第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路（教学设计）历史统编版中外历史纲要上

第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教学设计 教学目标 唯物史观：理解革命道路选择受制于社会性质、阶级结构和城乡力量对比。 时空观念：梳理1927—1936年重大事件时间轴；在地图上把握瑞金—井冈山—遵义—陕北空间转移。 史料实证：从文献、报纸、地图、回忆录中提取信息，论从史出。 历史解释：解释“革命新道路”“新”在何处；评价南京国民政府统治性质。 家国情怀：体会共产党人实事求是、坚定理想信念、不怕牺牲的长征精神与井冈山精神。 教学重难点 【教学重点】 中国共产党开辟“农村包围城市、武装夺取政权”道路的历程与意义。 遵义会议和长征胜利的意义。 【教学难点】 理解“工农武装割据”理论。 认识南京国民政府“形式统一”的本质。 理解马克思主义中国化起步的历史必然性。 自学探究 快速阅读课文，思考以下问题： 1. 梳理国民政府的发展历程。分析南京国民政府统治的实质是什么？ 2. 为什么国民政府是“形式上统一全国”？ 3. 南京国民政府发动的“北伐”与国民革命时期的“北伐”有何不同？ 4. 民族工业发展的原因、表现及影响。同时存在哪些危机？ 5. 面对国民党的屠杀政策，中国共产党是如何应对的？ 6. 如何全面认识“工农武装割据”的思想 7. “工农武装割据”理论是如何进行实践的？ 8. 分析红军长征的原因。结合地图简单叙述红军长征的过程。 9. 遵义会议主要解决了什么问题？为什么说它是中国共产党历史上一次生死攸关的会议？ 10. 红军长征的伟大意义。结合长征的经过说说什么是长征精神。 教学过程 情境导入 播放《张学良东北易帜》的相关视频，1928年12月，张学良通电全国，东北改旗易帜——青天白日旗取代五色旗，南京国民政府由此在形式上统一全国。表面看，中国似乎有了“一个中央”；但就在同一时期，四一二、七一五的枪声犹在耳边，共产党人被通缉、被屠杀，城市暴动的路越走越窄。 一边是国民党的一党专制与军阀混战，一边是共产党人在血泊中追问：中国革命的路，到底该怎么走？ 接下来，就让我们走进第21课《南京国民政府的统治与中国共产党开辟革命道路》，看井冈山上的星火，如何照亮“农村包围城市、武装夺取政权”的新路。 教 学 过 程 任务一：南京国民政府的统治 1926年，广东国民政府誓师北伐，铁军北上，北洋军阀统治土崩瓦解。随着北伐推进，国民政府迁都武汉。然而革命阵营内部裂痕渐显，1927年"四一二""七一五"反革命政变相继发生，国共合作彻底破裂。随后宁汉合流，国民党各派暂时妥协，南京国民政府确立统治地位。直至1928年张学良东北易帜，全国在形式上归于统一。从北伐出师到东北易帜，短短数年，政权更迭、风云激荡——这就是南京国民政府统治的起点。 1．政治：国民党一党专制统治确立 （阅读教材及P128页，梳理南京国民政府统治政治大事。） 学生速读教材，完成时间轴： 教师点拨：宁汉合流是指1927年武汉国民政府与南京国民政府的合并。1927年4月18日，蒋介石另立南京国民政府，造成宁汉分裂。7月15日，汪精卫集团在武汉“分共”，消除了宁汉双方在反共问题上的分歧，使宁汉合流成为可能。7月24日，汪精卫表示愿意和平统一，并同意迁都南京。南京国民政府和军事委员会进行改组，并发表宁汉合作宣言，宣布国民党完成统一。 【思考点】P128南京国民政府的“北伐”与国民革命时期的“北伐”有何不同？ 【提示】 国民革命时期的“北伐”是各革命阶级联合起来进行的反帝反封建的革命战争； 南京国民政府的“北伐”是新军阀向旧军阀争夺地盘和统治权的战争。 【学习拓展】P133分析南京国民政府为何只是在形式上统一了全国？ 小组结论：地方实力派军阀与中央分庭抗礼，军阀混战，国内局势混乱；中国共产党建立农村革命根据地和中华苏维埃政权；帝国主义国家的租界存在；等等。 教师：所以不是真正统一，更不是民族独立基础上的统一。 2．