的“君”是指唐代诗人白居易，字乐天：“歌一曲”指白居易所作的《醉后赠刘二十八使君》 7.说说沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春“所展现的画面及蕴含的哲理。(4分) 四、文言文阅读（12分) 阅读下面文段内容，完成小题 《甲】 南陵别儿童入京 李白 白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童惑鸡的白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘⊙苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去，我苹岂是蒸离人。 【注】①天宝元年，42岁的李白收到唐玄宗征召入京的诏书，回到南陵家中与家人告别，并创作此诗。②万 乘：指天子。③据《汉书朱买臣传》记载，朱买臣早年以卖柴为生，妻子嫌他贫贱，离开了他。朱买臣后来 得到汉武帝赏识，做了会稽太守。 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪 深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山希野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中， 弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】 余年来观瀑屡矣至峡江寺而意难决舍则飞泉一亭为之也。惟鸣东峡山，高不过里许，而磴级纡 曲，古松张覆，骄阳不炙。登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗 明净，闭窗深闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可淪⑤茗置饮，以人之逸，待水之 劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ (选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》) 【注】①磴级：登山的石级。②渝(yuè)：煮。 8.依据方法提示，解释下列句中加点词的意思。(2分) 文言词句 方法提示 解释 课内迁移：尔安敢轻吾射！（欧 会稻愚妇轻买臣 (1) 阳修《卖油翁》) 查阅词典：①陈设，陈列。②陈 杂然而前陈者 (2)》 (填序号) 述。③久，陈旧。 9.用为文中画波浪线的句子断句。（新两处）(2分) 余年来观瀑感矣至峡江寺而意难决舍则飞泉一亭为之也 10.用现代汉语翻译文中画线句子。(4分) (1)伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 (2)高不过里许，而磴级纡曲。 11.以上诗文都在写“乐”事，分别突出表现了哪种“乐”？你最喜欢哪一种“乐事？结合选文内容，谈谈你的 看法。(4分) 五、现代文阅读(29分) 阅读下面文字，完成下面小题。(11分) 让青少年在“第二空间”健康成长 ①日前，国家发展改革委、国务院妇女儿童工作委员会办公室联合印发《关于在全社会推进儿童友好建 设的意见》，对儿童友好建设作出系统部署，其中明确提出“加强未成年人网络保护”，更好地保护未成年人 身心健康。 ②今天的青少年自出生起就与互联网深度融合，是天然的“网络原住民”，网络不仅是他们的娱乐工具， 更是他们获取知识、进行社交乃至塑造价值观的“第二生存空间~。推进儿童友好建设，不仅要聚焦物理空 间，还要多关注网络空间。近年来，青少年沉迷网络、非理性消费等问题屡成社会热点，暴露出青少年在两 络空间面临的多种风险。 ③不同于成年人，青少年处于特殊的成长阶段，具有明显的身心特质，其网络行为呈现出鲜明的代际差 异与时代特征。北京师范大学新闻传播学院近日发布的《青少年网络社交指引手册》显示，当下青少年网络 使用呈现出“社交驱动、短视频融合”的鲜明特征。他们的网络社交主要是为了满足自我认同、社交补偿、情 感表达、及时反馈、图层归属等方面的心理需求，并呈现网络社交低龄化、社交对象延仲至陌生网友等趋 势。面对算法竅挟、商业诱导、蓄意侵害等“明枪“暗箭”，青少年由于认知尚不成熟、社会经验不足，很容 易成为数字社会里的“弱势群体”。 