经济：民族工业发展的“黄金十年” （1927-1936） （阅读教材P129页，梳理这一期民族工业较快发展的原因、表现及影响） 教师出示图片并展示材料，学生阅读教材结合材料根据表格自主梳理： 思考：如何理解民族工业在夹缝中发展？ 【提示】 ①官僚资本凭借国家权力，聚敛巨额财富，四大银行成为他们强取豪夺的重要工具。 ②民族工商业受官僚资本的摧残、压迫越来越严重。（存在危机） 【设计意图】以时空为经，以思辨为纬，解码民族工业的“黄金十年” 本课设计以“时间轴”为骨架，夯实国民党一党专政的史实基础；以“两次北伐之辨”为切口，透视南京国民政府“形式统一”的政治逻辑；进而聚焦“1927-1937民族工业黄金时期”，通过剖析企业表象与深层动因（营养/制约因素），引导学生理解民族资本在夹缝中发展、在妥协中抗争的历史悖论。 整体遵循“史实梳理—对比探究—因果分析—价值体认”的进阶路径，既落实基础，又培养史料实证与历史解释素养，让学生看见数据背后的家国命运，理解“黄金”光芒下的时代局限。 教 学 过 程 任务二：工农武装割据开辟新道路 1927年大革命失败后，中国共产党面临生死抉择。面对国民党的血腥屠杀，共产党人奋起反抗，先后发动南昌起义、秋收起义，打响武装反抗的第一枪。然而，城市中心道路屡遭挫折，毛泽东率领部队转向井冈山，创建第一个农村革命根据地，逐步探索出"农村包围城市、武装夺取政权"的革命新道路。从武装起义到井冈山会师，从土地革命到反"围剿"斗争，中国共产党在血与火的淬炼中，走出了一条属于自己的路。 1．中共探索革命新道路——工农武装割据路线的提出和发展 （1）中共探索革命新方式——武装反抗国民党反动派 （阅读教材P129页，梳理中共探索革命新方式） 学生速读教材，按时间梳理： （2）中共探索革命新方式——工农武装割据路线的提出和发展 （阅读教材P129-130页，梳理中共探索革命新道路） 思考：材料反映了当时中共中央革命路线是什么？ 8月1日江西南昌起义，8月10日主要在湖北和湖南的秋收暴动，12月广州公社。从某种意义上说，这些起义都是第五次代表大会首次提出的三点意见的继续，是根据城市必须领导农村，决战必须在城市开展以及革命高潮正在来临等设想提出的。 ——费正清《剑桥中华民国史1912-19 【提示】 城市中心革命论：通过一省数省的发动，尤其是通过城市暴动，夺取全国政权。 城市中心革命论在中国失败的原因是什么？（为什么俄式“城市中心”在中国行不通？） 【提示】 社会性质：半殖民地半封建社会 经济基础：资本经济薄弱，自然经济占主导 阶级基础：无产阶级力量薄弱，农民阶级力量强大 政治特点：农村是敌人统治的薄弱地区 学生继续按教材，按时间梳理： 我们当前力量还小，还不能去攻打敌人重兵把守的大城市，应当先到敌人统治薄弱的农村，去保存力量，发动农民革命。我们现在好比一块小石头，蒋介石反动派好比一口大水缸，但总有一天，我们这块小石头，一定要打烂蒋介石那口大水缸！”——毛泽东 思考：开辟井冈山革命根据地的意义 【提示】 意义：①点燃了“工农武装割据”的星星之火②中国革命走上了建立农村根据地，以农村包围城市，武装夺取政权的道路 2．工农武装割据的实践 （阅读教材P130-131页，梳理中共“工农武装割据”思想的内涵与意义） 我们闹革命，光是跑来跑去是不行的，一定要有一个家……我们以家为依托，不断向外发展，把我们四周的敌人一点点地吃掉、赶走…… ——毛泽东 内涵：在中国共产党领导下，将武装斗争、土地革命、根据地建设三者紧密结合。 （1）武装斗争： 1930年10月—1933年9月，红军先后打退了国民党军队的四次“围剿” （2）土地革命：在各根据地逐步开展“打土豪，分田地” （废除封建剥削）农民政治、经济上翻身，支持革命。 （3）根据地建设： ①政权建设： 1931年11月，中华苏维埃共和国在瑞金成立。 临时中央政府主席：毛泽东。 全面认识“工农武装割据”的思想 原因：中国特殊的国情决定的 内容： 意义：它是马克思主义与中国具体实践相结合的产物。 【设计意图】以“路”为魂，在血与火中解码中国革命的“突围”。 设计紧扣“新的革命方式”这一核心命题，以“读教材·画时间轴”为认知起点，串联南昌起义、八七会议、秋收起义等关键节点，夯实“枪杆子里出政权”的理论基础。 以“城市中心论为何在中国行不通”为思辨支点，引导学生从敌我力量、国情差异中理解失败必然性；进而聚焦井冈山革命根据地的开辟，将其定位为“突围”而非“退却”，深刻阐释“工农武装割据”的实践内涵与理论光芒。通过剖析“武装斗争、土地革命、根据地建设”三位一体的实践逻辑，让学生体悟中国共产党如何将马克思主义本土化，点燃“农村包围城市”的燎原星火。 整体遵循“失败—反思—突围—升华”的认知逻辑，在历史情境中培养史料实证与历史解释素养，让学生看见：一条符合国情的革命新路，是在血泊中摸索、在夹缝中生长出来的。 教 学 过 程 任务三：红军长征 “当第五次反‘围剿’失败，中国革命面临生死存亡的危急关头，一支队伍开始了前所未有的远征。长征，是宣言书，是宣传队，更是播种机。它挽救了党，挽救了红军，也孕育了中国革命的新局面。让我们循着铁流的方向，探寻那段凤凰涅槃的岁月。” 1．原因 （阅读教材P131页结合材料，梳理红军长征的原因） 请同学们根据材料结合所学回答： 材料1 9月底，共产国际派来的军事顾问德国人李德到瑞金，他完全不了解中国的实际情况，只是搬运苏联红军正规战争的经验和训练方法，但博古对他十分信任和支持。李德和博古实际上成为最高的军事指挥者。他们放弃了过去几次在反“围剿”中行之有效的……积极防御方针。 ——王桧林《中国现代史（1919-1949） 材料2 由于受“左”的影响，有一种倾向，就是不敢实事求是地讲敌人的力量。粟裕在回忆第五次反“围剿”时说，十九师是红七军团的主力，战斗力强，但没有见到过装甲车……部队一见到（国民党军的）两个铁家伙打着机枪冲过去，就手足无措，一个师的阵地硬是被两辆装甲车冲锋。——李志民《李志民回忆录》 【提示】 根本：共产国际的指导脱离中国实际，中共中央犯了“左”倾错误。 直接：共产国际的指导脱离中国实际，中共中央犯了“左”倾错误。 【概念明晰】 右倾与“左”倾的区别：右倾主要表现为保守、妥协、退让；“左”倾往往以革命面目出现，表现为急躁冒进、急于求成。两者都有危害性，尤其是“左”倾错误危害性更大。 2．过程 （阅读教材P131-132页结合，梳理红军长征的经过） 3．转折点：遵义会议 （阅读教材P132页结合，梳理遵义会议的内容、影响） 时间：1935年1月 地点：贵州遵义 内容：全力解决军事和组织问题。①改组中央领导机构，增选毛泽东为政治局常委。 ②会后不久，政治局常委决定由张闻天负总责，并成立由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的三人小组，负责全军的军事行动。 意义：①结束了“左”倾错误在中央的统治，开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在党中央的领导地位。②在极其危急的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。③独立自主解决党内问题，标志着党从幼稚走向成熟。 4．红军长征胜利的意义： 长征不是一般意义上的行军……是一场险象环生、危在旦夕的战斗……长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。　　——美国作家哈里森·李尔兹伯 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……长征一完结，新局面就开始。 ——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 【提示】 （1）实现了大转移；打开了中国革命的新局面。①活动范围：由长江流域转移到黄河流域；②革命中心：由瑞金转移到延安。（2）宣传了中国共产党的政治主张 （3）在沿途播下了革命种子 （4）鼓舞了广大人民群众 （5）铸就了长征精神 （6）打开了中国革命的新局面 什么是长征精神？我们应如何继承和发扬长征精神？ 