第2目 ④如何扭转青少年在数字社会中的不利地位，让其在网络空间安全探索、健康成长？一种观点是：禁止 青少年使用社交媒体。然而，也有不少声音认为，在数字技术已深度融入我们日常生活并不断带来颜覆式创 新的今天，以禁止手段实现保护的做法既不利于青少年的成长，也容易造成青少年和现实社会的脱节。一方 面，在青少年的学习生活中存在大量的探究、协作内容需要完成，社交媒体在其中发挥了重要的联系沟通的 作用。另一方面，在青少年的成长中，社交能力的培养、情感需求的沟通、自我的个性表达等也是重要的组 成部分，引领和规范青少年的社交媒体使用，可能比简单的禁止更为有效，更富有弹性。 ⑤数字时代，提高青少年网络素养理应成为一门“必修课”。如何识别虚假信息、理解算法逻辑、保护个 人隐私、应对网络社交，正在变得和其他生活技能同等重要。而这堂必修课的主体，也不仅局限于青少年， 父母、学校、平台企业等都应成为共同学习者和践行者。社会中的每个人都应承担起自己的责任，共同构建 开放包容的互联网认知体系，让他们“长出”自我发展的能力，真正成为数字时代的主动参与者与负贵任的建 设者。 （选自《光明日报》2026-03-25，有副改。作者：莫洁) 12.下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（).(3分) A.将标题修改为“让青少年在互联网健康成长”后，观点更鲜明，可作为中心论点。 B.已出台的相关文件，明确要求做好未成年人网络保护工作，守护青少年身心健康。 C.青少年网络社交仅为满足情感需求，低龄上网、随意添加陌生网友等问题普遍存在。 D.作者不赞同“一刀切”式禁止青少年使用社交媒体，认为应引导、规范青少年上网。 13.文中将互联网称作青少年的“第二生存空间”，请从论证方法角度分析其妙处。、(4分) 14.请研读文章第⑤段，梳理该段论证思路，完成下面图表。.(4分) 本段观点：数字时代应提高背少年网络素养。 阐述理由：辨别信息、保护隐私、安全社交等网络能力是青少年 ① 现实情况：网络素养培育不能只依靠青少年自身、家长、学校、网络 平台都负有贵任。 应对措施：② 瓦共4页 阅读下面文字，完成下面小题。(18分) 红星 ①这是四月末的一天、天空飘着雪粒儿，草原还未泛绿。听说红军要来，旺学土司来不及转移财产，立 即召集民团一百多人马，躲进县城背后那片隐秘的山林里，伺机对红军发动突然饗击。 ②红军的先头部队是翻越雅哈雪山后进入杰当草原的。进入草原后，他们没有第一时间进驻县城，而是 在离县城不远的草地上停了下来。红军眼见就要进城，旺学土司坐不住了。他对身后一众人马说：“谁敢大 叫一声啊黑黑’，然后骑马从红汉人的营地穿过，我赏他一块大洋。” ③在康藏地区，“啊黑黑”的喊声既代表胜利，也表示执外。民团成员们面面相湖，谁也不敢搭话。此 时，一个十七八岁的年轻人站出来，大声说：“我敢！“旺学土司定晴一看，说话的是他家的长工白玛次仁。 他的阿妈病了，急需钱看病。看到白玛次仁站出来，旺学土司立即让管家给他牵来一匹好马。 ④“把马悄悄牵着走，到了草地再骑，不要让人看到。”旺学土司吩咐道。 ⑤白玛次仁牵着马忐忑地往县城方向走去，直到离红汉人的营地足够近了，他才飞身上马，大喊一声 “啊黑黑”，纵马向红军营地驰去… ⑥近了，更近了，他叮着那些红汉人，红汉人几乎没有动，目光齐刷刷地盯着他。他纵马从他们身边一 闪而过，看见他们头上都菠着帽子，帽子上都有一颗红星。红汉人没有向他开枪，也没有追击他。他很奇 怪，昨天，县城里到处流传着红汉人“烧杀抢夺”的消息，人们惊恐万分，县城几乎变成一座空城。他本来也 想带生病的阿妈进山躲避，但她死活不前离开。 ⑦傍晚时分，红汉人的队伍浩浩荡荡开进了县城。旺学土司看到自己的人马和红汉人数量悬殊，不敢资 然行动，但他又不放心家里的财物，于是，天黑之际，他又花白玛次仁叫到跟前，说：“你人机灵，又懂汉 语，晚上你回县城探明情况，尽早回来票报。”白玛次仁一口应允，他也放心不下独自在家的阿妈。 ⑧夜晚，天空收回雪粒儿，星星睁开了眼睛。白玛次仁从暗巷摸进城里，突然，他被眼前的一慕惊呆 了：星光下的大街上，红汉人顶着严寒，泡着枪，一排排靠坐在屋檐下。他们没有进入任何一户居民家里， 甚至连土司老爷家里也是安安静静的，没有一丝烛火。 ⑨白玛次仁悄无声息地从墙头翻进自家院里，推开阿妈屋里的门，轻唤了一声：“阿妈！”阿妈躺在床上 没有应答。