长征精神：① 把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；② 为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；③ 坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；④ 顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；⑤ 紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 继承与发扬：坚定理想信念；不畏艰难险阻；坚持实事求是；维护团结统一；心系人民群众。 【设计意图】以“溯源—砺行—悟道—传承”为逻辑主线，构建层层递进的认知与情感闭环：溯源明鉴（历史之维）：从剖析“左”倾错误与长征起因切入，厘清历史脉络，树立“实事求是”的思想标尺，深刻揭示革命受挫的根源与历史转折的必然性。 砺行体验（空间之维）：依托长征路线图与关键战役节点，通过可视化、场景化的叙事，让学习者“亲历”征途的艰难险阻，在时空跨越中体悟革命先辈的坚韧意志。 悟道新生（价值之维）：聚焦遵义会议等转折点，分析长征如何扭转乾坤、开辟革命新局面，引导学习者理解“独立自主、实事求是”的真理力量。 传承升华（时代之维）：提炼长征精神的时代内核，架起历史与现实的桥梁，落脚于“我们该如何做”，将精神力量转化为当代人的行动自觉与使命担当。 课堂小结 本课以“两种道路的抉择”为核心： 国民党：南京国民政府虽形式上统一，但派系割据、官僚资本膨胀，统治危机暗藏。 共产党：从城市起义受挫到井冈山道路的开辟，实现了“农村包围城市”的战略转折。 核心启示：脱离国情的"左"倾错误必然碰壁，实事求是、独立自主才是革命胜利的生命线。 课堂训练 1．（2026·北京·高考真题）1931年，中共皖西北特委指示下属县委：“第一，奖励苏区与非苏区的革命群众互相贸易。第二，恢复各市镇的商务。第三，召集群众组织消费合作社。第四，特别要鼓动非苏区的茶商树商将苏区里面茶叶、竹、树运输出去。”这些举措（   ） A．奠定了第二次国共合作的经济基础 B．有助于打破国民党当局的经济封锁 C．极大促进了解放区社会生产力发展 D．开辟了建立农村革命根据地的道路 【答案】B 【解析】A．第二次国共合作形成于1937年，而材料时间为1931年，这些举措无法为第二次国共合作奠定经济基础，错误。 B．1931年处于国共十年对峙时期，国民党对革命根据地实行经济封锁。中共鼓励苏区与非苏区开展贸易、输出苏区物产，有利于物资流通，有助于打破国民党当局的经济封锁，正确。 C．“解放区”是解放战争时期的称呼，而1931年革命区域称为苏区，错误。 D．农村包围城市、武装夺取政权的革命道路在1927年井冈山革命根据地建立后已经逐步开辟，错误。 故选B项。 2．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）1929—1934年，红军在湖北长阳山区建立了各级苏维埃政权，打土豪分田地，吸收青年参加游击队，成立红三军。红军转移后，当地群众妥善保存黄柏山乡苏维埃政府的木质印章，新中国成立后上交中央。这说明（   ） A．工农民主政权巩固发展 B．人民民主统一战线获得支持 C．红色政权得到群众认同 D．国民革命有广泛的社会基础 【答案】C 【解析】A．红军转移后苏维埃政权已经撤离，不存在政权持续巩固发展的史实，错误。 B．人民民主统一战线是解放战争时期形成的，而1929—1934年处于土地革命时期，错误。 C．红军撤离后当地群众主动妥善保存苏维埃政府印章，直至新中国成立后上交，体现群众发自内心认可红色苏维埃政权，正确。 D．国民革命时间为1924—1927年，而材料时间段是1929年后的土地革命战争时期，错误。 故选C项。 3．（2026·湖北·高考真题）下表为1925—1935年部分地区农民出身的工人统计表。 年份 调查对象 农民出身的工人数 百分比 1925 100名大连码头工人 69 69．0% 1926 86名天津久大盐业工人 51 59．3% 1931 2010名山东中兴煤矿矿工 1271 63．2% 1934 51名上海黄包车夫 36 70．6% 1935 189名上海印刷工人 151 79．9% 这可说明（   ） ①列强经济侵略加深②中国近代工业有所发展 ③工人运动蓬勃开展④工人与农民有天然联系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【解析】A．①表格仅统计工人来源构成，无外资、商品倾销、资本输出等侵略相关数据，无法体现列强经济侵略的程度，①错误。 B．①表格仅统计工人来源构成，无外资、商品倾销、资本输出等侵略相关数据，无法体现列强经济侵略的程度，①错误；③材料只记录工人出身比例，未涉及罢工、组织、斗争等工人运动内容，③错误。 C．大量农民进入近代工矿、交通等行业成为工人，反映近代工业在一定程度上吸纳农村劳动力，体现工业有所发展，②正确；④各地工人中农民出身比例普遍超过六成，说明近代工人多来自破产农民，与农民联系紧密。④正确。 D．材料只记录工人出身比例，未涉及罢工、组织、斗争等工人运动内容，③错误。 故选C项。 4．（2025·贵州·高考真题）下图为1934年6月14日《红色中华》刊载的一幅图。 据图推断（   ） A．根据地的粮食生产成效显著 B．国民党经济封锁被打破 C．粮食举措适应革命斗争需要 D．边区土地革命成果丰硕 【答案】C 【解析】A．图表是节省粮食统计，并非直接的生产产量数据，无法反映根据地粮食生产成效，错误。 B．仅通过筹粮统计无法得出国民党的经济封锁已经被打破，且不符合1934年中央苏区第五次反“围剿”的史实，错误。 C．根据图中标题“落后的赶上前去”及左侧 “红五月各县节省食粮统计表”并结合所学可知，1934年正值国共对峙、中央苏区反“围剿”革命斗争时期，瑞金、博生等核心县区粮食收集量显著，这表明当时的粮食政策紧密围绕 “保障红军给养、粉碎敌人封锁” 的斗争目标展开，完全服务于革命战争的现实需求，正确。 D．“边区”特指抗日战争时期中国共产党在多省交界地带建立的抗日民主根据地，且该图反映的是筹粮支前，并非体现土地革命的成果，错误。 故选C项。 5．（2025·天津·高考真题）下图是中国共产党（   ） A．成为国民大革命中坚力量的例证 B．艰辛探索工农革命新道路的缩影 C．努力开展反封建土地改革的体现 D．领导新民主主义革命胜利的证明 【答案】B 【解析】根据次题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，南昌起义爆发后，起义军占领中心城市南昌，随后南下广东，途中在潮汕地区遭敌人围攻后，主要兵分两路，一路转向广东海陆丰地区，一路转战湖南、江西，最终到达井冈山。秋收起义在修水、铜鼓、萍乡等地爆发后，起义军原定夺取长沙，但中途受挫，在文家市决定转战，建立了井冈山革命根据地，开辟了建立农村革命根据地，以农村包围城市，武装夺取政权的道路，体现了党在逆境中艰辛探索工农革命道路的历程，B项正确；国民大革命时期是1924—1927年，而南昌起义、秋收起义发生在国民大革命失败后，排除A项；土地改革通常是指1947年夏在解放区以及1950年起在全国新解放区开展的旨在废除封建性及半封建性剥削制度的土地运动，且材料更侧重于武装斗争和革命道路的整体探索，排除C项；新民主主义革命胜利于1949年新中国成立时，材料显示的是革命早期阶段的探索，排除D项。故选B项。 6．（2025·广西·高考真题）中央苏区各级党组织在乡村广泛建立读报组，以读报小组的形式集体阅读党报。闽浙赣省苏维埃大会要求各村建立俱乐部，开展读报工作，1933年7-8月，“10个县成立俱乐部357个”，各俱乐部应“读报八次”。这些举措（   ） A．旨在提高苏区群众文化水平 B．体现出党对宣传思想工作的重视 C．有利于革命统一战线的巩固 D．凸显苏维埃工农民主政权的性质 【答案】B 【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题、影响题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。