他慌了，迅速点亮烛火，凑近阿妈的脸听了听一呼吸微弱。他又摸了摸阿妈的额头一烫得 人。他站在原地不知所措。左邻右舍都跑了，医生也跑了，阿妈危在旦夕！这时，一颗红星在他脑海里闪了 一下，他想到了大街上的红汉人，决定赌上一赌。他教然打开院门，对着暗夜大贼一声：“你们，帮帮我 吧！” ⑩没过多久，家里来了一些红汉人，有男有女，头上都戴着有红星的帽子。一位戴眼筑的红汉人告诉自 玛次仁，他们是红军的首长和医生，叫他不要担心，红军一定会全力救治他的阿妈。 ①喂药、打针、擦脸，那些红军忙碌了一夜。黎明时分，阿妈醒了，烧也渐渐退了。红军又给阿妈熬了 粥，用小勺一口一口啜她喝。 ①白玛次仁感动地燃旺火塘，把睡在街上的数十名红军战士叫起来，让他们睡在火塘边。 围红军首长跟白玛次仁说，红军是藏民的朋友，也是穷人的队伍。红军路过杰当草原，只为筹集军粮， 短暂休整，绝不会和藏民作对。首长还说，请相信红军会买卖公平，希望他把躲在山上的藏民贼回来，帮助 红军筹集更多的粮食。 ①白玛次仁觉得应该把他的所见所闻尽快告诉乡亲们，他知道大部分乡亲躲藏的地点。破晓时分，他怀 着激动的心情，把消息传送到了附近的山上。旺学土司听到白玛次仁的汇报，一脸怀凝，随即又派人前往县 城察看。果不其然，县城和土司家里都安然无恙。 ⑤当太阳升到山顶上时，躲藏在县城附近的一部分人小心翼翼地回到了家中。中午，县城里多了来来往 往的人。第二天，旺学土司和他的家人也回来了，还给红军送来了九头牦牛。 ⑥白玛次仁的阿妈一天天地好起来，可以慢慢下床走路了。她途人就说，红军是她的恩人，是“活菩 萨”。离开县城前，红军首长送给白玛次仁一顶军帽，帽子上有一颗闪闪的红星。 (选自《传奇·传记文学选刊》2026年第4期，有刚改。作者：彭跃海) 15.小说讲述了白玛次仁与红军的故事，请结合文章内容完成表格。(3分) 深夜入 促膝交 接受悬赏， 上山报信，传 情节 城，探 ② 流，了 挑衅红军 递实情 察红车 解红军 白玛次仁 ①0 震惊 感动 信服 ③ 内心变化 16文章第①段中画横线的环境描写有什么作用？请简要概括。(3分) 17.联系上下文，分析第⑧段画横线句子中加粗词的表达效果。(4分) 8,结合文中具体情节，简要分析白玛次仁的人物形象。（4分) 19.文章结尾，红军首长送给白玛次仁一顶带有“红星”的军帽。对于这顶军帽，小雨同学说这是一种精神 的传递，小雯同学说这是民族团结的象征。你支持哪一种看法？请简要说明理由。(4分) 六、整本书阅读(7分) 20.阅读《简·爱》，完成下面的题目。(7分) (1)下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是( )(3分) A.谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路 人。 B.海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小栅弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对 比。 C.布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却做慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财 产。 D.里德太太是简·爱的剪妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。 (2)班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你 对简·爱人物形象的理解。(4分) 图然滋/17 图一：黑暗中的烛火 图二：暴风雨中的树 我选择： 理由： 七、写作(50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 成长就像一场徒步。路上的滋味，尝过了才懂得其中的深刻。过程中或许会遇上泥泞湿滑的陡坡，或 许会踏上开满野花的小径，或许要穿过风雨交加的林间，或许要走过寂静漫长的夜路.…只要有一颗愿意感 受的心，你就能品出成长最本真的味道。 上述材料引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄滎：⑤不少于600字： ⑥不要出现真实的地名、校名和人名。