据材料可知，中央苏区各级党组织在乡村广泛建立读报组、俱乐部开展读报工作，这一系列举措是党在革命根据地进行宣传思想工作的体现，目的是通过读报等方式向群众传达党的主张、革命思想等，体现出党对宣传思想工作的重视，B项正确；提高群众文化水平并非主要目的，主要是为了宣传革命思想，排除A项；革命统一战线主要是在国共第一次合作时期，中央苏区时期主要是工农民主统一战线相关，且材料举措与统一战线巩固关联不大，排除C项；材料举措主要是宣传思想工作，不能直接凸显苏维埃工农民主政权的性质，排除D项。故选B项。 7．（2025·江西·高考真题）在1934年红五月的扩大红军突击运动中，瑞京（瑞金）3900多名新战士，经过列宁小学学生宣传鼓动而参军者有1500人；在粮食突击运动中，列宁小学学生打锣高叫：“集中粮食呀！不要使红军哥哥饿肚皮呀！”这表明（   ） A．经济工作稳步推进 B．战略转移需要民众支持 C．苏区教育成效显著 D．集中粮食服务扩大红军 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1934年的中国。根据材料及所学可知，1934年，中央革命根据地在国民党军第五次“围剿”下陷入困境。列宁小学学生积极投入宣传活动，发挥了重要作用，展现出中央革命根据地教育建设的显著效果，C项正确；题干内容包括政治运动（扩大红军）和经济活动（征粮）两个方面，经济工作只是其中一个方面，排除A项；战略转移开始于1934年10月，从1934年5月这个时间信息可知战略转移还未开始，排除B项；材料反映了扩大红军与征集粮食两项运动，但从中无法看出集中粮食服务于扩大红军这一逻辑关系，排除D项。故选C项。 8．（2025·甘肃·高考真题）民族企业家刘鸿生创办的章华毛绒纺织厂，在20世纪30年代初连年亏损。后来企业推出品牌名为“九一八”的产品，国人竞相购买，企业立时恢复了生机。这一转变说明（   ） A．反帝爱国有助于民族工业发展 B．产品命名是国货畅销的主因 C．民族经济的发展需要抵制日货 D．民族企业引入新的经营方式 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪30年代的中国。根据材料及所学可知，1931年九一八事变后，日本侵华加剧，民族矛盾激化，全国掀起“抵制日货、提倡国货”的反帝爱国运动。民众通过购买国货表达民族立场，形成强大的市场推力。企业以“九一八”命名产品，直接呼应国难记忆，将商品与民族情感绑定，激发消费者的爱国情怀，促使“国人竞相购买”，本质上是借助社会思潮推动营销，A项正确；“产品命名”仅是企业借势的手段，其背后的“反帝爱国思潮”才是畅销的主要原因，排除B项；“抵制日货”是反帝爱国的表现形式之一，但题干核心在于“爱国热情推动国货消费”，而非强调“抵制日货”是民族经济发展的“必要条件”，排除C项；题干仅描述了品牌命名与爱国主题的结合，这属于营销宣传策略，而非经营方式的变革，排除D项。故选A项。 板书设计 第21课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 一、南京国民政府 宁汉合流 → 东北易帜：形式统一 性质：大地主大资产阶级专制 经济：民族工业＋官僚资本 二、革命新道路 南昌起义：武装反抗开始 八七会议：枪杆子里面出政权 秋收受挫 → 井冈山 工农武装割据：武装+土改+根据地 道路：农村包围城市、武装夺取政权 三、红军长征 反“围剿”失败 → 战略转移 遵义会议：走向成熟 长征胜利：保存力量、精神丰碑 教学反思 学生易把“井冈山道路”记成单纯“打仗地方”，需强化“土地革命+政权建设+阶级动员”。 南京国民政府部分易上成政治课，要用“形式统一≠民族独立统一”拉回历史课。 长征不能只讲苦，要讲“战略转移＋路线成熟＋精神遗产”。 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $